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班主任工作助手叢書
本書作者以案例教學(xué)法為理論基礎(chǔ)，精心遴選了古今中外的78個(gè)德育經(jīng)典案例并進(jìn)行了介紹，然后逐一做了深入的分析和點(diǎn)評，進(jìn)一步指出了開展德育工作的基本知識和具體方法。全書的案例引人深思，點(diǎn)評切中肯綮，處處昭示著德育的智慧與技巧，對一線教師具有很強(qiáng)的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。
作者簡介：
張萬祥享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，德育特級教師，中國教育學(xué)會(huì)理事，國家級班主任培訓(xùn)專家。已發(fā)表論文200余篇，主編出版了《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》《新課標(biāo)德育資料庫》《給年輕班主任的建議》《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》《專業(yè)發(fā)展夢之旅——做一個(gè)專業(yè)的班主任》《蘇霍姆林斯基教育名言》等書。近年間開創(chuàng)了網(wǎng)上收徒的先河，被譽(yù)為“網(wǎng)星”“青年班主任的真誠朋友”。
名家對張老師的書評摘要
從這本書里我們既可以看到蘇霍姆林斯基、馬卡連柯……的德育思想，也可以感悟到朱永新、魏書生……的德育理念；既可以看到馬寅初、季羨林……的大師匠心，又可以欣賞到李庾南、王金戰(zhàn)……的德育智慧，從某個(gè)角度講，這也是一本百科全書。
——陶繼新（著名教育專家，原山東教育報(bào)刊社總編輯，編審）
蘇霍姆林斯基指出：“先進(jìn)的、進(jìn)步的思想和信念，從來都是爭取社會(huì)進(jìn)步的斗士的意志力、無畏精神、堅(jiān)定性等品質(zhì)的源泉。”班主任必須讓先進(jìn)的德育思想與觀念引路、領(lǐng)跑。只有這樣，班主任才能“大鵬一日隨風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，才能“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
——周衛(wèi)（中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，研究員）
班主任應(yīng)是青少年精神的守望者，是青少年健康成長的引領(lǐng)者。為此班主任應(yīng)該樹立正確的德育思想與觀念，應(yīng)該明確德育目標(biāo)與內(nèi)容，應(yīng)該追求道德智慧與藝術(shù)。這本書是促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的得力助手和親密朋友。
——陳愛苾（北京教育學(xué)院教授，德育研究專家，國家級班主任培訓(xùn)特聘導(dǎo)師）
這本書里的德育經(jīng)典案例是德育經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是人生感悟的精華，是德育智慧的凝縮，是人品修養(yǎng)的巔峰。這些德育經(jīng)典案例促使我們思考，帶我們進(jìn)入觸類旁通、豁然開朗之妙境，給我們以動(dòng)心動(dòng)情的感受，甚至可以改變我們的德育思想、改變我們的教育人生。
——張劉祥（浙江省嘉興市秀洲區(qū)教育局副局長）
第二本是——我們論壇的網(wǎng)友“展翅高飛”——鄭立平先生的新作
書 名： 把班級還給學(xué)生——班集體建設(shè)與管理的創(chuàng)新藝術(shù)（班主任工作助手叢書）
原出版社： 中國輕工業(yè)出版社
作 者：鄭立平 著
I S B N ： 978-7-5019-7316-3
定 價(jià)： ￥26.00
出版日期： 2009-11-2
點(diǎn) 擊 率：
裝 幀： 平裝 開本： 16開
頁 數(shù)：248
字 數(shù)：180千字
內(nèi)容簡介
本書旨在幫助廣大中小學(xué)班主任提高建設(shè)與管理班級的水平，做一個(gè)優(yōu)秀而快樂的班主任。書中精選了班集體建設(shè)與管理中的34個(gè)重要話題，結(jié)合作者19年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一系列可供班主任學(xué)習(xí)借鑒的規(guī)律和方法，既認(rèn)真探索了班主任的自我提升之路，又詳細(xì)論述了班集體自主管理的途徑，還重點(diǎn)剖析了當(dāng)前班級管理中存在的典型問題，比較系統(tǒng)科學(xué)地構(gòu)筑起獨(dú)具特色的“愛心+智慧”班級管理模式。
作者簡介
鄭立平山東省壽光世紀(jì)學(xué)校中學(xué)高級教師，山東省十大創(chuàng)新班主任，齊魯名師建設(shè)工程人選，山東省班主任培訓(xùn)工作專家組成員，山東省班主任研究會(huì)棠委。已出版《走在校園愛做夢》《激情問夢》等專著多部，參編《班主任工作實(shí)務(wù)》等著作7部，在國家級報(bào)刊發(fā)表文章160多篇，并應(yīng)邀在省內(nèi)外做專題報(bào)告100多�！冬F(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》、山東教育電視臺(tái)、壽光電視臺(tái)等10余家媒體對其教育事跡做過專題介紹，《山東教育》曾以封面人物對其做過重點(diǎn)推介。
名家書評： 在鄭老師這里，*****利之心遠(yuǎn)遁，浮躁之氣銷匿，班主任工作是幸福而神圣的；同時(shí)，他也將這種狀態(tài)在潛移默化中傳遞給了學(xué)生，讓他們回歸自然本性。正是這種融合與交匯，使他的班級不斷譜寫出一曲又一曲真善美的樂章。
——陶繼新（著名教育專家，原山東教育報(bào)刊社總編輯，編審）
與其說，這是一本關(guān)于班級管理的書，倒不如說，這是一個(gè)優(yōu)秀青年教師成長的足跡。用愛心和智慧打造的班級管理品牌，大大超越了一般的技巧與兵法；用快樂和幸福經(jīng)營的教育人生，處處洋溢著創(chuàng)新的魅力與精彩！
——李振村（著名教育策劃專家，《小學(xué)語文教師》《基礎(chǔ)教育》執(zhí)行主編）
魅力來自尊嚴(yán)，尊嚴(yán)源于責(zé)任和創(chuàng)造相伴、愛心和智慧相隨。一件件似乎微不足道的“小事”，演繹出一套套創(chuàng)新的藝術(shù)，濃縮成一段段充滿哲理的感悟。一名成*****班主任對職業(yè)生命真諦的領(lǐng)悟，定會(huì)引領(lǐng)教師們在專業(yè)化道路上快速成長。
——陳愛苾（北京教育學(xué)院教授，德育研究專家，國家級班主任培訓(xùn)特聘導(dǎo)師）
不是空洞乏味的理論說教，也不是教育案例的簡單反思，而是在一個(gè)個(gè)真實(shí)的情景中，客觀地展現(xiàn)了班集體建設(shè)和管理的整個(gè)過程，融理論與實(shí)踐為一體，大大豐富了班級管理理論，提高了班主任工作境界。對青年教師來說，這是一本難得的好書。
——熊華生（湖北省第二師范學(xué)院教授，《班主任之友》常務(wù)副主編）
很多班主任在日復(fù)一日的重復(fù)工作中丟棄了激情、遺失了方向、甚至迷失了自我，而本書的作者“在班主任這片平凡而美麗的土地上，到處都種出了最燦爛的花朵，收獲了最香甜的果實(shí)”。跟著作者踏上這片土地吧，相信你一定也會(huì)收獲頗豐！
——張萬祥（享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，德育特級教師）
《遭遇問題學(xué)生——問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧》
萬瑋 作者簡介
萬瑋1973年生，1996年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，現(xiàn)擔(dān)任上海市平和雙語學(xué)校校長助理兼教務(wù)處主任。2005年獲上海市“德育工作先進(jìn)個(gè)人”稱號，被評為2006年上海教育年度十大人物。2004年底出版的專著《班主任兵法》，成為近幾年國內(nèi)最暢銷的教育類書籍之一；2005年與天津市德育特級教師張萬祥共同主編出版《教師專業(yè)成長的途徑》；2008年出版專著《班主任兵法2》。被媒體譽(yù)為全國三大名班主任之一。
內(nèi)容簡介 本書是全國三大名班主任之一萬瑋老師的最新力作。 作者曾撰寫超級暢銷書《班主任兵法》，近年來一直致力于問題學(xué)生的教育研究工作。在總結(jié)《班主任兵法》成*****實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，作者在本書中結(jié)合教育教學(xué)中的真實(shí)案例講述了遭遇問題學(xué)生后教師該怎么做。書中首先整體介紹了問題學(xué)生的診斷及教育方法，然后從典型案例入手，對各種類型問題學(xué)生的表現(xiàn)和原因進(jìn)行分析，并給出了有針對性的教育建議，最后闡述了作者對如何成為教育問題學(xué)生高手的思考。
封底推薦語 在每一位母親的眼中，自己的孩子都是聰明的、可愛的、妙不可言的，萬瑋老師的這本書告訴我們，如果教師用同樣的態(tài)度去熱愛、欣賞學(xué)生，問題學(xué)生將不會(huì)存在。
——青青河邊草（網(wǎng)友）
該書很科學(xué)、很理性地分析了問題學(xué)生所存在問題的種類，并尋根索源，找到家庭、社會(huì)和個(gè)體本身的癥結(jié)所在。作者憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)和理論研究，為一線班主任提供了非常詳實(shí)且具有可操作性的問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧。該書和作者的前兩部《班主任兵法》一樣，語言生動(dòng)、案例鮮活，非常具有時(shí)效性和可讀性。
——丁雁（上海市虹口區(qū)優(yōu)秀班主任）
班主任工作研究專家萬瑋老師編撰的這本書，行文短小精悍，事例生動(dòng)感人，不失為一本集教師成*****經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)智之大成的好書。我們仿佛看到了一個(gè)個(gè)問題學(xué)生在老師的引導(dǎo)與呵護(hù)下，走出了泥沼，沖破了陰霾，重新煥發(fā)生命的光彩。我們心中涌起的是一種幸福感，一個(gè)教師的職業(yè)生命因此而精彩。
——歐陽書偉（上海市浦東教育發(fā)展研究院）
本書讓我們體悟到，生命的成長需要耐心，對待問題學(xué)生，教育是等待，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生就是等待花開的日子。這是一個(gè)漫長的、考驗(yàn)人耐心的、等待花開的過程。相信只要我們小心地呵護(hù)那些蒙上灰塵的心靈，耐心地打磨，精心地澆灌，細(xì)心地栽培，即便是塊頑石，也終能開出清香的花朵。
——王�。ú┦浚虾Ｊ薪涛瘜W(xué)生德育發(fā)展中心兼職研究員）
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