聽(tīng)課習(xí)慣差玩東西隨便插話注意力不集中，等同學(xué)課堂表現(xiàn)比較突出能積極思考大膽發(fā)言，孩子的進(jìn)步我們看在眼里喜在心上，另外這個(gè)班學(xué)生的理解表達(dá)能力有待提高，小學(xué)重在習(xí)慣養(yǎng)成中學(xué)順利一二年級(jí)關(guān)鍵時(shí)間。
語(yǔ)文發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿王永玲
一、介紹班級(jí)學(xué)期初情況及措施
今天，我很高興有機(jī)會(huì)與大家面對(duì)面地交流，交流你們孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況。剛開學(xué)接這個(gè)班時(shí)，我感覺(jué)到壓力非常大，覺(jué)得他們太過(guò)于活潑好動(dòng).感覺(jué)到有不少學(xué)生學(xué)習(xí)慣差強(qiáng)人意。如：1、上課鈴聲響了（小預(yù)備），教室里仍然像游樂(lè)場(chǎng)一樣：（靜坐5分鐘心靜下來(lái)）2、不知道提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。聽(tīng)課習(xí)慣差玩東西，隨便插話，注意力不集中。（成立競(jìng)賽小隊(duì)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感加強(qiáng)孩子自我約束能力）3、不做課外作業(yè)（扣分取消課間玩的時(shí)間）對(duì)于個(gè)別同學(xué)找家長(zhǎng)交流。
二、半學(xué)期來(lái)的進(jìn)步與不足
半學(xué)期下來(lái)了，我明顯感到大多數(shù)孩子進(jìn)步了。等同學(xué)課堂表現(xiàn)比較突出，能積極思考，大膽發(fā)言。等同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性高，成績(jī)優(yōu)異。等同學(xué)改掉了許多壞習(xí)慣，成績(jī)進(jìn)步明顯。從本次期中考試看，同學(xué)們整體都在進(jìn)步，90分以下的很少。大多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真規(guī)范，對(duì)課文知識(shí)掌握牢固，寫話方面內(nèi)容也豐富，有條理。孩子的進(jìn)步我們看在眼里，喜在心上。但我覺(jué)得還有許多不足之處應(yīng)該引起我們老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注。比如，有的孩子作業(yè)仍偶爾不做，想方設(shè)法躲避檢查，甚至撒謊說(shuō)沒(méi)帶來(lái)。有的雖然做，但質(zhì)量不高，錯(cuò)誤率高，起不到鞏固練習(xí)的效果。還有一部分孩子拼音不會(huì)拼，許多簡(jiǎn)單的字一寫就錯(cuò)。另外，這個(gè)班學(xué)生的理解表達(dá)能力有待提高。主要表現(xiàn)為題目意思不明白，回答問(wèn)題說(shuō)話不完整。還有個(gè)別學(xué)生做作業(yè)速度慢。這些孩子需要老師家長(zhǎng)花大力氣。不聞不問(wèn)，長(zhǎng)此下去，影響自信，認(rèn)為自己就是不行，惡性循化，厭學(xué)，很麻煩�？偨Y(jié)：學(xué)習(xí)習(xí)慣差
三、重視習(xí)慣培養(yǎng)。
習(xí)慣比智商更重要。（責(zé)任能力智商）心理專家：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。小學(xué)重在習(xí)慣養(yǎng)成，中學(xué)順利一二年級(jí)關(guān)鍵時(shí)間
1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)要求：標(biāo)讀畫
2、注意力集中習(xí)慣上課思想開小差、分神、小動(dòng)作多、坐不住，這樣的孩子要想提高成績(jī)，那將是很困難的。
3、知錯(cuò)就改的習(xí)慣（訂正）
4、專心作業(yè)習(xí)慣（擺弄小東西喝水吃東西看電視聽(tīng)歌）
5、不懂就問(wèn)的習(xí)慣（學(xué)問(wèn)欠缺多對(duì)今后學(xué)習(xí)不利）
習(xí)慣養(yǎng)成既需要老師，更需要家長(zhǎng)幫助。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。其實(shí),我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)�？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開心的。（一二年級(jí)扶著走，有了以后就省心了）
四、培養(yǎng)好習(xí)慣給家長(zhǎng)的建議
第一，讓孩子從寫好每個(gè)字開始學(xué)好語(yǔ)文。孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫得相當(dāng)認(rèn)真。字寫得認(rèn)真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)�？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
第二，要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩�，不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，因此，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去督促孩子花功夫掌握基礎(chǔ)知識(shí)。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)中不是主角，而是勤勞的督促者。很多家長(zhǎng)發(fā)愁地說(shuō)不知孩子在堂上的學(xué)習(xí)怎樣，或者自己不懂無(wú)法教孩子，其實(shí)，作為家長(zhǎng)，你只要檢查一下孩子的作業(yè)是否完成，孩子的課本是否有亂涂亂畫，這些都是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的依據(jù)�；蛘吣阋獧z查更透徹一些，你可以讓孩子復(fù)述課文的內(nèi)容，給他進(jìn)行聽(tīng)寫字詞。
第三，幫助孩子提高寫話水平。
作文在小學(xué)考試中30分左右，初中60分，高考80分左右，可見(jiàn)，作文在語(yǔ)文中的重要性。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。二年級(jí)寫話為三年級(jí)做好基礎(chǔ)，課堂上我們也十分注意孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)，每周兩次寫話（規(guī)定自定評(píng)講表?yè)P(yáng)）寫好要求學(xué)生觀察生活，記錄自己的各種發(fā)現(xiàn)，記錄的過(guò)程就是一個(gè)訓(xùn)練寫作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)寫作文的。要提高寫話能力，我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優(yōu)秀作文書，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書，而且優(yōu)秀的兒童故事書對(duì)于你孩子的寫作幫助更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。不少家長(zhǎng)都存在著一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總覺(jué)得學(xué)生看課外書是看"閑書"。這種想法，其實(shí)還是錯(cuò)誤的。多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有獨(dú)特的見(jiàn)解�？梢赃@樣說(shuō)，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買“好”書的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是天天過(guò)去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書贏得的是一世。但每天中午午讀時(shí)，我看到有的孩子沒(méi)有書看，希望家長(zhǎng)能買點(diǎn)好的課外書。二是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來(lái)。
另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，
帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。我
們做家長(zhǎng)的要多陪陪孩子。
總之，我希望各位家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，要相信自己
的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對(duì)孩子的不同
情況多幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
我的講話如有不妥之處，歡迎各位家長(zhǎng)朋友批評(píng)指正。為了我們
共同的目標(biāo)，讓我們相互理解、相互支持。
閱讀全文
大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。作為語(yǔ)文老師，接下來(lái)我就那孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況跟各位家長(zhǎng)交流一下。
1生字：二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字，相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，孩子們需要認(rèn)識(shí)和掌握的生字越來(lái)越多，越來(lái)越難寫，二年級(jí)的識(shí)字量比較大，學(xué)生容易反生，學(xué)了后面忘前面，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)。有的家長(zhǎng)問(wèn)我為什么孩子在做作業(yè)時(shí)，好多看拼音寫字字不會(huì)寫，可能是確實(shí)不會(huì)忘了，還有一種可能就是學(xué)過(guò)的字不會(huì)用。因?yàn)橐粋�(gè)字可以組很多詞，而他只在一個(gè)詞里見(jiàn)過(guò)，把這個(gè)字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學(xué)完每課后，老師都會(huì)抽寫生字，家長(zhǎng)如果有時(shí)間的話，在孩子學(xué)完每課生字后，也及時(shí)聽(tīng)寫，幫助復(fù)習(xí)，再加深記憶，這樣反反復(fù)復(fù)的重復(fù)記憶，學(xué)生才會(huì)記得牢固。
2閱讀：二年級(jí)在一年級(jí)學(xué)習(xí)生字組詞的的基礎(chǔ)上又加了一項(xiàng)寫句子，閱讀量大的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)明顯比其他同學(xué)好，寫句子時(shí)也會(huì)比其他同學(xué)寫的有創(chuàng)意。為了擴(kuò)大孩子的閱讀量呢，咱們班每天中午共讀一本書《小豬唏哩呼�！罚瑢W(xué)校安排的課程中，每周也都有一節(jié)閱讀課。家長(zhǎng)在家也要鼓勵(lì)孩子看課外書，我們家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些圖畫書、故事書，并督促他每天閱讀幾頁(yè)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。對(duì)于書中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思考為什么這么說(shuō)這么做，思考力、解讀力就會(huì)得到培養(yǎng)。表現(xiàn)能力及語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)明顯提高。
3朗讀背誦：周三早上是我們的晨誦自習(xí)，我們會(huì)領(lǐng)著孩子讀一些小詩(shī)，，家長(zhǎng)在家可以教孩子背一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，吃過(guò)晚飯后，可以拿出十分鐘跟孩子進(jìn)行古詩(shī)背誦的小比賽，激發(fā)孩子背古詩(shī)的興趣。關(guān)于朗讀，一次我讓孩子晚上回家把課文讀三遍，第二天問(wèn)孩子們昨晚回家讀課文了嗎？咱班班長(zhǎng)王明昊同學(xué)告訴我說(shuō)：老師，昨晚我和媽媽一起分角色讀課文了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了我很欣慰，非常感謝王明昊媽媽對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持。在這里我想說(shuō)的是家長(zhǎng)如果有時(shí)間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書，這樣既可以拉近與孩子的距離，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又提高了孩子讀書的興趣。
招語(yǔ)文分析會(huì)上的發(fā)言稿
中招語(yǔ)文備考交流會(huì)發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
很榮幸在這里和來(lái)自全市部分中學(xué)的同行們一起進(jìn)行交流。，今天與其說(shuō)是介紹經(jīng)驗(yàn)，不如說(shuō)是將我們?cè)谶@一過(guò)程中所做的工作向各位同行做個(gè)匯報(bào)，同時(shí)與大家就中招語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)和應(yīng)考策略進(jìn)行一些探討。
按照多年來(lái)的做法，我們也將中招復(fù)習(xí)分為三輪。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)各輪復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容做了一些調(diào)整。第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí)，第二輪對(duì)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀、作文進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，第三輪在進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。在前兩輪的復(fù)習(xí)中，我們堅(jiān)決做到控制節(jié)奏、打牢基矗做到：
1.精心備課不偷懶。備課不僅備學(xué)生所學(xué)，還備學(xué)生所思、所想、所忘。尋找鮮活的例子激活學(xué)生思維。
2.學(xué)習(xí)前置，問(wèn)題前置，用好輔助資料。輔助資料力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，既明確需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)基本技能又突出重點(diǎn)，以問(wèn)題前置的方式，把知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，做到“先學(xué)后教”。
3．注重合作交流，突出實(shí)效。我們將學(xué)生按照程度分成學(xué)習(xí)小組，每組都有不同程度的學(xué)生各兩人以方便小組內(nèi)解決問(wèn)題。將課堂還給學(xué)生，做到“多學(xué)少教”。在課堂上，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，貫徹我校提出的“四階段”教學(xué)模式理念，即老師在課堂上的有效講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，學(xué)生參與面不少于三分之一，突出實(shí)效，通過(guò)課堂檢測(cè)使教學(xué)效果明顯呈現(xiàn)。力爭(zhēng)用最短的時(shí)間達(dá)到最高的課堂教學(xué)效果。
4.作業(yè)少而精。向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量，不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，精選作業(yè)，有問(wèn)題面批面改，使每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)都得到實(shí)實(shí)在在的落實(shí)。
一、我們的第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間為3月中旬到五月上旬。
在第一輪復(fù)習(xí)中，我們控制難度，抓綱務(wù)本，鞏固和深化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以便為后續(xù)復(fù)習(xí)掃清基礎(chǔ)性知識(shí)的障礙，為第二輪復(fù)習(xí)以及思維能力的提升奠定基矗我們以字詞和古詩(shī)文為重點(diǎn)夯實(shí)雙基。具體做法是：
1.重點(diǎn)字詞按冊(cè)進(jìn)行總結(jié)。一張復(fù)習(xí)卷涵蓋整冊(cè)書的重點(diǎn)字詞，采擷精華，高度濃縮，高效實(shí)用，便于課堂檢測(cè)。通過(guò)同桌互改學(xué)生能夠即時(shí)把握自己的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)堂訂正。對(duì)于出錯(cuò)率高的字詞將在第二天上課時(shí)再次進(jìn)行檢測(cè)。
2.古詩(shī)文分為兩部分按冊(cè)進(jìn)行，一為古詩(shī)，二為古文。我們將課標(biāo)規(guī)定的所有必考篇目讓學(xué)生牢記，讓每一位學(xué)生明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)進(jìn)度。將每?jī)?cè)書中的古詩(shī)和古文按照內(nèi)容、主旨、手法的相似、相關(guān)性進(jìn)行歸類。編寫教案注重通過(guò)對(duì)往年我省中招真題出題意圖、答題思路的分析幫助學(xué)生明確古詩(shī)文考察的知識(shí)點(diǎn)和答題方法。
3.以自主復(fù)習(xí)為主，提綱挈領(lǐng)進(jìn)行串講，少講多練。串講和練習(xí)的重點(diǎn)放在文言文一詞多義、詞類活用等實(shí)詞的解釋，重點(diǎn)句子的翻譯，以及往年失分較多的詩(shī)詞鑒賞題中對(duì)詞語(yǔ)妙處的體會(huì)和對(duì)畫面、場(chǎng)景的描述上。教會(huì)學(xué)生品味詞語(yǔ)的妙處可采用換字法，通過(guò)比較闡明該字的表達(dá)效果；對(duì)畫面的描述則應(yīng)選用富有色彩、質(zhì)感、情感的語(yǔ)言在翻譯原句并忠實(shí)于原句意境的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象適當(dāng)擴(kuò)充。
4.一卷多用，強(qiáng)化古詩(shī)文理解和默寫，力爭(zhēng)不失分。古詩(shī)文默寫近年來(lái)難度加大，往往只提供語(yǔ)境連默兩句。我們將每?jī)?cè)書中古詩(shī)文名句通過(guò)提示語(yǔ)境的方式編寫成默寫卷，課堂上檢測(cè)詩(shī)句默寫，1．
教師精改，及時(shí)訂正，對(duì)反復(fù)出錯(cuò)和普遍出錯(cuò)的詩(shī)句重新默寫。早讀則背誦默寫卷給出的提示語(yǔ)句，將之變成古詩(shī)文名句賞析。
二、第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間為5月中旬到6月4日。
我們把這一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文三種文體的閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練上。同時(shí)，將名著閱讀復(fù)習(xí)有計(jì)劃地穿插進(jìn)去，以避免學(xué)生復(fù)習(xí)中產(chǎn)生煩躁倦怠心理。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用：
1.分析研究基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用部分各種題型近幾年來(lái)出現(xiàn)的新變化。如仿寫題逐漸淡出；病句修改題考察類型多為搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句子成分殘缺；材料概括題越來(lái)越受到重視；富有濃郁地方文化特色的選題勢(shì)頭繼續(xù)強(qiáng)勁；對(duì)名著閱讀的考察多集中在我國(guó)四大古典名著上，并且側(cè)重對(duì)情節(jié)和人物形象的對(duì)應(yīng)以及概括；綜合實(shí)踐活動(dòng)往往與名著閱讀結(jié)合起來(lái)出題等。明確了這些，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)間的分配上更為合理，復(fù)習(xí)重點(diǎn)更為突出。
2.加強(qiáng)對(duì)“基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用”題答題思路和答題方法的指導(dǎo)。備課組每位老師以統(tǒng)一教案共享成果。如材料概括題，我們就指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)要找出材料中的人物和事件等關(guān)鍵詞句，用關(guān)鍵詞句概括材料的主要意思，用關(guān)鍵詞句作答；尋找各則材料之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)或相同點(diǎn)，選取準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)。語(yǔ)言表述既要有一定的高度和概括性，又要緊扣題目，做到具體清晰，避免空泛模糊。然后精心選取我省歷年中招真題、模擬題以及與我省出題相似的外省市題進(jìn)行練習(xí)。
（二）對(duì)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)具體做法是：
1.聯(lián)系課文進(jìn)行知識(shí)遷移。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們針對(duì)各種文體考察的知識(shí)點(diǎn)，以所學(xué)課文為例子，落實(shí)各種文體閱讀的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生透徹理解、準(zhǔn)確掌握。如復(fù)習(xí)議論文閱讀時(shí)，我們就讓學(xué)生從議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證三方面入手，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)的整理，并要求聯(lián)系課文中相應(yīng)的例子進(jìn)行分析講解。學(xué)生在講解中就聯(lián)系了《事物的正確答案不止一個(gè)》、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等文章，就它們論點(diǎn)提出的方式、各種論據(jù)的聯(lián)合使用、文章的論證思路、論證方法等進(jìn)行了細(xì)致的分析。這樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，再加上教師從旁點(diǎn)撥，從而扎扎實(shí)實(shí)地完成了知識(shí)由課內(nèi)向課外的遷移。
2.重視文體知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，重視思維訓(xùn)練，重視對(duì)答題技巧的指導(dǎo)。在對(duì)每種文體進(jìn)行訓(xùn)練之初，我們都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該文體的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，讓學(xué)生在閱讀和答題時(shí)能夠總攬全局，居高臨下。同時(shí)，我們非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，以利于形成嚴(yán)密的邏輯推理、判斷，提高答題的準(zhǔn)確率。做到“四明確一錘煉”，即明確各種文體考察的知識(shí)點(diǎn)和題目的考察意圖。明確問(wèn)題的常見(jiàn)問(wèn)法。明確尋找答案的辦法。明確答題句式和常用術(shù)語(yǔ)。錘煉書面答題語(yǔ)言，做到完整、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、準(zhǔn)確、具體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用關(guān)鍵詞。并注重培養(yǎng)學(xué)生答案技巧的能力。
3.精選練習(xí)題，不打題海戰(zhàn)。學(xué)生和老師手頭資料繁多，必須去蕪存菁，緊扣考點(diǎn)選題。做典型題，不做偏題怪題，每種文體精練5篇。
4、閱讀訓(xùn)練堅(jiān)持不輳在第二輪對(duì)現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行集中訓(xùn)練后，我們并沒(méi)有就此放下，而是將它貫穿到第三輪復(fù)習(xí)結(jié)束。保證學(xué)生每周做一篇現(xiàn)代文閱讀，以鞏固復(fù)習(xí)成果，并保持做閱讀題的良好狀態(tài)。
（三）作文訓(xùn)練注重經(jīng)典素材的積累，加強(qiáng)對(duì)審題和材料如何取舍的指導(dǎo)。
首先使學(xué)生明確考場(chǎng)作文在字體、文面、構(gòu)思、語(yǔ)言上的特殊性；其次指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)積累關(guān)于讀書、理想、恒心、自信、勇氣、合作、寬容等方面的古詩(shī)文名句、格言警句、名人事例、個(gè)人體驗(yàn)；第三，教會(huì)學(xué)生大膽取舍，不必面面俱到。
2．
三、第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為6月9日到6月16日。
這一階段，我們進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬演練：
1.統(tǒng)一講評(píng)收效顯著。在對(duì)訓(xùn)練題進(jìn)行講評(píng)時(shí)，我們讓成績(jī)突出的老師在監(jiān)控室進(jìn)行統(tǒng)一講評(píng)。這樣既增加了復(fù)習(xí)的趣味性又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，使他們對(duì)閱讀題考察的知識(shí)點(diǎn)、答題思路、答題技巧、答題語(yǔ)言有了更深入透徹的理解和更扎實(shí)的掌握，從而迅速有效地提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。
2.用好《說(shuō)明與檢測(cè)》。我們對(duì)《說(shuō)明與檢測(cè)》上關(guān)于考試的說(shuō)明、關(guān)于典型例題的分析、講解、練習(xí)題、三套模擬題都要求學(xué)生仔細(xì)研讀、認(rèn)真練習(xí)、重視糾錯(cuò)。
3.套題練習(xí)不貪多，重質(zhì)量。我們重點(diǎn)用信息模擬題。利用語(yǔ)文連排課進(jìn)行模擬測(cè)試，從嚴(yán)改卷，迅速反饋測(cè)試成績(jī)。對(duì)出錯(cuò)率高的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)集中分析講解，對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的不具有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。要求學(xué)生寫出對(duì)此次考試的得失分析。在下一次的模擬測(cè)試后，讓學(xué)生與上次進(jìn)行比較，總結(jié)哪些失誤已經(jīng)避免，哪些問(wèn)題仍然存在。如此循環(huán)，學(xué)生的失誤越來(lái)越少，成績(jī)逐步提高。
四、6月17-----6月22日
這一階段查漏補(bǔ)缺、回歸課本.重視對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)階段和考前的心理指導(dǎo)。進(jìn)入初三，尤其是下學(xué)期，中考日益迫近，學(xué)生承受著很大的精神壓力，總是有某些學(xué)生在某一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)懈耽煩躁、失去目標(biāo)，甚至喪失信心的情況。我們?cè)趶?fù)習(xí)中十分關(guān)注學(xué)生的心理和情緒變化，利用語(yǔ)文老師敏感細(xì)膩、情真意切的優(yōu)勢(shì)，想方設(shè)法幫助學(xué)生減輕心理壓力，將知識(shí)點(diǎn)、答題規(guī)律等編成順口溜幫助學(xué)生輕松記憶和掌握。在臨考前幾天，幫助學(xué)生放松身心，減少做題量，用游戲的方式復(fù)習(xí)古詩(shī)文背默、名著閱讀，將考場(chǎng)答題要注意的問(wèn)題用順口溜的形式讓學(xué)生抄一抄、讀一讀，記一記，盡量避免失分。比如，我們?cè)诳记叭旖o學(xué)生總結(jié)編寫了中招語(yǔ)文考場(chǎng)應(yīng)戰(zhàn)零失誤策略：
字體工整，大小適中；有問(wèn)必答，頭腦清醒；
相關(guān)知識(shí)，牢記心中；答題要點(diǎn)，序號(hào)標(biāo)清；
審題準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞精；表述規(guī)范，語(yǔ)言簡(jiǎn)明；
出錯(cuò)莫慌，小心改正；答題范圍，切莫超出；
作文時(shí)間，五十分鐘；結(jié)構(gòu)巧妙，重點(diǎn)突出；
語(yǔ)言精美，卷面干凈；耐心檢查，馬到成功！
以上就是我們?cè)谥姓袕?fù)習(xí)備考中所做的努力。也許不夠完善，也許不夠細(xì)致，今天拿到這里來(lái)和大家共同探討，真誠(chéng)希望得到同行們的批評(píng)指正。謝謝！
3．
語(yǔ)文推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言稿
語(yǔ)文推進(jìn)會(huì)上的發(fā)言稿
今天能在此發(fā)言，我感到很榮幸也很有壓力。從教十三年，我一直履行教師應(yīng)盡的職責(zé)，我始終銘記我是一名教師，我的學(xué)生高于我的一切。我的一切都以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做。早晨，天還沒(méi)亮就起床時(shí)，我總想著一定要第一個(gè)趕到班里，這樣來(lái)的早的孩子就不會(huì)亂讀書或者不讀書，甚至有的孩子自覺(jué)性差，索性就玩了起來(lái)。為了對(duì)早來(lái)的孩子負(fù)責(zé)，也為了指導(dǎo)全班同學(xué)的閱讀，我每天早來(lái)后，就會(huì)立刻在第一時(shí)間趕到班里，來(lái)一個(gè)學(xué)生就根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況指導(dǎo)他應(yīng)該閱讀的知識(shí)，告訴他最佳的閱讀方法。來(lái)一個(gè)學(xué)生就這樣指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，再來(lái)一個(gè)再指導(dǎo)，直到全班都來(lái)到都指導(dǎo)完。在讀書過(guò)程中我會(huì)不時(shí)的用適當(dāng)?shù)姆椒閷W(xué)生鼓勁，加油。讓他們放聲的讀書，想象著畫面讀書，真正做到邊讀邊思，把書讀進(jìn)心里。我每節(jié)晨讀都是這樣做的。如此，學(xué)生就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌，最后形成學(xué)生的自覺(jué)行為。所以，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)形成閱讀能力、保證閱讀質(zhì)量、提高閱讀效率、順利達(dá)到閱讀目的有著重要作用。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，與很多因素有關(guān)。不以規(guī)矩，不成方圓，管理好班級(jí)也是至關(guān)重要的。讓每個(gè)孩子都愿意聽(tīng)你講話，然后認(rèn)認(rèn)真真的去做，這要付出你的真心，真心的關(guān)心照顧他們，真心的愛(ài)他們，使他們真正感受到老師對(duì)他的好。久而久之，即使再頑固的學(xué)生也會(huì)被你的真心而感動(dòng)。只有孩子們真心喜歡上你，他也就非常愿意聽(tīng)你的課。課堂上老師一定要充分把握這四十分鐘，把課前精心備好
的課在課堂上充分展現(xiàn)出來(lái)，要照顧到每一個(gè)孩子都能聽(tīng)懂。扎扎實(shí)實(shí)的備好課，扎扎實(shí)實(shí)的上好課，扎扎實(shí)實(shí)的寫好字是每一位老師必備的素質(zhì)。在工作之余，我常常練字，看書，但更多的時(shí)間我會(huì)研究思考學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題:學(xué)生有錯(cuò)字怎么讓他不再錯(cuò)？學(xué)生字體潦草如何讓他寫工整？學(xué)生作文時(shí)句子平淡怎樣讓他寫出的文章生動(dòng)等等，我會(huì)絞盡腦汁想出好多辦法，并上網(wǎng)查閱資料或向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選出適合他的方法，反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持。必要時(shí)我會(huì)一對(duì)一的輔導(dǎo)，有空時(shí)我親自教，沒(méi)空時(shí)，就讓好學(xué)生當(dāng)小老師輪流來(lái)教。在我和孩子們的相扶相持下，每個(gè)孩子都在進(jìn)步，每個(gè)孩子都在成長(zhǎng)。
時(shí)間是寶貴的，付出的勞動(dòng)是光榮的。我緊緊抓住每分每秒的時(shí)間來(lái)教育我的學(xué)生們，從不懈擔(dān)我總會(huì)擠時(shí)間到班里看一看，擠時(shí)間為請(qǐng)假的孩子補(bǔ)補(bǔ)課，擠時(shí)間再為孩子們講道題......我總是感覺(jué)還有好多知識(shí)沒(méi)有傳授給我的孩子們。為了不耽誤學(xué)生的上課，即使我發(fā)著高燒也從不退縮堅(jiān)持在教學(xué)的第一線，即便我身上得了皰疹醫(yī)生讓我住院時(shí)，我仍然強(qiáng)忍著刺痛堅(jiān)持上課，我不能也絕不能因我的原因而耽誤孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)間。分秒必爭(zhēng)，我始終非常嚴(yán)格的要求自己。我要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起這幫孩子和孩子的家長(zhǎng)，對(duì)得起賞識(shí)和信任我的領(lǐng)導(dǎo)，更要對(duì)得起支持學(xué)校教育的這一方百姓。
我對(duì)自己的付出，無(wú)怨無(wú)悔。對(duì)自己付出的勞動(dòng)感到光榮，感到快樂(lè)。
謝謝大家！