上文中畫(huà)線句子在文中的含義是什么，二理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情，不同文體的文章其重要句子的側(cè)重點(diǎn)多有不同，句子若是總結(jié)句答案須要往上溯，通過(guò)替換詞語(yǔ)整個(gè)句子的含義就顯而易見(jiàn)了。
如何理解文中句子含義
閱讀題中理解句子類題型：
一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說(shuō)出句子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思。
問(wèn)題的主要形式有：
上文中畫(huà)線句子在文中的含義是什么？
揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。
揣摩文中畫(huà)線句子，回答問(wèn)題。
二、理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達(dá)作者對(duì)生活的看法或情感，作者是通過(guò)文章中的詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)基本意思和情感的。
問(wèn)題的主要形式有：
聯(lián)系上下文，揣摩文中畫(huà)線句子，想想這些語(yǔ)言表現(xiàn)人物怎樣的感情？
三、談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這類句子多是文章的論點(diǎn)、觀點(diǎn)、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現(xiàn)。
問(wèn)題的主要形式有：
請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線語(yǔ)句的理解。
聯(lián)系全文，你如何理解畫(huà)線句，這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
四、指出句子在文中的表達(dá)作用。這類句子多是在文章結(jié)構(gòu)中起著關(guān)鍵作用，比如過(guò)渡銜接、前后照應(yīng)、揭示主旨、升華主題等。問(wèn)題的主要形式有：
文中畫(huà)線句子在文章中起什么作用？
請(qǐng)從第x段摘抄與第y段中畫(huà)線部分照應(yīng)的文字。
解答方法：
不同文體的文章，其重要句子的側(cè)重點(diǎn)多有不同。例如，記敘文要求側(cè)重理解文中交代要素的句子，敘述中穿插的精彩的議論、抒情的句子；議論文要求側(cè)重理解表明觀點(diǎn)的句子，論述精辟的句子；文學(xué)作品要求側(cè)重理解文中對(duì)刻畫(huà)人物、反映主題有重要作用的句子。對(duì)于這類試題的解答，解題的時(shí)候可以借助下面這則順口溜：
關(guān)鍵詞語(yǔ)很重要，理解句子離不了。句子若是總領(lǐng)句，須從下文去搜索。句子若是總結(jié)句，答案須要往上溯。句子若是過(guò)渡句，須要關(guān)注上下文。句子表達(dá)有特點(diǎn)，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。根據(jù)這則順口溜，我們答題時(shí)可運(yùn)用以下四種方法：
1．從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的含義。
關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)。關(guān)鍵與否，不是取決于是屬于生字新詞，而是看其在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的地位。理解句子可通過(guò)抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來(lái)揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。（這個(gè)方法比較適用于具有象征含義的句子，里面有關(guān)鍵詞象征著特定的含義）
例如：《哲學(xué)家的最后一課》中有這樣一句話：“要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想鏟除靈魂里的雜草，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它�！痹诶斫膺@個(gè)句子的時(shí)候，可以用一個(gè)詞語(yǔ)去替換“靈魂里的雜草”。經(jīng)過(guò)分析，找到了許多可以替換的詞語(yǔ)，如“不良的思想”、“壞思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等。通過(guò)替換詞語(yǔ)，整個(gè)句子的含義就顯而易見(jiàn)了。
2．從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，此時(shí)就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。
文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)具體句子前后句含義的分析，來(lái)弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含義。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。
例如：《哈爾威船長(zhǎng)》中有這樣一個(gè)句子：“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用
了成為一名英雄的權(quán)利。”從字面上看，這個(gè)句子很簡(jiǎn)單，沒(méi)有難懂的詞。我們?cè)诜治鲞@個(gè)句子所在的語(yǔ)段后，就辨析出：哈爾威船長(zhǎng)是一位忠于職守、舍己為人的英雄。當(dāng)然，這樣的理解還是不到位的，因?yàn)楹雎粤恕坝忠淮巍边@一關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)對(duì)上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長(zhǎng)一生都嚴(yán)格要求自己，履行做人之道。在災(zāi)難突然到來(lái)的時(shí)候，他選擇了以身殉職，再一次體現(xiàn)了他忠于職守、舍己為人的偉大精神。這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語(yǔ)言組織一下答案就可以了。
3，從分析句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式（先抑后揚(yáng)、寓情于景、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合……）；有些句子運(yùn)用了一定的修辭方法；……對(duì)以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，這些修辭或表現(xiàn)手法背后有什么含義，進(jìn)而通過(guò)這些含義揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。
,4.把握中心，整體領(lǐng)悟
任何一篇文章都有中心，因?yàn)闊o(wú)論記認(rèn)、敘事、狀物或抒情，都是為了表達(dá)作者對(duì)生活的一定看法或情感，作者通過(guò)文章內(nèi)容所表達(dá)的基本意思和情感就是文章的中心。一般說(shuō)來(lái)，需要我們?nèi)ダ斫獾木渥�，有的是針�?duì)全文說(shuō)的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對(duì)全文的理解作為理解句子的依托。我們說(shuō)，通覽全文，把握中心，整體領(lǐng)悟，是正確解答這類題目的基矗
例如：在《小橘燈》中，作者寫(xiě)到小橘燈發(fā)出“朦朧的橘紅的光”，初一看，這句話沒(méi)什么深意，但你從全文來(lái)看就不同了，這句話除了字面上的意思外，還象征著那個(gè)做小橘燈的姑娘有著美好的心靈。這層含義，單單在這個(gè)句子中是看不出來(lái)的，應(yīng)從全文著眼才能體會(huì)得到。
有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領(lǐng)會(huì)和感悟全文的主旨才能理解。
如何理解文中詞語(yǔ)和句子的含義之二——練習(xí)講解
如何理解文中詞語(yǔ)和句子的含義之二——練習(xí)講解
方法簡(jiǎn)介：是什么：要把含蓄的語(yǔ)句——直白的語(yǔ)言（比喻，指代等等）
為什么：上下文（概括——具體互解關(guān)系）、中心思想，段義，生活實(shí)際，
怎么樣：特殊的表現(xiàn)手法（修辭，描寫(xiě)，寫(xiě)作方法，結(jié)構(gòu)等等及其作用）
兩種貧窮
這是兩個(gè)人看到的。
一個(gè)人看到：在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，一天來(lái)了個(gè)乞丐，這乞丐看上去只有30來(lái)歲，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。乞丐每天端著破碗到村民家中討飯，他的要求不高，無(wú)論是稀飯還是饅頭他從不嫌棄。
日子長(zhǎng)了，便有人看中他的身材和力氣，想讓他去幫著打打零工，并許之以若干工錢。豈料乞丐竟一口回絕說(shuō)：①“給人打工掙錢多苦，還不如討飯來(lái)得省力省心。”
另一人看到：每天傍晚，某居民新村都會(huì)有一老人到垃圾箱里撿垃圾。老人是個(gè)駝背，這使得他原本就矮小的身材愈發(fā)顯得矮校老人每次從垃圾箱里撿垃圾都仿佛是在進(jìn)行一場(chǎng)戰(zhàn)斗。為了撿到垃圾，他必須將臉緊緊地靠在垃圾箱的口上，否則他的手就不足以夠到里面的“寶貝”。而那個(gè)口子正是整個(gè)垃圾箱最臟的地方。
②老人每次撿完垃圾都像打了一場(chǎng)勝仗，完全不顧別人臉上的鄙夷表情。看著那些可以換錢的“戰(zhàn)利品”，他總是顯得格外高興。
能夠推動(dòng)世界的力量，就是希望。
回答問(wèn)題：理解就是問(wèn)：是什么？為什么？怎么樣？
（1）聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的含義�！救绾卫斫庠~義】
1、“寶貝”【是什么】可以換錢的垃圾【怎么樣】比喻：生動(dòng)形象反映了珍惜之情。
2、“戰(zhàn)利品”【是什么】可以換錢的垃圾【怎么樣】比喻：生動(dòng)形象反映了高興之情。
（2）如何理解文中第①句話
【為什么】乞丐不愿去打工掙錢【怎么樣】語(yǔ)言描寫(xiě)：反映了乞丐懶惰的性格。
（3）如何理解文中第②句話
【是什么】老人每次撿完垃圾都很辛苦但很高興【為什么】為了撿到垃圾，他必須將臉緊緊地靠在最臟垃圾箱的口上�！驹趺礃印勘扔鳎荷鷦�(dòng)形象。動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)：反映了老人自食其力的品格。
（4）如何理解《兩種貧窮》這個(gè)標(biāo)題的含義。【表面含義】【主題思想，深層含義】
【表面含義】：物質(zhì)，經(jīng)濟(jì)上的貧窮
【主題思想，深層含義】：精神上的貧窮
快樂(lè)人生三句話
阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就撬起地球�！睂�(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，改變一生的支點(diǎn)就是良好的心態(tài)。
一個(gè)人就是一個(gè)獨(dú)特的世界。如果你想改變你的世界，首先就要改變你的心態(tài)。
用“太好了”的心態(tài)去對(duì)待事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的臉上總是掛著微笑，因?yàn)樯罹褪且幻骁R子。你對(duì)它怎樣，它就會(huì)對(duì)你怎樣。
用“我能行”三個(gè)字來(lái)激勵(lì)自己，你會(huì)找回人生最寶貴的精神——自信。你不但學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)自己，更懂得肯定自己和鼓勵(lì)自己。正像一位作家講的那樣：“一個(gè)擁有知識(shí)的人，不一定能走遠(yuǎn)，而一個(gè)擁有自信的人，卻能走遍天涯海角�！�
用“你有困難嗎？我來(lái)幫助你”去對(duì)待別人，你會(huì)得會(huì)到更多的朋友。當(dāng)你留心發(fā)現(xiàn)并了解了別人的困難，你便獲得了一種生命的智慧，當(dāng)你用你力所能及的力量幫助了別人，你會(huì)感到一種從未有過(guò)的快樂(lè)，你會(huì)體驗(yàn)到人生的價(jià)值。你也許付出了時(shí)間、智慧，但卻收獲了更可貴的友誼。
你使用“快樂(lè)人生三句話”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：周圍的老師同學(xué)沒(méi)有變，學(xué)校的環(huán)境沒(méi)有變，家里的成員沒(méi)有變，但由于你的心態(tài)發(fā)生了變化，你看身邊的一切時(shí)，心情都會(huì)變得快樂(lè)起來(lái)，開(kāi)朗起來(lái)……用“快樂(lè)人生三句話”的爸爸媽媽們發(fā)現(xiàn)，孩子還是原來(lái)的孩子，家庭還是原來(lái)的家庭，可孩子卻變得更懂事、更可愛(ài)了，家里的氣氛也變得溫馨了，和諧了……
你愿意擁有一個(gè)快樂(lè)的人生嗎？那就請(qǐng)你在生活中常常使用“快樂(lè)人生三句話”把！最后，讓我們一起大聲說(shuō)一遍：
“”“”“”
1、文中引用阿基米德的名言是什么？你對(duì)這句話是怎樣理解的，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)？
【是什么】對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，改變一生的支點(diǎn)就是良好的心態(tài)。（一個(gè)人有了良好的心態(tài)就能創(chuàng)造出驚人的成績(jī)。【為什么】因?yàn)樯睢Ｄ銓?duì)它怎樣，它就會(huì)對(duì)你怎樣。【怎么樣】生動(dòng)的寫(xiě)出了阿基米德的良好心態(tài)。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)擁有知識(shí)的人，不一定能走遠(yuǎn)，而一個(gè)擁有自信的人，卻能走遍天涯海角。”這句話的理解。
【為什么】有了自信，你不但能學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己，更能懂得肯定自己和鼓勵(lì)自己。
【怎么樣】說(shuō)明了自信的重要
3、.文中所說(shuō)的“快樂(lè)人生三句話”是什么？讀完后你有什么體會(huì)，試著寫(xiě)一寫(xiě)。聯(lián)系生活實(shí)際。
“太好了”是說(shuō)一個(gè)人要樂(lè)觀。我們生活中要保持微笑的面對(duì)困難�！队|摸春天》中的安靜，雖是盲人卻能感受到我們所不能體會(huì)的美好。
“我能行”是說(shuō)一個(gè)人要自信。我們學(xué)習(xí)中不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就喪失勇氣�？荚嚥焕硐耄灰嘈抛约旱哪芰Γ鸵欢苤匦驴己�
“你有困難嗎？我來(lái)幫助你”是說(shuō)一個(gè)人要善待他人。雷鋒，奧運(yùn)志愿者，災(zāi)區(qū)志愿者，最美司機(jī)，感動(dòng)中國(guó)人物事跡，無(wú)不告訴我們?nèi)诵缘拿篮?/p>
6如何理解記敘文中重點(diǎn)句子的含義sheng
6如何理解記敘文中重點(diǎn)句子的含義
【技巧指導(dǎo)】因此，閱讀記敘文，理解作品中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義是關(guān)鍵所在。
技巧一：瀏覽全篇，把握主旨
瀏覽全篇，把握主旨，是理解記敘文中重點(diǎn)句子含義的前提。現(xiàn)代文閱讀要“提高基本的閱讀能力”，“理解、讀懂”文章，整體把握文章的內(nèi)容，是記敘文閱讀最基本也是最重要的要求，當(dāng)然也是理解文句含義的方法。如例文《一朵玫瑰花》中對(duì)“天堂，原來(lái)可以如此接近”一句含義的理解，《愛(ài)的力學(xué)》中對(duì)“在愛(ài)里邊，只有愛(ài)，沒(méi)有力學(xué)”一句含義的理解，只需我們?cè)陂喿x時(shí)，整體感知文本內(nèi)容，把握其主旨，就不難理解它們的深層含義了。
技巧二：咬文嚼字，以點(diǎn)帶面
在熟讀精思的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定文句中關(guān)鍵字詞的含義和作用，體會(huì)作者遣詞造句的精妙，然后再借助關(guān)鍵字詞的含義進(jìn)而分析整個(gè)句子的深層含義，“以點(diǎn)帶面”，往往能收事半功倍之效。如例文《愛(ài)的力學(xué)》中“隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘突然狠狠砸中，腿像樹(shù)枝一樣‘咔嚓’一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解這個(gè)句子的深層含義，就要把握住句中的一個(gè)關(guān)鍵詞“砸”，理解它的含義和作用—表現(xiàn)了從高樓下落的物體由于距離和速度所產(chǎn)生的極大作用力，我們就不難理解這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的深層含義了：在愛(ài)里邊，只有愛(ài)，沒(méi)有力學(xué)；愛(ài)是靈魂里惟一的一種力。這位父親多么偉大，他深知去接女兒，可能將自己置于死地，但在那一剎那，他沒(méi)有猶豫，非常果斷，他將女兒的生命看得比自己的更重要，他寧可犧牲自己，也不愿讓女兒受到一點(diǎn)傷害。
技巧三：把握修辭，揭示寓意
有的句子因使用了修辭手法，意義就顯得比較隱蔽一些，我們可從比喻、象征、擬人、反復(fù)等修辭意義中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。如例文《一朵玫瑰花》中寫(xiě)道：“因因?yàn)槊妹媚軓拇策叺拇皯艨吹竭@道玫瑰花墻，她每天都出神地看著這里。有一天，她說(shuō)：‘那里就是天堂吧，真想去那里聞聞天堂的氣味�。薄熬褪悄嵌淇煲蛑x的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會(huì)落了的玫瑰花？”在這里，“一朵玫瑰花”喻指生活中我們極容易忽視的一些微小的“不美”的事物。作者意在提醒讀者：任何一種事物，即便是一朵快要凋謝的玫瑰花，同樣能散發(fā)出“天堂”的氣味，請(qǐng)珍愛(ài)生活中每一朵真實(shí)的“玫瑰花”！
技巧四：聯(lián)系背景，結(jié)合實(shí)際
有的句子要與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r聯(lián)系起來(lái)才能理解。例如魯迅的名篇《孔乙己》中寫(xiě)道“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人”，要理解這句話的深層含義，我們就應(yīng)該聯(lián)系作品的時(shí)代背景—封建社會(huì)進(jìn)行理解。本句描寫(xiě)的對(duì)象是孔乙己，“站著喝酒”說(shuō)明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，不能受到同長(zhǎng)衫顧客一樣的待遇�；煸凇岸桃聨汀敝�，又穿著長(zhǎng)衫，說(shuō)明封建1
思想對(duì)他影響很深，不肯丟下這讀書(shū)人身份的標(biāo)志。理解了“站著喝酒”和“穿長(zhǎng)衫”的根源，就不難理解本句的含義了：主要在于揭示孔乙己思想意識(shí)和其所處的經(jīng)濟(jì)地位之間的矛盾，表現(xiàn)他迂腐寒酸的性格。
【閱讀訓(xùn)練一】
一朵玫瑰花謝沁玨
在這個(gè)平凡的小鎮(zhèn)上，有一道美麗的玫瑰花墻——它足有半人多高，每到春天便開(kāi)滿了美麗的玫瑰花，它是這家的男主人克利夫先生生前種植的�？墒�，克利夫太太的脾氣卻是出了名的不好，她常常和克利夫先生為了一些瑣事?tīng)?zhēng)吵。克利夫先生去世后，她的脾氣更壞了，而且經(jīng)常自己生悶氣，因此鎮(zhèn)上的人都盡量避免招惹她。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，克利夫太太正坐在院子里小憩，玫瑰花墻上綴滿了美麗的玫瑰花。突然，她被一陣窸窸窣窣的響聲驚醒，睜眼一看，玫瑰花墻外有一個(gè)人影閃過(guò)�？死蛱珔柭暫鹊溃骸笆钦l(shuí)？站�。蹦侨苏咀×恕莻�(gè)孩子�？死蛱趾鹊溃骸斑^(guò)來(lái)１
克利夫太太認(rèn)出他是7歲的小吉米，住在街對(duì)面拐角處的窮孩子，他的身后似乎藏著什么東西�！澳鞘鞘裁矗俊�
克利夫太太厲聲問(wèn)道，小男孩猶猶豫豫地把身后的東西拿了出來(lái)——一朵玫瑰花，一朵已經(jīng)快要凋謝的玫瑰花，那耷拉著的花瓣顯示出它的虛弱。
“你是來(lái)偷花的嗎？”克利夫太太嚴(yán)厲地問(wèn)道。小男孩低著頭，局促不安地搓弄著衣角，一言不發(fā)。
克利夫太太有些不耐煩了，她揮揮手說(shuō)：“你走吧１這時(shí)，小男孩抬起頭來(lái)，怯生生地問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)，我可以把它帶走嗎？”“就是那朵快要凋謝的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會(huì)落了的玫瑰花？”克利夫太太有些奇怪。
“那你先告訴我你要它干什么？送人？”“是是的，夫人�！薄芭⒆樱俊薄啊薄澳悴粦�(yīng)該送給她這樣一朵玫瑰花�！笨死蛱恼Z(yǔ)氣溫和了些，“告訴我，你把它送給誰(shuí)？”
吉米遲疑了一會(huì)兒，用手指了指不遠(yuǎn)處的一個(gè)小閣樓，那是他的家�？死蛱@才想起他有一個(gè)5歲的小妹妹，一生下來(lái)就有病，一直躺在床上。
“你妹妹？”“是的。夫人�！�
“因因?yàn)槊妹媚軓拇策叺拇皯艨吹竭@道玫瑰花墻，她每天都出神地看著這里。有一天，她說(shuō)：‘那里就是天堂吧，真想去那里聞聞天堂的氣味啊／”
克利夫太太怔住了——天堂？這里——低矮的木屋？從前，自己整天與克利夫?yàn)榱艘恍┈嵤聽(tīng)?zhēng)吵，不停地抱怨這低矮的木屋、破舊的家具、難看的瓷器一切的一切，自己無(wú)數(shù)次埋怨這里簡(jiǎn)直是可怕的地獄，而對(duì)克利夫種植的玫瑰花卻從未留意過(guò)。自己究竟錯(cuò)過(guò)了什么？錯(cuò)過(guò)了多少？
2
天堂，原來(lái)可以如此接近！(摘自《兩棵樹(shù)的守望》，有刪改)
1.品讀下面的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)該句是從哪些方面描寫(xiě)小吉米的？從這些描寫(xiě)中可以推測(cè)出他當(dāng)時(shí)
心里想的是什么？
這時(shí)，小男孩抬起頭來(lái)，怯生生地問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)，我可以把它帶走嗎？”
2.文末為什么說(shuō)“天堂，原來(lái)可以如此接近”？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3.文中有兩處對(duì)“一朵玫瑰花”進(jìn)行了具體的描繪，請(qǐng)你認(rèn)真品味句中的加點(diǎn)詞，試著分析
標(biāo)題《一朵玫瑰花》的妙處。
(1)一朵玫瑰花，一朵已經(jīng)快要凋謝的玫瑰花，那耷拉著的花瓣顯示出它的虛弱。．．．．．．．．．．
(2)就是那朵快要凋謝的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會(huì)落了的玫瑰花？．．．．．．．．．．．．．．
【閱讀訓(xùn)練二】
愛(ài)的力學(xué)李雪峰
他是一個(gè)研究力學(xué)的專家，在學(xué)術(shù)界成績(jī)斐然，他曾經(jīng)再三提醒自己的學(xué)生們：“在力
學(xué)里，物體是沒(méi)有大小之分的，主要看它飛行的距離和速度。一個(gè)玻璃跳棋彈子，如果從十
萬(wàn)米的高空中自由落體掉下來(lái)，也足以把一塊一米厚的鋼板砸穿一個(gè)小孔。如果是一只烏鴉
和一架正高速飛行的飛機(jī)相撞，那么肉體的烏鴉一定會(huì)把鋼鐵制造的飛機(jī)一瞬間撞出一個(gè)孔
來(lái)�！�
他說(shuō)：“這種事在蘇聯(lián)已經(jīng)屢次發(fā)生過(guò)，所以我提醒大家注意，千萬(wàn)別抱幻想把高空掉
落的東西穩(wěn)穩(wěn)接住，即使是一粒微不足道的石子１
那天，他正在實(shí)驗(yàn)室里做力學(xué)實(shí)驗(yàn)。忽然門(mén)被“砰”的一聲推開(kāi)了，他的妻子驚恐萬(wàn)分
地告訴他，他們那先天有些癡呆的女兒爬上了一座四層樓的樓頂，正站在樓頂邊緣要練習(xí)飛
翔。
他的心一下子就懸到嗓子眼，他一把推開(kāi)椅子，連鞋都沒(méi)有來(lái)得及穿就赤著腳跑出去了。
他趕到那座樓下的時(shí)候，他的許多學(xué)生都已經(jīng)驚慌失措地站在那里了。他的女兒穿著一條天
藍(lán)色的小裙子，正站在高高的樓頂邊上，兩只小胳膊一伸一伸的，模仿著小鳥(niǎo)飛行的動(dòng)作想
要飛起來(lái)�？匆�(jiàn)爸爸、媽媽跑來(lái)了，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了，很多人嚇得
“氨的一聲連忙捂住了自己的眼睛，他的很多學(xué)生緊緊抱住他的胳膊�？吹脚畠合裰袕椀�
小鳥(niǎo)般正垂直落下，平時(shí)手無(wú)縛雞之力的他突然推開(kāi)緊拉著他的學(xué)生們，一個(gè)箭步朝那團(tuán)墜
落的藍(lán)色云朵迎了上去�！拔ｋU(xiǎn)——”“藹—”隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)云已重重地砸
在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘突然狠狠砸中，腿像樹(shù)枝一樣“咔嚓”一聲折
斷了，眼前一黑就什么都不知道了。
他醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)躺在醫(yī)院的搶救室里兩天了。他的腦子還算好，很快就清醒了，可
是下肢打著石膏，纏著繃帶，陣陣鉆心的疼痛讓他忍不住倒抽冷氣。他那些焦急萬(wàn)分的學(xué)生
們對(duì)他說(shuō)：“你總算醒過(guò)來(lái)了。你站在高樓下面接孩子實(shí)在太危險(xiǎn)了，萬(wàn)一”
他笑笑，看著床邊自己那安然無(wú)恙的小女兒和淚水漣漣的妻子說(shuō)：“我知道危險(xiǎn)，搞了
半輩子力學(xué)，我怎么能不懂這個(gè)呢？只是在愛(ài)里邊，只有愛(ài)，沒(méi)有力學(xué)�！�
愛(ài)沒(méi)有力學(xué)。在愛(ài)里，除了一種比鉆石更硬的愛(ài)的合力之外，再?zèng)]有其他力學(xué)，愛(ài)是靈
魂里惟一的一種力。
（摘自《誰(shuí)能無(wú)動(dòng)于衷：震撼靈魂60篇》，有刪改）
【閱讀訓(xùn)練】
1.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)篇為什么要直接引用力學(xué)專家的那一番話？
2.選文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
示例：看見(jiàn)爸爸、媽媽跑來(lái)了，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了，很多人嚇得“氨
的一聲連忙捂住了自己的眼睛，他的很多學(xué)生緊緊抱住他的胳膊。．．
分析：“捂”生動(dòng)、形象地烘托出了當(dāng)時(shí)情況的危急；“抱”既突出了高樓下面接孩子的危
險(xiǎn)，又從側(cè)面表現(xiàn)出了力學(xué)專家準(zhǔn)備救女兒的急切心情。
（1）看到女兒像中彈的小鳥(niǎo)般正垂直落下，平時(shí)手無(wú)縛雞之力的他突然推開(kāi)緊拉著他的學(xué)
生們，一個(gè)箭步朝那團(tuán)墜落的藍(lán)色云朵迎了上去。．．．．
（2）隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘．
突然狠狠砸中，腿像樹(shù)枝一樣“咔嚓”一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知道了。．
3.文中的“他”醒來(lái)后說(shuō)“在愛(ài)里邊，只有愛(ài)，沒(méi)有力學(xué)”，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)談?wù)剬?duì)這
句話的理解。