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校本教材開發(fā)情況匯報(bào)
校本課程開發(fā)(School\|based curriculum development)是20世紀(jì)70年代在英美等發(fā)達(dá)國(guó)家中開始受到廣泛重視的一種與國(guó)家課程開發(fā)相對(duì)應(yīng)的課程開發(fā)策略。校本課程開發(fā)從其本質(zhì)上說(shuō)是學(xué)校教育共同體在學(xué)校一級(jí)對(duì)課程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的所有活動(dòng)。隨著我校教育教學(xué)形式不斷發(fā)展，學(xué)科教材的改革成為教學(xué)改革的重點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)服裝專業(yè)人才的需求，對(duì)人才創(chuàng)造力、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力的要求，使教材的改革呈現(xiàn)出前所未有的緊迫性，再者，由于我校生源素質(zhì)具有特殊性，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)行教材的不適應(yīng)性明顯地體現(xiàn)出來(lái)，事實(shí)證明，研究并開發(fā)出適合我校實(shí)際的服裝專業(yè)英語(yǔ)校本教材，逐步形成我校自己的教材體系，是本課題要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。所謂"校本"，即是以所在學(xué)校的學(xué)生為本，以參與、合作、民主、多樣性為原則，充分體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。職業(yè)教育中的基礎(chǔ)文化課不同于普通教育中的文化課，它必須具有三項(xiàng)功能，即：文化教育的功能，一般職業(yè)能力培養(yǎng)和為專門課服務(wù)的功能。本課題研究的是課改背景下中職教育服裝專業(yè)英語(yǔ)校本課程的開發(fā)，課題組將依據(jù)教育目標(biāo)和課程改革的宗旨，研究如何按一定標(biāo)準(zhǔn)選擇和組織課程內(nèi)容，研究各學(xué)期英語(yǔ)課程所選內(nèi)容之間所具有的內(nèi)部關(guān)系，各部分內(nèi)容所占的比重以及各內(nèi)容之間的聯(lián)系、配合和相互滲透等。本課題旨在使服裝專業(yè)英語(yǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法必須與應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)相協(xié)調(diào)，能最充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的宏觀教育目標(biāo)。
校本課程開發(fā)(School\|based curriculum development)是20世紀(jì)70年代在英美等發(fā)達(dá)國(guó)家中開始受到廣泛重視的一種與國(guó)家課程開發(fā)相對(duì)應(yīng)的課程開發(fā)策略。校本課程開發(fā)從其本質(zhì)上說(shuō)是學(xué)校教育共同體在學(xué)校一級(jí)對(duì)課程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的所有活動(dòng)。隨著我校教育教學(xué)形式不斷發(fā)展，學(xué)科教材的改革成為教學(xué)改革的重點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)服裝專業(yè)人才的需求，對(duì)人才創(chuàng)造力、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力的要求，使教材的改革呈現(xiàn)出前所未有的緊迫性，再者，由于我校生源素質(zhì)具有特殊性，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)行教材的不適應(yīng)性明顯地體現(xiàn)出來(lái)，事實(shí)證明，研究并開發(fā)出適合我校實(shí)際的服裝專業(yè)英語(yǔ)校本教材，逐步形成我校自己的教材體系，是本課題要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。所謂"校本"，即是以所在學(xué)校的學(xué)生為本，以參與、合作、民主、多樣性為原則，充分體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。職業(yè)教育中的基礎(chǔ)文化課不同于普通教育中的文化課，它必須具有三項(xiàng)功能，即：文化教育的功能，一般職業(yè)能力培養(yǎng)和為專門課服務(wù)的功能。本課題研究的是課改背景下中職教育服裝專業(yè)英語(yǔ)校本課程的開發(fā)，課題組將依據(jù)教育目標(biāo)和課程改革的宗旨，研究如何按一定標(biāo)準(zhǔn)選擇和組織課程內(nèi)容，研究各學(xué)期英語(yǔ)課程所選內(nèi)容之間所具有的內(nèi)部關(guān)系，各部分內(nèi)容所占的比重以及各內(nèi)容之間的聯(lián)系、配合和相互滲透等。本課題旨在使服裝專業(yè)英語(yǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法必須與應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)相協(xié)調(diào)，能最充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的宏觀教育目標(biāo)。
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