五年級(jí)句子專項(xiàng)訓(xùn)練改變句式，改老師對(duì)小明說他看了小明的作文很滿意，晏子拱了拱手說我最不中用所以派到這兒來(lái)了，言行不一致的人是一種極壞的作風(fēng)，近幾年來(lái)我國(guó)人民的生活水平又有了改善。
五年級(jí)句子專項(xiàng)訓(xùn)練
五年級(jí)句子專項(xiàng)訓(xùn)練——改變句式
改變句式
直接引述改成間接轉(zhuǎn)述的方法
1、確定引號(hào)里有多少個(gè)代詞。2、確定各代詞分別代指誰(shuí)。3、按下面的兩種方法進(jìn)行改寫：
A、確定誰(shuí)叫誰(shuí)做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改寫。如：老師對(duì)小民說：“你把作業(yè)抱到辦公室去。”
改：老師叫小民把作業(yè)抱到辦公室去。
B、不能確定誰(shuí)叫誰(shuí)做什么的，首先把話中的“我”改為“他（她）”，再把其它的的代詞改成具體的人。
如：老師對(duì)小明說：“我看了你的作文很滿意。”
改：老師對(duì)小明說，他看了小明的作文很滿意。
注意：
1、要是引號(hào)中是反問語(yǔ)氣，要改成陳述語(yǔ)氣。
2、提示語(yǔ)在中間或在句末的句子，把提示語(yǔ)調(diào)整到句首后，可按以上方法進(jìn)行改動(dòng)。
1、把兩句話并成一句話。
（1）楚王安排酒席。楚王招待晏子。
（2）我長(zhǎng)大了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事。我也不會(huì)再做了。
3、改為間接引語(yǔ)。
（1）楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來(lái)想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了�！�
（2）晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。”
（3）爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些�！�
第一人稱轉(zhuǎn)述：
第三人稱轉(zhuǎn)述：
3、改為陳述句。
（1）橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?/p>
（2）難道他會(huì)從柴房里搬來(lái)一窩兔子嗎？
4、改為雙重否定句。
我們得保證那東西完好無(wú)損。
楚王安排酒席。楚王招待晏子。
5、飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。改為反問句：
6、垂柳的倒影映在溪水中。
改為擬人句
五年級(jí)句子專項(xiàng)訓(xùn)練
句子專項(xiàng)訓(xùn)練
一、修改病句（在原句上修改）
1．每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。
2．我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。
3．“六一”節(jié)那天同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶�；顒�(dòng)。
4．我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。
5．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。
6．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友
7．我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽。
8．近幾年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。
9．他的一雙手幾乎完全凍僵了。
10．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。
11、堅(jiān)持寫日記，寫作能力就會(huì)迅速提高和擴(kuò)大
12、我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。
13、報(bào)曉的公雞是起床的信號(hào)。
14、我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
15、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識(shí)。
16、《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》和《中國(guó)少年報(bào)》是我最喜歡讀的報(bào)紙。
17、少先隊(duì)員要熱愛祖國(guó)和公共財(cái)物。
18、任何一切困難都不能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的少先隊(duì)員。
19．聽了報(bào)告，受到了教育。
20．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。
21．我忍不住不禁笑了出來(lái)。
22．我經(jīng)常看到小明有時(shí)在早鍛煉。
23．因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。
24．小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。
二、按要求改寫下列句子。
1、一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。
被字句：________
把字句：________
2、把下面兩句話，改寫成一個(gè)句話，保持意思不變。
同學(xué)們推薦她。她參加普通話比賽。________。老師要求大家。大家發(fā)表意見。________
3、按要求擴(kuò)寫下面的句子。
我游覽了西湖。（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西湖？）________太陽(yáng)升起來(lái)了。（怎樣的太陽(yáng)？從什么地方？怎么樣升起來(lái)了？）________
4、將下列反問句改為陳述句和感嘆句。
杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？________
5、把下面的句子改為反問句和雙重否定句。
每個(gè)人都說自己的家鄉(xiāng)好。________
6、這么美麗的地方，我們?cè)趺瓷岬秒x開呢?（改為陳述句）________
7、爸爸可生氣了。（夸張）________
8、巍巍群山蓋滿了白雪。（擬人）________
9、老師不辭辛苦，用心血培育我們。（比喻）________
10、將下列句子改為第三者轉(zhuǎn)述。
他問小剛：“我的講義，你能抄下來(lái)嗎？”________
汪老師叮囑同學(xué)們說：“過馬路的時(shí)候，你們一定要走人行橫道�！盻_______
三、把下面兩句話連起來(lái)。
我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。____________________________________________________
這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。______________________________________________
四、以友情為話題，寫一排比句，并用上分號(hào)。
五、學(xué)校最近響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開展了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的活動(dòng)，少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)，你應(yīng)征的標(biāo)語(yǔ)是________
六、單元考試的失利、評(píng)尋育英之星”未能通過一連串的打擊讓小彤一撅不正�，F(xiàn)請(qǐng)你以好友的身份對(duì)他進(jìn)行真情開導(dǎo)，并用上一格言或警句。
七、仿寫句子。
1、媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭黑發(fā)給了我;媽媽的腰彎了,把挺直的脊梁給了我媽媽的_____________，把明亮的雙眸給了我；媽媽的_____________，把美麗的青春給了我
2、花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片陰涼；________，________。啊，朋友，我們從人生的四季走過，
將給人生留下些什么？
3、根據(jù)上下文的語(yǔ)意填寫出兩個(gè)句子，并與上文構(gòu)成排比句
一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫不了動(dòng)人的樂章，，______________。只有萬(wàn)眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。
4、我們的船在樹下泊了片刻。在樹下，我們的船泊了片刻。
我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱中茁壯成長(zhǎng)。________
八、縮句練習(xí)
1、9月的一個(gè)傍晚，我?guī)еC狗在鎮(zhèn)外的葡萄園散步。____________________________________________________
2、駱駝不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物。
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3、我時(shí)常懷著深深的感謝之情，思念著張老師。
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4、鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具。
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5、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺人球緊緊地縮成一團(tuán)。____________________________________________________