接下來(lái)我們來(lái)看下從幼兒園到小學(xué)的幾個(gè)方面的變化，利用各種媒體向孩子介紹小學(xué)生活的多姿多彩，現(xiàn)在讓你多玩一下以后上學(xué)了你就別想玩了，讓孩子懂得保護(hù)眼睛的重要性和保護(hù)的方法。
幼小銜接發(fā)言稿(楊)
幼小銜接發(fā)言稿（楊）
各位家長(zhǎng)：
下午好！
很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話(huà)題我們坐到了一起。再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線(xiàn)上。因此，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。
下面我就從一個(gè)教師的角度，以自己工作體會(huì)，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
首先我們來(lái)了解下什么是幼小銜接。
幼小銜接是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。
處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。
幼小銜接的重要性
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類(lèi)整個(gè)邏輯思維形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見(jiàn)，意義重大。
幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接不當(dāng)會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問(wèn)題。身體上的不良反應(yīng)是，孩子會(huì)容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與同學(xué)溝通。這些問(wèn)題都對(duì)孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。
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接下來(lái)我們來(lái)看下從幼兒園到小學(xué)的幾個(gè)方面的變化：
第一，生活環(huán)境的變化。
幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少，必然使幼兒感到枯燥。
Tips：家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子盡快熟悉校園環(huán)境，消除孩子對(duì)學(xué)校和老師的陌生感，鼓勵(lì)自己的孩子與同齡的小朋友玩，在與小朋友的接觸過(guò)程中，鍛煉他們的社交能力，也讓他們體會(huì)到與小伙伴在一起的快樂(lè)，用這些積極的辦法來(lái)消除孩子的恐懼心理。當(dāng)這一心理“關(guān)”過(guò)后，就要尋找更多的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)他們要熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)生活，并使他們明白學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，自己是學(xué)校的小主人。
第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。
小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。
Tips：對(duì)小學(xué)生活的向往是孩子良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。家長(zhǎng)可以告訴孩子，上學(xué)后能學(xué)會(huì)更多的字，讀更好看的書(shū)，學(xué)會(huì)算術(shù)，學(xué)唱更多的歌謠，學(xué)講英語(yǔ)，會(huì)用電腦等等。在學(xué)校，能結(jié)識(shí)新朋友、新老師，他們都會(huì)很喜歡你，以此來(lái)激發(fā)孩子上學(xué)的積極性。
第三，師生關(guān)系的變化。
幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。
Tips：家長(zhǎng)首先要教育孩子尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，特別是家長(zhǎng)在孩子面前，不能對(duì)某個(gè)老師說(shuō)長(zhǎng)道短，評(píng)頭論足，因?yàn)檫@樣做容易使孩子不聽(tīng)老師的話(huà)，甚至與老師對(duì)立，不接受老師的教育。同時(shí)鼓勵(lì)孩子多與老師溝通，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)地請(qǐng)教老師，在一問(wèn)一答的過(guò)程中，師生之間的關(guān)系也會(huì)拉近很多。
第四，教學(xué)方法的變化。
幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫(xiě)、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才2
能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
Tips：家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱愛(ài)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)等均可讓小孩更快地適應(yīng)小學(xué)課程。同時(shí)家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)睾秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)，讓他覺(jué)得在學(xué)習(xí)的路上不只有他一個(gè)人。
綜上所述我們把幼小之間的差異用以下的文字來(lái)描述：相對(duì)于幼兒園以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)將成為孩子小學(xué)生活的主題。如果說(shuō)幼兒園教育以“撫育”為主兼顧學(xué)習(xí)，那么小學(xué)一年級(jí)教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)；如果說(shuō)幼兒園更多的強(qiáng)調(diào)“呵護(hù)”與“照顧”，那么小學(xué)一年級(jí)則更注重“自理”與“自立”；如果說(shuō)幼兒園的孩子對(duì)學(xué)習(xí)更多的是“朦朧”，那么小學(xué)一年級(jí)則是由“朦朧”逐漸走向“清醒”。這些是伴隨著孩子的成長(zhǎng)自然形成的教育轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)不用過(guò)分的擔(dān)憂(yōu)，相信自己的孩子一定能夠順利地渡過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。
我們談了以上這些幼小方面的差別以后，我們來(lái)討論一下我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子做些什么？
一、培養(yǎng)幼兒良好的入學(xué)情緒
目標(biāo)：讓幼兒產(chǎn)生我要做小學(xué)生的愿望，我要上學(xué)的愿望。從主觀上有配合做好有銜接的愿望和行動(dòng)。
做法：
1、利用各種媒體向孩子介紹小學(xué)生活的多姿多彩。如央視、上海本地的少兒頻道、教育頻道，看看小學(xué)生們?cè)谡n外時(shí)間和學(xué)校里做什么，他們和幼兒園里的活動(dòng)有什么不一樣。
2、帶領(lǐng)孩子有意識(shí)的看看小學(xué)生們每天是怎樣上學(xué)的。見(jiàn)到校園里的小學(xué)生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們：“以后你也會(huì)像小哥哥小姐姐一樣，在小學(xué)的校園里面認(rèn)字，數(shù)數(shù)，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一樣聰明一樣棒１
3、帶領(lǐng)孩子參觀學(xué)校的環(huán)境。在這里我們幼兒園老師每年都會(huì)帶領(lǐng)大班的孩子到我們周三小來(lái)參觀。家長(zhǎng)也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍。
切忌對(duì)孩子說(shuō)以下的話(huà)：
現(xiàn)在讓你多玩一下，以后上學(xué)了你就別想玩了；
你這么不聽(tīng)話(huà)，以后上了小學(xué)老師一定不喜歡你；
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這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì)做，以后上了小學(xué)怎么辦；
快點(diǎn)吃完飯做作業(yè)了，現(xiàn)在幼兒園作業(yè)少，以后上了小學(xué)作業(yè)很多，你慢吞吞的怎么來(lái)得及？
等等。這些話(huà)都會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于形成入學(xué)的愿望和興趣，甚至?xí)尯⒆尤雽W(xué)后形成厭學(xué)心理，那就得不償失了。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不能過(guò)分渲染小學(xué)生活，憑空想象，將小學(xué)生活說(shuō)的言過(guò)其實(shí)，這樣孩子入學(xué)后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有那么好，會(huì)產(chǎn)生被騙、失望的情緒，不利于將來(lái)的學(xué)習(xí)。
二、幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成：
目標(biāo)：這是讓孩子開(kāi)始自立和自理的第一步，使孩子在今后的學(xué)校生活中會(huì)照顧自己。
做法：
1、用眼衛(wèi)生。書(shū)寫(xiě)、閱讀姿勢(shì)等，教會(huì)孩子做眼保健操。讓孩子懂得保護(hù)眼睛的重要性和保護(hù)的方法。這里特別強(qiáng)調(diào)要注意孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆正確與否，不但直接影響到運(yùn)筆的靈活、書(shū)寫(xiě)的速度，書(shū)寫(xiě)的效果，也會(huì)形成近視，極不利于孩子的健康成長(zhǎng)�！耙怀咭蝗淮纭眲傞_(kāi)始肯定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)速度、舒適度必將大大提高。
2、喝水和如廁習(xí)慣的培養(yǎng)，告訴孩子們每天應(yīng)該有一定的飲水的量，在幼兒園里有教師會(huì)時(shí)時(shí)提醒，但在學(xué)校就靠自己了。同樣孩子如廁的能力和習(xí)慣培養(yǎng)，在課間不要光顧著玩，要抓緊時(shí)間上廁所，怎樣用手紙，束好衣褲等。看起來(lái)這都小事，但是如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)的話(huà)，那就是大事。等上了小學(xué)再去解決這些問(wèn)題就得不償失了。
3、穩(wěn)定的作息習(xí)慣。讓孩子每天7：00之前起床，現(xiàn)在就開(kāi)始，有的孩子因?yàn)橛變簣@早晨入園時(shí)間最晚8：30分，家里又離幼兒園近，所以每天拖拖拉拉起床很晚，不如現(xiàn)在就開(kāi)始，養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，今后可以輕松許多。一年級(jí)孩子每天晚上睡覺(jué)時(shí)間最晚不要超過(guò)八點(diǎn)半，保證每天10小時(shí)睡眠，第二天早上孩子上課才會(huì)有精神，才能學(xué)進(jìn)知識(shí)。
4、讓孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)健的體質(zhì)和優(yōu)良的體能是學(xué)習(xí)的保障，為什么有的孩子剛上學(xué)時(shí)成績(jī)都差不多，但是到了年級(jí)不斷升高，有的孩子依然精神抖擻，有的卻開(kāi)始感到累，感到倦態(tài)，容易疲勞，這就是運(yùn)動(dòng)的關(guān)系�，F(xiàn)在的人在承受
著巨大的事業(yè)壓力、社交壓力、家庭重?fù)?dān)的負(fù)荷的同時(shí)也在享受著優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活條件，我們的身體對(duì)環(huán)境的敏感度變?nèi)�，�?duì)環(huán)境的抗壓能力變?nèi)�，所以送給孩子一個(gè)健康的體魄和充沛的精力是非常重要的。
三、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念
目標(biāo)：讓孩子懂得珍惜時(shí)間，能高效率的完成自己的工作。
做法：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。不但要會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，還要逐步學(xué)會(huì)看幾點(diǎn)幾分。讓孩子體驗(yàn)一下5分鐘有多長(zhǎng)，在5分鐘里可以做哪些事情，然后讓她體驗(yàn)10分鐘有多長(zhǎng)，10分鐘里可以做些什么？以后他就對(duì)學(xué)校里的課間10分鐘有感知了。
2、規(guī)定孩子完成任務(wù)的時(shí)間。無(wú)論你交待孩子做一件什么事情，你都要告訴孩子具體完成的時(shí)間，如給你30分鐘，你把房間收拾好�？�，長(zhǎng)針走到10，你要早餐完成�；蛘呶覀円�8：15之前趕到幼兒園。不要模糊，不要籠統(tǒng)，讓時(shí)間來(lái)替代你管理孩子。
3、和孩子溝通時(shí)間上的約定。如這幅畫(huà)你大概要花多少時(shí)間？讓孩子告訴你他的安排，家長(zhǎng)只是負(fù)責(zé)監(jiān)督。
四、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子更加有效的學(xué)習(xí)。
做法：
1、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。孩子上了小學(xué)的孩子，成人關(guān)注、照顧的時(shí)間相對(duì)較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹(shù)立任務(wù)和規(guī)則意識(shí)。為了幫助孩子樹(shù)立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開(kāi)始的被動(dòng)接受任務(wù)過(guò)渡到主動(dòng)完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該做這些事。樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。如果我們平時(shí)帶孩子出去玩，要率先樹(shù)立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過(guò)馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。
2、注意力培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子看電視可有注意力了，有的家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子只要是感興趣的事情，注意力肯定集中。其實(shí)這是孩子的無(wú)意注意力，我們知道在心理學(xué)上，注意力分為有意注意和無(wú)意注意。好看的電視，好玩的游戲
激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的注意力能量，這就是以興趣和生物本能的注意力，就是無(wú)意注意。我們今天說(shuō)的注意力培養(yǎng)是有意注意力，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，一個(gè)5-7歲幼兒的有意注意力培養(yǎng)要在20-30分鐘。有意注意是主觀和客觀協(xié)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果。首先是傾聽(tīng)的注意力，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完整，不能聽(tīng)個(gè)大概就結(jié)束了，聽(tīng)后能反潰家長(zhǎng)可以讓幼兒少看電視多聽(tīng)廣播，問(wèn)問(wèn)你聽(tīng)到了什么，只要孩子能說(shuō)出個(gè)一點(diǎn)二點(diǎn)就說(shuō)明了孩子的確在聽(tīng)，不能一問(wèn)三不知；還可以讓幼兒帶著一個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)，如讓孩子去打電話(huà)詢(xún)問(wèn)天氣情況等。其次是注意力是否抗干擾。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)要多以鼓勵(lì)為主，如當(dāng)孩子完成了一項(xiàng)任務(wù)后，家長(zhǎng)說(shuō)：“你干得不錯(cuò)，旁邊有人在說(shuō)話(huà)，你都能專(zhuān)心地把作業(yè)完成，很好�！弊尯⒆又乐挥幸恍囊灰獠拍馨咽虑樽龊�。
3、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。首先教會(huì)孩子對(duì)文字有興趣。對(duì)生活周?chē)奈淖钟忻舾卸�，如商店的招牌、馬路上的路牌等；其次是讓孩子能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的文字。（家里人的名字、自己的名字、學(xué)校的名字、經(jīng)常去的商店的名字等）；第三、給孩子講故事，選一本圖文并茂有一定情節(jié)但不會(huì)過(guò)于復(fù)雜的書(shū)，家長(zhǎng)讀給幼兒聽(tīng)，當(dāng)讀到緊要關(guān)頭的時(shí)候，突然停住說(shuō)：“下面會(huì)發(fā)生什么事情呢？你自己先看看猜想一下吧�！苯o幼兒一個(gè)自己閱讀的機(jī)會(huì)。第四、家庭中要有一個(gè)喜歡讀書(shū)的環(huán)境，讓孩子經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們的交流：我從一本什么書(shū)上看到一件什么有趣的事等。讓書(shū)本成為孩子的一位不說(shuō)話(huà)的老師。
4、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。有的孩子像一個(gè)容器，可以接納成人的許多教導(dǎo)和知識(shí)，但是當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，就不行了，培養(yǎng)孩子主動(dòng)提問(wèn)和質(zhì)疑非常重要。從實(shí)際情況來(lái)看，小學(xué)一二年級(jí)的課程還淺顯一些，孩子不懂家長(zhǎng)可以教一教。隨著學(xué)習(xí)的深入，家長(zhǎng)也會(huì)有捉襟見(jiàn)肘的時(shí)候，這時(shí)如果孩子能主動(dòng)提問(wèn)的話(huà)，遇到不懂的地方可以自己?jiǎn)柪蠋�、�?wèn)同學(xué)，可以自己查找資料，這樣就等于讓孩子不但學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題的能力。所以當(dāng)孩子聽(tīng)了一個(gè)故事或者進(jìn)行了一個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)也可以讓幼兒提提意見(jiàn)或者想法。
這些好習(xí)慣是一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的，家長(zhǎng)不要操之過(guò)急。第一周教他做，第二周幫著做，第三周看著做，第四周放手讓他自己做。行為心理學(xué)告訴我們，21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持91天之后就會(huì)終身不變。
最后，我想給家長(zhǎng)們幾點(diǎn)建議：
1.向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。如孩子是否有某種身體缺陷和慢性疾病，如果知道孩子有先天性心臟病，在體育活動(dòng)時(shí)就會(huì)關(guān)照。家長(zhǎng)還要向老師介紹孩子的個(gè)性品質(zhì)和品德?tīng)顩r，不要隱瞞孩子的缺點(diǎn)，向老師說(shuō)清楚了，才能有針對(duì)性的教育，使孩子成長(zhǎng)得更好。
2.花時(shí)間多陪孩子。孩子是我們生命的延續(xù)，可以說(shuō)是每個(gè)家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動(dòng)，大部分都是為了孩子，有的家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子身上花錢(qián)，給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受，卻很少陪孩子交流，這樣，怎樣了解孩子的思想、學(xué)習(xí)情況呢？父母工作再忙，再辛苦，也應(yīng)親自帶孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人。在教育孩子的問(wèn)題上，也是一份付出一份收獲。
3．父母的教育方法要一致。家長(zhǎng)都有深切的體會(huì)，當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，如果父母的意見(jiàn)一致，那孩子唯一的做法就是聽(tīng)大人的話(huà)。但如果一個(gè)說(shuō)，一個(gè)護(hù)，那孩子可就不聽(tīng)話(huà)了。如果兩位家長(zhǎng)在教育方法上有不同意見(jiàn)，千萬(wàn)不當(dāng)這孩子的面說(shuō)或吵，兩人可以私下商量，達(dá)成共識(shí)才能教育好孩子。
4．注重孩子的“第一次”。當(dāng)孩子第一次受到表?yè)P(yáng)、做了好事、第一次自己完成作業(yè)、第一次全做對(duì)作業(yè)等等，家長(zhǎng)一定要予以大肆表?yè)P(yáng)，也就是賞識(shí)教育，孩子就會(huì)越來(lái)越好。反之，當(dāng)孩子第一次耍賴(lài)、第一次不完成作業(yè)、第一次邊玩邊寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)絕不能妥協(xié)，而要待他安靜下來(lái)，對(duì)其講明道理，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)聽(tīng)你講道理。有時(shí)懲罰也是一種教育，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。所以各位家長(zhǎng)在教育孩子上要有原則，要賞罰分明，這樣才能更好的培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。
5.要求孩子怎樣做，不如教給孩子怎樣做。孩子還小，有許多事情還不會(huì)做，比如：您要求孩子整理好書(shū)包，不如手把手的教給他怎樣收拾書(shū)和本子、怎樣將書(shū)放在一起、本子落在一起，來(lái)整理書(shū)包；比如：要孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，就要告訴他怎樣做才是專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)；要他疊好冬天的大衣，就要先示范疊大衣給他看，然后手把手的教他怎樣一步一步的疊好大衣，最好讓孩子練習(xí)疊大衣。這樣您只要耐心的教一次，以后你就可以不費(fèi)心了，孩子完全可以自己去做好。要形成好習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)的及時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督。
6.訓(xùn)練必須持之以恒。孩子年齡小，自制力不強(qiáng)，比如說(shuō)要培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣就要天天檢查，直至養(yǎng)成習(xí)慣后再放手。要知道習(xí)慣教育是個(gè)長(zhǎng)
期工程，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣不是一天兩天，需要長(zhǎng)期抓。
7．要及時(shí)與老師加強(qiáng)聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對(duì)任課的老師們品頭論足。俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。當(dāng)然，這并不是說(shuō)老師是批評(píng)不得的，如果對(duì)老師的工作方法等有意見(jiàn)，可以用合適的方法提出來(lái)。
幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的密切聯(lián)系，需要家長(zhǎng)的熱心支持及其觀念的改變。總之，只有幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)三方通力合作，形成教育合力，才能幫助幼兒順利度過(guò)適應(yīng)期。
最后送給家長(zhǎng)朋友們兩句話(huà)，與大家一起共勉：1、教育孩子要言傳身教。2、細(xì)節(jié)決定教育的成敗。教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步就越大。謝謝大家的聆聽(tīng)。
幼小銜接學(xué)生發(fā)言稿
高曉涵
尊敬的各位老師，叔叔阿姨，親愛(ài)的小朋友們:
大家早上好！我叫高曉涵，現(xiàn)在就讀于甸柳一小二年級(jí)三班。我是去年暑假在博優(yōu)教育學(xué)習(xí)的幼小銜接課程。
以前，爸爸媽媽經(jīng)常因?yàn)槲覍?xiě)的字而生氣，批評(píng)我，我周?chē)男∨笥岩残υ?huà)我，我很難過(guò)。后來(lái)媽媽給我報(bào)了博優(yōu)的幼小銜接課程，正巧課程里面包含書(shū)法。這里的米老師很耐心，上課也特別幽默。老師從“橫”這樣的基本筆畫(huà)教起，還及時(shí)糾正我的坐姿和握筆姿勢(shì)。漸漸的我的字寫(xiě)得越來(lái)越工整�？吹轿业倪M(jìn)步，爸爸媽媽對(duì)我的夸獎(jiǎng)也越來(lái)越多。我開(kāi)心極了，越來(lái)越喜歡書(shū)法課程�，F(xiàn)在，我的作業(yè)每次都被老師展示出來(lái)，我也越來(lái)越自信了。
我在幼兒園學(xué)的拼音一點(diǎn)都不熟練，很多拼音我分不清楚，這里的王老師針對(duì)我的情況給我們編了很多順口溜，記起來(lái)就特別容易啦！我以前的拼音書(shū)寫(xiě)很多筆順都是錯(cuò)誤的，在這里，老師都耐心地給我一一糾正，老師也夸我有很大進(jìn)步呢！
這里的課堂很好玩，每次我在快樂(lè)的游戲中就能學(xué)會(huì)很多知識(shí)，到現(xiàn)在，很多游戲和上課的場(chǎng)景我還記得特別清楚，比如說(shuō)在語(yǔ)言發(fā)展的課堂上，老師會(huì)帶著我們一起猜謎語(yǔ)，還會(huì)教我們自己編謎語(yǔ)。我非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式！
程記源
尊敬的各位老師，叔叔阿姨以及親愛(ài)的小朋友們：
大家早上好！我叫程記源，現(xiàn)在就讀于歷下區(qū)青龍街小學(xué)二年級(jí)四班，我在班里擔(dān)任班長(zhǎng)。我是去年暑假在博優(yōu)教育學(xué)習(xí)的幼小銜接課程。
因?yàn)槲夷莻�(gè)時(shí)候不喜歡學(xué)習(xí)上課，所以剛開(kāi)始在博優(yōu)上課的時(shí)候特別煩躁，但是后來(lái)就慢慢的改變了這個(gè)想法。在博優(yōu)上課沒(méi)有在幼兒園上課那么的無(wú)聊，學(xué)習(xí)往往都是在和老師玩游戲的過(guò)程中進(jìn)行的。比如老師會(huì)教我們順口溜或者假裝去買(mǎi)菜，經(jīng)常玩的不亦樂(lè)乎，可是在玩的過(guò)程中我就學(xué)習(xí)到了很多東西，還不容易忘，每節(jié)課我們都是開(kāi)開(kāi)心心的。這里的老師都很有耐心，也很細(xì)心。而且學(xué)習(xí)的時(shí)候，課上都加了好多有趣的故事或者動(dòng)作，我經(jīng)常被逗的哈哈大笑，感覺(jué)學(xué)習(xí)真好玩，所以我后來(lái)就不討厭上課了。在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)，同時(shí)我也養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)在博優(yōu)一年的學(xué)習(xí)以后，我能認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)好多字了，20以?xún)?nèi)的加減法我都能算的很快了，感覺(jué)進(jìn)步好大的，我特別喜歡在博優(yōu)學(xué)習(xí)。老師也為我付出了很多，所以我最要感謝地就是這里的老師，謝謝你們！祝你們圣誕快樂(lè)！
王珂昕
尊敬的各位老師，叔叔阿姨和親愛(ài)的小朋友們：
大家早上好！我叫王珂昕，是青龍街小學(xué)二年級(jí)三班的一名學(xué)生。我是班里的班長(zhǎng)。很高興能在這里跟大家分享一下我在博優(yōu)教育的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
我是去年暑假來(lái)博優(yōu)學(xué)習(xí)幼小銜接課程的。在博優(yōu)老師的幫助下，我熟練的掌握了拼音的認(rèn)，讀，寫(xiě)，拼；學(xué)會(huì)了20以?xún)?nèi)加減法，為我更好的適應(yīng)小學(xué)生活打下了良好的基矗同時(shí)，在銜接班的學(xué)習(xí)期間，書(shū)法老師還指導(dǎo)我正確的坐姿，糾正我的錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)，規(guī)范寫(xiě)字筆順，讓我從一開(kāi)始寫(xiě)字就有一個(gè)好習(xí)慣。
通過(guò)銜接班的學(xué)習(xí)，使我能在上小學(xué)后順利適應(yīng)小學(xué)課程，學(xué)習(xí)新知識(shí)更加得心應(yīng)手。同時(shí)，銜接班讓我懂得了要獨(dú)立完成自己的事情，不能只依賴(lài)爸爸媽媽?zhuān)屛覍W(xué)會(huì)了如何與同學(xué)和睦相處，我現(xiàn)在在學(xué)校里面跟同學(xué)的關(guān)系特別好，交了很多朋友！
總之，我在博優(yōu)的幼小銜接學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，而且也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
謝謝博優(yōu)教育銜接班的老師們對(duì)我的幫助，祝你們圣誕快樂(lè)！
幼小銜接發(fā)言稿[1]
幼小銜接園長(zhǎng)講話(huà)稿
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：
大家上午好！
今天，為了孩子我們有相聚在一起，非常感謝大家對(duì)幼兒園工作的理解和支持，能在百忙之中抽空來(lái)參加本次會(huì)議。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝！在這幼小銜接關(guān)鍵的時(shí)刻，必須遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)和激發(fā)孩子們?nèi)雽W(xué)學(xué)習(xí)的愿望、興趣和意志力，力求兒童入學(xué)前心理準(zhǔn)備的全面性。
家長(zhǎng)朋友們，幼兒園無(wú)小事，一些細(xì)節(jié)還需大家的理解與支持。再過(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)的學(xué)習(xí)有時(shí)并不那么吸引人，在也許還有枯燥；對(duì)于你們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，心里總有一個(gè)擔(dān)心，我的孩子能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？小學(xué)的生活又是怎樣的呢？怎樣做好幼小銜接呢？為此，我們今天召開(kāi)“幼小銜接專(zhuān)題會(huì)議”，希望給大家有一些幫助。我們今天有幸請(qǐng)到了學(xué)校的非常有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的楊老師為我們分享幼升小的一些經(jīng)驗(yàn)以及需要做的準(zhǔn)備工作，希望能對(duì)我們有幫助。下面我們有請(qǐng)我們?nèi)A勝實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊老師為我們分享她的幼小銜接經(jīng)驗(yàn)。
華勝幼兒園楊柳明
2016-5--17