一年級數學上學期家長會發(fā)言稿，計算部分反映了學生們的計算能力有所提高但沒能細心計算和檢查，二學習一直很優(yōu)秀且成績比較穩(wěn)的學生有，五一年級下學期數學推薦購買資料，聽懂過程聽懂方法而不是記住答案把答案背下
家長會數學發(fā)言稿(09一上)
一年級數學上學期家長會發(fā)言稿
尊敬的家長：您們好！首先謝謝家長這個學期對老師工作的支持和配合。
一、考試情況：全級平均分是：96.3分，全級總共有154個學生，150個學生A分，只有3個學生B分，1個學生C分。錯得：較多的題目有填空題第5題“寫出鐘面所標示的時間”有一生漏做一小題，還有個別學生對認半時還未掌握好。第6題“辨認和數立體圖形”是全卷錯誤及失分最多的題目，主要原因是這題中的立體圖形太多太密且其中一個長方體很像正方體，平時練習、測驗中辨認圖形方面未出現過這種題型，同時大部分學生沒有認真看題粗心大意現象嚴重。做這種題目最好的方法是一邊數一邊做上記號。二、動手做一做的第2題是全卷錯誤及失分較多的題目，主要原因是這種題型平時練習、測驗中都是先出圖再出題目，這次考試是先出題目再出圖，另外題目中平時都是“從左數起”而這次考試是“從左往右數”，有個別學生弄錯題意以為是從右邊數起，還有5個學生把幾個和第幾個混淆。計算部分做得比較好，全級有121人在本題拿到滿分，出現錯誤的原因主要是粗心計錯數或看錯符號，有8個學生漏題。全級還有一個學生還未會計算20以內的進位加法。計算部分反映了學生們的計算能力有所提高，但沒能細心計算和檢查。存在問題：
（1）粗心大意現象較嚴重，完成題目不會認真檢查。（2）審題能力欠缺。
二、學習一直很優(yōu)秀且成績比較穩(wěn)的學生有：
他們的學習方法是：
三、學生寒假作業(yè)：
1、每天讀口算紙一次。
2、每天做20道口算題。（中方）
四、為了讓孩子在下學期能更好地學好數學，請家長配合做好：
在日常生活中，指導孩子看鐘面認識時間（幾時幾分）和人民幣。
五、一年級下學期數學推薦購買資料：
1、練習冊（人教版）
《黃岡小狀元作業(yè)本》、《數學口算每天一練》、《黃岡小狀元達標卷》
2、作業(yè)本：4本紙質好的中方格
2016年9月一年級數學老師家長會發(fā)言稿(參考)
各位家長：大家好！
我叫()是（）班的數學老師。我來和大家交流的是數學學習方面的話題。
因為孩子們今天才剛剛報到，所以還無法對一個孩子或整體作出一個評價，隨著學習的深入，家長一定會收到反饋孩子學習情況的短信或電話。
第一大塊：
數學課有想當長的時間是一個人在說、在做，而其他人都在聽，所以對小朋友靜下心來的要求就比較高！
雖然有一些最基本的技能要求大家都掌握，也很容易檢測出來，但還有很多方法的掌握、很多種能力的形成則要看每個人自身的情況。
數學課上的學習過程主要有聽、說、合作、讀、寫，跟語文學習的過程似乎是一致的。對于我們一年級的小朋友來說在這些方面養(yǎng)成好習慣，對持續(xù)的學習有深遠的意義。今天我第一大塊就是要和大家說說數學課的過程、特點、要求等方面。之所以要和大家說這些，主要是家長可以圍繞這些平時和孩子展開講話，對孩子的學習進行引導。我們以后的交流也會主要圍繞這些展開，所以大家要有一個共識。
（1）學會聽：
不是只有講的人現在有任務，聽的人也要對自己要提出要求。
眼睛看著講話的人，
聽懂過程、聽懂方法而不是記住答案，把答案背下來。
聽的時候要思考：
我能不能重復過程方法
我有沒有補充
我有沒有另外的方法
（2）學會講
①主要是指要把話講完整，并且做到言簡意賅，別人分散講，我能不能概述總括起來，別人很概括，我能不能舉出例子來。
②老師要求重復時可以重復，
一般數學課上的發(fā)言主要是講新方法
或對小朋友的發(fā)言進行補充或進行糾正。
（3）學會合作：
個人與全體的合作：一個小朋友在發(fā)言、板書等，其他小朋友應認真聽、仔細觀察。小組間的合作：服從分配、分工合作、
同桌合作：相互配合
在任何一種合作形式中避免任性，你爭我搶的要表現或消極不參與的情緒，一定要大家商量、服從分配。任何一種合作形式，都是為了更有效的學習。
（4）學會讀和寫，主要是在作業(yè)時。
課堂上老師會教孩子怎么讀，怎么寫。但是真正落實到每個孩子單獨做作業(yè)時是不盡相同的。孩子能不能按照要求做，現在要看每個孩子的態(tài)度，還有能力，久而久之就會變成孩子的習慣。
讀題時可以用筆尖指著一個一個讀過去。讀通順，不多字也不漏字。就像板上釘釘一樣，深入大腦，也就是理解題目意思，而不是一滑而過，讀了也不能按照題目要求做。
讀題在數學解題中是很重要的，其實很多時候做數學題就是根據題目怎么說我們就怎么做，答案就會迎刃而解，可惜的是很多孩子因為不夠重視題目的閱讀，解題時產生誤差。直到老師分析時才發(fā)現。這一點到了中高年級解應用題時尤為明顯。
所以學數學要求多種器官配合，眼睛看到了手指到，嘴巴讀到，大腦理解、分析再指揮手操作。這種能力是否形成最容易在低年級發(fā)現。這個階段孩子最好學，最追求上進、最聽話。所以說低年級養(yǎng)成習慣最重要。加上知識上相對簡單，家長引導起來也最有優(yōu)勢。
當然等孩子完全適應了學校生活，大部分的孩子在數學方面可能需要家長參與的也許并不多。特別的一些，老師和家長都要更勞心一些。
任何學習落實到最后就是寫：寫能反應出一個孩子綜合素質。態(tài)度、習慣、能力水平。寫：要明確作業(yè)目標、心靜才能落筆，
每道題要理清思路再落筆，
做題時要有一個整體規(guī)劃，包括方法、書寫位置、怎么排列等。
最后的效果要達到：
每個字要端正、整潔
排列要有順序
整體看起來更整潔、美觀
連線題要用尺子等等
（5）最后在我要講一講關于舉手的意義。
家長們回家問孩子學習情況的時候，往往會問，今天你舉手了嗎？今天你發(fā)言了嗎？我們課堂上舉手的用意主要有以下一些：
a讓老師知道我懂了。
b我還有不同的方法。
C對同學的發(fā)言有補充說明，或進行糾正。
表面上舉不舉手是個人的意愿，但實際是課堂上師生的一種配合，面對舉手多少情況，老師都會做出一個相應的調節(jié)，對于沒舉手的同學課上課下老師都會有一個相應的措施。
在課堂上老師會盡量做到，給每個孩子機會，盡量讓每個孩子有發(fā)言的機會。但是大家也知道，課堂時間只有40分鐘，我們的孩子也有40個左右，不可能一節(jié)課都用來發(fā)言的。老師會根據問題的難易程度請不同學習水平的孩子來回答，時間久了，有的孩子會倦怠舉手，但是如果我們把舉手的意義告訴孩子，鼓勵他對別人的發(fā)言進行補充或講出另外的方法，相信孩子舉不舉手就不會那么隨意了。
第二大塊：
我今天講的第二大塊是呼吁我們的家長在平時生活中積累孩子一些基本的學習經驗。比如：讓孩子認認時間，看看時針、分針的走動方向，家里可以給孩子準備一個小鬧鐘，自己學學認時間。
讓孩子開始接觸人民幣，能認識各種人民幣，自己買買東西，了解購買物品的過程，自己學著算算花了多少錢，能找回多少錢。
能清楚的知道自己的左手、右手，右手通常用來干什么，左手用來干什么。
等等。
第三大塊：（可以講自己怎樣評定作業(yè)等第的）
比如：優(yōu)－優(yōu)優(yōu)星優(yōu)星星作業(yè)有錯，但全部訂正全對全對且書寫認真全對書寫漂亮一年級以鼓勵為主，所以不是錯的特別多的情況下，基本上打“優(yōu)”，實在錯的多的出現“合”。
第四大塊：
可以講講自己對孩子數學物品使用方面的要求。
例如：包封面。（透明）
封面信息的書寫。
學具袋。（每天帶還是按需帶。）
每天要帶的數學學習用品等。
今天時間關系，就和大家交流以上內容，
我的電話號碼是：（）
希望今后我們能相互理解、相互尊重、多溝通多交流，相互支持，共同教育好孩子。謝謝！
初一上學期數學教師家長會發(fā)言稿
初一上學期數學教師家長會發(fā)言稿
尊敬的各位家長們：
你們好！我是初一(1),(2)班的數學老師。首先，我對各位家長到來表示熱烈的歡迎。借此機會，我想就“如何配合學校的教學，有效地指導孩子本學期學習”和家長們做一個溝通。
很多老師將初中數學的特點歸納為：初一數學知識點多，初二數學難點多，初三數學考點多�？梢哉f，初一階段的數學學習是中學數學的基礎，而數學又是所有理科學習的基礎學科。由此可見，能否學好初一數學關系到學生整個初中階段的學習質量。如何學好初一數學？這個問題，三言兩語是也講不清楚的，我只談談我的幾點感受：
1.解決入門難關
學生從小學升入初中，開始了全新得學習。初中數學學習不同于小學，首先學得知識更難了，課時安排的卻沒小學多了。小學一天有好幾節(jié)數學課，往往一上午或一下午，一個知識點會反復講。但初中不同了，一天一節(jié)數學課，最多時也就2節(jié)，這樣我們幾乎天天都要上新課，學新內容。這就要求學生上課時必須認真聽講，一個知識點老師不會反復講，主要是沒那么多時間講。課后我們會布置作業(yè)，鞏固所學的知識。
初一上冊有兩個概念：負數、代數式。①初一數學課程一開始就講解了有理數，數域突然就擴充到了負數范圍，很多學生并不能很快接受，這一方面要求老師講解時盡量從實際出發(fā)，建立起負數的概念。②代數式則是另一個重要概念，用字母來代替數字，由于剛上初一的學生普遍對具體數字情有獨鐘，一下用字母代替數字，讓他們立刻轉換思路是比較困難的。從目前學生實際來看，出現了計算不過關，而期中考試的兩章內容，幾乎都是有關計算問題。
2.家長要配合老師
數學教學是這樣安排的：按照課時計劃，本學期期中考試前完成前兩章的教學。平時每周都會發(fā)周末試卷，試卷上的題目都是我們老師在上課過程中根據學生情況精心挑選的，所以周末試卷的題基本涵蓋了所學知識點的絕大部分內容，要求學生周末在家認真完成，再讓家長簽上名。另外每學完一章內容，我們會進行一次小的單元測試，來檢驗孩子對本章知識的掌握情況。本學期我們的家庭作業(yè)以《芝麻開花》《新課程新練習》兩本練習冊為主。我們會根據學習進度布置相應的家庭作業(yè)，因為不上晚自習，擔心學生在家不做作業(yè)，也要求請家長兩本練習冊簽名。數學就是要多練。交上來的作業(yè)我們都會認真批改，做的差的還有沒做完的學生，會被叫到辦公室重做，或改錯，直到改對才能回去。在作業(yè)方面，作業(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學習效果，完成作業(yè)，是學生最基本學習活動；家長要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣，要求學生當天的作業(yè)當天完成，這就希望大家能配合，檢查作業(yè)的完成情況，并在簽上名。
3、在考試方面
1．總體分析：這次考試的數學試卷難度適中，比較注重基礎的考查，最高分的同學考了114（116）分，有49（39）個同學及格，有20（17）人優(yōu)秀，總體情況還可以。
從試卷上可以發(fā)現，部分學生解題思路、方法都是對的，只是粗心將結果算錯了，因為粗心而失分太可惜了，這一點家長應該引起重視。（出示試卷）
2．正確看待孩子的分數
作為家長，我們應該清楚，分數只是對孩子前段學習的一個檢測，不要因為孩子的進步而自滿，也不要因為孩子的退步而失去信心，考試分數不理想，家長也不要抓住不放，過去的也無法禰補，重要的
是應該與孩子一起研究問題所在，爭取后邊考出優(yōu)異成績！好成績應該是和平時的好習慣劃上等號的，是和平時的努力分不開的，在平時生活中家長要鼓勵孩子獨立鉆研，分析問題，解決問題。不會要問，可以問同學和老師，學習成績是問上去的。（前幾次測試成績）
各位家長，“父母是孩子一生的老師”，您對孩子的關注直接關系到孩子的未來。為了孩子的健康成長和學習。我愿意和各位家長一道共同教育好你的子女。
謝謝大家