尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)親愛的老師們，正是懷著這份對(duì)教育的夢(mèng)想我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)，感受三加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升專業(yè)水平，京劇大師梅蘭芳說過這樣一句話不看別人的戲就演不好自己的戲。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家上午好！
很高興能在這里和大家一起，交流一下我作為一名新教師的感受。從上個(gè)月上班以來，我的教齡在不知不覺中即將快滿一個(gè)月了，在我執(zhí)教生涯的第一個(gè)滿月里，我在德潤(rùn)國(guó)際雙語學(xué)校有著滿滿的收獲和快樂，當(dāng)然也少不了些許的困惑與忐忑。
在歷經(jīng)漫長(zhǎng)的暑假和等待之后，我來到了德潤(rùn)國(guó)際雙語學(xué)校，現(xiàn)在擔(dān)任一年級(jí)一班的語文老師和副班主任工作。到校之后，我們新教師得到了區(qū)、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)和關(guān)懷，為我們順利轉(zhuǎn)變角色提供了各類培訓(xùn)，特別是學(xué)校為我們開展的頭腦風(fēng)暴、拓展訓(xùn)練等，漸漸緩和了我們的焦慮，也使我們快速的適應(yīng)了工作環(huán)境。
在沒有報(bào)到工作甚至更早以前，我的觀念里認(rèn)為小學(xué)老師是一份非常輕松、清閑、輕快的工作，幾個(gè)拼音字母，加減乘除是多么簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)，可在我上完一個(gè)星期的課之后，我發(fā)現(xiàn)。小學(xué)的教學(xué)和我想象中可謂大相徑庭。
在我第二節(jié)語文課上，課堂秩序混亂的一塌糊涂，我的聲嘶力竭并沒有帶來學(xué)生的片刻安靜，班主任喬老師及時(shí)來救場(chǎng)，幫我維持好了課堂紀(jì)律，下課后，喬老師給我說的一句話深深的烙在了我心里：“沒有錯(cuò)的學(xué)生，只有錯(cuò)的老師，錯(cuò)的教育方法和管理模式�！笔前。⒆觽兒臀叶妓闶莿倓�?cè)雽W(xué)，我們都正在尋找著自己的正確位置，而我作為教師，更應(yīng)該俯下身子以他們的角度和視野來看待整個(gè)世界和我的教學(xué)。
在這兩周中，已經(jīng)有多名老師走進(jìn)我的語文課，包括小學(xué)部語文學(xué)科主任和備課組長(zhǎng)，他們?cè)诿看温犝n結(jié)束后都非常細(xì)心、細(xì)致、耐心的給我指導(dǎo)，無論在知識(shí)點(diǎn)、教案、課堂管理等等每一個(gè)細(xì)節(jié)，都給與了我莫大的幫助。
在開學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我第一次看到的孩子們的笑臉的時(shí)候，我就對(duì)我自己的工作開始有了一個(gè)懵懂的概念。在這種懵懂到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變過程中，我慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作、熟識(shí)了我的孩子們。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師潛移默化的引導(dǎo)下，我們由出來時(shí)的浮躁、惶恐和不安，漸漸開始變得求真，務(wù)實(shí)起來；我們開始熟悉了自己的工作和學(xué)生，教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在開始加強(qiáng)，隨之而來的自信心也在增加，工作熱情日益高漲。特別是在與孩子們的接觸和交往中，我切實(shí)感受到了孩子們的可愛與真誠(chéng)，也意識(shí)到了小學(xué)教育工作的不簡(jiǎn)單：每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一次交流、每個(gè)孩子的脾氣和個(gè)性、每句話的輕重緩急，孩子們都能細(xì)致入微的感受到，并給我們各種形式的反潰
通過這兩周的工作，已經(jīng)讓我感受到了社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)于教育的重視。教育地位的提高，勢(shì)必給我們教育工作者提出了更高的要求。作為新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致我們有著種種需要改進(jìn)和提高的地方，我們急需各個(gè)方面的學(xué)習(xí)和借鑒，我相信，我們將會(huì)通過不斷學(xué)習(xí)，做到以校為家，與生為友，恪守教師職業(yè)道德，用愛心關(guān)注學(xué)生，用信心和學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，用責(zé)任心肩負(fù)教育的使命，不斷前行。
最后預(yù)祝青年教師培訓(xùn)活動(dòng)圓滿成功。
青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿
放飛夢(mèng)想收獲成長(zhǎng)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先自我介紹一下，我叫張宏達(dá)，畢業(yè)于燕山大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我離開家鄉(xiāng)哈爾濱來到美麗的海濱城市營(yíng)口，就職于營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系，任專業(yè)教師及教工團(tuán)總支書記一職。
今天作為青年教師代表，和大家一起分享成長(zhǎng)中的艱辛與收獲，我感到非常榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向提供“青年教師培訓(xùn)”這一寶貴學(xué)習(xí)的平臺(tái)的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在工作中對(duì)我們悉心指導(dǎo)、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。
一位哲人說過："如果你要一年的繁榮，就去種莊稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧！"我們選擇教師這一平凡而又蘊(yùn)含偉大的職業(yè)，投身于此、成長(zhǎng)于此，也希望能有為于此。
正是懷著這份對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一晃已經(jīng)四個(gè)年頭，在這四年里，我深刻體會(huì)到做教師的艱辛和快樂。身為青年教師，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有豐厚的理論支撐，但我們踏實(shí)的工作、努力的學(xué)習(xí)、深入的反思，促使我們不斷成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)，幾位校領(lǐng)導(dǎo)以及幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師給
我們進(jìn)行了有關(guān)師德修養(yǎng)、教師素養(yǎng)、教育教學(xué)技能、教育科研方法等方面的講座，為我們青年教師的成長(zhǎng)起到推動(dòng)作用。培訓(xùn)過程中回想近四年的教學(xué)實(shí)踐，感觸頗多、收獲頗豐。
感受一：重視師德建設(shè)，提高自身修養(yǎng)。
從青年教師的實(shí)際情況來看，我們依然缺乏思想政治方面的嚴(yán)格訓(xùn)練和要求，因此學(xué)院多方面的采取多種形式，對(duì)我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教師素質(zhì)方面的訓(xùn)練。其中包括各種形式的報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，普通話培訓(xùn)、青年教師崗前培訓(xùn)，并組織我們?nèi)ナ±镞M(jìn)行試講，取得高校教師資格證書，使我們首先具有高校任教的基本資格。通過培訓(xùn)，使我對(duì)“師德”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼耍處熥陨淼男袨閷�(duì)學(xué)生有著非常重要的影響，潛移默化的感染學(xué)生。自從事教師這一職業(yè)以來，我就注重師德方面的修養(yǎng)，因?yàn)槲抑乐挥猩眢w力行，以身作則，才能贏得學(xué)生的尊重，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；要求學(xué)生不做的，自己首先要不做。試想，要求學(xué)生上課不要遲到，而自己卻不及時(shí)到教室等候，學(xué)生能遵守嗎？
因?yàn)榧仔虷1N1流感的原因，我們停課20多天，影響了正常的教學(xué)進(jìn)度，十一期間正趕上我人生中的一件大事“結(jié)婚”，考慮到已停課兩周，而自己講授的CorelDRAW課程無
人能代，我在10月5日還是如期的步入課堂，雖然沒能休成婚假；雖然沒能去度蜜月，但我沒有遺憾，因?yàn)閷W(xué)生就是我的一切。
我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
感受二：培養(yǎng)教育人才，學(xué)院搭建平臺(tái)。
來到營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對(duì)我感觸最深的就是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱四苁刮覀冞@樣的青年教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、爭(zhēng)做合格的教育工作者，提供了一次又一次有利的平臺(tái)。
青年教師導(dǎo)師制、校內(nèi)公開課、專家組評(píng)課、各類教學(xué)比賽、“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)，這些多層次的培養(yǎng)方式，使我們?cè)趯?shí)踐中接受教育、經(jīng)受鍛煉、豐富閱歷，在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，也使我們找準(zhǔn)了自己的位置和努力的方向。
正因?yàn)閷W(xué)院為我們青年教師開設(shè)了這么多的“綠色通道”才促使我們年輕教師的快速成長(zhǎng)，這期間我也取得了一些成績(jī)，比如在學(xué)院的教師課件現(xiàn)場(chǎng)制作比賽中獲得“第一名”；在優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)比賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)；以及參加遼寧省高職教育師資培訓(xùn)，并取得“雙師”素質(zhì)證書等。
當(dāng)然，有很多時(shí)候努力沒能換成證書，但最重要的是自己苦在其中，樂在其中，收獲了很多，成長(zhǎng)了很多。我堅(jiān)信
我們青年教師都能充分利用學(xué)院為我們搭建的平臺(tái)，緊跟學(xué)院的步伐向更高層次不斷邁進(jìn)。
感受三：加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平。
不斷學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，而加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
記得初為人師，第一次走上講臺(tái)，所有學(xué)生的企盼和目光都向你匯集，真的無所適從，而當(dāng)教務(wù)處王處長(zhǎng)走進(jìn)教室，更讓我忐忑不安，忘記了這堂課是怎樣度過的，走下講臺(tái)的那刻，王處長(zhǎng)還是鼓勵(lì)我說：講得不錯(cuò)，挺有膽量。正是這樣的鼓勵(lì)讓我不再氣餒，經(jīng)過認(rèn)真分析總結(jié)失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自身的理論基礎(chǔ)薄弱，一些教學(xué)方法、教育手段還停留在初級(jí)水平。因此，我加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，努力多讀一些教育教學(xué)方面的書籍，上網(wǎng)查閱成功的精品課程，全方位多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過不斷琢磨課例，改進(jìn)教學(xué)方式，終于能夠熟練的把握好課堂，提高了授課質(zhì)量。
我深知自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，特別是專業(yè)方面。京劇大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此，“不聽別人的課，就上不好自己的課”。于是很多優(yōu)秀教師的課堂都有我的身影。通過聽課，我學(xué)會(huì)了如何更好的組織課堂；通過聽課，我找出了自己存在的問題。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)借鑒，一個(gè)循環(huán)下來，我的課堂也開始有聲有色起來。
值得一提的是，藝術(shù)系一直重視專業(yè)方面的教學(xué)，連續(xù)幾個(gè)學(xué)期組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。我有幸參與其中，為了帶給學(xué)生一個(gè)全新的視角，經(jīng)過認(rèn)真籌備，查閱整理相關(guān)資料，主講的學(xué)術(shù)講座取得預(yù)期效果。
在完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為響應(yīng)學(xué)院教務(wù)處的號(hào)召，做院級(jí)精品課程，作為小組成員，我積極配合主講教師，并學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，爭(zhēng)取早日做成省級(jí)精品課程。提升學(xué)院整體教學(xué)水平。
感受四：開發(fā)自身潛能，做創(chuàng)新型教師。
創(chuàng)新是大學(xué)教師的必備素質(zhì)、不可或缺的重要內(nèi)容，在當(dāng)前日益更新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更是如此。高職院校教育教學(xué)的最大特點(diǎn)就是要在原有理論基礎(chǔ)上，有所突破、有所提高，培養(yǎng)出高等技術(shù)應(yīng)用型人才。作為青年教師，我們具有敏銳的洞察力，也適合從傳統(tǒng)教師的角色向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變，敢于質(zhì)疑，勇于突破，善于超越，提升自己的創(chuàng)造力。
創(chuàng)新型教師要靈活運(yùn)用教材，發(fā)現(xiàn)和選擇有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。藝術(shù)系的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)矢量繪圖軟件CorelDRAW，但因自身專業(yè)特點(diǎn)，雖然選用同一本教材，我還是決定分別備課，通過不同的實(shí)例制作，從而達(dá)到和專業(yè)緊密結(jié)合。后經(jīng)調(diào)整，現(xiàn)在選用不同教材，但又不局限于教材，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范疇，增加實(shí)際操作能力，從而達(dá)到我們的培養(yǎng)目標(biāo)。
創(chuàng)新型教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升自身綜合素質(zhì)。結(jié)合我院高職教學(xué)特點(diǎn)，藝術(shù)系組織進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)師認(rèn)證的培訓(xùn)，這一任務(wù)落在我和另一位青年教師頭上，可以說是：時(shí)間緊、任務(wù)重、責(zé)任大，但正因?yàn)槲覀兪乔嗄杲處�，潛能如海綿中的水，只要擠總會(huì)有的。我們把壓力變?yōu)閯?dòng)力，利用周末休息時(shí)間，認(rèn)真研究培訓(xùn)教材，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，自身知識(shí)水平、教育教學(xué)水平也得到顯著提高。經(jīng)過認(rèn)證考核，學(xué)員通過率達(dá)到70%以上。實(shí)踐證明只努力是有效的。
通過對(duì)自身潛能的開發(fā)，并在實(shí)踐中不斷探索，相信自己會(huì)逐步形成一條具有自己風(fēng)格水平的教育教學(xué)道路，爭(zhēng)做創(chuàng)新型教師。
感受五：與學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
“埋怨環(huán)境不好，是因?yàn)槲覀冏约翰缓�；埋怨別人狹隘，是因?yàn)槲覀冏约翰粔蚧磉_(dá)；埋怨學(xué)生難教育，是因?yàn)槲覀冏约旱姆椒ㄌ佟！苯?jīng)過四年多的教學(xué)工作及管理工作，我更深刻地感受到了魏書生這句話的含義。
在教學(xué)上，真誠(chéng)地關(guān)心，尊重每一個(gè)學(xué)生，虛心向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)聽取學(xué)生意見和要求，不斷提升自己的思想、知識(shí)等方面的素養(yǎng)；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力。與學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
在管理上，注重情感培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系。熱愛
學(xué)生、信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去鍛煉，培養(yǎng)他們自主、自立的能力，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。就這樣與學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
在營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們放飛夢(mèng)想，經(jīng)過幾年的努力和鍛煉，我們一步步地成長(zhǎng)起來，成長(zhǎng)是一種幸福，成長(zhǎng)更是一個(gè)過程。我們很清楚要想成為一名優(yōu)秀的教師，一定要讓自己繼續(xù)的發(fā)展，不斷的進(jìn)步。我很幸運(yùn)，來到一所高起點(diǎn)的學(xué)校，遇到一批高水平的領(lǐng)導(dǎo)，得到一些高水準(zhǔn)老師的指點(diǎn)，趕上一個(gè)奮起的時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。
在今后的教學(xué)、工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，創(chuàng)造性地搞好電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)及服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，屏棄自身缺點(diǎn)，勤懇工作，為學(xué)生做更多的事；為藝術(shù)系做更多的事；為學(xué)院做更多的事。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我用林崇德教授的三句話與大家共勉：“我們擁有同一個(gè)名字——叫老師；我們干著同一個(gè)職業(yè)——叫教師；我們熱愛同一個(gè)事業(yè)——叫教育。”
謝謝大家！
藝術(shù)系教師：張宏達(dá)
2017-11-15
魏智慧青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿
讓靈魂詩意的棲居在教育的沃土
魏智慧
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：
很榮幸有一次和大家相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我今天發(fā)言的題目是《讓靈魂詩意的棲居在教育的沃土》
美國(guó)學(xué)者諾丁斯在《幸福與教育》中說“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生”。
英國(guó)《太陽報(bào)》曾以“什么樣的人最快樂”為題舉辦過一次有獎(jiǎng)?wù)鞔�，評(píng)出了四個(gè)最佳答案：
⑴作品剛剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術(shù)家；
⑵正在用沙子筑城堡的兒童；
⑶為嬰兒洗澡的母親；
⑷千親萬苦開刀以后，終于挽救了危重病人的外科醫(yī)生。
其中⑴告訴我們：工作使人快樂！
⑵告訴我們：必須充滿想象，對(duì)未來充滿希望，始終保持童心，并懂得自得其樂！
⑶告訴我們：心中要有愛，心中充滿無私、不計(jì)報(bào)酬的愛！
⑷告訴我們：一定要有能力，有助人為樂的技能！
我今天也想和同志們討論一下什么樣的老師最快樂？我想應(yīng)該是對(duì)學(xué)生有責(zé)任感、讓家長(zhǎng)有信任感、使同事有信服感、給自己有成就感----這樣的老師應(yīng)該是最快樂的老師！這是一條艱辛之旅，當(dāng)別人都在工作中淘金的時(shí)候，我們的金子是早晨的第一縷陽光，我們的銀子是晚上銀灰色的月輝，所以當(dāng)我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是用靈魂歌唱，用生命寫詩！付出的是生命流逝的代價(jià)！然而當(dāng)我們面對(duì)命運(yùn)無法選擇的時(shí)候，我們不妨想想是否應(yīng)該換一種姿態(tài)活著，好多時(shí)候不是一個(gè)人面對(duì)的東西決定他的幸福，而是一個(gè)人面對(duì)的方式?jīng)Q定他的快樂，我們究竟以怎樣的方式做一個(gè)快樂而又充滿詩意的老師，我想把自己的感受與大家分享！
一、讀書破萬卷-----做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、善鉆研的教師
蔡元培說：“有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富。”問渠那得清如許，唯有源頭活水來，學(xué)習(xí)是發(fā)展的動(dòng)力，楊校長(zhǎng)給高新班的老師有這樣一句話：把過去的輝煌化作零的起點(diǎn)，我對(duì)零起點(diǎn)的理解是“每天都用一種謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度去學(xué)習(xí)
去鉆研。
我們要向書本學(xué)，多讀一些好專業(yè)書籍、教育報(bào)刊雜志在崇尚知識(shí)，信仰文化的校園，知識(shí)就是力量。教學(xué)中各個(gè)學(xué)科不是孤立的，各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)可以相互提升，課本可以互為資源，所以優(yōu)秀的學(xué)科教師不僅僅是只了解本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，更要廣泛涉獵其他學(xué)科的書籍，互為補(bǔ)充，相互借鑒，融會(huì)貫通，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人；走進(jìn)名師的課堂，揣摩教學(xué)大師的教學(xué)論著，研讀大師們的教學(xué)風(fēng)格和境界是我們成熟和完善自身教學(xué)工作的一條捷徑，所以我們要取其精華，讓自己少走彎路，盡快成長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基說：要天天看書，終身以書籍為友，這是一天也不間斷的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河。要做一個(gè)優(yōu)秀教師，就要廣泛閱讀，博采眾長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種愛好，讓讀書成為一種品位，如蜜蜂一樣廣泛汲取，吸取精華，完善自己的教學(xué)，追求自己的教學(xué)境界，讓自己首先成為一個(gè)真正意義上的學(xué)者，再做一個(gè)真正意義上的優(yōu)秀教師，讓知識(shí)的瓊漿在學(xué)習(xí)中盡情流淌。
我們要向身邊的人學(xué)，要不恥下問，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，多問、多聽、多想、多看，做一個(gè)學(xué)習(xí)中的有心人。好多時(shí)候你的身邊就有著一座等待你去開采的金礦脈。
我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)虛擬的空間卻藴含著一個(gè)神奇的教育世界。年輕的教師要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓自己在網(wǎng)絡(luò)中激情燃燒自己的教育信念，放飛自己的教育情懷。
我們要向名師學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)得更有高度，善于站在巨人的肩膀看教育世界。腹有詩書氣自華，只有我們充實(shí)了自己，我們才有足夠的自信站在學(xué)生中間，才會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)老師的自尊和高貴，一個(gè)老師的自尊和高貴是憑借廣博的知識(shí)，靈活的方法和從容的駕馭課堂的能力裝點(diǎn)起來的！
從丹鳳中學(xué)來到這里已整整一年，這一年對(duì)我來說是最不同尋常的一年，也是是成長(zhǎng)最迅速的一年。我們學(xué)校在楊校長(zhǎng)創(chuàng)新理念的引領(lǐng)下和高新一中聯(lián)合辦學(xué)，高新一中派各科備課組長(zhǎng)，優(yōu)秀教師，文理科狀元等來我�；�(dòng)交流，我校也多次組織初高中的老師去高新一中學(xué)習(xí)，借助學(xué)校搭建的平臺(tái)，我有幸聆聽了美國(guó)年度優(yōu)秀教師杰夫.夏博諾的報(bào)告，聆聽了國(guó)內(nèi)陶西坪、錢夢(mèng)龍、李強(qiáng)等知名專家學(xué)者的報(bào)告，欣賞了肖培東、賈建英等名師的示范課，學(xué)習(xí)了高新一中王
淑芳校長(zhǎng)、朱寶紅校長(zhǎng)、劉忠國(guó)教務(wù)主任先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，讓我在這一年中不斷的認(rèn)識(shí)到自己的不足，并一次次的超越了原來的自我。
二、吾將每日三濕做一個(gè)會(huì)思考、能反思的教師
做為教師應(yīng)該是勤于思考的，作為優(yōu)秀教師更應(yīng)該是善于思考，精于思考，始終思考。在觀察、了解、研究以后，接踵而來的就是我們深入的思考�！八伎肌睂�(duì)一個(gè)教師來說，起著積極的先導(dǎo)作用，學(xué)會(huì)思考，善于思考，精于思考是成就一個(gè)成功教師的制勝法寶。有人說：“一個(gè)教師寫三十年教案，不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，而如果堅(jiān)持寫三年的反思，他一定會(huì)成為一個(gè)專家型的教師。”還有人說：“人的差異就在于他的業(yè)余時(shí)間如何支配。”，那么也可以同樣理解為：“教師的差異就在于他有沒有及時(shí)地反思，深入地反思，堅(jiān)持不懈地反思�！闭n堂教學(xué)不是40分鐘的一個(gè)點(diǎn)，而是集備課、反思為一體的一條線，尤其是課后的反思更是完善和提升的關(guān)鍵。我們要思考課堂中的成功之處，失敗之筆，思考問題出現(xiàn)的結(jié)癥，思考改進(jìn)的有效策略。論語中講道：“吾將每日三�！苯虒W(xué)中僅有課下的反思是不夠的，“三時(shí)可以對(duì)應(yīng)為：備課中廣泛、深刻的思索，課堂實(shí)踐和生成的思辯，課下耐心細(xì)致的反思。教師的專業(yè)化發(fā)展要求我們首先成為思考型的教師，“教師的差別在于你是用耳工作的人，還是用腦工作的人”，我將在教學(xué)路上邊走邊想，隨時(shí)記下所思所想，在思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在思考中大膽實(shí)踐和創(chuàng)造。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！蔽覀�?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，合理的定位重難點(diǎn)，我曾聽過一個(gè)老師講的《聲聲慢》有一個(gè)學(xué)生問到老師為什么要用梧桐意向表達(dá)愁苦，而不用芭蕉意象表達(dá)愁情，這時(shí)候教室很安靜，老師也沒有想到，這時(shí)候這個(gè)老師說這個(gè)問題交給同學(xué)們來回答，結(jié)果答案不盡人意，后來老師很無奈的繞過了說：可能就是因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)只看到了梧桐。這個(gè)答案顯然不能使大家信服，后來我反思教學(xué)恍然大悟，原來《聲聲慢》的難點(diǎn)在梧桐意向的理解，于是等到我上聲聲慢的時(shí)候，我把設(shè)計(jì)梧桐的詩句總結(jié)分類，最后讓他們體會(huì)到梧桐滿載詩人的思鄉(xiāng)情感，梧桐象征悲涼的孤獨(dú)與愁苦，梧桐象征著忠貞不渝的愛情，而這些都和李清照晚年的漂泊他鄉(xiāng)，無依無靠，行影相吊，孤居孀晚的身世有關(guān)，梧桐正好觸發(fā)了她的各種傷痛，這種痛是疊加傷，她是在用生命寫詩。學(xué)生后來讀的時(shí)候就特別的傷情，尤其是梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴！可見難點(diǎn)不僅僅是教參定位的，因該是我們?cè)诮虒W(xué)
實(shí)踐中生成的。我們一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎
那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時(shí)間捕捉，沒功夫理會(huì)，于是教學(xué)失誤惡性循
環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見成效。希望我們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)、
互相借鑒、不斷的反思中豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓思考凝練成一種智慧，讓反思
再生教學(xué)的新境界。在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提升，在提升后升華！只有反思才
可以在你跌倒之后以更加自信的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)！
三、陽光總在風(fēng)雨后-----做一個(gè)積極樂觀充滿陽光的教師。
首先保持良好的心態(tài)。
馬斯洛曾經(jīng)說過：“心態(tài)若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；
習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生就跟著改變�！�
心態(tài)，即人對(duì)事物的一種心理狀態(tài)。也就是一個(gè)人對(duì)生活和世界的態(tài)度。美
國(guó)成功學(xué)者破侖·希爾曾說過這樣一段話：“人與人之間只有很小的差異，但是
這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還
是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。"
而目前我們教師的職業(yè)認(rèn)同感低是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，我們感覺工作壓力大，容易
產(chǎn)生工作不滿情緒。工作過程機(jī)械成分多，每天都重復(fù)著同樣的工作，感覺枯燥
疲憊；我們個(gè)人成就感空間有限，沒多大奔頭；我們付出了很多但是回報(bào)很少；
我們被冠以“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”等贊譽(yù)，社會(huì)
對(duì)教師群體的期望值很高，對(duì)教師的要求也高于其他社會(huì)群體，這些高標(biāo)準(zhǔn)的要
求是來自外界的壓力，我們還有來自教學(xué)質(zhì)量提升的壓力，這樣的雙重壓力導(dǎo)致
眾多的教師職業(yè)心態(tài)差，職業(yè)倦怠感強(qiáng)。所以，許多人只是把教育工作當(dāng)作一種
謀生的職業(yè)，上班、下班，備課、上課、看作業(yè)，天天如此，年年如此！其實(shí)人
生有兩種職業(yè)心態(tài)：一種是“用生命回應(yīng)職業(yè)的需要”，一種是“用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生
命的價(jià)值”。
作為教師來說，應(yīng)該要有后一種職業(yè)心態(tài)。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確
的職業(yè)理想，把教育當(dāng)作事業(yè)來追求，用教育這種職業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。
我認(rèn)為教師的幸福在于陽光心態(tài)，重要的是心里是如何對(duì)待這個(gè)職業(yè)的。高爾基
曾經(jīng)說過：“工作快樂，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄。”因此，快
樂工作的關(guān)鍵取決于心態(tài)。應(yīng)放棄抱怨，用樂觀的心態(tài)去面對(duì)當(dāng)前的工作，把教
育當(dāng)作自己的信仰。
只有把教書育人當(dāng)作事業(yè)來追求，我們才會(huì)由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂業(yè)；才會(huì)
從追求功利價(jià)值到追求社會(huì)價(jià)值，追求人生價(jià)值；才會(huì)從追求教學(xué)技能到追求教
學(xué)模式，追求教學(xué)境界；才會(huì)由匠師成長(zhǎng)為經(jīng)驗(yàn)型教師，最終成為專家型教師。
其次是保持積極進(jìn)取的精神。積極進(jìn)取的精神促使我們不懈追求遠(yuǎn)大的目
標(biāo)。目標(biāo)是什么？目標(biāo)是個(gè)人、部門或整個(gè)組織所期望的成果。我想我們?cè)谧?/p>
每一位同事從踏上三尺講臺(tái)那天起心中可能都有一個(gè)目標(biāo)。即當(dāng)一名受人歡迎的
老師，當(dāng)一名名師。沒有人在年輕的時(shí)候真的能做到看寵辱不驚，看庭前花開花
落；去留無意，望天上云卷云舒！一個(gè)教師，年輕的時(shí)候，要有強(qiáng)烈的成功欲望。
不要以為自己底子不好，成不了優(yōu)秀教師。其實(shí)這觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。哈佛大學(xué)研究
表明，一個(gè)人的成就85％居功于他對(duì)待事業(yè)的態(tài)度。“一個(gè)人的工作態(tài)度就是
代表他這個(gè)人”，積極的態(tài)度就有積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能
收獲庸庸碌碌的人生。
有一個(gè)年輕人問蘇格拉底（公元前469—公元前399，著名的古希臘的思想
家、哲學(xué)家，教育家）：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。
年輕人如約而來，蘇格拉底不容分說將他推到河里，直到奄奄一息才拉起來，蘇
格拉底問年輕人：“這個(gè)時(shí)候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣,答曰：“空
氣!”蘇格拉底說：“對(duì)！這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需
要空氣那樣強(qiáng)烈的時(shí)候，你就會(huì)成功!”人生最理想的姿勢(shì)，應(yīng)該是向外求得事
業(yè)的發(fā)展，向內(nèi)提升精神疆域。
在給學(xué)生教讀蘇軾的詩歌的時(shí)，蘇軾的思想無形中感染了我，蘇軾的思想出入儒道，雜染佛禪，他受儒道佛三家思想的影響，儒家格物、致知、誠(chéng)意、正心、
修身、齊家、治國(guó)、平天下的經(jīng)世致用，積極入世，關(guān)注民生；道家的出世、避世、清靜無為；佛家的超然物外。他深刻的領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，并形成了自己處世的哲學(xué)，他既能關(guān)注朝政民生，保持獨(dú)立的見解，又能隨緣自適，達(dá)觀處
世。儒家講求入世，在蘇軾表現(xiàn)為做官銳意進(jìn)取，渴望建功立業(yè)，濟(jì)世報(bào)國(guó)，干
一番大事業(yè)，“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲
報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎�！薄皶�(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼�！彼�
敬佩英雄，更渴望成為像周瑜那樣“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的“千古風(fēng)流人物”。
受道家思想的影響，講求辯證處世，物我合一。“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”，
人生就像一場(chǎng)夢(mèng)，輝煌像周瑜一生，失意像我蘇軾一生，都是一場(chǎng)夢(mèng)而已�！鞍�
吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮”，人生在滾滾不息的長(zhǎng)江面前，是多么的渺小，一
切的失意潦倒，愁苦挫折又算得了什么？只是一個(gè)瞬間�！叭擞斜瘹g離合，月有
陰睛圓缺，此事古難全。”佛家思想同樣深深地印入了蘇軾的人格和心靈之中。
佛家說“萬事皆空”“菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)。本來無一物，何處惹塵�！痹�
他表現(xiàn)為四重境界：吟嘯暴風(fēng)驟雨，一任煙雨平生，笑看雨過微晴，無風(fēng)無雨無
晴。他用詩歌詮釋自己的生活態(tài)度，取三家思想中積極的成分為我所用，樂觀、
曠達(dá)、瀟灑、從容的走完自己的一生，其實(shí)在中國(guó)許多的文人都是這樣“達(dá)則兼
濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”用入世的態(tài)度做事，用出世的態(tài)度做人，我們不妨效借
鑒以下他們的處事哲學(xué)：凡事要做就做到最好，即使成功的枝頭沒有期望的果實(shí)，
也可以用一種平和的心態(tài)去面對(duì)，青山無墨千年畫，流水無弦萬古琴！詩意而快
樂的追逐自己的教育夢(mèng)想!
四、春蠶到死絲方盡----做一個(gè)有愛心、講奉獻(xiàn)的老師
學(xué)生給老師的贊美詩，以及高新班老師的精神
從學(xué)生給我們老師的贊美詩中我們可以看到，孩子們純真的眼眸更看重的
是老師們那種為了他們無怨無悔的付出和對(duì)他們無私純潔的愛，也許這就是作為
一名教師最質(zhì)樸的愛的奉獻(xiàn)！這就是一個(gè)教師紫色的靈魂！
教育家馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)建奇跡，創(chuàng)造新人。
唯有愛，教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工
作當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感受到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的
心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心”
教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不可能稱其為池
塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。有時(shí)候我在想，我們雖然很窮，但我
們是富有的，因?yàn)槲覀冇幸活w用金錢都買不到的昂貴的愛心！
五、滴水不成海獨(dú)木難成林-----做一個(gè)合作創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)取勝的教師
周國(guó)平說：人生有兩大幸福，一是做自己喜歡做的事，做得讓自己滿意；另
一是和自己喜歡的人在一起，給他（她）們帶來快樂。
相聚是一段緣分，俗話說”百年修得同船渡千年修得共枕眠，我們可以成
為同事也許我們前輩子躲在哪個(gè)仙洞里修煉了幾百年，我們應(yīng)該珍惜這樣前世修
來的緣份，一滴水只有融入大海才能生存，才能掀起滔天大浪。同樣一個(gè)人，只
有融入團(tuán)隊(duì)，才能更好的生存成長(zhǎng)，作為一名教師我們要團(tuán)結(jié)同事、團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)、
團(tuán)結(jié)學(xué)生，因?yàn)檫@些都是我們最終取得勝利的力量，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都應(yīng)該清
楚團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、明確個(gè)人的角色和個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用。團(tuán)隊(duì)成員都為了一個(gè)共同的目標(biāo)，自覺地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，并甘愿為了團(tuán)隊(duì)的利益而犧牲自己的部分利益。大家分工合作，相互關(guān)心，尊重人和人之間的差異�；ハ喾窒斫虒W(xué)成果，共同探討疑難問題，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，更重要的是有一顆寬容的心，然而教師的交際圈子狹小，一不小心我們就會(huì)陷入文人相清的囹圄!
《論語》中有這樣一段話---或曰：“以德報(bào)怨，何如？”子曰：“何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德�！�
有人說：“用恩德回報(bào)怨恨，怎么樣？”孔子說：“那用什么回報(bào)恩德呢？用公正回報(bào)怨恨，用恩德回報(bào)恩德�！�
世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷，土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了他人，才擁有了幸福。對(duì)他人的寬容是對(duì)自己的解放，對(duì)自己的寬容是對(duì)心靈的解放
有時(shí)候，我們埋怨天氣太惡劣，常常是自己抵抗力太弱；埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達(dá)；埋怨工作太難做，常常是自己能力不夠強(qiáng)；學(xué)會(huì)抱怨，天昏地暗；改變自我，天高地闊。
星云大師給世人開了一個(gè)“心藥方”
“好心腸一條，慈悲意一片，道理三分，敬人十分，道德一塊，信行要緊，老實(shí)一個(gè)，中直十成，豁達(dá)全用，方便不拘多少。此十味藥，用包容鍋炒，用寬心爐燉，不要焦，不要躁，去火性三分（脾氣不要大），于整體盆中研碎（同心協(xié)力）三思為本，鼓勵(lì)做藥丸，每日進(jìn)三服，不限時(shí)，用關(guān)愛湯服下。
一個(gè)人能改變自己，意味著理智的勝利；自己感動(dòng)自己，意味著心靈的升華；自己征服自己，意味著人生的成熟。能夠改變自己、感動(dòng)自己、征服自己的人，便有力量戰(zhàn)勝一切挫折、痛苦和不幸。
學(xué)校不是一座凝固的建筑，而是產(chǎn)生思想的地方，是一條流動(dòng)的思想之河，學(xué)校也不只是人群聚集的場(chǎng)所，而是產(chǎn)生人才的地方，我們的責(zé)任是讓這條思想之河生生不息，流動(dòng)起來，泛著粼粼的波光，涌動(dòng)著不竭的活水，愈流愈遠(yuǎn)，愈流愈開闊，汲取黃河文化的曠達(dá)與率直，長(zhǎng)江文化的靈秀與精致，海洋文化的開放與包容，荊楚文化的果敢與堅(jiān)毅，加強(qiáng)修煉，養(yǎng)成磊落寬容的品質(zhì)；不斷總結(jié)，提升教書育人的能力；做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)贊揚(yáng)、同行欽佩、領(lǐng)導(dǎo)信任、自己自信的教師。讓我們用紫色的靈魂彈奏一曲教育的高山流水，讓我們用樂觀的心
態(tài)詩意的棲居在教育的沃土！