這就要求我們要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)來備課，教師授課時(shí)必須在以下四個(gè)方面狠下工夫，要讓學(xué)生也參與進(jìn)去而不是由教師一個(gè)人承辦對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌，著名教育家加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)的每一個(gè)動(dòng)作如果要完成就需要反辣。
教師論壇發(fā)言稿
如何打造高效課堂
主講人：李麟倩尊敬的各位老師，大家好，非常榮幸能夠在這里和大家交流。我今天發(fā)言的題目是《如何打造高效課堂》。在新課改的背景下，在全力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何解決課堂教學(xué)中費(fèi)時(shí)低效的問題，如何打造高效課堂就顯得非常重要了。那么，何為高效課堂呢？我的理解是，教師在45分鐘的時(shí)間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化最優(yōu)化；也就是教師高效率的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生高效率的掌握知識(shí)的課堂。在這里我談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。我認(rèn)為應(yīng)該從下面三個(gè)方面做起（精心備課，有效授課，課后反饋及反思）
一、精心備課
1.備教材。精心備課是打造英語(yǔ)高效課堂的重要前提和基本保證。教材是教學(xué)之根本。教師必須深入鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)目的，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從整體上把握教材的精神實(shí)質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)和縱橫聯(lián)系，了解每?jī)?cè)、每單元的劃分及其內(nèi)在聯(lián)系．以致于在課堂上得心應(yīng)手。
2.備學(xué)生。我們?cè)趥浜媒滩牡耐瑫r(shí)，更要備好學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有主體發(fā)揮作用，才能達(dá)到最終的課堂高效。這就要求我們要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)來備課。由于學(xué)生在年齡、個(gè)人閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面不盡相同，學(xué)習(xí)能力也有所不同。因此，教師備課時(shí)要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對(duì)不同層次學(xué)生照顧上的全面。首先要考慮到全部學(xué)生，這樣才能有有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。教師在備課
前要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的具體情況，分類推進(jìn)，力爭(zhēng)不同程度上都能有所發(fā)展。
3.備教法。備課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的課采取不同的教法。教師在教學(xué)過程中不應(yīng)超越學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)過程。教師平時(shí)還要閱讀參考大量教學(xué)資料，取百家之長(zhǎng)，給教材“添油加醋”，使枯燥的課文、語(yǔ)法變得生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容變得豐富，使學(xué)生更容易理解和接受。當(dāng)然我們也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。能否提高英語(yǔ)課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課和教案設(shè)計(jì)。備課越認(rèn)真，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮得越好，課堂效率也就越高。
二、有效授課
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道。提高課堂效率的關(guān)鍵在于抓住課堂。教師授課時(shí)必須在以下四個(gè)方面狠下工夫：
1．激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加教學(xué)的趣味性。教師應(yīng)在承認(rèn)并尊重學(xué)習(xí)個(gè)體差異的前提下，采取多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同活動(dòng)，真正做到因材施教，以滿足學(xué)生個(gè)體差異。除此之外，教師可利用多媒體播放課件和課文中的影音片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。
2．營(yíng)造和諧寬松氛圍。古人云：“親其師，信其道”。一堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課對(duì)學(xué)生來說是一種愉快享受；反之，則是一種精神折磨。
師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力。教師平時(shí)要注意培養(yǎng)親和力，一個(gè)有親和力的教師會(huì)受到學(xué)生的歡迎，自然他的課也會(huì)得到學(xué)生的喜歡。教師只有在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多和諧、愉快的教學(xué)情景，才能更好、更快地提高課堂效率。
3．培養(yǎng)思維分析能力。“予人一魚，惠其一時(shí)，授人以漁，惠其一世”。在現(xiàn)代教育中，我們不只是教給學(xué)生知識(shí)，而是教給分析問題解決問題的能力。所以教師的觀念需要轉(zhuǎn)變，從過去“教學(xué)”變成“導(dǎo)學(xué)”，所以我認(rèn)為對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說教師的責(zé)任不在教，而是教學(xué)生學(xué)，尤其是學(xué)會(huì)思考分析。啟發(fā)學(xué)生的思維是教師最重要的基本功，課堂上，教師要留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間，對(duì)于在思考的過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生，教師要給予適時(shí)點(diǎn)撥，絕不能剝奪學(xué)生探索、思考、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而“扼殺”學(xué)生的創(chuàng)新欲。要讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個(gè)人承辦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。
4．創(chuàng)設(shè)靈活多變的教法�！敖虩o定法．貴在得法”。教學(xué)是一門藝術(shù)。教師要根據(jù)不同的課型采用不同的教學(xué)方法，既要考慮到整體需求，又要考慮到個(gè)體差異。教師應(yīng)充分利用各種直觀教具和多媒體設(shè)備，采用情景教學(xué)法、直接教學(xué)法等多種教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、新穎有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生們通過圖片、影片來體驗(yàn)原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境，領(lǐng)略英美文化。此外，還可組織“小組競(jìng)賽”、“對(duì)話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等各種活動(dòng)來豐富課堂，讓每堂課都有新鮮感，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、課后反饋及反思
著名教育家加涅認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的每一個(gè)動(dòng)作，如果要完成，就需要反辣。作業(yè)既是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的鞏固和反潰教師平時(shí)上完課，要布置一些作業(yè)給學(xué)生以檢測(cè)教學(xué)效果。作業(yè)要適量且難易適中，并督促學(xué)生獨(dú)立完成。教師要整理出學(xué)生在知識(shí)、能力、習(xí)慣、思維方式等方面存在的帶有傾向性的突出問題，然后尋找自身教學(xué)不足，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)將批閱結(jié)果迅速反饋給學(xué)生，有針對(duì)性地輔導(dǎo)、督促學(xué)生。作業(yè)除了傳統(tǒng)的文本形式外，還要注重創(chuàng)新，如布置與英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)。教師每上一堂課或每聽一次其他教師的課，或多或少都會(huì)有一些教學(xué)感悟，關(guān)鍵是要把這些教學(xué)感悟及時(shí)記下并寫成反思，虛心聽取學(xué)生及同行意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，以提高課堂效率�？傊處熞獜恼n前備課、課堂授課、課后反饋反思這三大方面入手，不斷提高自身素質(zhì)及人格魅力，營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力，教法設(shè)計(jì)上持續(xù)創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)過程中教師、學(xué)生、課堂、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多方面的和諧，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂。
教師論壇發(fā)言稿
教師論壇發(fā)言稿
陳聰群
據(jù)說，從全國(guó)中小學(xué)生問卷調(diào)查得出，受學(xué)生歡迎的教師的突出品質(zhì)是：尊重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體生命的理解，尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的具有主體人格的人，這是素質(zhì)教育的核心，也是新的課程體系的目標(biāo)取向。因此，在學(xué)生成長(zhǎng)歷程中擔(dān)任重要角色的教師，一定要尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。一、尊重學(xué)生首先要對(duì)學(xué)生有愛心，愛心是燃燒的火，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。作為教師要像愛護(hù)自己的兒女一樣熱愛學(xué)生。在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意，時(shí)時(shí)留心，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信心時(shí)，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛心，他們就會(huì)直視困難，努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前。二、尊重學(xué)生最重要的是對(duì)學(xué)生要寬容。著名作家雨果說過：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈�！彼自捳f，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，人的個(gè)體差異，個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。所以作為教師對(duì)學(xué)生要寬容，豁達(dá)，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差，或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)遇到學(xué)生頂牛越軌時(shí)，教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，設(shè)身處地為學(xué)生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評(píng)的勇氣和精神，也許學(xué)生的頂牛越軌正是學(xué)生創(chuàng)新思維火花的萌發(fā)，作為教師要小心呵護(hù)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
教師論壇發(fā)言稿
用愛去發(fā)現(xiàn)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事：
下午好，今天我想與大家交流的主題是：用愛去發(fā)現(xiàn)
聆聽了魏書生老師的演講，我感受頗深，受到的觸動(dòng)很多，感覺他就像在跟你談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，他幽默有趣，說話很有節(jié)奏感，很有一番見地，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，慢聲慢語(yǔ)不知不覺就被他的講話所吸引。
在魏老師的演講中，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩大點(diǎn)一小點(diǎn)，即科學(xué)與民主和注意力體操。在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動(dòng)過我的心跡，當(dāng)時(shí)還不能完全消化吸收，可這次聽完報(bào)告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終�？茖W(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。通俗一點(diǎn)說就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造師生互助的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)”的意識(shí)；
自從自己踏上教育這條道路，就一直帶著班主任，使我深深的有了這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。對(duì)學(xué)生的一生也是影響最大的。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生做什么或選擇怎么做時(shí)，要時(shí)刻想著這一言一行會(huì)帶給孩子什么？說到這我想起張校長(zhǎng)說過只有自己做了父母才知道老師在家長(zhǎng)心中的地位，（說說兒子的事，剛?cè)雽W(xué)，我就想老師怎樣，會(huì)喜歡我兒子嗎？?jī)鹤勇犜拞�？老師有耐心嗎？有時(shí)我也問你最喜歡哪個(gè)老師，孩子很天真把老師都說一遍，我再問為什么？他說王老師愛笑，劉老師不愛笑，等等）作為家長(zhǎng)多么希望自己的孩子能遇到一個(gè)樂觀、開朗、有耐心、熱愛學(xué)生的老師，換位思考，將心比心，我作為老師就應(yīng)該為此而努力，認(rèn)真公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，不放棄任何一個(gè)孩子，他說：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。
魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史�！弊x完這段話。我一下子覺得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。班主任工作給我們提供了一個(gè)管理的平臺(tái)。班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。要知道，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。有時(shí)我想，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險(xiǎn)。教師要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生。教會(huì)學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識(shí)之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。所以我想說的是：
一、熱愛學(xué)生
有時(shí)我想我們能給孩子的有什么呢？知識(shí)！小學(xué)的知識(shí)對(duì)將來能有多大影響，
所以我想我能給與他們的，能做到的，只有去愛他們，并教會(huì)他們愛，冰心說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人“應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。如何愛學(xué)生呢？這就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度、方式等。幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有尊重他們的興趣愛好而且還與孩子們有了共同的興趣和愛好。慢慢的孩子們與我沒有了距離，我相信“親其師，信其道“的道理。與孩子們建立了親密的信任關(guān)系后，對(duì)他們的要求和教育都會(huì)變得游刃有余了。
二、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處、守住長(zhǎng)處、發(fā)展長(zhǎng)處
對(duì)于后進(jìn)生的教育，我驚喜的發(fā)現(xiàn)與魏老師有相似，原來與大師的距離并不遠(yuǎn)。每帶一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)首先告訴學(xué)生一樣的話，我不管以前你的成績(jī)?nèi)绾危愕谋憩F(xiàn)如何，因?yàn)槟且讯甲兂蓺v史，我只從今天開始認(rèn)識(shí)你們，希望你們把最好的一面展現(xiàn)給老師，我這樣說的目的其實(shí)是告訴那些后進(jìn)生們，只要好好努力，老師都會(huì)一視同仁。我想作為班主任一定要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)，特別是一些后進(jìn)生，心理極其脆弱，本身就有自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過程中，切忌傷他們的自尊。要心平氣和的進(jìn)行說理教育，有耐心的去引導(dǎo)他們才是最好的方法。
所以在我的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生我都一視同仁，不管男女，無論優(yōu)劣，在了解了他們之后，都會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，只要關(guān)注、關(guān)心、平等的對(duì)待他們，并努力的走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活，就一定能走進(jìn)他們的內(nèi)心。告訴每一個(gè)學(xué)生要沿著自己的長(zhǎng)處去發(fā)展，堅(jiān)定長(zhǎng)處，掩蓋短處。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重和信賴，班級(jí)也才會(huì)形成一股強(qiáng)大的凝聚力。而魏老師也說，做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會(huì)賺錢。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。”教育的這種反差告訴我們，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將師愛灑向他們。（舉例我待的金城中學(xué)）作為班主任，對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)。表?yè)P(yáng)是一種很好的教育手段，哲學(xué)家詹姆士說過：人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。贊美就是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。作為老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以此為基礎(chǔ)，守住長(zhǎng)處，發(fā)展長(zhǎng)處。如果孩子都是在一種進(jìn)步和自強(qiáng)的氛圍下學(xué)習(xí)，并享受這種進(jìn)步和自強(qiáng)。他就會(huì)慢慢的更努力，更自強(qiáng)。例如我班的王彥超同學(xué)，都有權(quán)，都有房，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)拿起變樣的武器，會(huì)收到意想不到的效果。對(duì)待時(shí)機(jī)上，我們要做到爭(zhēng)取時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取主動(dòng)；等待時(shí)機(jī)，一鼓作氣；利用時(shí)機(jī)，表彰鼓勵(lì)；創(chuàng)造時(shí)機(jī)，拉近距離。
我常跟孩子們說，將來我們不一定都考上大學(xué)，但是無論做什么事情，你只要積極、樂觀的對(duì)待，只要懂得努力付出，勤奮耕耘，就一定會(huì)成功的，也會(huì)達(dá)到人生的目標(biāo)。而這種積極樂觀，自信，勤奮的品行，卻是在成長(zhǎng)中形成的，所以在教育的道路上，在班級(jí)的管理中，我始終堅(jiān)信并實(shí)踐著：成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。就是這一個(gè)個(gè)小小的表?yè)P(yáng)，一個(gè)贊賞的眼神，可能會(huì)讓孩子樹立自信，最終走
向成功。也許，我無法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但卻可以設(shè)法幫一個(gè)孩子克服內(nèi)心的孤單和自卑，幫他們樹立自信。
所以，一定要利用好表?yè)P(yáng)這個(gè)教育手段，讓我們的孩子在表?yè)P(yáng)中得到成長(zhǎng)。把孩子的長(zhǎng)處無限放大。
以上是我結(jié)合學(xué)習(xí)得到的啟示，從學(xué)習(xí)中，我不僅對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，同時(shí)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)也有了新的感悟。我可能在某些方面不如人，但自己總有長(zhǎng)處，去發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，守住自己的長(zhǎng)處，并發(fā)展自己的長(zhǎng)處，一樣可以成為一名優(yōu)秀的老師。那么在生活中、家庭里，與同事的相處中，不是都應(yīng)該如此嗎？
在教育的路上，我才剛剛起步，還有太多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。我希望在以后的工作中，能更多地得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、幫助，能夠讓我在教育的路上越走越遠(yuǎn)，越走越好！因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。只要努力付出，真心熱愛這份工作，就能收獲豐收的碩果！最后我想用這句話來結(jié)束我的演講“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“。
謝謝大家！