回憶太多來(lái)不及細(xì)數(shù)都匆匆交與時(shí)間吧只有它能證明一切，各位學(xué)長(zhǎng)們不論你們走到何處我們都會(huì)祝福你們，昨天已成為過(guò)去今天我們正在努力明天我們還要奮斗，九年級(jí)畢業(yè)班教師座談會(huì)上的的發(fā)言。
在九年級(jí)畢業(yè)時(shí)的發(fā)言
在九年級(jí)畢業(yè)時(shí)的發(fā)言
戶垣中學(xué)八年級(jí)（3）班楊家康
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
下午好！
我很榮幸站在這里。首先、請(qǐng)?jiān)试S我代表七、八年級(jí)全體同學(xué)向辛勤哺育我們的老師說(shuō)一聲：你們辛苦了，謝謝你們。（鞠躬）
九年級(jí)的大哥哥大姐姐們：加油��！我們支持你，你們是戶垣中學(xué)的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
大哥哥大姐姐們：今天你們帶著夢(mèng)想展翅翱翔，即將開(kāi)始另一個(gè)嶄新的旅程。三年時(shí)間一晃而過(guò)，如白駒過(guò)隙，有多少風(fēng)風(fēng)雨雨有多少辛酸苦辣，但那已是過(guò)眼云煙，擦干你們傷心的淚水，勇往直前。在這段過(guò)程中，曾經(jīng)的簡(jiǎn)單和和幼稚被歲月無(wú)情地埋葬，收獲的是希望，是夢(mèng)想和向夢(mèng)想攀爬的勇氣。三年時(shí)間，尤其在這最后一年里，你們的努力每個(gè)人都看得見(jiàn)，你們的艱辛我們難以想像，很多苦、很多淚，你們默默收起來(lái)，化成你們前進(jìn)的動(dòng)力，為的是一份長(zhǎng)久的等待。三年時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，我校的角角落落都曾留下你們的身影�；貞浱啵瑏�(lái)不及細(xì)數(shù)，都匆匆交與時(shí)間吧，只有它能證明一切。而我們，將沿著你們所開(kāi)辟的道路，勇往直前！揚(yáng)起風(fēng)帆，鼓足氣力，遠(yuǎn)航吧！盡力地遠(yuǎn)航吧，夢(mèng)想在等待你們沖鋒！成功向你們招手！300多名學(xué)弟學(xué)妹們?cè)谶@里等著你們的凱旋！
在這即將別離的時(shí)刻，我堅(jiān)信，你們?cè)谖倚Ｋ?jīng)歷的所有歡樂(lè)淚水，奮斗，不屈，將成為你們?nèi)松胁豢赡绲幕貞洝Ｖ锌际俏覀內(nèi)松幸淮紊袷サ目简?yàn)，它需要我們有頑強(qiáng)的精神和毅力去拼搏。
勇士們：我相信你們，努力吧！此時(shí)此刻，即將邁入九年級(jí)的我們心情是復(fù)雜的，即有對(duì)九年級(jí)充實(shí)學(xué)習(xí)生活的期待，也有對(duì)風(fēng)雨欲來(lái)的挑戰(zhàn)而不安。但是，在各位學(xué)長(zhǎng)的激勵(lì)下，我們必將堅(jiān)定信念，坦然走下去。各位學(xué)長(zhǎng)們給我們留下的，是你們?cè)诰拍昙?jí)生活中所體現(xiàn)出的踏實(shí)勤奮的態(tài)度，不屈不撓的斗志，開(kāi)朗自信的心態(tài)，求真務(wù)實(shí)的精神。你們并沒(méi)有被接連不斷的挫折所嚇倒，你們也未曾陶醉在勝利與榮譽(yù)中無(wú)法自拔，你們只是在失敗和成功中不斷磨練自己的意志，更清晰的了解了自己，把握了自己。而這，也正是你們給予我們?nèi)w初一、初二學(xué)生的最寶貴精神財(cái)富。各位學(xué)長(zhǎng)們，不論你們走到何處，我們都會(huì)祝福你們。也請(qǐng)你們放心，我們有實(shí)力也有信心，將這種精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去！
全體同學(xué)們：
我們一定做到以下幾點(diǎn)
1.珍惜時(shí)間，好好把握每一天，充實(shí)的過(guò)好每天，在初中畢業(yè)時(shí)能大聲說(shuō)一句：“初中的三年，我盡力了，我不后悔１
2.踏踏實(shí)實(shí)地做自己能做的事，堅(jiān)持夢(mèng)想，同時(shí)不要忘了從小事做起，從現(xiàn)在做起。
3.該做的事情立即動(dòng)手去做，別猶豫，“我能行”。
4.安心學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上不要自欺欺人。
最后，我送給同學(xué)們一句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。大哥哥大姐姐們：祝你們馬到成功。
謝謝大家！
在九年級(jí)畢業(yè)典禮上的發(fā)言
在九年級(jí)畢業(yè)典禮上的發(fā)言
親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！
日子總在歲月的呢喃中飛馳而過(guò)，不知不覺(jué)中，我們沐風(fēng)櫛雨。伴著黎明，迎著朝陽(yáng)共同渡過(guò)了三年難忘的初中生活。伴隨著成功與失意，快樂(lè)與苦惱，眼淚與歡笑，你們逐漸長(zhǎng)大了。明天，你們將背起行囊，帶著母校對(duì)你們的期望，父母對(duì)你們的叮囑，踏上新的人生道路。聚雖匆匆，散卻依依。在這即將分別的時(shí)刻，我非常榮幸地作為欄桿初中九年級(jí)的教師代表對(duì)你們的成長(zhǎng)表示十分的欣慰，對(duì)你們的未來(lái)表示由衷的祝愿。
三年來(lái)，我們朝夕相伴，榮辱與共，結(jié)下了深厚的感情。每當(dāng)我回想起我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，總有一種幸福而驕傲的感覺(jué)涌上心頭。還記得你們剛踏入初中時(shí)稚嫩的臉龐，還記得課堂上你們的積極參與，還記得元旦晚會(huì)上你們的激情表演，還記得操場(chǎng)上的刻苦鍛煉，還記得那富有青春活力的籃球盛宴，更難忘同學(xué)們挑燈夜戰(zhàn)到燈火闌珊這一切筑成了欄桿初中校園內(nèi)一道道亮麗的風(fēng)景線，也必將成為我們老師心中美好的珍藏。我還將把你們的這些優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成我教育活動(dòng)中的范例，來(lái)激勵(lì)你們的師弟、師妹們。我相信，當(dāng)他們聽(tīng)到你們的這些優(yōu)點(diǎn)時(shí)，必將以你們是他們的學(xué)長(zhǎng)而自豪�；厥兹甑膶W(xué)校生活，令人回味無(wú)窮。昨天已成為過(guò)去，今天我們正在努力，明天我們還要奮斗。同學(xué)們，分別在即，作為老師想叮囑你們幾句話：今天，面臨中考，希望你們調(diào)好生物鐘，養(yǎng)好身體，蓄足精神，拿出十足的信心和實(shí)力，放下包袱，輕裝上陣，戰(zhàn)勝自己的粗心、自滿和懦弱，在考場(chǎng)上決不放棄能獲得任何一分的努力，我們相信你們一定能夠發(fā)揮出自己最好的水平。大家還記得2016五四文藝匯演吧？九（6）班楊亞楠同學(xué)濃情演唱了一曲《星月神話》：“千年之后的你會(huì)在哪里，身邊有怎樣風(fēng)景，我們的故事并不算美麗，卻如此難以忘記-------”，這個(gè)最后一次模擬考試位列學(xué)校100名的同學(xué)，憑著對(duì)美好未來(lái)的向往，憑著120%的自信，憑著自己良好的心態(tài)，中考取得642分的好成績(jī)，整整提高了100分，并順利被二中錄取，同學(xué)們，考上重點(diǎn)高中，對(duì)一個(gè)位列我校100名左右的同學(xué)不再是星月神話！而今天的你們，更有活力，更有激情，更有個(gè)性，2016年的考場(chǎng)，是你們夢(mèng)想的舞臺(tái)０長(zhǎng)江后
浪推前浪，一浪更比一浪強(qiáng)”，2016屆的你們將用你們的活力、激情、個(gè)性，特別是良好的心態(tài)，演繹一期震撼欄初的《非常6+1》�。ㄖ锌贾攸c(diǎn)高中錄取人數(shù)不少于61！）（下面一組數(shù)據(jù)的對(duì)比足以說(shuō)明這個(gè)預(yù)想不是天方夜譚：2016屆鎮(zhèn)九年級(jí)量化評(píng)比全鎮(zhèn)前十名學(xué)生中，我校占2人，我校公費(fèi)錄取重點(diǎn)高中只有（2×2）4人，，2016屆欄桿鎮(zhèn)九年級(jí)量化評(píng)比全鎮(zhèn)前十名學(xué)生中，我校占6人，2016我校公費(fèi)錄取重點(diǎn)高中（2×6）12人，2016年，全鎮(zhèn)前十名學(xué)生中，我校占9人，因此，本屆公費(fèi)人數(shù)將是（9×2）18人！同學(xué)們50個(gè)定向名額，18個(gè)公費(fèi)，也就是說(shuō)2016年中考重點(diǎn)高中升學(xué)人數(shù)可能會(huì)達(dá)到68人）同學(xué)們，老師堅(jiān)信，2016年六月，2016屆的你們也必將書(shū)寫(xiě)你們的中考傳奇！我們相信：欄初的中考?xì)v史必將由今天的你們來(lái)書(shū)寫(xiě)最燦爛的一筆！2016年必將是你們創(chuàng)造奇跡的一年！同學(xué)們，有信心嗎？
親愛(ài)的同學(xué)們，無(wú)論你們將來(lái)身在何方，我相信你們的心都走不出欄初這片美麗的校園，這些可敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，這群可愛(ài)的伙伴，這永遠(yuǎn)珍貴的經(jīng)歷和回憶。在這梔子花開(kāi)的季節(jié)，請(qǐng)帶著母校濃濃的書(shū)香走去，請(qǐng)帶著老師諄諄的教誨走去，請(qǐng)帶著學(xué)弟學(xué)妹們真真的祝福走去，請(qǐng)帶著學(xué)校殷殷的希望走去把你的風(fēng)采留住，把你對(duì)恩師的感激留住，把你對(duì)母校的真情留住，在思索中成長(zhǎng)，在感恩中前行，在激勵(lì)中進(jìn)取，抓住時(shí)間，抓住希望，抓住生命，祝福自己，鑄就你們更加輝煌燦爛的明天！
梁軍
2016-6-8
在九年級(jí)畢業(yè)班教師座談會(huì)上的的發(fā)言
九年級(jí)畢業(yè)班教師座談會(huì)上的的發(fā)言
思想品德王
隨著中考升學(xué)形勢(shì)的不斷發(fā)展，校際升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也在發(fā)生著深刻的變化：一是競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度日趨激烈，從教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)走向?qū)W校生存的競(jìng)爭(zhēng)；二是競(jìng)爭(zhēng)范圍日益擴(kuò)大，從高中達(dá)線單一指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)到名牌高中錄取率、高分排名和實(shí)驗(yàn)班上線率等多元指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)；三是競(jìng)爭(zhēng)手段日益科學(xué)，從苦干、蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、科研；四是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學(xué)校不得不面臨重新洗牌的考驗(yàn)。面對(duì)這一形勢(shì)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機(jī)制”、“科學(xué)拼搏”。明確管理思路：宏觀形勢(shì)上，認(rèn)清“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機(jī)遇；教育目標(biāo)上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊(yùn)激發(fā)“成材”的動(dòng)力；師生管理上，強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)與制約并舉”，用全新的機(jī)制，激活師生的潛能；學(xué)科建設(shè)上，主張“補(bǔ)短與揚(yáng)長(zhǎng)兼顧”，以“揚(yáng)長(zhǎng)”的心態(tài)落實(shí)“補(bǔ)差”的措施；教學(xué)方略上，堅(jiān)持“苦干與巧干結(jié)合”，用科學(xué)的拼搏贏得超常的發(fā)展。
一、以人為本，激活多方合力拼搏積極性
影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)最關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。
１．強(qiáng)化主導(dǎo)，激發(fā)教師的壯志豪情的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。首屆畢業(yè)班的中考質(zhì)量，更是檢驗(yàn)新體制的試金石。我們只能成功，不能失��！不能堅(jiān)守著四平八穩(wěn)的目標(biāo)，重復(fù)著不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情。“一個(gè)人是要有點(diǎn)精神的�！币粋�(gè)單位，一個(gè)組織同樣需要精神。只有當(dāng)個(gè)體行為和學(xué)校的總體目標(biāo)緊緊地連在一起的時(shí)候，人的潛能才能得以最大限度地開(kāi)發(fā)。
２．激活主體，突出學(xué)生的中心地位中考既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，是學(xué)校初三工作的立足點(diǎn)。
第一，從樹(shù)立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄任何一名學(xué)生。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作；要開(kāi)辟班會(huì)特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。輿論是集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與觀點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生有著一種無(wú)形的約束或激勵(lì)，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì)起到潛移默化的影響，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為動(dòng)力。各班要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、墻報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)娶競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)等方面的教育，引導(dǎo)他們?cè)诔跞A段抓住有利時(shí)機(jī)作最后一搏的意識(shí)。牢記：狀態(tài)、方法、勤奮。
第二，從課堂教學(xué)著手。“課外補(bǔ)課”和“加班加點(diǎn)”如果說(shuō)在過(guò)去低升學(xué)率的教學(xué)實(shí)踐中曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)一定作用的話，那么在今天升學(xué)率大面積提高的情況下，無(wú)疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對(duì)“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重,倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。
第三、從分層施教著力�！敖虒W(xué)必須符合受教學(xué)生的發(fā)展水平”，存在許多“學(xué)困生”，對(duì)于這部分學(xué)生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學(xué)生齊步走，而是要“把差生當(dāng)資源去開(kāi)發(fā)”，實(shí)施分層施教，狠抓薄弱學(xué)科補(bǔ)差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)力。這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo)，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略。在“補(bǔ)差方略上我們要堅(jiān)持“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”、“先做減法，再做加法”、“先補(bǔ)思想，再補(bǔ)內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個(gè)別化補(bǔ)差原則，走出過(guò)去那種“就差補(bǔ)差，越補(bǔ)越差”的怪圈。年級(jí)要在各班建立優(yōu)生檔案和補(bǔ)差檔案，每個(gè)檔案生都有跟蹤學(xué)科老師，每次考試都要有反饋表格，對(duì)各個(gè)學(xué)科后20名的學(xué)生都要有成績(jī)跟蹤變化表。推進(jìn)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱難的，可只有這樣的推進(jìn)，才能使一批成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生考出好成績(jī)。
３．引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成有效的教育合力我們常說(shuō)，升學(xué)率對(duì)于學(xué)�？赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異，
而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，將
家庭教育與學(xué)校教育形成合力。教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起。轉(zhuǎn)制后的實(shí)驗(yàn)初中面對(duì)家長(zhǎng)的不理解、不信任和不配合，我們沒(méi)有放棄追求、沒(méi)有改變初衷、更沒(méi)有埋怨責(zé)備，我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心。初三年級(jí)也是這樣。老師、學(xué)生和家
長(zhǎng)，三股力量要以最小的角度形成合力。
二、轉(zhuǎn)變機(jī)制，走活微觀教學(xué)管理一盤(pán)棋
“不同的管理機(jī)制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實(shí)。微觀教學(xué)管理也是這樣。
走活微觀教學(xué)管理一盤(pán)棋，必須轉(zhuǎn)換管理機(jī)制，激發(fā)適度競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)微觀搞活。沒(méi)有優(yōu)勝劣汰的競(jìng)
爭(zhēng)機(jī)制，干好干壞一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，必然導(dǎo)致教師不思進(jìn)娶疏于管理、荒于鉆研，學(xué)生
盲目樂(lè)觀、得過(guò)且過(guò)、邪富”即安。當(dāng)然，教師工作不同于工廠生產(chǎn)，過(guò)分精確核算和考評(píng)不僅
不科學(xué)，還會(huì)導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果便容易出現(xiàn)搶占時(shí)間、爭(zhēng)壓作業(yè)、相互保守等負(fù)面現(xiàn)象，影響整
體效益的發(fā)揮。因此，我們?cè)谖⒂^教學(xué)管理的層面上要努力創(chuàng)設(shè)良性競(jìng)爭(zhēng)的互動(dòng)機(jī)制，保證初三教
學(xué)工作健康有序地開(kāi)展。具體工作中，要注意以下幾點(diǎn)：
1、保證高質(zhì)量的集體備課，同時(shí)鼓勵(lì)通過(guò)提高課堂效益促進(jìn)成績(jī)提高的個(gè)人冒尖；
2、以班級(jí)為整體考核對(duì)象，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)不忘促進(jìn)學(xué)科
平衡；
3、重視大考終結(jié)性評(píng)估的基礎(chǔ)上，關(guān)注平時(shí)過(guò)程性考核；
4、既抓班主任、備課組長(zhǎng)龍頭作用的發(fā)揮，也注意調(diào)動(dòng)全體初三任課教師參與管理和教研的
積極性；
5、積極推行以基礎(chǔ)教案制和專用作業(yè)紙制為核心的兩項(xiàng)微觀教學(xué)管理的模式的改革。深入細(xì)
致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓(xùn)練質(zhì)量。
6、嚴(yán)格計(jì)劃，步步總結(jié)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。確立“高考點(diǎn)、低落點(diǎn)”的教學(xué)原則，緊緊抓住
基礎(chǔ)知識(shí)這一重點(diǎn)，咬定青山不放松，堅(jiān)持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的
輝煌奠定基矗
三、科學(xué)拼搏，構(gòu)建初三高效復(fù)習(xí)新平臺(tái)
教育是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。作為科學(xué)，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學(xué)也是新知迭出的前沿科學(xué)。
探索規(guī)律、科學(xué)拼搏是教育工作永恒的主題。初三階段，復(fù)習(xí)時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重，人們往往強(qiáng)調(diào)
苦干的多，鼓勵(lì)教研的少。實(shí)際上這也是一種誤區(qū)。正因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，才更需要我們遵循規(guī)
律，科學(xué)拼搏，提高效益，事半功倍。為此，我們要確立初三復(fù)習(xí)工作的“三三”方略：
1、提高教育效率的三個(gè)遠(yuǎn)大于：狀態(tài)＞方法；方法＞苦干；1×100＞100×1
2、微觀學(xué)習(xí)過(guò)程的三個(gè)不等于：講≠懂，懂≠會(huì)，會(huì)≠通。
3、組織高效訓(xùn)練的三個(gè)“度”：廣度、深度、難度；強(qiáng)度、頻度、效度。
科學(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶�！敖處煘橹鲗�(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中，
唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問(wèn)題也正出在這里：題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不
堪言，教師疲于奔命，結(jié)果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。為此，我提出在初三習(xí)題教學(xué)
中要把握“三度”。
首先，在訓(xùn)練的內(nèi)容安排上，我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下“三度”：A、力求廣度。知識(shí)的覆蓋面
要廣，思維的空間要廣；B、挖掘深度。在大綱、考試說(shuō)明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最
近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過(guò)搞擦邊題或者任意擴(kuò)大知識(shí)面等方法來(lái)提高“深度”。那樣只
會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也偏離了中考的方向。C、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大
型綜合題。尤其在第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，重在雙基的落實(shí)，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高
也要循序漸進(jìn)，要靠平時(shí)的積累，要靠學(xué)生自己的積累上升。解題能力的訓(xùn)練主要是通過(guò)平時(shí)練習(xí)
和考試來(lái)進(jìn)行的。有了好的習(xí)題，并不一定就能獲得好的訓(xùn)練效果，還要研究訓(xùn)練的組織和安排。在訓(xùn)練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”：A、控制強(qiáng)度。一味地加大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，學(xué)生
來(lái)不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓(xùn)練的意義。一般情況下，隨復(fù)習(xí)進(jìn)度的深入，
學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和速度逐漸增強(qiáng)，訓(xùn)練的強(qiáng)度也應(yīng)該相應(yīng)加大。B、保證頻度。訓(xùn)練應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來(lái)減少頻度。很長(zhǎng)時(shí)間才做一次練習(xí)，而一次練習(xí)又做很多。這樣實(shí)際上不如將同樣的習(xí)題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律。課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。C、提高效度。力戒重復(fù)的陳題，反對(duì)偏題、怪題，杜絕錯(cuò)題。練要練在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上。要做到每練必批，每練必評(píng)。目前新一屆初三工作早已拉開(kāi)了序幕。我們堅(jiān)信，只要我們高舉“尊重規(guī)律，科學(xué)拼搏”的大旗，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，通過(guò)師生和家長(zhǎng)的共同努力，我們一定會(huì)贏得明年中考的輝煌！