上課不會聽課連拼音字母都不能按格式書寫也不會按筆順寫字，比如晚上最晚不能超過九點鐘，良好的習(xí)慣是要有一個養(yǎng)成過程的需要家長孩子及學(xué)校共同配合，小學(xué)一級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿。
小學(xué)一級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿[1]
小學(xué)一年級養(yǎng)成教育的培養(yǎng)
今年我和一年級的20名孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣又愛撒嬌，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，努力做好孩子們的品行習(xí)慣培養(yǎng)。
一、養(yǎng)成教育
1、培養(yǎng)孩子的時間觀念：包括：要按時上課，不能遲到，要養(yǎng)吃飯不語的好習(xí)慣，要快吃，很多孩子在家養(yǎng)成邊吃邊玩的壞習(xí)慣，吃飯很慢；還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的良好習(xí)慣,減少男生女生尿床的現(xiàn)象。
2、獨立的習(xí)慣：開學(xué)后我對孩子是否完成老師交待的事情進行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚，例如：對寫作業(yè)較慢的學(xué)生，要經(jīng)常問問他“今天，老師讓你們做的作業(yè)做完了嗎，表揚你認(rèn)真的態(tài)度，但也要寫快呀”，孩子做完作業(yè)，讓他們看著本子再讀一遍，讓他們養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣等。
3、上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求讓他自己認(rèn)識自己的東西，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識。
4、開學(xué)以后，面對一個完全陌生的環(huán)境，孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學(xué)生下課只顧玩，忘了上廁所，上課
后想去廁所又不敢舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以要告訴孩子，下課要先去廁所，上課不準(zhǔn)去廁所，否則一定要告訴老師，讓他們養(yǎng)成下課就上廁所的好習(xí)慣。
5、教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，擺放學(xué)習(xí)用品。良好的習(xí)慣是要有一個養(yǎng)成過程的，讓孩子知道好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。
6、耐心指導(dǎo)孩子們讀書寫字姿勢和好習(xí)慣。
通過觀察，孩子們大部分握筆姿勢不正確，寫字時，總是我筆尖，頭埋得也很低，沒有讀書的習(xí)慣，所以我要耐心的指導(dǎo)，做到眼勤、心勤、口勤，督促他們改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、輔導(dǎo)方面
1、后進生輔導(dǎo)：我班兩級分化很大，如王一博和劉洋等上過一年級，學(xué)習(xí)程度很好，再如我班的宋思文、蔣怡歆和姜瀟等，基礎(chǔ)很差。上課不會聽課，連拼音字母都不能按格式書寫，也不會按筆順寫字。作業(yè)別人寫3次，他一次也寫不完但他們熱愛勞動關(guān)心班級，不管會與不會課堂愛發(fā)言，我抓住其閃光點，多表揚、少批評，放學(xué)后，我經(jīng)常陪著他寫作業(yè)，直到很晚，盡管有時心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時間努力克制自己耐心輔導(dǎo)，等待他把作業(yè)寫完。一段時間之后，這些學(xué)生有了很大的進步，認(rèn)字多了，作業(yè)偶爾也能寫完了，成績也有所進步
2、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時批改，不給學(xué)生任何可乘之機。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)都如此，以此促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，
我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因為他們正是這個年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點小淘氣，那顯得活潑。
低年級孩子年齡小，自控能力差，由于我班里有12名亞孤兒，這些孩子沒受到好的教育，也沒有好的習(xí)慣，對待他們我從不給白眼，也不悉落他們，而是尋找各種模式幫助他們，利用課余時間找?guī)酌麅?yōu)秀生當(dāng)志愿者一對一幫助他們學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、多和孩子交流：只要有時間我就和班里的孩子聊一聊，問問就家里情況，特別是剛開始上學(xué)，孩子年齡小，想家，我沒有在班上安慰他們，而是采取各個擊破，以多關(guān)愛多鼓勵，打電話要高興，要讓家里人放心才給他們接電話，孩子們也很快的適應(yīng)了這里的生活。宋思文的臉皴了，我給他買來臉油，溫德甲的鉛筆橡皮沒了，我趕緊給去買，時間久了，孩子們也會向我反饋了一些問題，在交流中，我的班級工作更好開展了。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我非常注重與家長的溝通，孩子生病了，這段時間孩子哪方面進步了，孩子家庭作業(yè)做了嗎？孩子喜歡干什么等等，每次家長打來電話，或接送孩子時，我都會與家長交流�？粗麄冸m然不是孩子的父母，但每件事都很認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中我一定堅定信念，探究學(xué)習(xí)，完善自我，會把班主任工作做得更好。
小學(xué)一級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿(2016)
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
參加工作近十年來，我一直擔(dān)任班主任工作，經(jīng)過長期學(xué)習(xí)、探究取得了一些成績，但實在談不上什么經(jīng)驗，本著學(xué)習(xí)的原則，借此難得的機會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做一匯報。
今年我和一年級的59名孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些天真可愛的小不點，我感到了肩上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣又愛撒嬌，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用孩子們的這些特點，努力做好孩子們的品行習(xí)慣培養(yǎng)。
一、養(yǎng)成教育
1、培養(yǎng)孩子的時間觀念
要按時到校，不能遲到，學(xué)校要求學(xué)生7：40以前到校；放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的良好習(xí)慣。（比如晚上最晚不能超過九點鐘）
2、獨立的習(xí)慣：利用家校通，聯(lián)系家長，希望家長能夠每天抽出點時間，對孩子是否完成老師交待的事情進行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚，例如：孩子做完了，家長要檢查簽字等。
3、上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具在下課之后，把所有文具及課本及時地收入書包，并且把卷筆刀之類的削筆工具一律都拿回家，只留一個卷筆刀在學(xué)校即可，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識。
4、開學(xué)以后，面對一個完全陌生的環(huán)境，有些孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學(xué)生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所又不敢舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課不準(zhǔn)去廁所，如果一定要去，一定要告訴老師，在這一點上，對于膽子較小的孩子，一定要特別注意，可以建議家長多帶孩子外出接觸新的環(huán)境，多和別人交往。
5、教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。良好的習(xí)慣是要有一個養(yǎng)成過程的，需要家長、孩子及學(xué)校共同配合。讓孩子知道好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。
6、在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時，要求家長注意要簡單，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。
二、輔導(dǎo)方面
1、后進生輔導(dǎo)：每個班級都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束能力差”。對于學(xué)習(xí)差的，不能強求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據(jù)實際情況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點進步要給予肯定和鼓勵。例如我班的鄧鐵英，基礎(chǔ)很差，不會按筆順寫字，大多數(shù)的字或課文能讀不會寫，數(shù)學(xué)中的解決問題看不懂題意。作業(yè)，別人寫三遍，他一遍也寫不完總之相差很大，但他熱愛勞動關(guān)心班級，不管會與不會，課堂愛發(fā)言，我抓住其閃光點，多表揚、少批評，放學(xué)后，我經(jīng)常陪著他寫作業(yè)，直到很晚，盡管有時心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時間努力克制自己耐心輔導(dǎo)，等待他把作業(yè)寫完。這段時間，該生有了很大的進步，認(rèn)字多了，作業(yè)偶爾也能寫完了，成績也有所進步
2、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時批改，不給學(xué)生任何可乘之機，以此促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還認(rèn)為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因為他們正是這個年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來，我所帶過的班級至今未出現(xiàn)學(xué)生打架，家長來校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
低年級孩子年齡小，自控能力差，有人說：“十個手指還伸不齊呢？可不，由于我們的家長都是來自外地，平時工作忙，忙時就疏忽了對孩子的教育，班級里不免有幾個潛能生，對待他們我從不給白眼，也不悉落他們，而是尋找各種模式幫助他們，利用午休時間及課間找?guī)酌麅?yōu)秀生一對一協(xié)助他們學(xué)習(xí)。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們學(xué)校的很多老師都非常注重與家長的溝通，孩子生病了，這段時間孩子哪方面進步了，孩子的作業(yè)做了嗎？孩子喜歡干什么等等都會及時與家長交流�？粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中我一定堅定信念，探究學(xué)習(xí)，完善自我，會把班主任工作做得更好。
小學(xué)一級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
小學(xué)一級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
參加工作十多年來我一直擔(dān)任班主任工作，經(jīng)過長期學(xué)習(xí)、探究取得了一些成績，但實在談不上什么經(jīng)驗，本著學(xué)習(xí)的原則，借此難得的機會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做一匯報。
今年我和一年級的42名孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣又愛撒嬌，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，努力做好孩子們的品行習(xí)慣培養(yǎng)。
一、養(yǎng)成教育
1、培養(yǎng)孩子的時間觀念：包括：要按時到校，不能遲到，學(xué)校要求學(xué)生7：30以前到校，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的良好習(xí)慣。
2、獨立的習(xí)慣：開學(xué)后我給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點時間，對孩子是否完成老師交待的事情進行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚，例如：下學(xué)接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長要檢查簽字等。
3、上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成
有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認(rèn)識自己的東西，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識。
4、開學(xué)以后，面對一個完全陌生的環(huán)境，孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學(xué)生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所又不敢舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課不準(zhǔn)去廁所，否則一定要告訴老師，在這一點上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環(huán)境，多和別人交往。
5、教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。良好的習(xí)慣是要有一個養(yǎng)成過程的，需要家長、孩子及學(xué)校共同配合。讓孩子知道好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。
6、在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時，要求家長注意要簡單，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的"歌手"。
二、輔導(dǎo)方面
1、后進生輔導(dǎo)：每個班級都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束能力差”。對于學(xué)習(xí)差的，不能強求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據(jù)實際情況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點進步要給予肯定和鼓勵。例如我班的孫程杰，本身是留級生，基礎(chǔ)很差。上課
不會聽課，不會按筆順寫字，大多數(shù)的字或課能讀不會寫。作業(yè)別人寫3次，他一次也寫不完總之相差很大，但他熱愛勞動關(guān)心班級，不管會與不會課堂愛發(fā)言，我抓住其閃光點，多表揚、少批評，放學(xué)后，我經(jīng)常陪著他寫作業(yè)，直到很晚，盡管有時心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時間努力克制自己耐心輔導(dǎo)，等待他把作業(yè)寫完。后來他說坐在后面看不清黑板上的字，我馬上把他竄到第一座。這段時間，該生有了很大的進步，認(rèn)字多了，作業(yè)偶爾也能寫完了，成績也有所進步
2、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時批改，不給學(xué)生任何可乘之機。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因為他們正是這個年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來，我所帶過的班級至今未出現(xiàn)學(xué)生打架，家長來校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
低年級孩子年齡小，自控能力差，有人說：“十個手指還伸不齊呢？可不，由于我們的家長都是農(nóng)村家長，多數(shù)種地。忙時就疏忽了對孩子的教育，班級里不免有幾個潛能生，對待他們我從不給白眼，也不悉落他們，而是尋找各種模式幫助他們，利用午休時間找?guī)酌麅?yōu)秀生當(dāng)志愿者一對一協(xié)助他們學(xué)習(xí)。
3、讓孩子學(xué)會交流：記得有一期的《黑龍江教育上》刊登這樣一則班主任小貼士說《小紙條帶來的效應(yīng)》，看后，我也在班級中試
用了。送給其他學(xué)生的紙條上有的寫著“寶貝，今天課上你的表現(xiàn)真好，繼續(xù)努力喲１、有的寫著“宋昊燚，你又在玩卡了，知道玩卡有許多害處嗎？快別玩了１、有的寫著“瞧你的小臉，明天一定要洗干凈呀１、還有的寫著“你真是老師的好幫手，能幫老師掃地了”，像這樣的紙條發(fā)了好多張了，甚至，發(fā)展到送家長紙條了�！安灰尯⒆犹奚�，怎么上學(xué)天天帶紅茶呀？”“別忘了，上午11:30放學(xué)，來接孩子不要太晚了�！薄斑@幾天孩子進步很快，放學(xué)后，還要加倍輔導(dǎo)。”就這樣久而久之，家長、學(xué)生也開始給我寫紙條，向我反饋了一些問題，在交流中，我的班級工作更好開展了。在上次學(xué)生家長會上我還表揚了幾位做得好的家長，并要求全體學(xué)生家長都要向他們學(xué)習(xí)，效果很好。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們學(xué)校的很多老師都非常注重與家長的溝通，孩子生病了，這段時間孩子哪方面進步了，孩子的作業(yè)做了嗎？孩子喜歡干什么等等都會及時與家長交流�？粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中我一定堅定信念，探究學(xué)習(xí)，完善自我，會把班主任工作做得更好。