教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本它的作用是任何資料都無法替代的，我們會繼續(xù)努力潛心鉆研精心備課使學(xué)生在高考中發(fā)揮出最佳水平，清水六中屆高考研討會發(fā)言稿。
高考研討會發(fā)言稿
高考研討會發(fā)言稿
發(fā)言人：楊曉昇
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家晚上好！不知不覺間，距2016年高考還有200多天。時光荏苒，在過去的幾個月里，我們高三化學(xué)組全體老師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，都能夠一心撲在工作上，認(rèn)真研究高考資料，互相學(xué)習(xí)，精心備課，力求教學(xué)工作系統(tǒng)扎實，不放過任何問題，使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)和方法體系。
得分比較低的是實驗題和計算題，推理題和說理題，說明學(xué)生沒有很好地把握化學(xué)的特點，反映了教學(xué)中灌輸多、生成少，老師講得多、學(xué)生練得少。本學(xué)期要對階段檢測及期中考試及時分析，及時矯正、糾正有關(guān)問題。
化學(xué)學(xué)科屬于理科中的文科，知識點多，并且零散，為確保復(fù)習(xí)計劃的落實，結(jié)合高三年級組教學(xué)工作計劃，制定高三化學(xué)切實可行的復(fù)習(xí)計劃。在復(fù)習(xí)中所采取的措施如下:1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
2.認(rèn)真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。重點研究一下近幾年全國新課改試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，調(diào)整相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
3．合理篩選復(fù)習(xí)資料：除了高考試題、考綱、教材、大綱外，獲得信息的途徑有很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。宜以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題，分析篩眩
4．處理好幾對關(guān)系，加強復(fù)習(xí)教學(xué)的實效：(1)回歸教本、處理好教本與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。
(2)重視方法，處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤�；瘜W(xué)基本知識、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識是浮于表面的“死”知識，那一定是經(jīng)不起考驗的。
(3)研究疑點，處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程的實質(zhì)就是與疑難問題乃至錯誤作斗爭的過程，化解疑難問題和改進(jìn)錯誤的多少決定著學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對性的回顧錯誤，看“錯題筆記”分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。
(4)強化講評，處理好練習(xí)“數(shù)量”和“質(zhì)量”的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，習(xí)題課前，教師要精選例題，透徹分析，注意變型和重組，引導(dǎo)探究，注重方法，從而培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，
舉一反三的思維能力。在練習(xí)后，一定要加強講評，針對學(xué)生存在的共性問題，落實到課本找到知識認(rèn)知的誤差；在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上再將題目變型和重組，使學(xué)生對知識的延伸和生長有所理解和掌握。講評過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，每做一題，要注意解決一類問題，講評過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，仔細(xì)把握題中的隱含信息、靈活應(yīng)用簡單方法和解題技巧，從而提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的質(zhì)量，做到事半功倍。
沖鋒的號角已經(jīng)吹響，我們愿做學(xué)生們學(xué)習(xí)路上的加油站，愿做他們高考信息的查詢臺，幫他們解決學(xué)習(xí)中的困難。我們會繼續(xù)努力，潛心鉆研，精心備課，使學(xué)生在高考中發(fā)揮出最佳水平。
2016高考語文研討會發(fā)言稿
提高信心，夯實基礎(chǔ)，尋找規(guī)律，高效復(fù)習(xí)
——2016年高三語文高考復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位一線的高三語文教師，大家好！
我名楊軍，來自城步二中，今年是我第一次帶高三畢業(yè)班，相比其他經(jīng)驗豐富的語文教師前輩，我對高三語文教學(xué)規(guī)律，對高考命題規(guī)律的把握相對還是比較膚淺的。我今天在此發(fā)言主要的目的有兩個：一是拋磚引玉，向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位語文教師前輩請教；二是將我這一年來高三語文教學(xué)的方法與心得與大家進(jìn)行分享，以期相互促進(jìn)，在發(fā)言之中若有不當(dāng)之處，還望各位能批評指正。
我現(xiàn)在所帶的班級，學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)生入學(xué)時成績排名全縣前500名的都寥寥無幾。針對這種情況，我在高二接手時就十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，通過口頭鼓勵，個別談心等多種方式來了解學(xué)生，幫助學(xué)生，經(jīng)過一年多的努力，現(xiàn)在大部分的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和信心都有了很大改觀。各位老師們，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入四月份了，離高考只有短短六十五天時間，在這關(guān)鍵的沖刺階段，學(xué)生最容易出現(xiàn)考前心理焦慮，心理恐懼等各種心理問題，而這些問題會因為語文學(xué)科高考試題的特殊性而被進(jìn)一步放大。在這個時候，老師的一句安慰，一聲鼓勵，甚至一個眼神都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。學(xué)生高考的成敗與否，有其必然的因素，如學(xué)生平時的基礎(chǔ)，學(xué)生平時的反應(yīng)能力與臨場應(yīng)變能力等，但也有其偶然因素，如學(xué)生考場的臨時發(fā)揮，學(xué)生考前的心理，生理狀態(tài)等。不到考試結(jié)束，誰都無法真正預(yù)測到學(xué)生
的考試成績，因此，不管學(xué)生的基礎(chǔ)如何，我們做老師的都不能對學(xué)生放棄希望，，要相信自己的學(xué)生有希望考好，能考好，同時也要在玩平時注意培養(yǎng)學(xué)生的信心，要通過一次次地考試，幫助學(xué)生尋找到自己最好的考試狀態(tài)，要讓考生做到在考試的時候全身心投入，耐心而又細(xì)致。
語文高考，雖說是學(xué)生語文綜合能力的全面考查，但學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度度還是會在很大程度上影響其考試的最終成績�！肮び破涫�，必先利其器”要想讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績，我們老師就必須幫助學(xué)生夯實其基矗高考中的古文閱讀、名句默寫、詩歌鑒賞、成語考查等，無不與學(xué)生平時的基礎(chǔ)有關(guān)。在平時的對古文的復(fù)習(xí)中，我們要要求學(xué)生做到弄清楚每一個字，每一個詞，每一個句子，絕對不能留下任何死角。對于名句默寫，我們不僅要提醒學(xué)生注意文句中的生字，易錯字，還要提醒學(xué)生注意文中語句的理解。詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)，我的建議是老師最好能把各種常見的題型及這些題型的基本答題思路，答題模板，答題常用語都進(jìn)行一次系統(tǒng)的歸納，在歸納好之后再對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。同時，要還建議各位老師要提醒學(xué)生，要他們針對自己的具體情況，制訂出一個總的復(fù)習(xí)計劃，因為，在平時的教學(xué)中我常常發(fā)現(xiàn)，有不少的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)不是不努力，他們也不是不接受老師的要求與建議，但是他們的復(fù)習(xí)卻很不系統(tǒng)，也不有什么針對性，往往是該復(fù)習(xí)沒有復(fù)習(xí)好，而已經(jīng)學(xué)會了掌握了的東西卻在一面再，再而三地重復(fù)復(fù)習(xí)。這樣事倍功半的復(fù)習(xí)，其效果當(dāng)然也不會好到哪里去了。因此，我建議老師們能指導(dǎo)學(xué)
生分析一下自己最近幾次的聯(lián)考或者月考試題，找出自己的主要失分點，做到有針對，有重點地復(fù)習(xí)，做到考試之前心中有數(shù)。
要想在這短短的六十幾天時間內(nèi)，讓學(xué)生的語文成績提升到一個新的層次，那么引導(dǎo)學(xué)生掌握高考題型命題與解答的基本規(guī)律就顯得尤為重要了。在這里我舉個例子：語文考試的第一道閱讀題——論述類文本閱讀。
我們在坐的高三語文老師都知道，論述類文本的考查，其命題常見的陷阱無非就是這幾個：張冠李戴、無中生有、因果倒置、強加因果、相對絕對，因此，學(xué)生在閱讀文本和做題目時如果注意到了以下幾個方面，答題的難度便會直線下降了。一是當(dāng)文本中出現(xiàn)了兩個不同的概念名詞或兩種不同的觀點說法時，一定要注意找準(zhǔn)其內(nèi)涵和外延；二時當(dāng)題目選擇支中出現(xiàn)文本中從沒出現(xiàn)的概念與說法時，安全可以判錯；三是文本中或題目選擇支中出現(xiàn)了“因此”、“因為”、“因而”、“從而”、“所以”、“由于”等表示因果關(guān)系的詞語時，一定要小心因果倒置，是不是把結(jié)果當(dāng)成了原因，是不是對原本沒有因果關(guān)系的觀點或者事實強加因果；四是當(dāng)文本或題目選擇支中出現(xiàn)了“幾乎”、“大部分”“大致”、“差不多”、“全部”、“往往”、“都”等表示相對絕對范圍的詞語時，一定要小心“相對絕對”這一陷阱，看是不是把個別的情況當(dāng)成了一般，把一般的情況當(dāng)成了特例；五，在以上幾種方法判斷不出來時，一定要回歸文本，找出原句進(jìn)行一一比對。如剛剛過去的第二次聯(lián)考，在論述類文本閱讀中的第２小題中的第４個選項，“自秦始皇建立秦朝始，以后歷代王朝都自稱為中國，包括進(jìn)駐中原的少數(shù)民族，與中
原關(guān)系密切的政權(quán)，如契丹人剛建立遼朝就自稱中國�！倍闹械谋硎鰠s是“比如契丹人建立了遼朝，到了遼朝后期，也認(rèn)為自己是中國的一部分。”在這兩名話的對比中我們一眼就可以看出，命題者將“遼朝后期”替換成了“遼朝剛剛建立”，很明顯的陷阱——“張冠李戴”，當(dāng)然是錯誤的選項。再看第３小題的ｃ選項，“中國的地理概念，在歷史上就是指中原，……”而原文中的表述卻是“在歷史上中國的地理概念往往等同于中原，……”——表示相對概念的詞語“往往”換成了表示絕對概念的詞語“就”，其中的差別也不言自明了。如果學(xué)生平時訓(xùn)練有素，對“往往”這一類表示相對絕對概念的詞語應(yīng)當(dāng)是十分敏感的，在看原文的過程中，自然也就做了相應(yīng)的標(biāo)記，這樣的題目做起來，自然也就輕而易舉了。再如今年高考語文全國１卷中的第一題A選項“A．宋代的信用進(jìn)入迅速發(fā)展時期，借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等信用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個新特點。”在這個選項中，原文只是提到“典作為不動產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式是在宋代形成和發(fā)展起來的”而其它的幾種信用形式如：＂借貸＂、＂質(zhì)＂、＂押＂、＂賒買賒賣＂都沒有提到是否產(chǎn)生和形成于宋代。這就是典型的無中生有。
當(dāng)然，其它的題目也都有其自身的規(guī)律，而這些規(guī)律，我們語文老師一定要認(rèn)真地幫助學(xué)生去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，這樣，學(xué)生在這最后幾十天的復(fù)習(xí)沖刺中才會真正事半功倍，提高效率。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位位老師，各位語文教學(xué)界的前輩們，今天已是四月一號，離高考也只有六十五天了，家長們含辛茹苦把孩子們送到我們手中，我們理應(yīng)給他們一個圓滿的答案，孩子們十二年寒窗苦讀，
我們理應(yīng)當(dāng)幫助他一圓心中的夢想！在這短短的六十五天里，我們一定要抓緊每一分鐘，做好所有的準(zhǔn)備，提高學(xué)生的信心，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，尋找學(xué)習(xí)與考試的規(guī)律，高效復(fù)習(xí)，唯其如此，我們才能給學(xué)生、給家長、給社會一個交代，才能在今年的語文高考中再創(chuàng)輝煌！
以上就是我今天的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，還望各位批評指正。
清水六中2016屆高考研討會發(fā)言稿
清水六中2016屆高考研討會發(fā)言稿
物理學(xué)科2016.3.31
離2016年高考僅剩60余天，高三的學(xué)生也都進(jìn)入備戰(zhàn)沖刺的關(guān)鍵時期。在這最后的兩個月內(nèi)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的成績，是我們共同的心愿，下面我就物理學(xué)科談一下自己的看法。
一、大綱分析
今年的高考大綱物理部分的要求與去年相比沒有變化，可見今年的高考物理試題類型也基本定型。依舊考察理解能力，推理能力，分析綜合能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰�。同時，對考生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題等探究能力的考查將滲透在以上各種能力的考查中。
二、甘肅省一診試卷分析
1、試題分析
本次考試?yán)砭C試卷的物理部分，試題緊扣《考試大綱》凸顯能力為先，試題涵蓋了高中物理的主干知識和核心知識點；關(guān)注科技前沿，體現(xiàn)社會熱點：如第15題，以2016年三位物理學(xué)家因在光學(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)而獲得諾貝爾物理學(xué)獎為背景考查光學(xué)基礎(chǔ)知識。第14題以2016年3月11日日本大地震為素材考查核物理基礎(chǔ)知識，第24題以同步衛(wèi)星的發(fā)射流程為載體考查曲線運動，天體運動，衛(wèi)星變軌知識；實驗命題穩(wěn)重求變，突出考查學(xué)生對高考課本實驗整合遷移的能力。
2、答卷情況
（1）選擇題部分，從全校前50名學(xué)生來看物理48分選擇題，1
大多數(shù)學(xué)生27分左右，分?jǐn)?shù)較低的原因主要表現(xiàn)思維不夠成熟，思考不夠透徹，知識體系不夠完善。
（2）實驗題部分，本套試卷實驗題較簡單，絕大多數(shù)學(xué)生在18分中，都能達(dá)到12分以上，但還是表現(xiàn)出了表達(dá)不規(guī)范，讀數(shù)時粗心，基本公式?jīng)]有記住等一系列問題。
（3）計算題部分，在三道計算題中，只有最后一道計算題的第三小問有一定難度，學(xué)生做起來比較困難，不過從學(xué)生的答卷情況來看還是不理想，問題主要體現(xiàn)在物理基礎(chǔ)知識不扎實，常見物理規(guī)律不清楚或相混淆。物理學(xué)的單位寫錯，比如：有部分學(xué)生把速度單位寫成m/s2;物理學(xué)的基本思想和方法不能很好的運用。解題步驟不夠規(guī)范，沒有必要的分析圖，在解題過程中沒有必要的文字?jǐn)⑹龊驼f明，亂用公式將未知量當(dāng)作已知量導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。
根據(jù)以上存在的問題，在后一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾點：
1、認(rèn)真鉆研2016年《考試說明》，進(jìn)一步明確高考的考試范圍、考試的難度，深度，從而把握高考復(fù)習(xí)的重點和方向。
2、重視物理知識的理解和應(yīng)用，重視對物理過程的分析和物理模型建立的能力培養(yǎng)。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)抓好第二輪高考復(fù)習(xí)。
第二輪自然不同于第一輪復(fù)習(xí)，重視各知識塊的連貫，幫助學(xué)生開闊視野，另一方面，應(yīng)重視讓學(xué)生從分析物理實際問題去理解物理概念和物理規(guī)律。物理概念是抽象的，但物理問題卻是具體的所2
以可以通過一個個具體的物理問題分析，把抽象的物理概念和規(guī)律往往形象化，具體化。過程分析往往包含了情景分析，受力分析，運動分析，相互關(guān)系分析，因果分析等等，所以過程分析可以培養(yǎng)一個學(xué)生的物理基本素養(yǎng)，是一個知識和能力結(jié)合的平臺，要充分利用這一平臺。
平時的教學(xué)中，我們要有意識的多給學(xué)生一些機(jī)會，讓學(xué)生去體會物理過程的分析和物理情景的建立，如專門畫過程圖，到黑板上來板演，學(xué)生自我展示，一方面讓學(xué)生的思維暴露出來，另一方面加強這方面的意識，使復(fù)習(xí)教學(xué)更有實效性。
3、加強對熱、光、原、振動有關(guān)選擇題的訓(xùn)練、
在高考物理選擇題中，有四道關(guān)于熱學(xué)、光學(xué)、原子物理機(jī)械振動和機(jī)械波的必考題，為了使學(xué)生能在這四道題中達(dá)到零失誤，在這一階段復(fù)習(xí)中，我建議學(xué)生每周做20道有關(guān)這幾塊內(nèi)容的選擇題。
4、重視審題和解題規(guī)范化訓(xùn)練，審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng)同樣要有意識的在課堂上做些安排，仔細(xì)讀題，領(lǐng)會題意，注意審題時，抓住關(guān)鍵詞的訓(xùn)練，強化對實際問題有關(guān)常識的教學(xué)，通過作圖，簡化等手段建立物理模型，從課堂向課外練習(xí)延伸，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的意識、在教學(xué)過程中，教師解題要做好規(guī)范性，來啟示學(xué)生讓學(xué)生的解題也更加規(guī)范，在高考中減少一些失誤分。
5、實驗題復(fù)習(xí)
實驗題基本取材于教材中學(xué)生實驗，但又高于課本，是對課本實驗的升華和提升，但學(xué)生得分率低，暴露出學(xué)生實驗探究能力不強，
在后階段的實驗復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生弄清基本實驗儀器的作用和使用，明確每個實驗的目的，理解每個實驗的原理和方法，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，在實驗改進(jìn)上有所突破。
后期復(fù)習(xí)過程中，除了進(jìn)行學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)之外，更要重視心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理，積極疏導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。