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見習(xí)班主任工作體驗(yàn)
一、給每名學(xué)生制定切實(shí)可行的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃
(一)制定適合每名學(xué)生自己的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃
1．考慮因素。每名學(xué)生都有自己的情況和特點(diǎn)，所以畢業(yè)計(jì)劃應(yīng)充分考慮個(gè)體差異，主要是學(xué)生主觀愿望、個(gè)人綜合素質(zhì)和家長(zhǎng)意見三大方面因素。其中以個(gè)人主觀愿望為主導(dǎo)，包括三種選擇：就業(yè)、半工半讀、繼續(xù)教育由于中職畢業(yè)生年齡較小，在很多時(shí)候要依據(jù)家長(zhǎng)意見而定；學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)是制約因素，關(guān)系到具體目標(biāo)實(shí)施的成效，以班組評(píng)價(jià)和班主任、任課教師為主導(dǎo)并且需要得到學(xué)生本人及家長(zhǎng)認(rèn)同。
2．制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。在制定符合每名學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生主觀愿望和家長(zhǎng)意見起到主要作用。家庭經(jīng)濟(jì)條件受限的學(xué)生一般選擇就業(yè)；還有一種方式為工學(xué)交替的形式修完學(xué)分，拿到畢業(yè)證；還有的家長(zhǎng)希望學(xué)生接受繼續(xù)教育，學(xué)生主觀又想就業(yè)，就可以選擇半工半讀的方式即學(xué)生先選擇單位就業(yè)，利用業(yè)余時(shí)間參加相關(guān)專業(yè)的夜大、成人繼續(xù)教育或參加全國(guó)自學(xué)考試等方式來接受繼續(xù)教育�？傊嘀魅卫蠋熀桶嗉�(jí)學(xué)生在一起討論研究，結(jié)合每名學(xué)生認(rèn)定的能力、性格特點(diǎn)、綜合素質(zhì)等因素把所有想就業(yè)學(xué)生的類別根據(jù)下表找好，學(xué)生就有了較為明確的目標(biāo)范圍，然后據(jù)此來指導(dǎo)學(xué)生參加用人單位面試進(jìn)行擇業(yè)。
(二)分層次為學(xué)生的即定目標(biāo)做指導(dǎo)
在每名學(xué)生都有了明確的目標(biāo)后，可以按照就業(yè)教育和接受繼續(xù)教育兩個(gè)大層次分別進(jìn)行指導(dǎo)。在就業(yè)教 育中要根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)及個(gè)人傾向有選擇地加強(qiáng)專業(yè)課程及相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，并適當(dāng)強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。對(duì)于想接受續(xù)教育的學(xué)生來說，要指導(dǎo)他如何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，合理安排作息時(shí)間等等。所有的這些指導(dǎo)都需要班主任老師具有高度的責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)精神，還需要精通專業(yè)知識(shí)、具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和敏銳的洞察力，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，面向社會(huì)需求。
(三)建立目標(biāo)跟蹤。動(dòng)態(tài)管理畢業(yè)計(jì)劃
每名學(xué)生在第五學(xué)期初就制定了畢業(yè)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中要及時(shí)調(diào)整。班級(jí)有同學(xué)專門負(fù)責(zé)管理畢業(yè)計(jì)劃資料，對(duì)做出調(diào)整的計(jì)劃內(nèi)容實(shí)時(shí)更新。例如，有的同學(xué)原來畢業(yè)計(jì)劃的目標(biāo)是到施工企業(yè)，因?qū)嵙?xí)階段無法忍受施工現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)境，將目標(biāo)改為去做CAD繪圖員，當(dāng)然，他需要下功夫去練習(xí)CAD操作技能；原來想?yún)⒓痈呖嫉耐瑢W(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想而改為就業(yè)。根據(jù)他的綜合素質(zhì)歸類，進(jìn)行可從事的崗位定位，并且要加強(qiáng)相應(yīng)的專業(yè)技能。
二、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)施過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1．注重學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。
“正視差異，承認(rèn)差異，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。”在這種教育理念的指導(dǎo)下，首先注重學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如在課堂中注意培養(yǎng)書寫能力；班會(huì)、團(tuán)會(huì)注意鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；在日常生活中注意禮貌待人；個(gè)人行為舉止要得體等細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生擁有健康心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)有勇氣承擔(dān)挫折、失敗，這樣才能適應(yīng)日益激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)教育不僅是職業(yè)技能的傳授，也是職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。比如：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，吃苦耐勞精神，擁有誠(chéng)實(shí)守信、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂觀向上、努力拼搏、不怕挫折、有求知能力等優(yōu)良品質(zhì)。
2．以既定目標(biāo)為導(dǎo)向，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
按照學(xué)生個(gè)人頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)。開展專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽和實(shí)踐技能大賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校做專題報(bào)告，鼓舞在校學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間、節(jié)假日多參加社會(huì)實(shí)踐，把理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)緊迫感，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3．精心準(zhǔn)備面試，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。
實(shí)習(xí)前的最后一關(guān)就是用人單位的面試。要學(xué)生精心準(zhǔn)備面試材料，包括個(gè)人自薦書，各種相關(guān)證書、證件，面試的自述，著裝等等。還要綜合學(xué)生個(gè)人條件有選擇地讓學(xué)生參加招聘會(huì)，從而給用人單位留下良好的印象，也提高了面試的成功率。
4．用心做好與學(xué)校、家庭、實(shí)習(xí)單位、用人單位間的及時(shí)溝通。
中職畢業(yè)班級(jí)的班主任還應(yīng)架設(shè)起各方面溝通的橋梁和紐帶，要站在對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度上認(rèn)真及時(shí)做好多方面的溝通，分別做好詳細(xì)的記錄。認(rèn)真填寫班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系表、實(shí)習(xí)期間與學(xué)生聯(lián)系表、學(xué)校推薦用人單位面試情況表、就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表。
“真正的教育是自我教育”，教與管的精華在于教會(huì)學(xué)生自我管理，有了明確的目標(biāo)后，學(xué)生增加了內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生管理的難題就迎刃而解了，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。
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