一年級家長會語文教師發(fā)言稿，由此可見父母與孩子的交流還需要加強，很多孩子都有小學生必備古詩首或首，我還是那句老話家校合力遠遠超過家或校的單方面教育，一年級家長會語文教師發(fā)言稿。
一年級家長會語文教師發(fā)言稿
一年級家長會語文教師發(fā)言稿
結合開學3周來，結合我班孩子在語文學習方面的表現，我想說的是：一年級語文與家庭教育是緊密相連的，為此，我提出幾點建議，供家長們參考：
一、堅持每天至少抽出20分鐘時間與孩子交談
為什么提出這個要求？緣于《語文園地二》《鞋》這首兒歌的教學�！按蟠笮⌒〉男�，像是一家人，依偎在一起，說著一天的見聞。”為了讓孩子們理解詩句，我當時設計了一個環(huán)節(jié)：“晚上，當你放學、爸爸媽媽下班回家，你們一家人在一起的時候，都會說些什么呢？”孩子們都面面相覷，不知道怎么回答。然后我示范了一下：我下班回到家，女兒說：幼兒園里好多小朋友發(fā)熱啊，今天只有20個小朋友讀書呢；孩子爸爸說：香腸里面有瘦肉精，得得以后可要少吃香腸了！我說了學校里發(fā)生的一件小事。這樣示范后，孩子舉手的多了，但接連叫了三個優(yōu)秀的孩子，都只有一個答案：放學回家，爸爸媽媽問今天在校表現如何，自己是怎么回答的。爸爸媽媽的見聞都不會談。由此可見，父母與孩子的交流還需要加強。
所以，我想說的是，學校只是一個學習、活動的平臺，老師教授的知識也只是大海里的一滴水，不可能涵蓋所有內容，生活中的很多常識，還是靠家長潛移默化的熏陶和大量閱讀得來的。那么，作為一年級家長，我們每天跟孩子談什么？談話的時候注意什么呢？給大家三個建議：
（1）談話內容：了解孩子一天的學習、生活情況，這是必須的；同時更重要的是，要隨機地講一些生活常識。不能讓孩子在學校呆了一天，回家還是只知道回顧學校生活，對其他事情一無所知�，F在不是“兩耳不聞窗外事”的時代了。
（2）交談過程中注意孩子的表達是否正確，語句是否通順連貫，并示范性地向他介紹爸爸媽媽一天的見聞，以此培養(yǎng)孩子對生活的觀察能力和感受能力，同時鍛煉口頭表達能力。觀察力、感受力，不是與生俱來的，是可以培養(yǎng)出來的。
（3）注意以樂觀、積極的生活態(tài)度感染孩子，教育孩子正確地面對困難和挫折，正確地對待老師的表揚和批評，學會關心他人，學會與人合作，盡力幫助他們克服獨生子女特有的“嬌、驕、焦”的弱點，培養(yǎng)孩子良好的心理素質和健全的人格品質。這一點，可以結合我們的語文教材。
二、鼓勵孩子多讀、多背古詩
很多孩子都有《小學生必備古詩70首或80首》。低段我們讓孩子自由背誦，中段要求分類背誦，我們一年級也有所滲透。所以，家長督促孩子除了背出老師每周規(guī)定的古詩外，有能力的孩子可補充背誦其他古詩。
每天堅持課外閱讀，有能力的孩子看不注音的讀物，大多數孩子選擇注音讀物，現在孩子可以讀一些寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事、古詩、名著等
我們的家長要教育孩子——書買了就得閱讀，現在讀不懂沒關系，大致讀一讀，以后年級高了再細讀。
三、預習、復習、寫字習慣培養(yǎng)要持之以恒。
現在的問題是：課文朗讀、生字識記大部分孩子預習時很扎實，但也有大概十個孩子，預習很不到位；復習時，要結合詞語紙的讀、背、默，做到當天功課當天過關復習。我班有很多孩子都在校外學習寫字，但我感覺這個學期好像到了“瓶頸期”，書寫進步很小，反而有部分孩子潦草了，沒學會走，倒學會飛了。還不如上學期后半階段寫得漂亮。找了原因，主要是態(tài)度不端正，不肯靜下心來好好寫。其實學校寫的內容不多，為什么有的孩子
已經學會潦草寫字？我想找找是否有家庭因素，如果你在家里給孩子做過多的書面作業(yè)，我建議停止或減少。
經常有家長詢問孩子表現，我想說的是：與老師溝通時，不單單問孩子的表現，還可以咨詢你們在日常教育中遇到的疑難問題。說句不客氣的話，老師面對那么多小朋友，了解的教育方法相對多一點，如果你信任我們，盡管咨詢；如果孩子在家里出現問題，及時與老師聯系，商討改進的對策。我們一（5）班的班主任俞老師和我這個語文老師，都是直爽、熱愛孩子的人，我們都像教育自己的子女一樣教育我們的學生。我還是那句老話：家校合力，遠遠超過家或校的單方面教育！
回家作業(yè)一定有的，語文作業(yè)分為讀的和寫的。每天都要給孩子檢查后再簽名
一是有無完成；
二是是否正確；
三是及時發(fā)現問題并糾正。
一年級家長會語文教師發(fā)言稿
一年級家長會語文教師發(fā)言稿
孫麗珠
結合開學5周來，結合我班孩子在語文學習方面的表現，我想說的是：一年級語文與家庭教育是緊密相連的，為此，我提出四個建議，供家長們參考：
一、堅持每天至少抽出20分鐘時間與孩子交談,提高孩子的口頭表達能力
那么，作為一年級家長，我們每天跟孩子談什么？談話的時候注意什么呢？給大家三個建議：1、談話內容：了解孩子一天的學習、生活情況，這是必須的；同時更重要的是，要隨機地講一些生活常識。不能讓孩子在學校呆了一天，回家還是只知道回顧學校生活，對其他事情一無所知�，F在不是“兩耳不聞窗外事”的時代了。給孩子講一講自己的所見所聞，耐心回答孩子的問題。
2、交談過程中注意孩子的表達是否正確，語句是否通順連貫，并示范性地向他介紹爸爸媽媽一天的見聞，以此培養(yǎng)孩子對生活的觀察能力和感受能力，同時鍛煉口頭表達能力。觀察力、感受力，不是與生俱來的，是可以培養(yǎng)出來
二、幫助孩子復習語文課本。
1、每天有計劃地讓孩子回家讀課本上的內容。要讓孩子指讀漢語拼音與漢字；
2、每天監(jiān)督孩子認讀20個生字。
3、每天監(jiān)督孩子復習一遍漢語拼音表。
4、學有余力的孩子，可以讀帶拼音的兒童讀物。
5、每周背一首古詩。
三、注意孩子寫字習慣的養(yǎng)成：
人們常說：“字是人的第二張臉面”。這是因為字寫得如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質、風度等�！缎抡n標》提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于小學生身心特征來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學習、工作打下基矗
1、、要培養(yǎng)學生正確坐姿及握筆的好習慣
要養(yǎng)成良好的書寫習慣，良好的寫字姿勢是基矗小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。為了達到這一目的，我首先把正確坐姿及握筆的要點編成順口溜如：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。讓學生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長配合學校使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
其次于學生中出現的問題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了，常常難以堅持，現在，我把工作做到細微處。先
讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發(fā)現這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢，在家里，要給孩子準備一張寫字的桌子，不要讓孩子在床上趴著寫字。當孩子寫字時，要隨時糾正孩子的坐姿。只有孩子在家里也正確的寫字，才能在學校里也正確寫字，如果孩子在家里不能正確書寫，那么學校里的教育也不會有作用。孩子正確的寫字，不僅僅是寫好字的前提，更是孩子健康的保證。
一年級家長會語文教師發(fā)言稿
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尊敬的各位家長朋友：
大家好！我，是一（1）班的語文老師。首先，非常感謝各位家長們能配合我們的工作，準時來參加這次家長會。同時，也向你們說句心里話，我很喜歡你們的孩子，自開學以來，25個孩子給我留下了深刻的影響。他們天真、可愛、活潑、懂事，讓年近40的我又一次煥發(fā)了青春，感覺自己年輕了許多。真得謝謝孩子們！回顧這兩個月的學習生活，尤其是唐老師擔任班主任以來，在年輕、漂亮、溫柔、普通話標準的唐老師的細心又耐心的培養(yǎng)下，我覺得孩子們的進步很大。從孩子們不知道上課、下課，一天上了幾節(jié)課。到現在，他們能清楚的知道上課前該準備些什么，書和筆該怎么放，以及認真做作業(yè)、按時交作業(yè)，甚至在受到老師獎勵的時候，跟老師說聲謝謝，無不流露著他們的進步與成長。在短短的時間里孩子一天天在成長著！我們當老師的心里非常高興！我相信，我們的家長聽到這個消息也會有同樣的感受！
今后，我將用我的愛心、責任心，悉心的呵護孩子們，讓他們繼續(xù)一點一滴地成長。請大家相信，我會盡我所有的智慧和知識，與他們一起學做人，學知識，學交往。在此，我也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家，在校這兩個生活和學習的主環(huán)境里和諧，快樂，蓬勃向上地發(fā)展。
前面唐老師已經講了好多。我就學語文結合孩子的成長講幾點建議，不妥之處請大家諒解。
一、跟大家說說習慣
好多家長最擔心的是孩子的成績是否優(yōu)秀，卻對習慣不夠重視，其實培養(yǎng)孩子良好的習慣，是適應小學學習生活的“至關重要的第一步”。建議大家做好：
1.早睡早起，生活有規(guī)律。（9點前要睡覺。）這兩天有的孩子在課堂上有打瞌睡的情況，不知道是不是晚上睡遲了，還是中午玩野了。所以家長一定要讓孩子晚上早點睡覺，平時的學習時間盡量不看電視，玩游戲機，上網。
（周五，周六適當安排時間看看少兒節(jié)目，不能看長時間的電視連續(xù)劇。）
2.培養(yǎng)孩子自己整理書包，準備明天要帶學習用具的習慣。大家看看桌子上擺放的作
業(yè)本。我特意將語文課堂作業(yè)和部分家庭作業(yè)擺放在一起，不難發(fā)現兩份作業(yè)本從保護的整潔程度上就有明顯的區(qū)別，這就是學校里的學習習慣和家里的學習習慣培養(yǎng)的不同之處。我們都知道，一年級的孩子，自理能力還是比較弱的，所以，一開始家長要和孩子一起看著課程表整理第二天用到的書本、學習用具，如削好四支左右的鉛筆、裝好文具、捋順書本、按從大到小的順序裝好所有書本等等。就說削鉛筆吧，家長不要讓孩子帶轉筆刀到學校，孩子在學校里削鉛筆一個是容易把教室弄臟，一個是兩個孩子一張桌子，沒有寬裕的地方擺放，有些孩子將轉筆刀塞進桌兜里取書是不小心帶出來摔碎了，再一個有的孩子上課削鉛筆，影響了課堂的學習，弄臟了手也就弄臟了書本。另外，一年級的孩子容易丟三落四，我們的講臺桌上已經有一大捆鉛筆了，沒人認領。為了讓孩子養(yǎng)成愛惜文具的習慣，家長可以在孩子的鉛筆、橡皮等文具上貼上姓名，以便于孩子丟失筆后的辨認。同時建議家長可以把第二天用不到的書放到家里，減輕孩子的負擔。以上習慣需要一個由扶到放的過程，需要家長耐心指導、配合。
3.重點強調書寫習慣。大家都知道，現在的教材對學生的要求很高，就寫字來說，不
僅要寫準田字格中的位置，還要把字寫美觀。在這里提醒家長朋友們要注意您孩子的寫字姿勢，寫作業(yè)時監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿寫字，嚴格按照一寸、一尺、一拳頭的標準要求他們。家長可以觀察孩子們的寫字姿勢，可以說我們大部分的孩子寫字姿勢和握筆姿勢都是錯誤的，這不僅不利于孩子手的發(fā)育，也不利于眼睛的保護。所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求。教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來回輕
輕擦，避免將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈！
這個學期，孩子的語文課堂作業(yè)主要有拼音本；家庭作業(yè)主要有練習冊、拼音本
。其中課堂作業(yè)全由我親自批改，準確地說是每做一次作業(yè)都是一個孩子一個孩子當面批閱，請各位家長認真查閱，提出寶貴意見。但是，由于孩子在學校里的時間有限，再加上本人的身體緣故精力欠佳，所以家庭作業(yè)不能做到面批。在此，懇請大家從今天開始費心檢查并批閱自己孩子的家庭作業(yè)。我知道，有些家長確實有難處，但是再大的難也難不過孩子成績落后后的難處難，你們在檢查的時候要注意，一定要讓孩子把拼音、漢字一筆一畫慢慢寫，如果你的孩子不會，要在一旁指導，我不要求孩子多寫，即使出點錯誤也行，但絕對要把每個拼音都寫好。不信，請大家翻開每一樣課堂作業(yè)看看就全明白了。