在學校管理中我校提倡兩種執(zhí)教精神敬業(yè)勤業(yè)，以人為本最樸素的說法就是將心比心，要求教師重視學生反饋情況從批閱作業(yè)和學生個別談話等多渠道，充分調(diào)動家長的作用共同管理好學生。
經(jīng)驗交流發(fā)言
用愛與責任對待學生
用心和制度管理老師
------五八學校在玉溪鎮(zhèn)教學管理工作研討會上的交流發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
今天有幸能參加這次會議，有了向大家學習的機會，作為我們一間很小的村校，的確在這方面沒有得到些機會，這也是我第一次參加這種類型的會議，所以真的是報著學習的態(tài)度來的，但既然來了，按照會議要求，我還得把我們學校平時在抓教學質(zhì)量方面的做法在這里和大家交流，望大家批評指正。
首先，我向大家介紹我們學校的辦學理念：“用愛與責任為農(nóng)村孩子的健康成長搭建階梯”，平時在學校管理中，特別是在每周的政治學習上，一直給教師灌輸這一理念，讓老師們時刻記住，時刻對照自己在工作中是否踐行了這一思想。提出了向課堂要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量的質(zhì)量觀。
二、學校簡介：我們學�，F(xiàn)有7個教學班，15位老師，其中女教師3人，本科學歷4人，專科學歷6人，評為小學高級教師的有7人，全部老師都是從教10年以上，有著豐富的教學經(jīng)驗，在校學生181人，學校有圖書室，實驗室、電教室各一間。
三、教育教學管理
學校堅持“以德治教，綜合提高”的辦學宗旨，秉承“敬業(yè)、勤業(yè)”的辦學精神，實行教師教學目標定位管理，教師常規(guī)工作綜合量化雙線考評，有力地調(diào)動了廣大教師的工作熱情。明確“提高質(zhì)量才是硬道理，教出成績才算真功夫”的辦學思想，突出德育為核心，教學為中心，教科為重心的工作思路，抓實課堂教學，提高課堂教學效益。對學生按養(yǎng)成教育管理規(guī)定進
行教育，重視培養(yǎng)學生個性，強化學生養(yǎng)成教育；開展革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、法制教育、科普、環(huán)境、禁毒、安全、傳染病預(yù)防等教育。成了學生“綜合提高”強有力的支撐，培養(yǎng)了學生的自理、自律、自強、自立的能力。
學校領(lǐng)導班子真抓實干、勇于進娶恪盡職守、以勤補拙，具有現(xiàn)代教育管理理念和教育管理能力。每個學年初，學校都要與教師簽訂《教育教學目標管理責任書》，要求教師切實做好以下工作：
1、主動參與管理，形成多方互動，發(fā)揮主觀能動，力求生動高效；
2、發(fā)揚拼搏精神，實現(xiàn)教學預(yù)定目標；
3、備好每堂課，上好每堂課，教育好每個學生，咬定課堂不放松，抓實教學不松懈；
4、加強自身學習，促進業(yè)務(wù)提高，充分利用教研資料和《六個一活動工作手冊》、《教研活動工作手冊》，樂于學習，勤于學習，學以致用；豐富自己的知識性，張揚自己的個性，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，服務(wù)學生，服務(wù)學校；
5、要求教師多聽、多看教育的發(fā)展形勢，多想、多做自己的本職工作，少講閑話、散話、空話、廢話，守住心靈的寧靜，產(chǎn)生內(nèi)在動力，干好教書育人這一平凡事業(yè)；
6、從嚴從實抓好班務(wù)管理、學生養(yǎng)成教育和學生安全管理工作，確保學生行為規(guī)范，文明有禮，安全快樂成長。
提高教學質(zhì)量是一個學校生存和發(fā)展的唯一出路。
學校行政，特別是校長，要做有心人。要洞察教師思想動態(tài)，全程管理教學，追蹤落實常規(guī)，解開教學癥結(jié)，讓教師在教學上快樂而自主地下苦功夫、細功夫、真功夫。鉆研教材，吃透教材，創(chuàng)造性使用教材，提高駕馭課堂教學的能力；研究教法，研究學法，研究教和學的方法，切實加大“培優(yōu)、輔后、促中”工作力度，步步腳踏實地，一步踩出一個堅實的腳印，嚴把知識點的落實關(guān)，努力向課堂教學要質(zhì)量，向課后反思，課后輔導要成績。在學校管理中，我校提倡兩種執(zhí)教精神——敬業(yè)、勤業(yè)。因為我們堅信，
“敬業(yè)”方有“勤業(yè)”。勤字當先，實干興校，以勤補拙，是干好我校工作的前提。一個教育者，只有落實一個“勤”字，才能勤奮好學，學以促教，才能抓實課堂，在課堂里辛勤耕耘，才能提高教育教學質(zhì)量。
“制度面前人人平等，制度之內(nèi)人人自由，制度之外沒有民主，制度之上沒有權(quán)威。”這是聽過魏書生老師講座一聽就記住了的，之所以容易記住，是因為我們學校也是這樣管理的。我校實行教師教學目標定位管理，教師綜合量化雙線考評。每期在開學之際組織教師學習《教師教學目標達標管理規(guī)定實施細則》，在學習——討論——修訂的基礎(chǔ)上，擬定并簽訂《教師教學目標達標管理規(guī)定》，然后付諸實施，與教師獎勵性績效工資掛鉤，實行教師績效工資再分配，獎罰分明。人有情、制度無情；有情的管理，無情的制度。使學校管理走上了民主化、科學化、制度化、規(guī)范化的道路。
學校管理人文化的主要落腳點是以人為本。以人為本最樸素的說法就是將心比心�！皩⑿谋刃摹�，是老輩人傳下來的話，說的是想問題和做事，能夠站在對方的角度上，考慮對方的感受，這也就是現(xiàn)在說的“換位思考”。將心比心，更重要的是管理者把自己的“心”交換在教師的心位上，心臨其境，細細體會教師的“心”之所思、所盼、所急；然后管理者才能決定自己的“心”該怎樣想，明確自己該怎樣做，這就是“標”。在生活和工作中，無論是管理者還是教師，是學習還是施教，是管理的主導方還是被導方，若能設(shè)身處地為對方著想，將心比心，就能以心換心，就能夠取得各方的支持、配合、寬容，校行政與教師之間就會多一分尊重，多一分理解，多一分和諧，這是“本”。“標”、“本”兼治，提高教育教學質(zhì)量才能得到有效落實，建設(shè)學習型教師隊伍等工作才能不折不扣地進行，構(gòu)建和諧校園、和諧教育才能從根本上得到推進。
四、提高教育質(zhì)量的具體措施和基本目標
措施：
1、嚴格學校常規(guī)管理，認真抓好每節(jié)課的課前準備和向40分鐘要質(zhì)量。
2、要求教師重視學生反饋情況，從批閱作業(yè)，和學生個別談話等多渠道
了解學生對已學知識的掌握情況，以便下節(jié)課的準備和上法。
3、重視學生學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的學習自覺性。
4、對學生的單元、期中等測試要求教師一律要有質(zhì)量分析，并交給學校過目。對成績下滑的班級，由學校領(lǐng)導親自找科任老師談話，共同商討下一步的具體做法，并提出目標。
5、倡導全體教師用愛心、關(guān)心、恒心去對待每一個學生。
6、充分調(diào)動家長的作用，共同管理好學生。學校每期都以學校的名義召開全校性的家長會，對家長進行培訓，提出要求，讓家長與老師面對面的溝通，同時通過給全體家長發(fā)放公開信，讓家長了解學校，了解老師。
目標：
1、爭取在一兩年內(nèi)，使我校的教學質(zhì)量整體上一個臺階，至少能在全鎮(zhèn)達到平均成績。
2、使家長和老師發(fā)展成朋友關(guān)系，從而更好地共同管好學生。
教書育人是教師生存發(fā)展、造福社會、培育學生的珍貴平臺。今后，我校將以飽滿的熱情帶領(lǐng)全校教師全身心地投入到工作和學習中去，希望我們大家都能站在更高的立足點，拓開視角，拓展視野，認真地來審視我們的管理、認真地反思我們培養(yǎng)教師的理念與行為，來開拓更加美好的學校工作前景。
今天，各位領(lǐng)導、各位老師在這里共同討論提高教學質(zhì)量的管理，給我們帶來了交流提高的機會，希望各位尊敬的老師為我們毫無保留地傳經(jīng)送寶。最后，讓我們攜起手來，營造良好育人氛圍，努力構(gòu)建和諧教育，為玉溪鎮(zhèn)的教育事業(yè)的發(fā)展作貢獻！
謝謝大家的耐心傾聽。
2016年11月日
經(jīng)驗交流發(fā)言
理綜組經(jīng)驗交流發(fā)言
一、團結(jié)一致、管理到位
俗話說：“人心齊，泰山移”。勁往一處使----可以說“空前的，高度的團結(jié)”是上一屆高三理科綜合組乃至高三年級組取得成績的關(guān)鍵。
二、領(lǐng)導支持、保障有力
從學生的營養(yǎng)（雞蛋，牛奶，洗漱用具等）到老師們的福利，領(lǐng)導的有力支持是的老師們“無任何后顧之憂”而“全身心地投入到教學中去”。
三、老教師（權(quán)威教師）的帶頭與團隊合作
“身教重于言教”。用李世發(fā)老師的話說，老教師或者說本科目的權(quán)威教師帶頭真干，實干。使得年輕教師不努力干就感覺有點過不去。
團隊合作，備課組的教研取得了實實在在的效果。
1，從復習重點的訓練，難點的突破，到每次月考與章節(jié)測試和晚上的模擬訓練，再到考綱研究以及物理發(fā)展史和化學相關(guān)資料的編制，實現(xiàn)了真正的團隊合作。
2，高度的團結(jié)使得資源共享與無私奉獻又一次成為了現(xiàn)實。
選修3-5的選用得到本校肖，何的指導，參考了林芝，拉薩，日喀則等地情況，薛洪拉薩資料的貢獻，組內(nèi)對近年高考分析后選定實驗，總結(jié)物理發(fā)展史等。
3，年級組的督促與應(yīng)試技巧的總結(jié)與講解
4，鼓勵與表揚是動員學生努力學習的最好辦法
說明：高考結(jié)束后從填報自愿到每一批次的自愿征集再到錄取，都得到老李的支持與幫助
2016年9月26日
小學語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿
小學語文教育教學工作
經(jīng)驗總結(jié)腰莊小學孫照
2016年8月4日
小學語文教育教學工作經(jīng)驗總結(jié)
腰莊小學孫照我叫孫照，男，出生于1978年9月25日，現(xiàn)年36歲，大學學歷。1997年7月畢業(yè)于阜南師范學校，同年8月被分配到阜南縣城郊腰莊小學工作至今。2001年通過成人高考，2003年7月，獲得安徽師范大學漢語言文學�？茖W歷。2016年通過成人高考，2016年7月，獲得安徽師范大學漢語言文學本科學歷。2001年12月被評為小學一級教師。從教17年來，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不斷探索，大膽實踐，用自己的實際行動較為優(yōu)秀的完成了我所擔任的小學中高年級的語文教育教學工作。為以后更好的完善自我，在此把我這些年來的粗淺地做法做一小結(jié)。雖說從教十幾年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、營造和諧的課堂氛圍
課堂教學是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效益，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，而且每次備課時都認真閱讀課本，根據(jù)自己班的學情，仔細確立教學目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學科失去學習的興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，
引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。
如何在課堂上把學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣，使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
二、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學初，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
三、找準恰當?shù)姆绞�、方法�?/p>
每班學生都存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、玩活學生的閱讀、習作
學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)學生
的寫作興趣。2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
五、激活自己的腦、口、手、腿
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤、腿勤。對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“腿勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
總之，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自
我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
2016年8月4日