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英語老師實(shí)習(xí)日志
英語老師實(shí)習(xí)日志 [篇1]
我遇到的第三個問題就是如何和家長溝通。和家長溝通的內(nèi)容有兩個方面：一是學(xué)生的安全，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)。家長和老師最擔(dān)心的事不是孩子的學(xué)習(xí)成績上不來，而是孩子的安全得不到保障。所以我們一旦發(fā)現(xiàn)有孩子沒有按時來上課，就會立即通知家長，了解情況。在課間也會有專門的老師保障他們的安全。而當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題或取得進(jìn)步時，我們做老師的也要及時和家長取得聯(lián)系，讓他們能夠及時掌握孩子的情況。每次和家長交流前我都要仔仔細(xì)細(xì)地想一遍一會兒和他們說什么如何說，盡量做到落落大方，表現(xiàn)得成熟些，免得讓家長對自己對學(xué)校不放心。
這個實(shí)踐經(jīng)歷告訴我，要想把課講好，在課前必須做好充分的準(zhǔn)備。熟記每個知識點(diǎn)，熟悉每篇課文，校準(zhǔn)每個單詞的發(fā)音，精心安排課堂的每個環(huán)節(jié)...... 不過，要想使學(xué)生從心底里喜歡上你的課，喜歡上你這個老師，我們要做的就不只這些啦。所以我一有時間就和他們聊天，做游戲，了解他們的性格喜好在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績甚至是家庭狀況，和他們建立寶貴的友誼�？吹轿业膶W(xué)生真的把我當(dāng)成了自己的朋友，有什么好吃的會拿來和我分享，有好玩的游戲會叫上我一起玩兒，甚至?xí)严矚g的玩具送給我，我覺得自己成了世界上最幸福的人！
教師是個力氣活，勞力，勞腦，又勞心。教師也是良心活，教得好壞多少，得用心中的那桿秤來衡量。當(dāng)教師還得講策略，要想教好學(xué)生，要想學(xué)生信服自己，必須和他們交友，不斷琢磨學(xué)生的心理，才能做到。
有過同樣經(jīng)歷的幾位同學(xué)曾告訴我，她們當(dāng)了十幾天的教師就開始厭倦這份工作了�？墒�，我覺得我的教師癮還沒過夠呢！雖然在這個過程中我累過煩過也抱怨過，甚至有幾次我做夢夢到的都是那幫讓人省不了心的孩子。可我覺得為他們付出值！ 每當(dāng)站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。 我真心地感謝學(xué)校給了我這次實(shí)踐的機(jī)會。在這個過程中，我得到了很多，也進(jìn)步了很多。能夠?qū)⒆约涸趯W(xué)校所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐是我最大的收獲!當(dāng)然，在教學(xué)過程中我還有好多地方做的不夠好，多希望以后還會有這樣的機(jī)會，讓我彌補(bǔ)一下心中的遺憾。
今天是實(shí)習(xí)授課的第十二天，我早早地準(zhǔn)備好今天講課的內(nèi)容，但真的要上課時，我心里卻不免有點(diǎn)緊張，因?yàn)樽蛱焓俏业谝淮紊现v臺用自己的方式去向?qū)W生傳授知識�。〗裉煸谏闲抡n之前，我必須先要把昨天的內(nèi)容
簡單復(fù)習(xí)一下，這可正是對我教的好壞一個全面的檢驗(yàn)......上課了，我表面上鎮(zhèn)定自如地走上了講臺。一些常規(guī)的課堂程序之后，我開始了課堂復(fù)習(xí)步驟，出乎意料的是學(xué)生們反應(yīng)迅速，對答如流。說真心話，看到這我心里真的感到無比喜悅。
晚上回到家，想起白天上課的情景，我感慨頗多，我想我真正體味到了勞動并享受著勞動后的成果的愉悅了。當(dāng)然，在物欲橫流的現(xiàn)代社會，這個觀念也許會顯得有些陳舊和俗套，但它卻有著與生俱來的獨(dú)特的古樸、風(fēng)韻和精華。我們不能將快樂簡單地理解為物質(zhì)利益的獲得和某種非精神意味的享受，快樂與否在于我們自身、我們的付出和我們的感受。由此我想到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，很長的一段時間，我都因沒有進(jìn)入理想的學(xué)府而怨天尤人，失卻快樂。其實(shí)不斷的學(xué)習(xí)便是一種快樂，奮進(jìn)著永不放棄，需要不斷體驗(yàn)快樂來支撐。不久的將來，我會成為一名人民教師，我會辛勤地工作，用心地去教書育人，我相信我一定能在平凡、艱苦中感受到欣慰和快樂。
今天是我實(shí)習(xí)的第二十天。因?yàn)檎n程安排在上午一、二兩節(jié)，所以我得起早，偏偏天公不作美，下著小雨，清晨躺在床上的我真的不想起床，看看表，哎呀！快六點(diǎn)了，再不起來就會遲到了，可是由于昨晚備課到很晚加上心里一直惦記著今天要起早。所以整夜沒睡好，夜里醒了好幾次，真不想起床啊......然而想到那些學(xué)生們，我自問“我有理由遲到嗎？”最后
我終于沒有給我的實(shí)習(xí)留下什么遺憾，事后我卻想了許多，也明白了由立志到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于堅(jiān)持。堅(jiān)持對于我們來說都是再熟悉不過的字眼，可是真正把握住它的人卻鳳毛麟角，堅(jiān)持需要毅力，需要對目標(biāo)價值的深切期和正確估價，有時甚至需要人格力量來支撐。事情的成功有時往往便在于我們能否堅(jiān)持那關(guān)鍵的一步，走過去，前面就可能是另一番海闊天空，而習(xí)慣了堅(jiān)持，久而久之，這一信念范疇的東西便會逐漸地融入我們的個性之中，成為一種素養(yǎng)，一種道德，現(xiàn)在的我們馬上面臨畢業(yè)，就要踏入社會了，或許一些人會認(rèn)為到了現(xiàn)在我們可以不再努力，畢業(yè)后找份工作，那便是一生了。如果這樣的話，那么我們就永遠(yuǎn)失去了成就某種事業(yè)的機(jī)會。事實(shí)上作為師范專業(yè)的學(xué)生，我們更應(yīng)該樹立正確的勞動觀念和道德意識。為人師表，認(rèn)真而嚴(yán)肅的從事自己所熱愛的事業(yè)，愉快而充實(shí)的度過我們平凡的一生。
開始小學(xué)英語老師的實(shí)習(xí)也沒有幾天，但是突然發(fā)現(xiàn)原來小學(xué)老師不是那么好當(dāng)?shù)�，尤其是今天開始帶班的生活，更加知道老師難做，小學(xué)老師尤其難做！
因?yàn)槭菍?shí)習(xí)，所以都是從低年級開始，我面對的是一（5）班，聽說是全年級最差的，這個么我也不計(jì)較了，主要學(xué)生認(rèn)真聽講就可以了。誰知道小學(xué)生這么頑皮的，沒有一個肯坐好了聽老師講課的，弄得我連教學(xué)任務(wù)也沒有完成，本來打算教4個新單詞和一個新句型，可是完全沒有時間，處理紀(jì)律問題就用了很久時間，要不就是趴在桌子上，眼睛不知道看哪里的；要不就是一副完全無所謂的樣子，就算站起來也覺得沒什么；還有的就是不肯好好坐在椅子上的，仿佛椅子上有釘子似的，一定要蹺起屁股，都不知道這算表達(dá)什么情緒。。。。。。 本來好好的計(jì)劃完全被打亂了，也不知道今天布置的作業(yè)他們能不能好好完成，發(fā)現(xiàn)很多人備忘錄上都沒有寫下英語作業(yè)，真怕他們回家就索性說沒有英語作業(yè)。本來以為小學(xué)老師很輕松，但是突然發(fā)現(xiàn)怎么就有這么多問題?我的信心都不知道去哪里了，不過也學(xué)到很多東西，也不枉付出。
帶教黃老師很肯教我，所以在她那里倒是學(xué)到很多東西。就拿今天一（2）班人機(jī)對話來說，這是我第一次跟著黃老師帶他們?nèi)C(jī)房，一路上他們隊(duì)伍不齊，一路講話，如果是我，可能就在半途糾正下就好了，但是黃老師會要求他們來回地走，直到ok才讓進(jìn)機(jī)房。她告訴我，只有這樣，才能訓(xùn)練好學(xué)生的精神面貌，其實(shí)紀(jì)律的訓(xùn)練的確應(yīng)該是在平時的點(diǎn)滴中培養(yǎng)而來，但是對于一（5）班，我就不敢這么做，因?yàn)槲矣X得自己不是他們的正式老師，
而且他們的語文、數(shù)學(xué)老師都抓得很緊，似乎都沒有給他們時間學(xué)習(xí)英語，看來我要盡量抓點(diǎn)時間出來幫他們拎拎英語了。還說一（2）班，今天人機(jī)對話試題一在進(jìn)行過程中，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不太注意的一些問題，就跟汪老師提了下，她就讓我總結(jié)并且對學(xué)生說。但是前提就是要讓學(xué)生的注意力全部都在我這里，讓他們面朝我坐，不能有任何聲音，全部安靜了才開始講。這個辦法真的很管用，因?yàn)樵谧鲈囶}二的時候，之前出現(xiàn)的很多問題都沒有了，這還真是個好方法！
可能一（2）班已經(jīng)讓黃老師都調(diào)-教好了，所以我也覺得輕松點(diǎn)，但是一（5）班什么都要我重頭來過，我真得有點(diǎn)擔(dān)心，甚至，我不知道自己可不可以勝任，尤其最近有好多事情一起向我襲來，我真的不知道自己行不行，頭疼！天天都頭疼！
今天是我實(shí)習(xí)第二十一天，轉(zhuǎn)瞬間一實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，其實(shí)挺舍不得的，舍不得那些可愛的一年級的孩子們。
一（8）班有個來自喬治亞的外國小男孩，黃黃的頭發(fā)，藍(lán)藍(lán)的眼睛，睫毛長長的，哈哈哈..... 看著就挺可愛的，經(jīng)過詢問后知道了他叫niki。每次上英語課，niki就會很積的舉手，只要我一有問題，他就會非常自豪得把小手舉得高高的，我每次也都會情不自禁的點(diǎn)他起來回答問題，就連上輔導(dǎo)課都要忍不住站在他旁邊觀察他在干什么。
今天我早早的就來到了班上，站在講臺上觀察孩子們的活動，nniki突然朝我走過來，他依舊穿著他那紅色的羽絨服，艱難的把小手抬得高高的，邊抬邊說“：老師......老師，幫我把拉鏈拉一拉：我看他一眼，哦，心想原來niki袖子是可以下的啊，可能し和孩子們瘋的時候脫落的。楞了半天，niki又焦急的用他那不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說到“：老師，它不是破的，不是破的..."呵呵...原來他怕我認(rèn)為他穿破的衣服，覺得丟臉。當(dāng)時想到這里,我忍不住一個勁的笑，把niki也弄得愣頭愣腦的在旁靦腆的笑。。
這則趣事，每每想起，就覺得孩子的童真也許真的是我們大人世界的一泓清泉吧。每每想起。。就會滋潤我的心田
英語老師實(shí)習(xí)日志 [篇2]
今天上了第三節(jié)課，對于課堂的基本流程已經(jīng)算是基本掌握了，課上的也覺得挺輕松的。但存在的主要問題還是在課堂時間的把握上。今天準(zhǔn)備的內(nèi)容有三分之一沒有講完，大量的時間花在了原先沒預(yù)想到的地方，尤其是句式結(jié)構(gòu)分析上。對于復(fù)雜句式的分析每節(jié)課都要反復(fù)練習(xí)，可每次總是很難進(jìn)行下去。
課后，老師給我的建議和提出的問題讓我更加的迷惑了。老師讓我給學(xué)生留更多的時間做練習(xí)，尤其是口頭上的，要給他們充足的思考時間�？晌矣X得在今天的課中，我對練習(xí)的時間已經(jīng)放得很長了，而且從讀句子，理順難點(diǎn)，中文翻譯，選項(xiàng)分析，每個環(huán)節(jié)都明確分析了，如果還要更多的時間我就真的不知道該干什么了。
但是今天的課確實(shí)存在硬傷。在句式結(jié)構(gòu)的分析上我沒有引導(dǎo)學(xué)生分析到位，句子大的結(jié)構(gòu)沒有點(diǎn)出，只停留在小結(jié)構(gòu)上。這是自身的基礎(chǔ)差加上備課不充分造成的。在課堂練習(xí)方面，雖然花費(fèi)了大量的時間，但練習(xí)的目的沒有給學(xué)生點(diǎn)清楚，這或許就是這幾節(jié)課做題不順利的原因吧。
同時，今天令我稍稍有些欣慰的應(yīng)該是脫離課件講課吧。今天課上到一半的時候突然停電了，雖然當(dāng)時有點(diǎn)慌亂，但很快就安靜下來，并且順利的完成了下半節(jié)課。
事后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要認(rèn)真準(zhǔn)備，不管是不是運(yùn)用PPT，都一樣能把課上好，關(guān)鍵看你怎么理整節(jié)課的思路和串聯(lián)。
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