隊(duì)導(dǎo)師帶徒學(xué)結(jié)
這學(xué)期聯(lián)校組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了名師帶徒活動(dòng)，對(duì)于我這樣一個(gè)年輕教師來(lái)說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。通過這次活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的張守忠、趙春婷等優(yōu)秀老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我從中學(xué)習(xí)了很多，也感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過活動(dòng)我感受到要上好一堂語(yǔ)文課必須要做好這么幾點(diǎn)：
一、 必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、 必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、 必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。
四、 必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語(yǔ)不夠豐富，不能和孩子充分溝通，在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來(lái)說，通過這此活動(dòng)，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽課模課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
隊(duì)導(dǎo)師帶徒學(xué)結(jié) [篇2]
在本學(xué)期名師帶徒活動(dòng)中，我聽取了我鄉(xiāng)優(yōu)秀教師和青年教師的家常課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。這些課或溫潤(rùn)、或樸素、或激情、或凝練，但同樣傳達(dá)了一個(gè)“有效”的信息，不緊不慢、臨危不亂、旁征博引、風(fēng)度翩翩，為我提供了很好的示范。每位老師廣博的知識(shí)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、能力的投入，師生、生生的互動(dòng)過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪；給我留下了深刻的印象。 從而是我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
每個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我從每個(gè)老師身上都學(xué)到了受益匪淺的東西。每個(gè)老師的優(yōu)秀品質(zhì)都是我學(xué)習(xí)的榜樣。課堂上教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)地參與，真正達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 充分體現(xiàn) “ 教師主導(dǎo) ”“ 學(xué)生主體 ” 。英國(guó)教育家洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高，心理想做的時(shí)候�！苯處熒朴诩ぐl(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，使其主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程， 用靈活多樣的教學(xué)方式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使課堂真正的 “ 活 ” 起來(lái)， 促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，從而提高了教學(xué)效率，學(xué)生情感得以陶冶，態(tài)度得以端正，價(jià)值觀得以正確養(yǎng)成， 取得更好的教學(xué)效果。
為讓自己盡快的在成長(zhǎng)起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量，以后將以下幾個(gè)方面提升自己的教學(xué)水平：
一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。
二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，形式要多樣，學(xué)習(xí)中要插著齊讀、開火車讀、示范讀等，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。讓整堂課書聲不斷書聲瑯瑯。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如：趙春婷老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”�！≮w靈芝老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
總之教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更需要技術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心
隊(duì)導(dǎo)師帶徒學(xué)結(jié) [篇3]
為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，王莊集鄉(xiāng)聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師老師舉行“名師帶徒”活動(dòng)，為我們青年教師的教學(xué)生涯開好路，更為我們的快速成長(zhǎng)搭好了平臺(tái)。
在跟隨渠合杰老師和學(xué)員共同學(xué)習(xí)的一年來(lái)，我們幾個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友，依托每一位團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。真可謂是收獲頗豐，受益匪淺�，F(xiàn)將我近一年來(lái)的感受及收獲匯報(bào)如下：
為了適應(yīng)課程改革的需要，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，教研室還為我們精心挑選了關(guān)于教學(xué)的書籍：《給教師的建議》、《陶行知教育名篇》等。讓我們感受著新課程理念的'和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，靈魂被一次次的洗禮著。我們每看完一本書或某一個(gè)章節(jié)，都會(huì)寫讀書筆記，并交流各自的讀書心得。
教育思想只有和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的生命力，才能上升為教學(xué)理念。因此在學(xué)習(xí)教育理論之后，我們開始對(duì)課堂教學(xué)作了深度關(guān)注，努力在課堂教學(xué)中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。平時(shí)我們認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法，互相交流課例。我們不僅討論數(shù)學(xué)堂上更應(yīng)關(guān)注什么？還應(yīng)為教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，教學(xué)狀態(tài)的激情，教學(xué)語(yǔ)言的煽情對(duì)自己提出了全方位的要求。在這次活動(dòng)中我們組內(nèi)的每一位學(xué)員都經(jīng)歷了上課、磨課的過程。為了打造理想的課堂，每一次我都要認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)琢磨每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)推敲各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，精心修煉自身的教學(xué)語(yǔ)言。
在和馬恒言老師同課異構(gòu)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我前事未有的出現(xiàn)了拖堂，真是羞愧難當(dāng)。渠老師說：“《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一節(jié)是講不完的，需要教師對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行重新組合。”我聽后感到比較新奇。以前總認(rèn)為教學(xué)參考書上叫講幾課就講幾課，這是毫無(wú)疑問的事，現(xiàn)在老師居然叫改造課本結(jié)構(gòu)，是我百思不得其解。渠老師說出了其中的原因，關(guān)鍵不在講課的多少，關(guān)鍵是看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，渠老師的一席話是我茅塞頓開，使我對(duì)教材有了更進(jìn)一步的理解，而且，他不僅僅幫我教材，還教我如何去發(fā)現(xiàn)、去挖掘教材的重點(diǎn)，上課如何把握重點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見，幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題。這使得我的課堂教學(xué)水平有了提高。
通過學(xué)習(xí)我深深地感悟到，在素質(zhì)教育新形勢(shì)下，作為一名教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎樣傳授知識(shí)，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。因此，我們迫切需要更新觀念，提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，提高將學(xué)科知識(shí)教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力。
通過學(xué)習(xí)我確信：這兒不是我們的結(jié)束，而是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。 我們將繼續(xù)努力，從這兒出發(fā)，走向美好的明天。
隊(duì)導(dǎo)師帶徒學(xué)結(jié) [篇4]
短短半年時(shí)間的師帶徒活動(dòng)結(jié)束了，我很榮幸能夠成為其中的一員。
作為剛從學(xué)校畢業(yè)來(lái)到企業(yè)的青年職工，我們渴望有好的環(huán)境鍛煉成長(zhǎng)，渴望有機(jī)會(huì)能夠施展才華、貢獻(xiàn)自己的聰明才智。我迫切需要在師傅的指導(dǎo)下，找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，確定前進(jìn)方向，把書本知識(shí)與實(shí)際工作有機(jī)融合，有效地發(fā)揮內(nèi)在的動(dòng)力和潛能，使自己的技能素質(zhì)得到迅速提升。而“師帶徒”活動(dòng)則是企業(yè)保持持續(xù)發(fā)展而確立的一項(xiàng)旨在發(fā)現(xiàn)青年人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。所以，開展“師帶徒”活動(dòng)，是加快青年職工全面發(fā)展，促進(jìn)青年職工快速健康成才的重要手段和有效途徑。
師傅帶徒弟是傳授技能、手藝最直接、最有效的方法，也是尊重人才、培養(yǎng)人才的具體體現(xiàn)。通過師帶徒活動(dòng)，既能使老師傅們所擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芎玫膫飨聛?lái)，又能促進(jìn)員工之間的凝聚力；既能節(jié)約培訓(xùn)成本，又能有助于創(chuàng)新；既能避免一般培訓(xùn)帶來(lái)的“工學(xué)矛盾”，又能彌補(bǔ)一般培訓(xùn)脫離實(shí)踐的不足。同時(shí)，通過我們與師傅的交流合作，能夠從最大程度上鼓勵(lì)我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中磨練，用師帶徒這種手把手、面對(duì)面的方法來(lái)把我們培養(yǎng)成操作技術(shù)人才。
總之，通過這次師帶徒活動(dòng)，讓我感受到了企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年人的關(guān)心和期望，在此，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)，我也要感謝師傅們對(duì)我們的精心指導(dǎo)，在以后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身技術(shù)的學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)師傅們對(duì)我們的教誨，也絕不辜負(fù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和期望。
隊(duì)導(dǎo)師帶徒學(xué)結(jié) [篇5]
本月主要參與了工業(yè)廣場(chǎng)及北大臨地形測(cè)量、測(cè)量數(shù)據(jù)上圖、主斜井控制測(cè)量、立井拉通尺、井筒進(jìn)尺驗(yàn)收以及相關(guān)內(nèi)業(yè)處理工作。通過師傅的指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，我的專業(yè)技能得到了較大的提高。
首先是儀器操作更加熟練、規(guī)范。通過不斷的練習(xí)，熟悉了儀器的基本性能以及操作流程，學(xué)會(huì)了在不同測(cè)量環(huán)境下設(shè)置相應(yīng)的儀器參數(shù)。同時(shí)，在師傅的指導(dǎo)下，糾正了一些錯(cuò)誤的動(dòng)作，外業(yè)觀測(cè)速度和質(zhì)量得到了提高，能夠熟練進(jìn)行地面測(cè)量的外業(yè)工作。
其次，內(nèi)業(yè)處理能力得到較大提高。經(jīng)過一個(gè)多月針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)業(yè)計(jì)算能力有了很大提高，每次外業(yè)測(cè)量后能夠及時(shí)較快地完成內(nèi)業(yè)工作，尤其是主斜井導(dǎo)線測(cè)量和地面放樣的現(xiàn)場(chǎng)記錄和計(jì)算更加規(guī)范準(zhǔn)確；熟練使用leicageooffice軟件讀取、轉(zhuǎn)換gps-rtk測(cè)量數(shù)據(jù)；通過自學(xué)autocad教程，學(xué)會(huì)了基本的圖形編輯和繪制，能夠獨(dú)立完成測(cè)量上圖以及月度井筒進(jìn)尺報(bào)表。
第三，對(duì)本職工作有了新的更深的認(rèn)識(shí)。礦山測(cè)量是煤礦生產(chǎn)過程中不可缺少的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)技術(shù)工作,它貫穿于礦井的建設(shè)、開拓、回采最后至礦井報(bào)廢的全部過程,直接關(guān)系到礦井的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益。所以,我們一定要時(shí)刻保持清醒的頭腦，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，樹立“質(zhì)量在我手中，安全在我心中”的責(zé)任意識(shí)，確保每一份測(cè)量資料質(zhì)量可靠。
通過這一個(gè)月的實(shí)踐，我成長(zhǎng)了很多，但也暴露了不少問題。比如還不能熟練地在井下開展工作，尤其是井下架設(shè)儀器站的速度和觀
測(cè)的質(zhì)量亟待提高，不能獨(dú)立處理gps-rtk儀器故障，不能全面地掌握地面控制網(wǎng)測(cè)量外業(yè)觀測(cè)和內(nèi)業(yè)計(jì)算的方法與技巧，尤其是對(duì)利于提高精度的測(cè)量方案和計(jì)算方法要深刻理解、靈活運(yùn)用。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將勤加練習(xí)，彌補(bǔ)不足，制定更加精細(xì)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的技術(shù)人員。
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