讓寢室每一個成員發(fā)揮自己的特長，我承包的宿舍清一色的男生有幾個的個頭也不，在我發(fā)言之前我先給大家講個故事，一位教育學(xué)家告誡我們教師的一句話可以成就一個天才同時也可以。
教師講壇發(fā)言稿1
教師講壇發(fā)言稿
教師講壇發(fā)言稿
在寢室文化建設(shè)中的一些體會
1、強(qiáng)化寢室內(nèi)務(wù)規(guī)范力度，營造創(chuàng)設(shè)整潔美寢室文化氛圍：
走進(jìn)我們鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)校園，恍如步入一幅色彩絢爛的風(fēng)景畫，富有時代氣息的文化長廊，給人一種“人在畫中游”的感受。為了使我們學(xué)校表里如一美如畫，我們主要是強(qiáng)化寢室內(nèi)務(wù)規(guī)范力度。首先，請宿舍管理老師做內(nèi)務(wù)整理示范：被子要折疊得有棱有角，雜物要擺放得整整齊齊；使同學(xué)切身感受到內(nèi)務(wù)整齊劃一的優(yōu)美，便于統(tǒng)一寢室成員的思想。然后，組織各班學(xué)生的自己商討、制訂符合自己寢室特點(diǎn)的《寢室規(guī)范化條例》，從而保證內(nèi)務(wù)的整潔。
2、個人文明行為評比做好寢室成員的基礎(chǔ)文明教育
學(xué)校各項(xiàng)工作的最終落腳點(diǎn)，在于教會學(xué)生做人�；A(chǔ)文明是對一個學(xué)生做人的最基本要求，它不單反映出一個學(xué)生的個人修養(yǎng)，也能如實(shí)反映出一個學(xué)校基本的精神風(fēng)貌。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自律意識，在公眾場合能盡力做到《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本要求。各寢室都能通過細(xì)致學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》制定符合本寢室特點(diǎn)的《寢室文明規(guī)范公約》，對每天的學(xué)生生活，言行舉止提出詳盡的要求。寢室內(nèi)外要注重儀表，提倡文明用語，堵絕在寢室內(nèi)追逐打鬧，在寢室內(nèi)大聲喧嘩，不在門后堆積垃圾，出進(jìn)門要輕推輕拉等等。寢室每人都有相互監(jiān)督權(quán)，輪流擔(dān)任評審員，對每人每天言行進(jìn)行綜合評比打分，每星期評出文明個人，每學(xué)期評出文明之星，對違反《公約》的成員，“懲罰”其為寢室做公益勞動，打掃幾天衛(wèi)生，提開水等，讓學(xué)生懂得寢室是公共場所，不僅是休息的地方，更是實(shí)施思想道德教育，提升個人文明化程度的載體。培養(yǎng)他們的高尚品質(zhì)，讓他們學(xué)會尊重，學(xué)會理解，懂得珍惜，樂于上進(jìn)，摒棄生活陋習(xí)，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，努力提高寢室每一成員的文明化程度，讓每一個成員每一天都享受到成功的喜悅。
3、開展“寢室吉尼斯”活動
每天繁重的學(xué)業(yè)，若不能得到及時調(diào)適，長期以往，容易使學(xué)習(xí)心理受到壓抑，對事物缺乏興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)上不但不能起到幾何倍增的效應(yīng)，反而只會是成績迅速下滑，且易患上抑郁癥，神經(jīng)衰弱等癥。如何開發(fā)青年學(xué)生內(nèi)心中那份活躍的元素呢？我們在每一個寢室開展“寢室吉尼斯”活動。讓寢室每一個成員發(fā)揮自己的特長�！皩嬍壹崴埂被顒樱▽嬍腋枋直荣�、俯臥撐、演講比賽、創(chuàng)意活動等，“寢室吉尼斯”活動每天晚飯后舉行，由寢室成員和執(zhí)周老師共同參與，提高寢室成員的興趣、有效地調(diào)節(jié)學(xué)生枯燥的生活。
4、開展“寢室是家庭，成員是兄弟（姐妹）”活動。
寢室是一個小集體，寢室成員朝夕相處，開知日久，相互之間的同學(xué)情誼便會如兄弟、姐妹一般真摯，若聽之任之、不加引導(dǎo)，任其自我發(fā)展，自然而然有幾種不同的答案：成為一個小團(tuán)體，拉幫結(jié)派，既會破壞前期寢室文化成果，又給班風(fēng)，校風(fēng)帶來較大的負(fù)面影響；成員間感情淡漠，自私自利，小偷小摸，集體觀念，團(tuán)隊意識無從培養(yǎng)；成員間分化成不同的幾個小團(tuán)體，你爭我斗，公共衛(wèi)生無人講、臟話順口飄等，如何有效地利用好這一潛在的資源優(yōu)勢呢？我們做了以下工作：①在寢室成員間，學(xué)習(xí)結(jié)對子，建立“幫扶目標(biāo)”責(zé)任制，急成員之所急，想成員之所想，寢室成員一家親。對思想素質(zhì)有待提高的同學(xué)，主動邀請寢室成員監(jiān)督，做到寢室成員同成長，共享成功的喜悅，在寢室不放棄任何一個學(xué)生。②摒棄生活陋習(xí)，在生活中互幫互助，互相監(jiān)督，不做有悖于文明道德的事，③一人有難、八方支援，每個人難免會在生活、學(xué)習(xí)中遇到困難。作為家庭一員，其他成員有義務(wù)和責(zé)任予以幫助。如我校五四班一學(xué)生一連幾天悶悶不樂，寢室成員看在眼里，急在心中，在得知其父親在外打工出事后，一致同意幫助其渡過難關(guān)，每人慷慨拿出自己的零花錢，去醫(yī)院看望他的父親象這樣互幫互助的事情還有很多很多。
在寢室文化建設(shè)過程中，我們還特別注重了寢室文化創(chuàng)建的延續(xù)性。通過寢室文化創(chuàng)建活動的開展，特別要注意延續(xù)性，不要一時興起，心血來潮，而要凸現(xiàn)管理的實(shí)效，由寢室單純的內(nèi)部文化過渡到同室成員的個人文明行為評比，學(xué)習(xí)上結(jié)對子，生活中做朋友，培養(yǎng)同學(xué)們的興趣、愛好，使寢室成員呈現(xiàn)“百花爭艷，你爭我趕，共同前進(jìn)”的喜人局面，
這樣，充分調(diào)動學(xué)生群體的“戰(zhàn)斗性”，變“搞衛(wèi)生”為“講衛(wèi)生”，以期起到全面鍛造學(xué)生文化品位，提升審美標(biāo)準(zhǔn)的效果，塑造健康人格，讓寢室文化成為學(xué)校的又一亮點(diǎn)，讓學(xué)生從寢室文化中受益終生。
我校開設(shè)寢室文化建設(shè)已近兩年，作為一名寢室文化建設(shè)工作的指導(dǎo)教師，承包的宿舍雖然取得了一定的成績，但更重要的是加深了自己的工作體會和宿舍管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就自己的做法談一些我的認(rèn)識，具體如下：
一、思想問題放在首位
記得開學(xué)后學(xué)生宿舍剛剛分好，我就讓他們把自己的基本情況寫下來，對學(xué)生家庭的人口構(gòu)成、家庭住址以及學(xué)生的性格、愛好等做了仔細(xì)的統(tǒng)計與分析。了解了這些之后，就為我以后對他們做思想工作打下良好的基矗接著下的工作就是讓他們給自己所在的宿舍起上他們喜歡的名字，并鼓勵他們在班會課上給同學(xué)們做介紹，同時讓寢室成員一一表態(tài)，引導(dǎo)他們積極參加到寢室文化建設(shè)活動中來。身為班主任，每天到宿舍查寢是自己應(yīng)盡的職責(zé)，記得我承包的宿舍中有一個學(xué)生，他平時不愛學(xué)習(xí)，作息習(xí)慣也不太好，每次晚上查寢總能聽見他在宿舍高談闊論，知道我去后他就會自覺停止，可是宿舍的同學(xué)說他在晚上會等到老師走后再次談?wù)摵蛯W(xué)習(xí)無關(guān)的話題，給同學(xué)們的作息帶來較壞影響。面對這種情況，作為一
名負(fù)責(zé)人的寢室文化建設(shè)工作的指導(dǎo)老師是不能不管不顧，放任這種狀況繼續(xù)下去的，于是我抽出課余時間把這名學(xué)生叫到辦公室，在其他人不在的情況下與他進(jìn)行了面對面、心與心的交流。我說：“做人首先是學(xué)德，基本的素質(zhì)不好，將來什么事情也做不好，同學(xué)們之間需要的是理解，不能影響他人休息，應(yīng)該做一個大家歡迎的人，對嗎”他無語，晚上又去查寢，發(fā)現(xiàn)他很快就休息了，我以為他只是三分鐘的熱度，后來每次去都這樣，我覺得他確實(shí)是改進(jìn)了，后來成績也有可一些起色，接下來的時間我開始表揚(yáng)他表現(xiàn)好有進(jìn)步，結(jié)果成績在期末中又有一些進(jìn)步，今年我問他，為什么變化這么快，他說別人都說我是一個要面子的人，我要證明給他們看，可見做學(xué)生思想工作是很重要的，要是當(dāng)初我把他暴批一頓，當(dāng)時可能真的出氣了，可一旦對立起來，效果會更差。
二、凝聚力很關(guān)鍵
我承包的XXX宿舍，清一色的男生，有幾個的個頭也不小，有的是一股字勁兒，剛好我們學(xué)校舉行拔河比賽，剛開始這個宿舍沒幾個人想?yún)⒓�，說是沒什么意思，有幾個還在班里亂起哄，我想既然是我承包他們，當(dāng)讓希望他們能夠?yàn)榘嗉壂I(xiàn)力量了，即使他們不做貢獻(xiàn)，也不能給我添亂，我一定要狠狠的批他們一頓，剛好下午學(xué)生們上信息課不在教室沒見到他們，所以就回到辦公室，隨便在翻看《安二高文化一書》，我看到了教室里的聲音這一篇，有這么一句話“決定教室的聲音呈現(xiàn)什么樣狀態(tài)的是學(xué)生，但是學(xué)生的表現(xiàn)在于班主任和任課老師的引領(lǐng)，”寢室不也是這樣，這個宿舍不積極，我應(yīng)該的是動腦子思考，頓時計謀來了，我把他們宿舍的成員召集在一起開會，我先說我當(dāng)年在上高中時參加各項(xiàng)比賽的積極，還贏得了班級最“穩(wěn)重”男人稱號等等，接著就有些人說自己也想得稱號，我就說誰在拔河比賽中為班爭光了，我就在全班給他們慶功，結(jié)果這個宿舍的每個人都不敢試若，都踴躍報名。因此在拔河比賽中我班也取得了成績。
三、榮譽(yù)重于一切
剛承包這個宿舍時去宿舍轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)墻上有一張獎狀，被評為“優(yōu)秀宿舍”，我就對他們說什么時間咱們這個宿舍也能拿一張獎狀啊，寢室長說不久就會，我以為他也只是說說，可是在期中考試后我們開大會，我發(fā)現(xiàn)念的進(jìn)步宿舍的名字中有我承包的這個宿舍，當(dāng)時覺得是不是聽錯了，晚上去查寢，我發(fā)現(xiàn)獎狀貼上去了，和那張舊的在一起，當(dāng)時我一看，寢室長發(fā)話了，老師瞧瞧吧，嗯，確實(shí)不一般，是什么力量促使你們進(jìn)步啊，他說是榮譽(yù)，話很短但是很精練。
四、互幫互助不可少
作為一個集體，十幾個人的宿舍，同學(xué)們之間的相互幫忙，相互激勵是必不可少的，我經(jīng)常給他們講，現(xiàn)在你們一個宿舍很不容易，同學(xué)之間的情意比什么都重要，什么親也沒有兄弟親，一次我去宿舍查寢發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)在掙吵，究其愿意是因?yàn)榘滋煸诮淌遥粋�讓另外一個幫忙交作業(yè)，一個好像因?yàn)槊]有答應(yīng)，就是因?yàn)檫@個原因，我叫出來給他們做思想工作，我說等到你們大學(xué)畢業(yè)以后再相聚時一定不會為這么點(diǎn)小事而斤斤計較，要知道同寢室一年，勝過親戚的，我給他們指出了各自的不對之處，他們兩個有握手言和，最后我又說，咱們這樣一個宿舍，同學(xué)們將來的發(fā)展是會有差別的，說不定誰用到誰那，一個宿舍的關(guān)系都處理不好，何況將來到社會上那，要有互幫互助的精神，許三多不是有一句話：“不拋棄、不放棄嗎？”一定要和睦。直到現(xiàn)在這個宿舍一直都很和諧。
以上是我對寢室文化的一些粗淺認(rèn)識，不當(dāng)之處還望批評指正！謝謝！
教師論壇發(fā)言稿2016.2.28心理暗示
運(yùn)用心理暗示強(qiáng)化教育
齊齊哈爾市第二十一中學(xué)李鑫
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先給大家拜一個晚年，祝愿大家在新的一年里身體健康，萬事順意！
在我發(fā)言之前我先給大家講個故事。二十多年前，有這樣一個女孩，她酷愛著繪畫這門藝術(shù)。課余時間常常埋下頭臨摹藍(lán)精靈，白雪公主等可愛的動畫人物，學(xué)過素描，國畫，水彩畫�？墒牵齾s沒有走上繪畫這條路，為什么呢？這與她和父親的一次對話有著很大關(guān)系。記得那天父親帶著她去戶外用水粉畫的形式寫生。由于對顏料不熟悉，畫面被她圖的很糟糕，爸爸在回家的路上說了一句改變她一生的話。他說有些人因?yàn)楫嫴缓眠@種話，就再也不畫畫了。似乎這是魔咒，她真就收起畫筆，封存了對繪畫的熱愛。那個女孩就是我。在這里我不是聲討自己的父親，我只是想說，如果當(dāng)時他用一句善意的謊言鼓勵一下幼小的我，也許今天我就會從事另一種職業(yè)。通過這個切身經(jīng)歷我想要說明的是人類的語言具有多么大的暗示作用。
在電視連續(xù)劇《士兵突擊》中，班長史金每一次在許三多經(jīng)歷失敗的時
候，總是采用多種積極的心理暗示告訴他一定能成功，在這種暗示下，許三多每次都戰(zhàn)勝了重重困難，最后銳變?yōu)橐粋�優(yōu)秀的狙擊手。許三多的成功告訴我們，積極的心理暗示對一個人的成功有重大的影響。我們不妨換個角度思考，從學(xué)生的接受出發(fā)，多一點(diǎn)表揚(yáng)，多一點(diǎn)鼓勵，讓良藥不再苦口，忠言不再逆耳，使他們在愉悅的氛圍中接受老師的教育，快樂成長會是一件多么好的事情。我們的學(xué)生年紀(jì)小，處在長知識、長身體的階段，生理和心理的發(fā)育還不成熟，比成人更易接受心理暗示。因此，教師要注意用積極的心理暗示去影響學(xué)生。
一位教育學(xué)家告誡我們：教師的一句話可以成就一個天才，同時也可以
摧毀一個天才。作為一名教師，我們完全可以通過積極的心理暗示來幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)潛能。我教的學(xué)生有的會對說：我背不下來單詞。這時我會說：你這么聰明，背單詞不是小菜一碟么。有的會不好意思的不再說話，有的會補(bǔ)充一句：老師你就忽悠我。雖是嘴硬，可我想這時他們內(nèi)心是甜的，因?yàn)樗X得自己比別人聰明了。然后也真就能本本可可的背下來一些單詞。
剛剛我是提到的是語言所產(chǎn)生的暗示，現(xiàn)在我來說一下體態(tài)語言對學(xué)生
的心理暗示。常說教師是吃開口飯的，教師對學(xué)生的教育有相當(dāng)一部分是通過語言實(shí)現(xiàn)的，但教師對學(xué)生的教育不僅僅是停留在口頭上的。“身正為師，德高為范”，教師良好的行為本身就是對學(xué)生無聲的教育。當(dāng)你蹲下身，拾起一張紙屑，學(xué)生怎會對地上的垃圾視而不見；當(dāng)學(xué)生生病時，你摸摸他的額頭，并送上一杯熱水，他怎會感受不到你的關(guān)心；當(dāng)他正在做小動作，你走過去，摸摸他的頭，他就會羞紅了臉；當(dāng)他有進(jìn)步，你朝他翹翹大拇指，他會興奮得漲紅了臉雖然你什么也沒說，但你的體態(tài)卻向他傳達(dá)了一切。即使是同樣一句話，或者你板著臉，目無表情，或者你帶著笑，充滿鼓勵，學(xué)生受到的信息是不一樣的。又如:當(dāng)一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生偶爾在自修課上偷看課外書,我們故意的一聲咳嗽,就會引起他的警覺,然后有意地對他微笑,他定會放下書專心做作業(yè),微笑是師生感情的“粘合劑”,既保護(hù)了學(xué)生的自尊,又達(dá)到了教育的目的。學(xué)生從教師的目光中可受到鼓舞,得到了力量,目光成了師生心靈相通的“橋梁”。教師一束真誠的
目光、一份會心的微笑、一個愛撫的動作,都會在學(xué)生心中激起陣陣漣漪,使整個班集體產(chǎn)生微妙的心理變化。
以上的發(fā)言稿，同時也是我對2月26日南京師范大學(xué)趙凱老師所做報告的一些心得體會。希望自己能在今后的在教學(xué)中，充分利用各種適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，培養(yǎng)每一個學(xué)生的積極學(xué)習(xí)的心理，那么，相信在不久的將來，就一定會獲得累累的碩果。