二是請各位家長簽預防學生溺水安全工作責任書，同學們越來越喜歡自己的班喜歡自己的老師，既讓同學們得到了鍛煉也展示了他們的才能為他們增加了自信，是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。
家長會發(fā)言稿5
各位家長：
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！對我們學校和班級工作的支持表示感謝。
在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走在學校前列。
召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
今天的會議有三項議程：
一是有我就這一階段教育教學情況結合這次期中考試向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段學生生理、心理特點，談談家庭教育的方法及其重要性，希望得到各位家長的理解、配合和支持
二是請各位家長簽預防學生溺水安全工作責任書。
三是請各位家長與班主任結合學生實際，就自己感興趣的話題進行交流。
一、成績回顧
我們班現(xiàn)共有學生48人。班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。在一種關愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。
老師工作嚴謹，作風正派，態(tài)度認真，他們精心設計每一堂課，仔細批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個問題，其中考試的成績、多次比賽獲得的榮譽、每次學校檢查之后的評價都是最好的證明。同學們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。
學生在成績進步的同時，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動就可以明顯的看出來。讀書交流會、排球比賽、班級文化評比等各種活動都積極參與，學生為班級爭光、為集體爭光的榮譽感很強，在活動中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動，所取得優(yōu)異成績令人振奮。（馬群潔同學代表我班參加學校組織的讀名著交流會演講比賽中榮獲一等獎，我班的班級文化在全班同學的共同努力下在全校評比中獲得第一名。）既讓同學們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們增加了自信。相信為他們走向下一個成功也奠定了堅實的基矗
我相信，我們的學生在未來的學習、生活、品德上都會有更大的進步。
二、班級管理
沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發(fā)點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有一點一滴的提高。能讓學生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成績。
在學習方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學生自身的發(fā)展，著眼于學生的努力程度。每次考試前后，我都會找學生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學生的知心朋友，讓學生學得輕松，學得愉快。因為我知道：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人。
在工作中，我深深的感到我們的學生思維活躍，知識面廣，有個性、有主見。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。因此，在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個思想，我班的各項制度將在學生能力繼續(xù)普遍得到提高后，經(jīng)班委會討論，全體同學
表決才能通過，這就消解了學生對管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。根據(jù)自己和班級學生特點，在處理一些違紀現(xiàn)象時，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個別同學時常違紀，主要表現(xiàn)在上課說話，作業(yè)不做，引起同學們的反感，這些問題我始終認為不是學生在故意搗亂，而是性格問題。針對這種情況，我一般不過于嚴厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學生以方法上的指導和心理上的梳通。
三、存在的問題
當然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合
是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。
個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。
從表面上看，這似乎是學生的學習態(tài)度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。
上中學后，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內(nèi)容，也可以復習老師已經(jīng)講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。所以我在這方面對學生訓練的頗多。
我總有一個美好的愿望，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績暫時落后的同學這點尤為重要�？拷處熝a，想有出色表現(xiàn)，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。有些家長在聯(lián)系表中也表示孩子要學會自己看書和思考，但效果并不理想。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。
四、重視家庭教育
學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的。
有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。
有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
一)、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。
他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。。家長要盡量抽時間與孩子們
在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。
二)、要全面而準確地估計自己的孩子。
這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三)、要正確看待孩子的分數(shù)。
時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數(shù)不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
四)、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。
由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”�！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇ξ颐暌暤膽B(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點
五)、要教育學生遵守紀律。
家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
六）教育孩子遇事多做自我批評。
在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。為了讓每個家長及時了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，希望家長們認真看，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，并簽字以示重視。
七）、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。
在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。
八）、不嬌慣孩子、學會對孩子說不。
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
九）、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1.不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。各位家長，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。
家長會發(fā)言稿2016.1.15
各位家長
大家下午好！
如果說開學初的見面是和大家相識，那么這次的見面就是我和大家相知的過程，所以真的很感謝大家百忙之中參加孩子這學期的家長會。你們大家的出席，就是對我工作的支持和對孩子的負責�？v然說平時和部分家長有所交流，但像今天這樣大家濟濟一堂，實在難得。所以在本次的會議的伊始，請允許我真誠地道一聲“謝謝１
說起謝謝，本學期來大家對我和孩子們的幫助、對班級管理和建設的幫助，那是不勝枚舉。從開學初清掃工具、花盆、水壺的捐贈、到兩次班級文化建設提供材料；從圣誕節(jié)圣誕樹的采買，到元旦為孩子們準備水果、糖果、梨、香蕉、大棗等等。大家用行動和愛心詮釋了這樣一句話“我們是一家人”。放眼全校，我們的清掃工具、花盆、圣誕樹、元旦準備物品都是全校之最——最多、最大、最好。并不是非要比較，但這些現(xiàn)象無形中就給孩子們一種暗示——我們一年四班無論做什么事情，都要全力以赴、認真積極，這也是咱們班班訓中的一點“努力”的最好詮釋——結果固然重要，但過程更精彩。
除了上述有形的幫助，更有幕后無形的默默奉獻。本學期我們一年級開展了三項競賽活動——跳繩比賽、長跑比賽和圍棋比賽。前兩項報名學生很多，我都是全班拉出去一起比賽，選出優(yōu)勝的孩子參加全年級的比賽。讓真正有實力的孩子能從這方面獲得成就感。我們班級也因此獲得了跳繩比賽團體第二名、長跑比賽團體第一名的好成績。參賽選手大部分獲得了獎品。圍棋比賽因為參加人數(shù)少，只有8人，所以都參加了，雖然8人中7人獲獎，但因為一等獎人數(shù)少，沒有奪得團體獎。但我已經(jīng)很知足了，因為所有這些榮譽的獲得，是家長的支持和幫助。陪著孩子練跳繩、練長跑，教方法，教技巧，你們說，我怎么能不感謝你們和你們的孩子呢？這也正是班訓中“團結”這一點的最好闡述。還有部分學生因為身體或者是能力的原因沒參加上各項比賽，，也是
可以理解的。
經(jīng)過了同學們一學期的努力，評選出了一下優(yōu)秀的學生。（展示課件）
學生們?nèi)〉昧艘欢ǖ臉s譽，咱們班級本學期也是碩果累累。
說完了感謝的話。我們來說說本學期的考試。咱們學校一二年級不設綜合卷考試，進行單項測試。數(shù)學分為計算、表達、位置和解決問題四項。語文分為識字、寫字、朗讀、背誦和口語表達五項。在每次進行單項測試前幾天，我都會在校訊通上通知大家，給孩子一些練習的時間。但反映出來這樣幾個問題不容忽視。1、學生不會審題。如加減法弄混淆的、漢語拼音看不懂的，目前班級中有兩個孩子不認識拼音，假期中務必將孩子的漢語拼音補上了。2、字跡潦草不工整。在田字格中寫的挺好，在考試前也反復強調(diào)字跡工整。但在寫字考試中還是不夠重視。3、口語表達有所欠缺。如數(shù)學的看圖“提出問題”、語文的“口語交際”，學生要么羞于開口，要么開口亂說一氣。本學期上過兩次公開課，看課老師都提出一個問題，就是孩子說話時吐字不清和聲音校綜上所述，需要家長配合咱們在下學期一起努力糾正。
第三點要說的，是目前班級中存在的問題，也是我最為頭疼的共性問題。一是校訊通。有的家長辦了校訊通也不看，有的家長看了像沒看一個樣。那樣校訊通不是白辦了嗎？孩子小，記事能力差，還不能完全放手記記事本，有時候記了，我在班級講了還聽不明白，或者是聽明白了回家忘記了，所以還需要仰仗校訊通。請把校訊通辦在家里常和孩子接觸、有時間的人身上。比如給爸爸辦了，但晚上10點、11點回來，想準備什么或者買什么哪還有時間。辦在老人身上，老人不認識字或者看不懂。這些都沒用，所以請重視起校訊通，凡是發(fā)布在上面的內(nèi)容，都是正式的、重要的。二是關于學生丟三落四習慣的。收錢、收作業(yè)、收材料很少能一次收齊。這樣不僅給我和學校負責的老師增加了麻煩，還助長孩子馬虎、不認真的壞習慣。為什么會丟三落四呢？家長不能及時將校訊通內(nèi)容傳達給孩子，孩子不知道。二是家長包辦，放在哪里孩子不知
道，三就是孩子之前知道，自己馬虎不整理。要從根本上杜絕就要先從家長做起。先樹立一個思想：孩子自己能做的，我不做，孩子不會自己做，我教著做；孩子會做不愿意做、不敢做，家長鼓勵孩子做，切不可大包大攬、包辦代替。收作業(yè)時常聽孩子說“我爺爺沒給我?guī)А�、收錢時我問什么錢、多少錢，孩子一概不知。“我媽就讓我?guī)е��！逼浯我虒Ш⒆樱鹤约旱氖虑樽约鹤�。自己為做過的事情負責。這就是培養(yǎng)孩子自立、有責任感的一個過程。第三點是關于學生之間鬧矛盾的問題。班訓中第三點就是“謙讓”。我理解謙讓是謙虛和禮讓的意思。我常教導孩子，以包容禮讓之心待人，不小心碰到了，踩腳了，只要他真誠道歉，都是可以原諒的。但有一些情況是要告訴老師嚴厲批評的：危險的事（如玩鉛筆、剪刀，滑冰等，先自己勸解，不聽的情況下再告訴我。）私自拿同學東西的都要告訴我。犯不上家長鬧到學校來興師問罪，大動肝火。往小了說是不相信孩子能解決好，往大了說就是不相信我能處理好。如果你擔心孩子受欺負，唯一的辦法就是帶回家別出門。還有的家長這樣教孩子：別人要是欺負你了，你就往死里打，打壞了爸媽負責。試問一下這樣的家長：打壞了你真能負責的了嗎？你是解決矛盾還是激化矛盾。孩子之間有什么深仇大恨的需要這樣。所以這樣的話、這樣的事千萬不要在孩子面前表現(xiàn)出來。有任何矛盾或者是想法，請一定先和我溝通。
第四點是關于QQ和微信的。確實很方便，但確實是太累了。沒時間看，沒時間回。還請各位理解。不明白的事在群里誰能回復就幫幫忙，請假事宜一律電話或者短信。下面說一下假期工作安排：見《致家長一封信》（《愛麗絲漫游奇境記》、《秘密花園》、《復習計劃100分》數(shù)學語文、字帖）
假期安全事宜。
期中考試家長會發(fā)言稿2016年5月15日
期中考試家長會發(fā)言稿
八年級丁**
尊敬的各位家長，大家好！很高興，大家今天來參加此次家長會！和這個班級的孩子，整整相處了將近一年。對他們每個人，我應該是比較了解的。作為英語老師，我也盼望著與您攜手交流，共同探討孩子成才的問題。英語學不好，在今后的社會中就難以立足。這就意味著：現(xiàn)在的英語成績不僅直接影響孩子的期末考試與今后的升學，還影響著孩子將來的英語學習!
首先說一下本次考試的情況，本次期中考試我所帶的兩個班7班成績排名第三，8班排名第十，兩個班成績明顯差距很大，這源于兩個班學生的情況及學習態(tài)度，學習方法的不同。本學期是孩子們八年級下學期，是初中生涯的關鍵時期，所以很多孩子感覺到自己的壓力，在不斷地努力和進步，有些家長可能發(fā)現(xiàn)：自己的孩子和以前相比，自覺懂事了，學習自覺性也強了，這樣的壓力，最能激發(fā)孩子內(nèi)在的學習潛能。對于這一部分學生家長來說，您們是幸運的，因為你的孩子已經(jīng)步入了學習的正常軌道，然而，也有一部分學生對于這樣的壓力采取了我行我素的態(tài)度，不去主動尋找對策努力進步，而是對于學習聽之任之，不去動腦動手，從而課堂及作業(yè)學習的效果甚微，導致學習成績低下，那么對于還沒有這些主動學習的學生來說，我們家長、老師無疑還是應該協(xié)助他一起，讓他盡快地走進這樣一個學習的環(huán)境中。
首先，我想和各位家長談談本學期兩個月以來，這個班級，學生英語情況的簡單分析，總體上說這個班級的大部分學生對英語學習的興趣還是比較濃厚的，而且本班學生都很聰明，這兩個個月來，從課堂中的反應可以看出學生的學習狀態(tài)，上課認真聽講的，比如說***，***，***，***等這些平時課堂及作業(yè)不需老師過多操心就能很好得完成的同學，考試時自然考的好，相反，上課時馬馬虎虎的這部分同學，如***，***，這些同學，考試自然成績不理想。在這里有一些比較明顯的情況我想當著各位家長的面說清楚。
將近一年的共同學習，使我半喜半憂，喜的是，我們7，8班的學生都很聰明，接受能力強，學習起來顯得很輕松，讓我覺得憂慮的是：部分孩子對英語不太重視，對英語學習不負責任。(包括與個別家長的交流中，發(fā)現(xiàn)有家長也未重視)可能這里也包含許多家長覺得英語不太好輔導，你說語文數(shù)學吧，還懂點，這英語吧，還真是不好不懂裝懂，所以導致相當一部分的孩子英語基礎打得很不牢，個別的孩子甚至拼讀、書寫、背誦等學習英語的好習慣還沒有很好的養(yǎng)成，需要從頭開始。但是，孩子們上課時的專注同時也讓我感到欣喜。英語要學好和智商無關，學不好英語的人都是懶惰的人。認真的孩子一定能把英語學好!只要努力，一定能夠聽得懂，學得到。當然這就需要您的支持和合作。另外，請為每個孩子準備一本英語記錄本，記錄下每節(jié)課每一個單元相關的
重要知識，包括語法結構句型及用法等，長期堅持積累，時不時地翻出來看看總是有好處的。接下來的時間，請各位家長把我的建議說給您的孩子聽，讓孩子們充分利用好這本英語筆記本，也請家長留下這樣一個概念：英語筆記本上的內(nèi)容是精華部分，是重要知識點，是您的孩子在考卷、練習中出錯的習題。每天回去讀、背筆記本上的內(nèi)容也是孩子每天的必修課。讀多少可以控制，但是要形成讀、背的習慣。
八年級的教材與七年級的教材大不相同，難度增加了，要求也上了幾個臺階，對孩子們具有比較大的難度。細心的家長可能就會發(fā)現(xiàn)，八年級的課本和七年級的課本相比，無論是從詞匯量，語法還是課文篇幅的長短都有了明顯的區(qū)別，七年級的內(nèi)容相當簡單，都是入門級別，以詞匯和簡單句為重，而八年級則需要掌握時態(tài)和復合句。所以，有些同學很不能適應，七年級學得輕松，還考好成績，怎么到了八年級就不行了，這樣的現(xiàn)象很普遍，說到底，還是好的習慣沒有養(yǎng)成，不夠勤奮。在這里，我要點名表揚幾位學生，她們學習態(tài)度端正，上課認真，書寫工整，正因為如此，無論什么考試都能取得很好的成績。他們就是我上面所說的那些同學，另外我還要提幾個同學，他們的潛力很大，但因為還不夠認真刻苦，所以沒有發(fā)揮出自己最好的水平，希望家長能夠配合老師，把孩子的成績抓上去。這些同學是7班的*********八班******我堅信：如果您的孩子在您的支持和我的指導下能夠及時完成我布置的任務，那么一定能學好。要教導您的孩子一開始就要有吃苦耐勞的精神。堅持嚴謹?shù)膶W習作風，成績馬上就會見效。
目前的形勢決定了英語學科的重要性，請各位家長務必重視英語這一學科，你們思想上重視了，無形中也給孩子以熏陶，重視與不重視肯定是完全不同的，在英語課堂上，大部分學生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師讀課文做習題，其實這也制造了一種假象，學生認為自己常常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問題，于是認為自己的英語學得很不錯，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。那么在課后學生到底該怎么做才能把其余的60%補回來呢?英語畢竟不是我們自己的語言，大多數(shù)學生除了英語課其余時間根本就不會想到要說英語，發(fā)下去的磁帶也幾乎不聽，所以，在課后一定要主動抽時間為自己補習英語。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。希望在這一方面，各位家長能夠配合我的工作，監(jiān)督您的孩子認真完成聽說讀寫的任務。
1，首先說一下聽，每個學生都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學生的磁帶還是和剛發(fā)的時候一樣的，根本就沒有開封過。不要說另外買什么英語聽力磁帶或者英語學習的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽，光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會聽就不能說，而說白了，學了英語就是要說，那不是白學了么?聽錄音機跟讀，目的應該是兩種，一種同學是上課沒有完全消化預習下一節(jié)課要上的，聽錄音是補充和預習的過程，另外一種是提高自己的聽力和口語表達能力，要學生盡力地去模仿錄音機里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。
2，接下來是說，英語是一門語言，學了就是要說，要和別人交流。我們學的英語不應該是啞巴英語，要讓每個學生學會勇敢地說出來。在課上我會用各種方法來刺激學生，激發(fā)他們說英語的積極性，很多學生也確實做得很好�？墒前嗉壚锶硕啵瑢γ總�人來說，說的機會就少。所以下課也要說;放學回家也要說敢于大聲地把英語喊出來。在學校，我鼓勵學生把所學的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長也能鼓勵學生說英語，也許你會說你自己也聽不懂，請不要這樣想，其實學生需要是你的鼓勵，你聽了他們說的只要簡單表揚一句，他們就會很滿足了。有時候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學生反過來教你，他們會覺得很自豪，因為自己所學得派上了用常
3，讀：有句話：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睂W英語也是這樣，很多家長也明白，學英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡單了。那么語感怎么來呢?就是靠讀出來的。一定要讓學生養(yǎng)成每天讀英語的習慣，這是學英語的最基本的學習習慣了。每天一定保證讀20分鐘左右的英語，哪怕有時候時間來不及了，即使是太晚了影響睡覺也要讀，并且每天都堅持，絕不因任何原因間斷。無論什么事情都貴在堅持嘛。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學習習慣，請你一定要督促他，剛開始也許會比較難，時間久了，就會習慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當作每天必做的一件事。
6.寫：在英語作業(yè)方面，有作業(yè)本，作文本，聽寫本三本，一般情況下，英語作業(yè)會寫在作業(yè)本上，而且每天都留作業(yè)，也就是說每天回家都需要孩子們寫當天的作業(yè)，請各位家長回家翻一翻你的孩子的作業(yè)本，看看上面的，除了周末外，日期是不是每天都有的，如果哪天沒有，那么說明您的孩子當天根本沒有完成英語作業(yè)。聽寫本很多時候都是聽完上交的，作文本大多數(shù)時間是學生自己持有，因為寫完和改完一片作文后，我會要求孩子們回家去背誦這些作文，據(jù)我的觀察，能夠做到這一點的同學寥寥無幾，很多孩子懶！不愿去動腦動嘴，一篇要求背誦的作文兩周都背不會，我希望我們的家長能夠在這一方面協(xié)助老師，協(xié)助我把作文背誦這一塊做好。
7，背，在這里，我想說一說背誦，英語是一門語言學科，背誦時必不可少的，我常常
會聽寫單詞，和背誦課文，然而在具體的實施過程中發(fā)現(xiàn)：有些學生根本不用心學，能偷懶則偷懶，不老實，欺騙家長欺騙老師。這時候，你應該及時跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會受到相應的懲罰。單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。在作業(yè)中我們布置回家抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學生記憶這些單詞。但是在日常學習中，有的學生不重視這項作業(yè)，不交作業(yè)，其實他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結果幾次下來，他的單詞負債累累，應付不過來，長此以往，學習處于被動狀態(tài)，從而影響了以后的學習，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請大家在家里督促孩子保質保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的態(tài)度，特別是行為，會極大地影響孩子。在默寫單詞、詞組、背誦課文的時候，有些會誘導父母：老師要求說出英語，那家長就比較為難，一方面，自己根本不會讀英語；另一方面，也只能幫助他作弊了。其實，我們對默寫的要求是這樣的：單詞、詞組是要求說中文，寫英語，課文和作文是要求學生自己熟背。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默寫不出來；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個家庭的重心和希望，有一位家長說過：“要把培養(yǎng)孩子當作自己的事業(yè)來做�！笔前�，只要你多投入一點，相信你的孩子會給予你更多的回報！
作為英語老師，我也盼望著與您攜手，與您交流，共同探討孩子成才的問題。英語學不好，在今后的社會中就難以立足。這就意味著：現(xiàn)在的英語成績不僅直接影響孩子的期末考試與今后的升學，還影響著孩子將來的英語學習!今天在這里我呼吁各位家長，請給予您的孩子更多的關注，請重視為您的孩子培養(yǎng)良好的學習習慣的培養(yǎng)吧。因為一個良好的學習習慣會讓您的孩子受益一生。