優(yōu)質(zhì)課觀后感
上星期，在滑縣舉辦了“2007年安陽市初中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩會(huì)”，總共31節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分4天進(jìn)行，學(xué)校派我和其他三位老師去聽課了，4天下來頗有感觸。 授課者稱都是安陽市各縣鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師，這些課也都是他們精心準(zhǔn)備出來的，當(dāng)然少不了很多亮點(diǎn)。其中，給我印象最深的是安陽市曙光學(xué)校一位老師講授的《幽徑悲劇》。 本節(jié)課設(shè)了兩大塊，一是“賞美”，一是“感悲”。在賞美環(huán)節(jié)，教師充分利用課文、課件，讓學(xué)生看、讀、議欣賞到紫藤蘿的美，將美渲染到了極致。接著感悲，教師配上二胡音樂范讀課文，凄凄慘慘，讓學(xué)生和與會(huì)老師都深受感染，尤其是將紫藤蘿的美和破壞后的慘象對(duì)比，一股悲情便郁結(jié)在每個(gè)人的心頭。繼而轉(zhuǎn)到對(duì)愚氓行為的批判，有力地揭示了文章的中心，巧妙的化解了文章的重點(diǎn)。最后的拓展環(huán)節(jié)，教師出示了幾張資源被破壞的圖片，讓學(xué)生對(duì)今天仍存在的愚氓行為作一評(píng)說，即迎合了時(shí)代的.主題——文明、和諧、可持續(xù)發(fā)展……又進(jìn)一步提煉和升華了文章的主旨，鞏固了課堂內(nèi)容。
可貴的是，這節(jié)課教師從頭到尾都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著能力訓(xùn)練。教師在一開始提到了一個(gè)新名詞——“搜商”，解釋為搜集信息的能力。課堂上教師也處處在鍛煉和考查學(xué)生的搜集信息的能力，讓他們從看到的到聽到的，從課文中到課件上，搜集提煉自己所捕捉到的信息。此外教師還有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的理解概括能力，思維表達(dá)能力，聽說讀寫能力。另外，教師還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如讀書，每一遍怎么讀，任務(wù)是什么，規(guī)定得很具體很清晰。確實(shí)應(yīng)她所說的：“在三維中對(duì)話，用教育提升靈魂。”
然而這些優(yōu)質(zhì)課還有很多讓人不舒服的地方，很多課“作”的痕跡太明顯。教師怎么說，學(xué)生怎么做，教學(xué)程序怎么進(jìn)行，都在預(yù)先的設(shè)計(jì)中。教師像演員，學(xué)生像道具，教學(xué)設(shè)計(jì)就是劇本了。我感到很沉重，為這些帶著鐐銬跳舞的老師;感到很可悲，為這些僅僅作為工具擺設(shè)在這里的學(xué)生。這難道就是“優(yōu)質(zhì)課”?
我想起了今年春天我做的那節(jié)觀摩課，為了給學(xué)生留下懸念，讓他們表現(xiàn)出原始的理解和興趣，再現(xiàn)我們真實(shí)的課堂。我沒有做“彩排”，然而還是有人對(duì)我的朋友說：“這節(jié)課不知她講多少遍了。”朋友堅(jiān)決說沒有，人家卻笑她太天真。朋友告訴我這些話，我感到很委屈。現(xiàn)在似乎我能夠理解她的經(jīng)驗(yàn)之談了。
我問和我們同去的領(lǐng)導(dǎo)：“我們市是怎么評(píng)選優(yōu)質(zhì)課的?”他說：“只有老師沒有學(xué)生�！蔽覇柲窃趺瓷险n，領(lǐng)導(dǎo)笑笑。我說：“為什么我們不也用這種方式?”他說：“不敢!”我更不解，問：“為什么呢?”他只笑沒回答我了。
有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，只管學(xué)習(xí)別人的方法，不要刻意模仿這樣的課堂。是的，我確實(shí)學(xué)到了不少方法，現(xiàn)結(jié)合評(píng)委點(diǎn)評(píng)總結(jié)如下：
一、扎實(shí)進(jìn)行文本解讀
語文課一定要通過揣摩語言文字來理解內(nèi)容，不能脫離文本。
二、突出朗讀訓(xùn)練
語文課要有讀書聲，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)要有每一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，在我們課堂上很多時(shí)候讀書只是為了走過常
三、精讀和略讀怎樣結(jié)合
整體感知不能做精讀，它們不是一個(gè)層次。自由賞析，重點(diǎn)段精講，學(xué)法知道都要結(jié)合精讀進(jìn)行，有很多課沒有精讀環(huán)節(jié)。
四、多媒體使用要恰到好處
有些課多媒體的使用太多，有點(diǎn)濫了。整一節(jié)課像在播放一集電視劇，即使在學(xué)生讀課文的時(shí)候，課件還一直在播放，分散了學(xué)生的注意力。并且，能用口語和學(xué)生交流盡量用口語，這樣更顯得有親和力，不能將提問的問題說的話都打到課件上。多媒體在可用可不用的時(shí)候盡量不用。
五、語言訓(xùn)練要指導(dǎo)學(xué)生方法，降低語言訓(xùn)練的難度
記得有個(gè)老師用這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，播放一個(gè)瀑布畫面，讓學(xué)生做導(dǎo)演，做馮小剛，導(dǎo)演一出在這個(gè)地方可能發(fā)生的故事。這對(duì)于農(nóng)村初一的學(xué)生來說，是否有點(diǎn)難度了?再說，馮小剛是誰?并不是每個(gè)學(xué)生都知道，這又給課堂帶來了一些負(fù)效應(yīng)。
總之，上課應(yīng)該和做學(xué)問是一樣的，要精心、用心、虛心，才能有更大進(jìn)步。很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這次機(jī)會(huì)，我們學(xué)到了很多知識(shí)，很希望以后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能多提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但愿在抓安全的同時(shí)一定不要忘了抓教學(xué)。
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