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初中思品課學(xué)結(jié)

時間:2022-08-03 02:31:00 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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初中思品課學(xué)結(jié)

初中思品課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了,因為有了這次研修學(xué)習(xí), 我們過得很充實,很精彩,收獲多多。因為這次遠(yuǎn)程研修,我們體驗了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。

這是我參加過的第二次遠(yuǎn)程研修,令人感到深刻難忘。在這次遠(yuǎn)程中,我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我對新課程改革的理念有了更進一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀課程內(nèi)容,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識又得到了進一步的升華。先總結(jié)如下:

一、樹立正確的教育思想

現(xiàn)代化教育對教師的要求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)模式,而是要做學(xué)生的領(lǐng)路人。俗話說,“授人以魚,不如授之以漁”。我們教師要做的一項最重要的工作就是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),而不是簡單的灌輸知識。因為未來的文盲,不再是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人。教師要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們自主掌握知識,只有這樣,才能讓他們終身受用。

而且現(xiàn)代的師生關(guān)系也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)意義上的教育者和被教育者的關(guān)系,師生之間應(yīng)該互相尊重、理解、信任、合作,師生關(guān)系是一種互相教育、互相感染、教學(xué)相長的關(guān)系。

因此,在教學(xué)過程中,我努力地探索教學(xué)規(guī)律,鉆研教材,幫助學(xué)生們建立起了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式。俗話說:學(xué)習(xí)有法,但無定法。因此我還注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和形成,讓他們總結(jié)性的創(chuàng)造和運用適合自己學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方法。

二、立足教材,努力提高課堂教學(xué)效果

教學(xué)工作可以說是一項常做常新,永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。雖然七年級的教材我已經(jīng)上過好幾年了,八年級也已經(jīng)是第二次上了,但是在備課、教學(xué)過程中還是發(fā)現(xiàn)一些新的問題,得到一些新的啟發(fā)與經(jīng)驗,因此我在教學(xué)中先讀教材,對教材作深入細(xì)致的鉆研,準(zhǔn)確把握教材的重難點,對教材進行合理整合,爭取把每一節(jié)課都當(dāng)做第一次來上。

給學(xué)生一碗水,自己必須擁有一桶水。所以我一有時間就堅持自學(xué)。積極學(xué)電腦,不斷地熟練、拓展自己的電腦知識,堅持用先進的多媒體給學(xué)生上精彩的課,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、積極參加學(xué)校的教科研活動,促進自身水平的提高

反思本學(xué)期的工作,我對于思想品德課程相關(guān)的理論書籍讀得還太少,還要不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì),給自己不斷充電;對差生在情感上關(guān)注的不夠,沒能為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,在方法培養(yǎng)上沒教給適合其正確的方法,導(dǎo)致差生轉(zhuǎn)化工作沒做好;在課堂氣氛上要注意對學(xué)生做到收放自如,不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進而影響學(xué)習(xí)的效果。

但是,這次研修時間緊,內(nèi)容多,任務(wù)重,操作程序復(fù)雜,給廣大的研修學(xué)員帶來了一定的困難,讓我們繁忙的工作更加繁忙,希望今后能在時間上、內(nèi)容上、操作上能更利于我們的工作!謝謝!

初中思品課學(xué)結(jié) [篇2]

人間四月天,最美是揚州!我根據(jù)教育局的安排在2015年4月8日到28日在揚州大學(xué)參加了青海省初中思想品德骨干教師國培計劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這里,我第一次接觸到了那么多科學(xué)先進的教學(xué)理念,聆聽了教授們精彩的講座,觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)過程,親眼目睹了栟茶中學(xué)等名校艱難發(fā)展和取得的驕人成績后。我感覺到自己的渺!在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中,專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟,班級中老師們之間的交流讓我很受益,我沉湎于此,樂此不疲。我告誡自己機會來之不易,自己要貴在堅持,我專心聽講,認(rèn)真地做好每堂課的筆記。感謝這次培訓(xùn),讓我的生活變得更加充實,今后工作的目標(biāo)更加清晰,我會繼續(xù)努力的。

作為一個政治教研工作者,我深深地感到自己在工作中存在很多的不足之處。著名詩人但丁說過:“一個知識不全的人可以用道德去彌補,而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補!闭^有德無才要誤事,而有才無德要壞事。由此說明一個青少年的成長,思想道德起決定的作用。作為一個培養(yǎng)社會主義事業(yè)接-班人的教師來說,既教書又育人尤為顯得重要。教師不是一般的“教書匠”,教師應(yīng)當(dāng)既做“經(jīng)師”又做“人師”。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論,如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味?作為政治老師的我要關(guān)注的是蘊藏在政治課堂中分享的東西,要關(guān)注我們的孩子們能夠親力親為的快樂課堂,     用“活”已有的社會資源環(huán)境和學(xué)生已有的重要資源,比如利用音樂、視頻、廣告、漫畫、他山之石,學(xué)科滲透等;還要開發(fā)利用家長資源如班上成立家長委員會,鼓勵家長參與平時的教育教學(xué),因為家長對生活的態(tài)度,對事件的看法意見等,都直接或間接地影響著孩子的成長。我們不但要不斷地充實自己,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,這是我聽了閭琳老師的講座后給我的啟示。

美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思。就是說,如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考總結(jié),那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進,通過自己對教育教學(xué)活動的自我反省,來達到或提高自己的教育教學(xué)效能。在這次培訓(xùn)中,鞠文燦教授也是提倡我們要養(yǎng)成反思習(xí)慣。有人說:“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾。”平時在教案書寫中,除了符合學(xué)校要求外,我也曾懈怠,不去總結(jié)教學(xué)得失,這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到:每份教過的教案,都要認(rèn)真的回顧并進行診斷,開出教與學(xué)的“病歷”,并且對這些“病理”進行分析、交流,最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”!八街梢怨ビ瘛,我要學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。

在揚州特殊教育學(xué)校我從學(xué)校的發(fā)展、老師的慈愛和學(xué)生的精神風(fēng)貌認(rèn)識到:愛的力量是無窮的。愛的教育才是真正的教育,成功的教育。在一定程度上說,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,因此,師愛就是師魂。教育事業(yè)是愛的事業(yè),我愿意把愛心傾注于整個職業(yè)生涯中。切實承擔(dān)教育者的社會責(zé)任,滿懷對受教育者的真心關(guān)愛。要把全部精力和滿腔真情奉獻給教育事業(yè),關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心他們的成長進步,以真情、真心、真誠教育影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要從大處著眼,從細(xì)節(jié)入手,于無聲處,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。

我深深地感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多……而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

在以后的教學(xué)中,我要做的是:第一,學(xué)會自我反思。教師的本職工作——教書育人。十多年的教學(xué)實踐活動,給我最大的感受,就是無論哪個年級的學(xué)生,都希望碰到有道德的教師,而教師也都愿意接近和交往有道德的學(xué)生。所以,要做一個師生都愿意接近的老師,本身就應(yīng)成為一個有道德的人。第二、堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識,還要豐富其他學(xué)科知識。不能僅滿足于學(xué)歷達標(biāo)和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。只有掌握豐富的知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生求知的欲望。第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會。在認(rèn)真學(xué)習(xí)專家講座之余,我還要瀏覽同事們的國培體會、心得,學(xué)他人之長,補己之短。我相信,有了“國培”這個平臺,我會對教師專業(yè)技能有更多的理解感悟!鞍岩患唵蔚氖伦龊镁褪遣缓唵危岩患椒驳氖伦龊镁褪遣黄椒。”這是南通的王東寧校長的一句很有哲理耐人尋味的話。在今后的工作中,我會努力將這些理論知識、方法技巧實踐于工作中,干好簡單的事,平凡的事,讓自己取得更大的進步!

初中思品課學(xué)結(jié) [篇3]

案例教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要,在教師的引導(dǎo)下,以案例為基本素材,組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)、探究、鍛煉能力的一種理論聯(lián)系實際的新型教學(xué)法。在初中思想品德課教學(xué)中嘗試運用這一教學(xué)法,主要基于以下幾方面的認(rèn)識:

1、有利于傳統(tǒng)課堂教學(xué)創(chuàng)新。不可否認(rèn),長期以來,思想品德課堂教學(xué)一般是“照本宣科”,大多停留在“一言堂”、“滿堂灌”的層面上,教師教得“死”,學(xué)生學(xué)得“累”。而案例教學(xué)在學(xué)習(xí)方式上強調(diào)-教師對學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)與學(xué)生的主動探究,突出學(xué)生的主體地位,重視師生、生生之間的互動,體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)中的平等關(guān)系;在學(xué)習(xí)材料的選擇上,突破教材的“束縛”,提供更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的具有現(xiàn)實背景的案例作為“文本”,理論聯(lián)系實際,實現(xiàn)“學(xué)以致用”的目的。無疑,案例教學(xué)相對傳統(tǒng)教學(xué)方式而言,是一種更為開放的、動態(tài)的教學(xué)方式,是一種創(chuàng)新。

2、有利于學(xué)科教學(xué)更好開展!端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》明確指出:“要通過大量的生活實例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識……應(yīng)選擇典型案例,設(shè)計開放性情境,激發(fā)學(xué)生自學(xué)的熱情。”“在教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力!卑咐虒W(xué)正是基于生活案例、基于問題,通過學(xué)生分析討論,在學(xué)習(xí)中感悟、體驗、合作與實踐,進而提升情感和理論觀點,解決實際問題的教學(xué)。這應(yīng)該是一種既能充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)需要又行之有效的教學(xué)方法。

3、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)采用來源于生活、貼近生活的實例開展教學(xué),具有生動性、啟發(fā)性、實踐性等特點,使所學(xué)理論知識變抽象為具體、變深奧為通俗、變枯燥為生動,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時,案例教學(xué)從提供具體情境、分析材料入手,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),并逐步上升到理論高度,體現(xiàn)了教學(xué)論“以人為本”精神和建構(gòu)主義認(rèn)識論思想,符合學(xué)生建構(gòu)知識、接受知識的內(nèi)在認(rèn)知“秩序”。尤其對初中學(xué)生而言,抽象思維相對較弱,在學(xué)習(xí)過程中,更需要一個思維“預(yù)熱” 和“鋪墊”過程,克服“學(xué)而不懂”、“學(xué)而無味”等障礙。實踐證明,案例教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)的積極心態(tài),而且有助于學(xué)習(xí)效率與效果的提高。

案例教學(xué)的運用,必須對傳統(tǒng)教學(xué)方法實行創(chuàng)新,引進發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、應(yīng)用等現(xiàn)代教學(xué)理念,構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)運行模式。借鑒案例教學(xué)的相關(guān)理論,結(jié)合教學(xué)實踐,私自認(rèn)為在初中思想品德課案例教學(xué)中應(yīng)該把握好幾個問題。

1、“選”:從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),精選案例。開展好案例教學(xué),前提是選好案例。選擇的案例,應(yīng)注意以下幾點:一是針對性,選取的案例必須符合教學(xué)目標(biāo)與需要,能夠反映和說明所要學(xué)習(xí)的理論知識,做到“量體裁衣”。二是典型性,“例子千萬萬,關(guān)鍵看質(zhì)量”,選取案例猶如“大浪淘沙”,力求“多中求精”,使其富有代表性。三是客觀性,案例的選用與修改,目的是為了適合課堂教學(xué)的需要,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,因此,案例最好是真實的,也可以在事實的基礎(chǔ)上進行按需要改編,但必須接近客觀實際,切忌為追求“轟動效應(yīng)”而“胡編亂造”。四是鮮活性,“新鮮的總是感興趣的”,選用案例應(yīng)貼近學(xué)生生活實際,富有時代氣息,尤其是“耳聞目睹”的案例容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,受學(xué)生歡迎。五是綜合性,一個案例的分析討論可能涉及一個系統(tǒng)性的知識點,因此選用的案例一般需要“有頭有尾”,甚至需要具體的情節(jié)情境,只有這樣,才有利于分析討論,才可以提高學(xué)生綜合運用知識的能力?傊,選擇案例,既要考慮案例的質(zhì)量,又要兼顧學(xué)生的實際,更要切合教學(xué)內(nèi)容。

2、“述”:從教學(xué)需要出發(fā),描述案例。一個案例,可能呈現(xiàn)的情節(jié)會相當(dāng)復(fù)雜,敘述的篇幅很長,為克服初中學(xué)生在閱讀、聽說以及理解上的困難和障礙,或者為避免因“次要因素的干擾”,不易抓住學(xué)習(xí)重點,偏離教學(xué)主題,教師在呈現(xiàn)、描述案例時,應(yīng)依照教學(xué)的實際需要,做適度的指導(dǎo),特別就有效信息的傳遞應(yīng)該清晰明確,切不可含糊其詞,讓學(xué)生模棱兩可。案例呈現(xiàn)、描述的方式主要有:一是教師平鋪直敘,“講故事”。二是將案例材料復(fù)印好,發(fā)放給學(xué)生閱讀。三是利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)案例,包括課件、幻燈等。四是利用小黑板、掛圖等教具呈現(xiàn)案例,便于講解分析。究竟選用那種方式呈現(xiàn)案例,要視具體情況而定。

3、“議”:從教學(xué)問題出發(fā),討論案例。案例描述案例后,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論解決,也可設(shè)計問題,組織學(xué)生討論。案例的討論,是開展案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。討論時,一要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生瀏覽教材,深入思考案例,運用相關(guān)知識和理論,討論分析問題,得出自己的結(jié)論或解決方法。二要對于學(xué)生不易理解或觀點分歧較大的問題,組織全班辯論。鼓勵學(xué)生在討論中積極主動發(fā)言,充分表明自己對問題的理解及分析。三要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成討論問題的良好習(xí)慣。案例討論,肯定是一個“熱鬧”的過程,應(yīng)在“規(guī)則”進行,做到“熱中有度、鬧中有靜”。課堂討論,學(xué)生發(fā)言時,盡量做到有理有據(jù),邏輯清晰,言簡意賅;傾聽時,要尊重別人的分析與見解,比較自己的觀點和思路,實現(xiàn)“取長補短”。

4、“結(jié)”:從理論角度出發(fā),總結(jié)案例。案例分析的總結(jié),一般由教師來完成,也可讓學(xué)生歸納。教師根據(jù)學(xué)生的討論和答案,結(jié)合課文內(nèi)容,指出學(xué)生分析案例的成績與不足,進行總結(jié)和補充。在總結(jié)中,要注意到與教學(xué)內(nèi)容的再一次聯(lián)系,在某種程度上看,案例教學(xué)是“脫離教材”而最終“回歸教材”的過程,利用書本中的理論知識解決問題,而后又利用案例來鞏固理論知識。通過最后總結(jié),揭示出隱藏在案例中的知識要點,形成一個有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的知識體系。同時,對學(xué)生在討論中出現(xiàn)的一些思想觀念、思維方式,不論是對的還是錯的,應(yīng)給予及時而正確的評價和點撥,使他們從中受到啟發(fā)和教育,同時培養(yǎng)其思維方法和能力。

上述談到的四個環(huán)節(jié)緊緊相扣,任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)的工作不到位都將影響案例教學(xué)的實施效果。因此,在組織和實施案例教學(xué)時,只有準(zhǔn)備充分,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),操作嚴(yán)密,運用得當(dāng),才能達到預(yù)想的效果。

案例教學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中的嘗試,顯然有著其特有的意義與價值,但畢竟還屬于一個新生事物,在實踐運用中可能會遇到諸多的困難和疑惑,均需作進一步深入研討。筆者認(rèn)為需重視以下幾個問題:

1、實驗要循序漸進。面對一種新的教學(xué)方式,一般來說,教師需經(jīng)歷一個“不熟練”到“熟練”的階段,學(xué)生要經(jīng)歷一個由“不適應(yīng)”到“適應(yīng)”的過程。況且,案例教學(xué)的運用對教師、學(xué)生的綜合素質(zhì)都提出更高的要求。因而,開展案例教學(xué)的前期難免會碰到這樣或那樣的“挫折”,但不能由此就“灰心喪氣”。一要從實際出發(fā),可以在實驗前期做些“過渡性”、“選擇性”的嘗試,邊試點、邊反思總結(jié),逐步推行,不求“一步登天”。二要摸清班況學(xué)情,從學(xué)生認(rèn)知水平、思維方式和表達能力出發(fā),確立課堂學(xué)習(xí)“規(guī)則”,做好前期訓(xùn)練指導(dǎo),營造學(xué)習(xí)氛圍。三是在案例的選擇上,應(yīng)該有一個“由簡到繁”、“由易到難”的次序,不能給學(xué)生一個“下馬威”,以致“得不償失”。四要看教學(xué)效果,盡管會有“不盡人意”的地方,但在保持信心、學(xué)會“忍耐”的同時,要善于捕捉信息,及時作調(diào)整,落實好教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)要因勢利導(dǎo)。案例教學(xué)不能簡單等同于為教師“講故事”,其不僅要引導(dǎo)好學(xué)生“聽”、“看”、“讀”,更重要的是鼓勵學(xué)生“思”、“議”、“做”。學(xué)生是課堂的“主角”,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)討論過程中不宜進行過多干涉,盡量創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。由此,課堂的自由度就比較大。如何做到既讓學(xué)生“活”起來,又不至于失控?這就要求教師在教學(xué)中要做好因勢利導(dǎo):一要引導(dǎo)好教學(xué)秩序,調(diào)控好課堂紀(jì)律,杜絕一“轟”二“松”三“空”。二要引導(dǎo)好學(xué)生討論,既要鼓勵學(xué)生參與討論發(fā)表觀點,更要把握好討論的方向和方法。三要引導(dǎo)好學(xué)習(xí)進度,每堂課都有預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù),要重視時間的分配,既不能讓學(xué)生就某個小問題而“糾纏不休”,也不可讓教師“越俎代庖”,替學(xué)生分析解決,草草收場。

3、案例要勤于收集。俗話說“千言萬語不如一個好例子”,然而,選用一個“恰倒好處”的案例不是一件容易的事。一是因為找一個好案例相當(dāng)于根據(jù)教學(xué)要求重新編寫一份更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教材,所需精力很大。二是現(xiàn)行教材的編寫雖有向案例靠攏的趨勢,但知識點的編排上往往是“廣而不深、泛而不精”,話題不夠集中,為案例選用帶來困難。三是課時緊湊,課前選案例時間過短。故此,必須早收集、勤收集、廣收集案例。一可以從網(wǎng)絡(luò)資源、音像材料和報刊雜志等方面來收集。二借助教研組、備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢,分章分人收集、實現(xiàn)資源共享。三可利用攝影錄音設(shè)備,拍錄生活情景故事,豐富案例素材。四是建立案例資源庫,以供篩選。

總之,案例教學(xué)的研究與實踐,對初中思想品德課教學(xué)而言,是一項具有前瞻性工作。我們有理由相信,它將給我們教學(xué)工作帶來鮮活的氣息。

初中思品課學(xué)結(jié) [篇4]

自2004年至今,我擔(dān)任思想品德課教學(xué)已有5個年頭了。反思過去的五年,良多感慨。思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,分析問題、解決問題的能力。在初中階段,教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,要求教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達到教學(xué)目的。反思以往,結(jié)合自己的教學(xué),淺談幾點反思體會。

一、“要給學(xué)生一杯水,教師要成為一條江”

“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,身正為范”,過去有一種說法“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水或一缸水”,可是,隨著素質(zhì)教育的全面實施及新課程改革的推進,教師僅有“一桶水或一缸水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求了,教師應(yīng)該成為一條源源不斷的江水”。全面實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。

1.不斷學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達標(biāo)和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,給自己“充電”才能使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的,互通的。因此,只有掌握豐富的知識尤其是現(xiàn)實知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是,面對知識爆炸時代,我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識,豐富其他學(xué)科知識,跟上時代的節(jié)拍。不斷進行教學(xué)反思,記取和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂意接受。有學(xué)生對我說過:“老師,我本來對思品課是沒興趣,喜歡你上課,才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,我經(jīng)常上網(wǎng),瀏覽時政要聞,了解思想品德教學(xué)的相關(guān)知識。。盡可能常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的豐富經(jīng)歷,常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,也許才有如此效果吧。

2.敢于反思。老師不僅要有淵博、深厚的學(xué)科知識,更重要的還需勇于反思,敢于面對和改進自己的偏差和錯誤,才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,都對自己本節(jié)課思考幾分鐘,甚至寫上那么幾句,并堅持一周一次認(rèn)真反思,形成反思集。只有不斷反思,時時提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會在意。記得有一次,上課時有個學(xué)生悄悄地對我說:“老師,您以后能把課堂內(nèi)容講得更生動些嗎?”原來我上課時,備課的內(nèi)容較為簡略,所找案例較少,關(guān)鍵在于我準(zhǔn)備不夠充分。我聽了這句話后,把這句話寫在備課本上時時提醒自己,的確不能再這樣了。這本身就是教學(xué)要求!“吾日三省吾身”,很難做到,但常反省自己還是可以的。

3.以身作則。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要老師做到:①在言論上,要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟。②在舉止上,要時時處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。比如,我的普通話不是很好,語速快,講課時我就提醒自己注意。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯別字時,學(xué)生能及時指出幫助我改正,同時,我本人也敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的不足。這些都是我在教學(xué)中的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯,學(xué)生也深受影響。記得一次在初三上課時,有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,當(dāng)時我也不能準(zhǔn)確知道是誰,但我說了一句,人非圣賢,孰能無過,犯錯誤不要緊,只要承認(rèn)錯誤并改正,我們大家都會原諒他的。我話剛說完不到半分鐘,就有個同學(xué)站起來了。當(dāng)時我真的很欣慰,不是因為知道了哪一個學(xué)生犯錯,而是我覺得自己沒去一個個查,導(dǎo)致可能因查不出而尷尬,卻能讓學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤,并敢于承認(rèn)自己的錯誤。

4.建立平等的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氛圍。這恐怕是最重要的一點,通常認(rèn)為學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的,但老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長、個性和人格就難了。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,認(rèn)為自己是為學(xué)生好,而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動時間,隨便把學(xué)生的活動課挪用,作業(yè)沒完沒了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當(dāng),也不敢面對。記得上學(xué)期,有一次上課時,也許因現(xiàn)在中考思想品德科是開卷考試,學(xué)生不太在乎。一個成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣,就抄寫英語。我提醒了一次,她仍然我行我素。當(dāng)時我特生氣,將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半。頓時,教室很安靜,因為大家知道我一般情況是不會生氣的。在一片沉寂中,繼續(xù)將內(nèi)容上完。課后我與學(xué)生談話了解她的想法,我給她道歉,學(xué)生也承認(rèn)了她的錯。再次上課時,我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。有學(xué)生不理解,說上思想品德課寫英語就是不對啊!對此我沒多解釋,主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚,當(dāng)時班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣,我贏得了學(xué)生的信任,很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說,甚至請我為他們出主意。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。

5.老師要保持樂觀心態(tài)、豁達的胸懷。只有老師的輕松快樂教學(xué),才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育,才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然,老師也是人,在現(xiàn)實生活中,有種種的煩惱和不如意,要保持快樂的心態(tài)好難,可有的教師卻把情緒帶進課堂,加之于學(xué)生,細(xì)想那是多么的不應(yīng)該。只要本著以學(xué)生為重,以教書育人為重,忘我地工作,努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生!昂<{百川,有容乃大”,教師就應(yīng)有豁達的胸懷,包容學(xué)生,學(xué)會換位思考,并且常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。一次上課時,教室里鬧哄哄的,幾分鐘都難以安靜下來。當(dāng)時我也很生氣,臉沉下來,流露出不高興的情緒,學(xué)生一會兒就安靜了。這時有個學(xué)生就說,老師請別生氣,生氣會老的。我樂了,趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,課后我又在自己的本子上劃了幾筆?傊,我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時,學(xué)生對我滿意度打的分,還是挺高的。

二、認(rèn)真對待課堂45分鐘,努力提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識,必須堅持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,改進教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的,我根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實際,采用不同的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式,總之,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達到傳授知識,提高學(xué)生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。因此,每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自己的行為,引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題。例如,初一年級學(xué)生剛進入初中學(xué)習(xí),對中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng),我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的內(nèi)容后,還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生中存在的問題,加以引導(dǎo)。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為他們的良師益友。

三、結(jié)合社會實踐,把學(xué)生帶入社會大課堂。

理論聯(lián)系實際,也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合,是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識的時候,讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪,聯(lián)系自身和同學(xué)的實際,開闊學(xué)生的視野,進一步認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進行討論分析,寫政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動活潑,在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求,有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。例如,針對學(xué)生厭學(xué),在講“珍惜受教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)”前,我先布置學(xué)生回家訪問自己的父母或長輩,聽聽當(dāng)年他們上學(xué)之艱難。讓他們感受以前農(nóng)村學(xué)生尤其山區(qū)學(xué)生不容易,學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣,生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。

只有不斷的反思,才有更多的收獲;只有不斷的總結(jié),才會使自己不斷進步。古語云“親其師,信其道”。只有做學(xué)生歡迎和喜愛的老師,才會對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育才能事半功倍?鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂,就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新課程改革的理念所倡導(dǎo)的,對此,我深知自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。

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