例如錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有的句子可以變換句子的形式，為了把祖國建設(shè)得更強盛我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，姐姐送給我一件最有意義的禮物，例如太陽象個紅球慢慢地升起來，把這個句子簡縮后就可看出蘇州是季節(jié)顯然不通。
小學(xué)語文句子專題復(fù)習(xí)
國王金石教育資料語文
小學(xué)語文句子專題復(fù)習(xí)
句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達一個完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。
一、句子的構(gòu)成。
句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。
例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。
例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。
例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。
練一練
把下面的句子補充完整。
（1）他在座談會上（）自己的意見。（2）今天是（）。
（3）（）是世界著名的音樂之都。（4）大家都積極地參加（）。
（5）1946年人們（）第一臺電了計算機。（7）（）真是熱鬧極了。
（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的（）。（8）我們觀看了（）的（）。
二、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。
例1．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。）
例2．凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。
例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）
例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。
有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。練一練
1、把下列句子改寫成反問句。
（1）象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。（2）少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。
（3）為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
2、把下列句子改成陳述句。
（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？（2）毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。
（3）實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
3、把下面句子改成用把字的句子。
（1）同學(xué)們交給我一項任務(wù)。（2）姐姐送給我一件最有意義的禮物。
4、下面句子改成用被字的句子。
（1）森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。（2）濛濛細雨淋濕了人們的衣服。
1
國王金石教育資料語文
5、把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。
（1）美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。（2）一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
（3）小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
三、修飾句子：在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
（1）比喻：俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈�。例如：老師是辛勤的園叮
（2）夸張：運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。
（3）擬人：借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。
（4）排比：用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
（5）對偶：對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。練一練
讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。
（1）飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（2）井岡山是中國革命的搖籃。
（3）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（4）茉莉花開，香飄萬里。
（5）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。
四、修改病句：修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：
（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。
是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補上我或同學(xué)們一類詞語。
（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。
（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了�；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。
如：我一定要改正不好的缺點。缺點當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。
（5）不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。
（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。
（7）形容不當(dāng)。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。
2
國王金石教育資料語文
練一練:修改下列病句
（1）貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。（2）我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。（3）我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。（4）這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。（5）老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。（6）同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。（7）過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。（8）六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。
5．標(biāo)點符號
句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？
嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！
引號“”1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。
例：大娘說：“同志，謝謝你呀１雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的�！�
如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。
書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯�，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國�！�
省略號……1.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示荊3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕�！�
練一練：給下列句子加標(biāo)點符號：
我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具
總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷
在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹
有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它
改正下面的句子中用錯的標(biāo)點符號：
（1）老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。
（2）晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。
（3）為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天中隊會上要討論的問題。
（4）我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。
（5）那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。
3
小學(xué)六年級畢業(yè)語文復(fù)習(xí)專題題(句子練習(xí))
小學(xué)六年級畢業(yè)語文復(fù)習(xí)專題題（句子練習(xí)）
一、擴句
1、花兒散發(fā)著清香。
2、同學(xué)參加文藝晚會。
3、我看《小學(xué)生日報》。
4、郵票寄托著感情。
5、大熊貓團團和圓圓咀嚼竹葉。
6、達爾文搜集昆蟲。
二、按要求改寫句子
A、改成"把"字句
1、在我的請求下，總算留住了一片潔白的雪地。
2、武松用盡了力氣按住那只大蟲。
3、清潔工人清理掉一堆堆的垃圾。
4、森林爺爺戰(zhàn)勝了一個又一個的妖魔。
B、改成"被"字句
1、水珠四射把小寶塔洗得一塵不染。
2、突然而至的大雨淋濕了同學(xué)們的衣服。
3、我國人民全力抗擊"非典"，"非典"疫情得到有效制止。
4、一夜東風(fēng)，吹開了滿樹繁花。
C、改成反問句
1、我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。
2、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。
3、坡度這么大，火車爬不上去。
4、我們不會忘記老師的諄諄教導(dǎo)。
D、改成陳述句
1、聽到北京申奧成功的消息，我們怎能不高興呢？
2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
3、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？
4、這么重要的事情，我怎么會忘記呢？
E、用比喻的方式表達
1、長城真長��！
2、正是桃花盛開的季節(jié)，一片片桃樹林，遠遠望去，就像
小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)題（古詩詞知識練習(xí)）
1、按詩詞內(nèi)容，在括號里填上合適的地名。
（1）山外青山樓外樓，（）歌舞幾時休？
（2）故人西辭（）樓，煙花三月下（）。
（3）朝辭白帝彩云間，千里（）一日還。
（4）（）水深千尺，不及汪倫送我情。
（5）（）遠上白云間，一片孤城萬仞山。
（6）但使（）飛將在，不教胡馬度（）。
（7）勸君更盡一杯酒，西出（）無故人。
（8）孤帆遠影碧空盡，惟見（）天際流。
（9）青海長云暗雪山，孤城遙望（）。
小學(xué)六年級畢業(yè)語文復(fù)習(xí)專題(句子練習(xí))
小學(xué)六年級畢業(yè)語文復(fù)習(xí)專題（句子練習(xí)）
擴句
1、花兒散發(fā)著清香。
2、同學(xué)參加文藝晚會。
3、我看《小學(xué)生日報》。
4、郵票寄托著感情。
5、大熊貓團團和圓圓咀嚼竹葉。
6、達爾文搜集昆蟲。
二、按要求改寫句子
A、改成"把"字句
1、在我的請求下，總算留住了一片潔白的雪地。
2、武松用盡了力氣按住那只大蟲。
3、清潔工人清理掉一堆堆的垃圾。
4、森林爺爺戰(zhàn)勝了一個又一個的妖魔。
B、改成"被"字句
1、水珠四射把小寶塔洗得一塵不染。
2、突然而至的大雨淋濕了同學(xué)們的衣服。
3、我國人民全力抗擊"非典"，"非典"疫情得到有效制止。
4、一夜東風(fēng)，吹開了滿樹繁花。
C、改成反問句
1、我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。
2、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。
3、坡度這么大，火車爬不上去。
4、我們不會忘記老師的諄諄教導(dǎo)。
D、改成陳述句
1、聽到北京申奧成功的消息，我們怎能不高興呢？
2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
3、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？
4、這么重要的事情，我怎么會忘記呢？
E、用比喻的方式表達
1、長城真長啊！
2、正是桃花盛開的季節(jié)，一片片桃樹林，遠遠望去，就像
小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)題（古詩詞知識練習(xí)）
1、按詩詞內(nèi)容，在括號里填上合適的地名。
（1）山外青山樓外樓，（）歌舞幾時休？
（2）故人西辭（）樓，煙花三月下（）。
（3）朝辭白帝彩云間，千里（）一日還。
（4）（）水深千尺，不及汪倫送我情。
（5）（）遠上白云間，一片孤城萬仞山。
（6）但使（）飛將在，不教胡馬度（）。
（7）勸君更盡一杯酒，西出（）無故人。
（8）孤帆遠影碧空盡，惟見（）天際流。
（9）青海長云暗雪山，孤城遙望（）。
>（10）曉看紅濕處，花重（）。
（11）（）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
（12）借問酒家何處有，牧童遙指（）。
（13）（）朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
2、請你根據(jù)詩句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。
（1）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山校（）
（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）
（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）
（4）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（）
（5）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（）
3、給下列古詩填上表示顏色的詞。
（1）日暮（）山遠，天寒（）屋貧。
（2）（）蓑笠，（）蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
（3）月（）雁飛高，單于夜遁逃。
（4）楊柳（）江水平，聞郎岸上踏歌聲。
（5）（）雀橋邊野草花，（）衣巷口夕陽斜。
（6）遙望洞庭山水（），（）銀盤里一（）螺。
（7）日出江花（）勝火，春來江水（）如（）。
（8）千里鶯啼（）映（），水村山郭酒旗風(fēng)。
（9）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠亂入船。
（10）接天蓮葉無窮（），映日荷花別樣（）。
（11）（）山遮不住，畢竟東流去。
（12）返景入深林，復(fù)照（）苔上。
4、在括號里填上帶"春"的詞語。
（1）（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
（2）（）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
（3）（）潮水連江平，海上明月共潮生。
（4）（）又綠江南岸，明月何時照我還？
（5）（）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
（6）（）無處不飛花，寒食東來御柳斜。
（7）（）一刻值千金，花有清香月有陰。
（8）忽如一夜（）來，千樹萬樹梨花開。
5、在括號里填上動物或植物名。
（1）（）東南飛
，五里一徘徊。
（2）故人西辭（）樓，煙花三月下?lián)P州。
（3）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。
（4）枯（）老樹昏（），小橋流水人家。
（5）亂花漸欲迷人眼，淺（）才能沒（）蹄。
（6）兒童急走追（），飛入（）無處尋。
（7）泥融飛（），沙暖睡（）。
（8）柴門聞（）吠，風(fēng)雪夜歸人。
（9）（）外（）三兩枝，春江水暖（）先知。
（10）（）才露尖尖角，早有（）立上頭。
（11）童孫未解工耕織，也傍（）陰學(xué)種（）。
（12）江晚正愁余，山深聞（）。
（13）留戀戲（）時時舞，自在嬌（）恰恰啼。
５、記憶
①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（秋）《風(fēng)橋夜泊》（張繼）
②碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）《詠柳》（賀知章）
③天間小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（春）《早春》（韓愈）
④千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（冬）《江雪》（柳宗元）
⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（夏）《曉出靜慈寺送林子方》（楊萬里）
⑥墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（冬）《梅花》（王安石）
⑦借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（春）《清明》（杜牧）
⑧停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（秋）《山行》（杜牧）