導師帶教的學結
一、基本情況
經過認真落實，我市教育系統(tǒng)共有52位同志參加本次培訓，其中教育系統(tǒng)關工委的同志有5位，現(xiàn)任教育局長、校長、書記有27位之多，其他為各校的中層干部及熱愛家庭教育的教師。最值得一提的是嵩縣田湖鎮(zhèn)千秋小學的王利果老師，她深深地知道在當今時代家庭教育的重要，懷揣教師要教育好自己的孩子，更要教育好別人的孩子的夢想，自費來到河南賓館學習。
二、學習情況
洛陽市參加培訓的52位同志都具有很強的責任心，都能按照《河南省教育系統(tǒng)首期“家庭教育指導師”培訓參會須知》來嚴格要求自己，做到了按時上課，認真聽講，認真記筆記，積極與曹萍老師和張-健老師互動，孫玲玲校長和任德遠老師為了這次學習專門買了錄音筆，錄音便于以后反復聆聽專家的精彩演講。課堂上大家認真記筆記，來不及記的就用數(shù)碼相機拍照，回去后再認真研讀。
特別是洛陽市教育局關工委副秘長兼辦公室主任、領隊牛建卿同志帶病上課、復習、考試。有一天在連輸五瓶點滴的情況下還組織召開了洛陽市參培人員會議并照了全家福，會上每位洛陽的參培人員做自我介紹、談學習心得，講安全，他要求大家認真學習復習，爭取一次全部通過考試，為洛陽人爭光。
在河南省教育系統(tǒng)首期“家庭教育指導師”聯(lián)歡會上，洛陽的孫玲玲校長、胡承勇書記和任德遠老師等參加了演出，活躍了學習氣氛。特別是任德遠老師參演的小品《如此家長》獲得與會人員的一致好評，他演的賀美美的爸爸賀老板深受觀眾贊賞，許多人當場向他樹起了大拇指，還有的風趣地說：“你不用去教書，去央視演小品算了。”
三、收獲情況
1、收獲了知識，結識了朋友。
本次培訓，參會同志向孫云曉大師學習了五元家教法和好習慣養(yǎng)成五步法；向曹萍老師學習了有效溝通的四大特質和描繪孩子原生家庭圖；向劉鳳華專家學習了中小學家長教育的十二大內容和家長學校的運作構建模式；向周慧玲院長學習了教師怎樣才能做到既耕好自己的田，又不荒了自家的園；向張-健主任學習了演講的十八般武藝和四大氣質的特征；向陸士楨書記學習了中國家庭教育的五大誤區(qū)和有效輔導的孩子六大方法。這些知識像一道道大餐大大激發(fā)了大家的求知欲，極大地豐富的我們的知識大倉庫。
這次學習大家不但認識了不少大師專家，還認識了不少外地市的一線家庭教育工作者和本地市的一批校長、主任和熱愛家庭教育的同仁，有利于大家互相交流，資源共享，共同推動河南省家庭教育事業(yè)的發(fā)展。
2、收獲了證書，提升了能力。
本次培訓可喜的是不僅僅是學習了大量家庭教育的真知，還能通過考核獲得在國內從事家庭教育信息服務和問題咨詢等的通行證，大家還能從與會專家的報告、講座、案例和活動中提升自己分析問題和解決問題的能力。
3、收獲了快樂，放飛了心靈。
本次學習大家的感受是累并快樂著。大家感受到這次心靈之旅收獲頗多，大家懷著空杯心態(tài)去聆聽大師的聲音，參加了形式各異的互動，放飛了自己的心靈。從洛陽澗西區(qū)芳華路小學孫玲玲的《七月收獲》、洛陽新安王金燕的《為生命鋪寫愛的底色》和洛陽孟津縣直中學王宏亮的《我們知道了》（見《家庭通訊》第2版）學習心得中可以看出大家這次培訓是多么及時，多么有效，多么成功。
四、今后打算
1、組建以首期家庭教育指導師為核心的講師團隊伍，進行縣區(qū)之間的人才交流，地市之間的資源共享，真正為各位家庭教育指導師搭建展示自己才華的平臺。
2、今后將國家、省級先進家長學校的驗收評比中增加“必須有1~2名考核認證的家庭教育指導師”這一條，以推動家長學校師資隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化、事業(yè)化。
3、成立家庭教育指導師成長班和講師班，督導大家繼續(xù)成長。
4、從他們中間選出7名優(yōu)秀同志成立家教心理咨詢室，掛牌服務，為中小學生及其家長提供優(yōu)質的切實可持的指導和幫助。
最后感謝河南省教育廳關工委家教指導中心全體同志。
洛陽市教育局關工委
2015年7月30日
導師帶教的學結 [篇2]
2015年9月1日，剛剛走出大學校門的我，滿懷激情的踏進日照市實驗小學，開始了人生新的征程，站在嶄新的起點上，一切都是那么陌生，我迷茫了。幸好，學校及時的啟動了“導師制”培養(yǎng)模式，為我們青年教師的成長搭建了一個平臺，我有幸與經驗豐富的王校長結為師徒。在此感謝學校為我們提供“導師制”這樣一個極好的學習機會，感謝王校長給予我的引導和幫助，使我在教學生涯中有了引路人，讓我快速成長起來。
這學期在王校長言傳身教的幫助和指導下，我的心得體會和收獲頗多：
剛開始工作，我像一個什么都不懂的新生，慢慢熟悉自己的工作，熟悉著周圍的人和事，開始熟悉了這份擁有。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此，王校長
一、鼓勵我多學
新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。王校長就首先指導我如何根據(jù)學校教學工作計劃，結合學科特點，制訂教學計劃；然后解讀每個單元的教材，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析方法和學生的學法。王校長教育我：只有不斷學習，才能使自己適應教學工作及工作制度，才能盡快地成長為一名符合學校教學要求的教師。
二、鼓勵我多聽
來到實驗小學我聽課的機會很多，校內老師的綠色課堂匯報課、市里優(yōu)質課、迎接各級檢查的展示課等，每次課后王校長都要求我進行評課，教導我：“觀摩其它老師的講課，是不斷提高自身教學水平的'一種有效途徑�！�
三、鼓勵我多上
盡管王校長工作很忙，但總是抽時間就來聽我講課，并邀同數(shù)學科目的優(yōu)秀教師來聽課評課，為了讓我盡快成長起來，并能從容上公開課。王校長這種高度的敬業(yè)精神和強烈的責任感深深地感動了我，作為她的學生，我沒有理由不抓住機會鍛煉自己，不論是過去、現(xiàn)在，還是將來，我都要以王校長為榜樣，嚴格要求自己，樹立良好的師德！
四、鼓勵我多寫
王校長經常對我說：“在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結，才能提高自己的教學能力和專業(yè)水平。”半年來，在王校長的要求、指導下，我堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。
王校長的愛心、細心、耐心、關心和恒心，強烈的責任感、分析解決處理教學中存在的各種問題的能力，無一不讓我驚嘆。雖然只有短短的半年時間，但是已經使我受益菲淺！
師徒結對就像一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。在以后的教學過程中我會繼續(xù)不斷努力的學習，多聽導師的課，多學習導師的教學方法，多學習導師的態(tài)度，多學習導師的經驗，在導師的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
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