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專家鑒定意見(jiàn)
齊紅深同志主持的全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《日本侵華教育史》，圓滿地完成了預(yù)定的研究計(jì)劃，取得了具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的研究成果。
這項(xiàng)研究有重要的歷史意義、重大的理論價(jià)值和深刻的現(xiàn)實(shí)政治意義。
日本帝國(guó)主義在侵華期間推行殖民教育是其整個(gè)侵華政策的重要組成部分。課題組把教育放在日本帝國(guó)主義對(duì)華軍事侵略、政治奴役、經(jīng)濟(jì)掠奪的整體戰(zhàn)略中進(jìn)行研究，深刻揭露了殖民主義奴化教育的本質(zhì)，有力地回?fù)袅巳毡居乙韯?shì)力為其侵略罪行辯解的謬論。
這項(xiàng)研究是系統(tǒng)、深入、全方位展開(kāi)的。在地域上，從東北淪陷區(qū)擴(kuò)展到全國(guó)其他地方，包括臺(tái)灣、華北、汪偽政權(quán)、偽蒙疆政權(quán)等;在內(nèi)容上，包括了教育政策、制度及實(shí)施狀況和后果，并將中國(guó)人民反對(duì)奴化教育的斗爭(zhēng)進(jìn)行了研究和總結(jié)，從而提高了研究的層次和水平。
這項(xiàng)研究在堅(jiān)持鮮明的政治方向的同時(shí)，堅(jiān)持了嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，研究者搜集運(yùn)用了大量歷史文獻(xiàn)資料、圖片和親歷者口述史料，以無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)為研究成果提供了豐富的依據(jù)。
這項(xiàng)研究在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。在研究過(guò)程中，課題組多次召開(kāi)國(guó)際性研討會(huì)，數(shù)百名外國(guó)學(xué)者包括日本學(xué)者到會(huì)，對(duì)中國(guó)學(xué)者的研究給予了充分的肯定。
在日本侵略問(wèn)題上，中國(guó)和東南亞以及世界各國(guó)人民同日本等某些右翼勢(shì)力的斗爭(zhēng)，反對(duì)日本復(fù)活軍國(guó)主義圖謀的斗爭(zhēng)，將是長(zhǎng)期的。因此，這項(xiàng)研究有必要繼續(xù)下去。
鑒定組專家一致同意通過(guò)課題成果鑒定。
2.
《日本侵華教育史》是齊紅深同志主持的全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題——“日本侵華教育史研究”的終端成果，該書(shū)由人民教育出版社出版。
(一)日本帝國(guó)主義在侵華期間實(shí)施的殖民教育是其對(duì)中國(guó)整個(gè)侵略政策的重要組成部分。揭露日本帝國(guó)主義在中國(guó)推行的殖民教育的反動(dòng)本質(zhì)，可以更深刻地揭露日本帝國(guó)主義的侵略罪行。這項(xiàng)研究課題不僅有重大的歷史意義和理論價(jià)值，而且在當(dāng)今有著重要的政治現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也是對(duì)中國(guó)教育史學(xué)科建設(shè)的重要貢獻(xiàn)。
(二)雖然過(guò)去國(guó)內(nèi)外對(duì)日本侵華期間所推行的殖民教育也有一些研究，但這些研究是零星的、片斷的。齊紅深同志領(lǐng)導(dǎo)的這一研究課題無(wú)論是在時(shí)間上、空間上，還是在研究領(lǐng)域和內(nèi)容上都大大超過(guò)了以往的研究�？梢哉f(shuō)，凡是日本帝國(guó)主義侵華魔爪觸及到的地方，都無(wú)一不在其研究的視野之內(nèi)。課題組同志不僅對(duì)日本帝國(guó)主義推行的殖民教育進(jìn)行了全方位研究，而且也對(duì)中國(guó)人民反對(duì)奴化教育的斗爭(zhēng)進(jìn)行了研究和總結(jié)。因此這是研究日本侵華教育史最為深入、最為系統(tǒng)的研究成果。
(三)該課題研究尤其值得充分肯定的是，在整個(gè)研究過(guò)程中，既實(shí)行開(kāi)放式的研究，與包括日本學(xué)者在內(nèi)的國(guó)際同行開(kāi)展合作和交流，同時(shí)又自始至終堅(jiān)持明確的政治立場(chǎng)和研究方向。在整個(gè)研究過(guò)程中，主持者多次召開(kāi)國(guó)際研討會(huì)，課題組同志旗幟鮮明地闡明自己的研究成果，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。每次研討會(huì)都是對(duì)日本帝國(guó)主義侵華教育的一次有力的揭露和批判;同時(shí)，通過(guò)交流也進(jìn)一步深化了課題的研究?jī)?nèi)容和思路。
(四)該課題研究的又一特點(diǎn)是始終把鮮明的政治態(tài)度和研究方向與嚴(yán)肅、科學(xué)的學(xué)風(fēng)緊密結(jié)合起來(lái)。在研究中，作者們運(yùn)用一切手段搜集了大量日本帝國(guó)主義侵華教育史料，其中包括文獻(xiàn)資料、圖片和親歷者的口述。這些堅(jiān)實(shí)的資料為作者的論點(diǎn)提供了無(wú)可爭(zhēng)辯的依據(jù)。作者們一方面傾注全力搜集資料，而且在研究方法上一絲不茍、精益求精，無(wú)論是對(duì)涉及課題的基本概念，還是對(duì)研究問(wèn)題的表述，都做到了嚴(yán)格界定、認(rèn)真推敲。
我認(rèn)為該課題已圓滿完成了研究任務(wù)，而且達(dá)到了較高的學(xué)術(shù)水平。
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