理解句子的表層意義也即字面意義，根據(jù)文章本身所提供的信息對(duì)語(yǔ)句做出分析，其次要根據(jù)上下文的內(nèi)容聯(lián)系來(lái)確定語(yǔ)句的基本內(nèi)容或含義，內(nèi)容即概括段意方法有抄原句提取重組自己概括段意要聯(lián)系中心。
詞語(yǔ)、句子的含義及作用
詞語(yǔ)、句子的含義及作用
1.關(guān)鍵句子主要包括：
①開(kāi)頭句；
②總結(jié)全文的句子（結(jié)尾句）；
③描寫(xiě)、議論、抒情的句子；
④引用的句子；
⑤起承轉(zhuǎn)合的句子；
⑥獨(dú)立成段的句子；
⑦連問(wèn)句。
2.關(guān)鍵語(yǔ)句的含義
A聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的特殊含義和言外之義。
【考點(diǎn)精析】
“借助上下文”，一是指理解詞語(yǔ)要有全局觀(guān)念，從整體上把握全文；二是指要根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義。所謂“詞語(yǔ)的含義”，不是指一般的詞典義，而是這個(gè)詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義
【本考點(diǎn)的考查內(nèi)容】
（1）把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；（2）理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用；（3）把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語(yǔ)的含義；（4）理解蘊(yùn)涵在詞語(yǔ)中的作者的特殊感情等等。
【解題思路與技巧】
1、結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲
2、遇到代詞，從上查找
代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代詞指代內(nèi)容的落實(shí)在本句中是找不到答案的。代詞的指代對(duì)象一般在上句或上文，因此我們解題時(shí)，必須從上句開(kāi)始尋找，而且應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)地去找。
3、由近及遠(yuǎn)，查找釋句
有些詞語(yǔ)比較抽象，較難理解，所以作者往往在提出之后，對(duì)他們進(jìn)行解釋?zhuān)@些解釋往往就是我們所要尋找的答案。這些闡釋性的句子往往在抽象詞語(yǔ)之后，因此我們?cè)诮忸}時(shí)必須從下句中去找答案，由近及遠(yuǎn)地去找。
B結(jié)合整篇文章的語(yǔ)境分析句子的淺層、深層含義。
【考點(diǎn)精析】
重要的句子，或者是不同層次的中心句，或者是結(jié)構(gòu)上的領(lǐng)起句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句，或者是表達(dá)上有特色的句子。
理解文中重要句子的含義，包括三層意思：
（1）理解句子的表層意義，也即字面意義。
（2）理解句子的含義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，這是中考考查的重要內(nèi)容。
（3）理解句子的句外意義，也即“言外之意”，這也是中考�？嫉膬�(nèi)容。
【解題思路與技巧】
問(wèn)語(yǔ)句含義的要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。
（1）結(jié)合修辭分析。對(duì)含有修辭格語(yǔ)句的理解應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)，如比喻的形象性，反語(yǔ)的諷刺性等。含有比喻修辭的句子往往是試題考查的重點(diǎn)。
（2）準(zhǔn)確把握語(yǔ)句的感情因素，是理解文學(xué)作品中有關(guān)語(yǔ)句的關(guān)鍵。
（3）根據(jù)文章本身所提供的信息對(duì)語(yǔ)句做出分析。（這是理解文章語(yǔ)句最基本、最常用的方法。）
首先要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語(yǔ)段中的位置，理清是否為起始句、收束句、過(guò)渡句，中心句、關(guān)鍵句等。
其次要根據(jù)上下文的內(nèi)容聯(lián)系來(lái)確定語(yǔ)句的基本內(nèi)容或含義。
同時(shí)還應(yīng)抓住作者的基本行文思路，把握文章脈絡(luò)，從整體聯(lián)系中去理解文章語(yǔ)句的含義。
（4）聯(lián)系文章寫(xiě)作背景及寫(xiě)作意圖把握文章主旨。
對(duì)有些語(yǔ)句的理解不能只看文章語(yǔ)句的表面含義，還必須結(jié)合上下文，聯(lián)系作者寫(xiě)作的時(shí)代背景，了解作者寫(xiě)作文章的基本意圖，這樣才能更好地去把握文章的主旨。
（5）從文章整體內(nèi)容出發(fā)，對(duì)各種分析去進(jìn)行綜合把握，并進(jìn)一步審察所做的各項(xiàng)分析的正確性，則是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
C重點(diǎn)段落和關(guān)鍵語(yǔ)句的作用
技巧：作用要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面考慮。
1）結(jié)構(gòu)：①總起下文②承上啟下（過(guò)渡）③前后照應(yīng)④埋伏筆⑤作鋪墊⑥總結(jié)全文
2）內(nèi)容：①開(kāi)篇點(diǎn)題②渲染氣氛③突出主題、深化中心④點(diǎn)明主旨
3）從句子處于文中的位置看：
例題：2016年《老海棠樹(shù)》16題第②段寫(xiě)“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)，在文中的作用是原文：②老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)�！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我……
思路和方法
1（考點(diǎn)）：段落的作用（內(nèi)容+結(jié)構(gòu)）
2：內(nèi)容即概括段意（方法有3：抄原句、提取重組、自己概括），段意要聯(lián)系中心
3：結(jié)構(gòu)作用有：①總起下文②承上啟下（過(guò)渡）③前后照應(yīng)④埋伏筆⑤作
鋪墊⑥總結(jié)全文（可用排除法篩選）
答案：內(nèi)容上，表現(xiàn)“我”在老海棠樹(shù)上的快樂(lè)，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心；結(jié)構(gòu)上，為下文進(jìn)一步寫(xiě)“我”和奶奶的親情作鋪墊。
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
手上阡陌
①手是心靈的忠實(shí)使者。手的重要，怎么說(shuō)也不為過(guò)。難怪上海市第六人民醫(yī)院內(nèi)的手之雕塑那么大，那么突出、醒目。我知道，那和陳中偉醫(yī)生創(chuàng)造的世界首例斷手再植有關(guān)。然而，在我看來(lái)，這也是一文手的贊歌。
②我給自己的手歸類(lèi)，屬于非體力勞動(dòng)的那一種。但與纖纖無(wú)緣，當(dāng)劃入笨拙一檔。手心沒(méi)有老繭，手指不是很靈活，敲擊鍵盤(pán)猶如棒杵捶衣。拇指和食指上各有一處傷疤，那是當(dāng)年軍墾農(nóng)場(chǎng)留給我的永久紀(jì)念。
③比起年輕的時(shí)候，手心已無(wú)秀色可言，也顯得干燥，沒(méi)有能力再經(jīng)常出手汗了;手背的變化就更大，靜脈凸起，皺紋交錯(cuò)，皮膚有點(diǎn)像榆樹(shù)皮。歲月如刀，深深淺淺地在手上刻著，這是沒(méi)辦法的事兒。我之看手，只是閑來(lái)有事沒(méi)事看看自己的手，想一些遙遠(yuǎn)的事，收拾收拾心靈情節(jié)。
④小時(shí)候，冬日里光著腳丫曬大陽(yáng)，祖母讓我把手指并攏、伸直，對(duì)大陽(yáng)照著，看到里面紅紅的血色，她說(shuō)，你身體好的，沒(méi)玻我做了一遍，也要她來(lái)一遍，她的指關(guān)節(jié)有點(diǎn)腫大，并不攏，漏光，但還是看得見(jiàn)血色。我說(shuō)，阿媽(方言祖母)，你的身體也好。老祖母盒動(dòng)著嘴唇，笑了笑說(shuō)，是的是的，大家都沒(méi)毛沒(méi)玻我明明知道，老祖母臉黃肌瘦，體弱多玻在那生活拮據(jù)、缺醫(yī)少藥的年代，只能自我安慰。她的話(huà)，也飽含著對(duì)健康的祈求。⑤我注意到父親的手。在我印象中，父親從來(lái)沒(méi)有閑過(guò)，地里家里兩頭忙，從早做到晚。下雨天稍微空一點(diǎn)，就撤出一些稻草搓繩子，給房前屋后欲攀無(wú)援的絲瓜、南瓜搭個(gè)棚。他的手心布滿(mǎn)老繭，手指粗壯而又靈活，搓出來(lái)的草繩光潔、結(jié)實(shí)，我再使勁也拉不斷。后來(lái)父親到一處小作坊去打工，幫人家做米粉。磨出的米漿盛在用細(xì)布縫制、固定于樓空木桶的大袋子里，為了讓水快點(diǎn)滲千使米漿結(jié)塊，便于進(jìn)入下一道工序，每過(guò)半小時(shí)左右就得拿手去翻弄。數(shù)九寒冬，父親搏起袖子，咬咬牙，把手伸進(jìn)冰冷的米漿，當(dāng)他抽回手并沖洗干凈之時(shí)，我看到，那胳膊和手凍得通紅通紅。
⑥歲月川流，漫過(guò)阡陌。父親年屆古稀仍然躬耕不輟，一襟鹽霜，兩手繭花，訴說(shuō)艱辛無(wú)數(shù)。我說(shuō)，為兒無(wú)能苦了你。他把手快速地一捏一放，說(shuō)，上了年紀(jì)還能使喚土地，就是最大的福氣啊
⑦近兩年再看父親的手，指頭有點(diǎn)僵硬，收放不再自如。摸摸他的手，也不像早前那么
暖和。父親畢竟老了。望著“不辭贏病臥殘陽(yáng)”的父親，我心戚戚。他卻囁嚅著說(shuō)，這是規(guī)
律，很正常，難過(guò)什么?趁年輕手腳管用的時(shí)候，多做點(diǎn)事情才是生命的本分。
⑧母親接過(guò)父親的話(huà)說(shuō)，是啊，本分最要緊。她提起一個(gè)人，是我孩提時(shí)代的同學(xué)，當(dāng)
了不小的干部，前年被判了刑，還沒(méi)收了家里的全部財(cái)產(chǎn)。我抓過(guò)母親的手，表示驚訝:這同
學(xué)苦出身，一直大紅大紫，為何落到這個(gè)她步。母親老眼昏花，但看問(wèn)題卻不含糊:這種人忘
了本，把良心也當(dāng)成商品出賣(mài)，其實(shí)不值得。我們靠一雙手勞動(dòng)過(guò)日子，踏踏實(shí)實(shí)，平平安
安。做人哪，心要坦蕩，手要干凈。
⑨老人家接著說(shuō)，每個(gè)月給我們寄點(diǎn)生活費(fèi)，夠吃夠用就行啦，我們就很高興。要是你
寄回來(lái)好多錢(qián)，反而讓我們睡不著我不禁笑出聲來(lái)，說(shuō)，我是一個(gè)普普通通吃工資的人，
再說(shuō)我知道不義之財(cái)貪不得，你們盡管放心。放下母親的手，看看自己的手，兩代人的手，
春秋涇渭，卻分明是一脈相承。
⑩"并指照太陽(yáng)"，一顆平常心。"不以物喜，不以己悲"，不為金錢(qián)而折腰。在大院那只巨大的手雕跟前，我端詳著父母給我的兩只健健康康、無(wú)拘無(wú)束的手，有一種燦若云霓的欣慰與自豪涌上心來(lái)。
⑾世事滄桑，手影晃動(dòng)。且看幾多潮起潮落，更聽(tīng)得多少人生如歌!
1文章開(kāi)篇第一句"手是心靈的忠實(shí)使者"的含義是。
2原文中有一段話(huà):"手的辛勤勞動(dòng)，牽出了萬(wàn)家裳裳炊煙，譜寫(xiě)了千曲朗朗歡歌，創(chuàng)造了人類(lèi)
摺焙文明。"句子用的修辭手法寫(xiě)出了，應(yīng)插在第
段的后面，因?yàn)樗o承上文“”同時(shí)引出下文
3文章以手寫(xiě)人，寫(xiě)了一家三代四雙手，但材料安排上卻角度不同，各有側(cè)重，其中"我"的手
描寫(xiě)最集中，從(填人文中語(yǔ)言)等描寫(xiě)中可見(jiàn)“我”的身份和經(jīng)歷，一句則表明他又曾經(jīng)有過(guò)
的經(jīng)歷。
4父親是典型的、
等與手密切相關(guān)的兩件事情的(寫(xiě)出表達(dá)方式)來(lái)表現(xiàn)的。
5母親的手沒(méi)有正面描寫(xiě)，但她對(duì)"我"那位因貪入獄的同學(xué)的評(píng)價(jià)，從面表現(xiàn)了她:“”、“
的手。
6第⑥段畫(huà)線(xiàn)句中省略號(hào)的作用是，與“照應(yīng)，正表現(xiàn)了父親的美好“心靈”。
7第⑩段畫(huà)線(xiàn)句之所以“端詳著”“手”會(huì)有“燦若云霓的欣慰與自豪涌上心來(lái)”是因?yàn)?/p>
。8最后一段可否省略?為什么?
答案：
1、手是能勞動(dòng)的，人心里想的一切都必須通過(guò)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。
2、排比對(duì)手辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造生活精神的贊美①這也是一支手的贊歌有關(guān)手的故事
3、“手心沒(méi)有老繭”“干燥”“靜脈凸起，皺紋交錯(cuò)，皮膚有點(diǎn)像榆樹(shù)皮”辛勤的腦力勞動(dòng)
者“拇指和食指上各有一處傷疤，那是當(dāng)年軍墾農(nóng)場(chǎng)留給我的永久紀(jì)念”體力勞動(dòng)。
4、勤勞、忠厚的體力勞動(dòng)者
搓草繩翻弄米漿記敘
5、側(cè)純樸、磊落“我們靠一雙手勞動(dòng)過(guò)日子”“手要干凈”
辛苦勞作后留下的無(wú)數(shù)滄桑印記
6、表示意猶未盡，思維還在繼續(xù)，增添了抒情意味多做點(diǎn)事情才是生命的本分熱愛(ài)并真誠(chéng)的珍惜生命
7、自己繼承了先輩傳統(tǒng)靠勞動(dòng)創(chuàng)造生活，“心靈”純樸而充滿(mǎn)陽(yáng)光
8、A能，第⑩段以我的心里描寫(xiě)照應(yīng)開(kāi)頭，含蓄的表達(dá)了要保持一顆平常美好心靈，用勞動(dòng)創(chuàng)造人生的主旨。B不能，最后一段在記敘了一家三代靠辛勤勞動(dòng)生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抒情并且與文章開(kāi)頭照應(yīng)，點(diǎn)明題旨更升華了主題。
有一種情感叫沉浸
①又一桿毛筆走到了使用的盡頭，鋒殘毫損。我照例把它投入書(shū)桌里邊那只大筆筒里。那只筆筒已經(jīng)擱置了許多這一類(lèi)毛筆——當(dāng)它們不再被使用，就沒(méi)有什么價(jià)值，理應(yīng)廢棄。我想起隋人智永，許多用過(guò)的爛筆頭珍惜地集中著，莊重地埋了起來(lái)，名日筆冢，一定有一種感情附著于上。筆筒里這些舊筆，時(shí)日長(zhǎng)了落滿(mǎn)灰塵，蜘蛛在上邊爬過(guò)，牽起網(wǎng)絡(luò)，舊筆儲(chǔ)存了我生命曾經(jīng)走過(guò)的那一段過(guò)程，或者說(shuō)，許多時(shí)光在毫端的揮灑中過(guò)去了。
②③我又一次見(jiàn)到青衣江了。已經(jīng)有些寒意，青衣江流過(guò)的這個(gè)小城，永遠(yuǎn)是水氣迷蒙，潮氣華滋，高墻上爬滿(mǎn)了綠色的藤本植物。枯水時(shí)節(jié)，青衣江緩緩地流，和我上次見(jiàn)到的洶涌氣勢(shì)己經(jīng)不同。此時(shí)，我面對(duì)著它，按說(shuō)是沒(méi)有太多特色可供描繪，A只是一條江有這么一個(gè)名字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人對(duì)于河流本身的想像。書(shū)上說(shuō)，青衣是一個(gè)人，叫蠶叢，曾經(jīng)教會(huì)了蜀人祖先農(nóng)耕蠶桑，使游牧民族的動(dòng)蕩轉(zhuǎn)為安頓。若水河畔，青衣移動(dòng)的身影多起來(lái)，若水遂名青衣江。蠶叢，我樂(lè)于這樣想象，是一位體態(tài)豐盈言行樸實(shí)的少婦吧。青衣，后來(lái)成為我們眼中的舞臺(tái)人物，幽怨、哀婉、凄美。靜觀(guān)這條江的眼光如水，聽(tīng)到旁人用食指指著波光粼粼叫道:"看，青衣江"，B心弦莫名地彈了一下。那一年，我在青衣江邊走，夏風(fēng)習(xí)習(xí)，草木爽快，我卻糾結(jié)在一個(gè)問(wèn)題里，脫不出來(lái)。那個(gè)問(wèn)題今天看來(lái)已十分簡(jiǎn)單，上不了哲學(xué)臺(tái)面，時(shí)間一過(guò)去也就迎刃而解——那是一個(gè)技巧性的問(wèn)題。C在江邊的同一務(wù)路兩次走過(guò)，思路遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉大了岔道，無(wú)法疊合。一輩子去過(guò)一次的地方，令人惋惜的是，無(wú)法從回味中看到自己改變了什么，或者堅(jiān)持了什么。一座熟悉的城墻拆毀了，一條熟悉的街巷消失了，對(duì)于擁有體驗(yàn)并一直習(xí)慣地享用它的文化氣息的人，不論書(shū)生藝人，還是引車(chē)賣(mài)漿者，都會(huì)有一種莫名的空洞。至少，他們不能在清晨聚會(huì)一起松動(dòng)筋骨，敘一敘尋常百姓的小小樂(lè)趣。后來(lái)，歐式的建筑聳立起來(lái)，內(nèi)心的空洞卻絲毫沒(méi)有填上。一個(gè)獨(dú)到的城市，是由久居其間的居民行止來(lái)體現(xiàn)的——說(shuō)話(huà)的口氣、神情還有動(dòng)作。他們被老城市的氣息熏染著，D老城市成了一個(gè)巨大的儲(chǔ)存器，儲(chǔ)存著濃都的民風(fēng)、禮儀;街巷、門(mén)棉、梁、匠額透露著和居住者同樣的情調(diào)。而新興城市是多元的，沒(méi)有一種和諧的秩序，需要很長(zhǎng)久的磨合，人和城市才能交融如水乳。
④一本書(shū)，一本帖，時(shí)問(wèn)長(zhǎng)了，外表的品相卷了毛邊，掉了封皮，里邊任我隨意地畫(huà)了許多記號(hào)，隨手翻，就到了我要的那一頁(yè)、想看的那個(gè)字。一本簇新的書(shū)就沒(méi)有這般便利，它停留在陌生狀態(tài)上，像一匹野馬，沒(méi)有被騎手馴服，書(shū)頁(yè)邊緣帶著機(jī)器切割的鋒利和油墨的味道。沒(méi)有翻動(dòng)，生分得生出一段距離。一次又一次翻動(dòng)，甚至卷起、袖起，隨主人走天下。帶著溫度的手指時(shí)常指動(dòng)，它溫順起來(lái)。邊角的鋒棱磨鈍，品相越來(lái)越老，蘊(yùn)含越來(lái)越多，手澤、目光、筆跡，甚至有一次不小心掉落在泥濘里。有的書(shū)的觀(guān)念的確改變了我，同時(shí)我也把一些不愿茍同的意思標(biāo)明在空白處，構(gòu)成另一個(gè)走向。這樣，待我翻到它老了時(shí)，滲透了我太多的精神。一些舊書(shū)讓人癡迷地收藏，就融入了閱讀者這一部分情調(diào)。
⑤紙本太經(jīng)不起折騰了。但也是這種最柔弱的紙，薄如蟬翼承載起的文字——那些性命攸關(guān)的生死狀、家庭糾葛的契約、情愛(ài)的表白，都由一紙墨氣固定下來(lái)。像一位稚嫩孩童挑起千斤重?fù)?dān)，還不讓她松懈下來(lái)。沒(méi)有哪一片紙的存在不受剝蝕。紙質(zhì)酥了，干脆了，字跡一臉滄桑，卻不會(huì)淡去。這時(shí)，真怕有人不慎失手，字跡隨紙裂為碎片。這樣的紙片，尺犢大小，沉重千鈞。家庭的后人對(duì)先人的認(rèn)識(shí)，包括感恩或怨恨，大都緣于這些紙片。沒(méi)有這些紙片的人，回憶先人，滿(mǎn)目空洞。我十分感慨保存完好的家庭，從一代一代文字的積累中，見(jiàn)出一個(gè)家庭的悠久;從昏黃的紙色中，展開(kāi)寂寥廣大的世界，任想象去
填充。其實(shí)，一張能夠幸運(yùn)躲過(guò)戰(zhàn)亂、水火、遷徙磨難的紙，即便空白，也是一個(gè)幽深的海。⑥時(shí)間一直向前，像不停歇下來(lái)的馬車(chē)，奔走中嶄新的車(chē)廂成為陳舊，盛滿(mǎn)過(guò)往的陳渣。每個(gè)人在面向前方的同時(shí)，另一方面正對(duì)著過(guò)去，感受著舊物，牽掛著舊事——時(shí)光沒(méi)有消逝，正是由于它們的韻味，真切地沉浸在遙遠(yuǎn)之處。
1．第①段畫(huà)線(xiàn)句用的是平靜的敘述，字里行間讓人感受到的卻是“我”的
情感。
2．第②段獨(dú)句成段，顯示了它在表義或結(jié)構(gòu)上的重要，能說(shuō)說(shuō)句中“另一種價(jià)
值“指的是什么？
3．讀第③段畫(huà)線(xiàn)句A，想一想為什么說(shuō)“有這么一個(gè)名字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人對(duì)于
河流本身的想象"它的含義是什么？
4．第③段B畫(huà)線(xiàn)句的修辭手法用得好，生動(dòng)地寫(xiě)出了什么？
5．第③段C畫(huà)線(xiàn)句說(shuō)“在江邊的同一條路兩次走過(guò)，思路遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉大了岔道，無(wú)法疊合”，兩次思路分別是:第一次;第二次。
6．第③段D畫(huà)線(xiàn)句用了什么修辭手法，
與一句異曲同工。
7．第④段畫(huà)線(xiàn)句用的是修辭手法，形象的表現(xiàn)了。
8．聯(lián)系上下文，在第⑤段橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，體會(huì)句中富含的哲理，這類(lèi)語(yǔ)句本段還有多處，請(qǐng)舉一例。
答案
1、沉浸在往事中不忍割舍的
2、指的是可以勾起人們回憶與舊物相伴的往事，帶來(lái)精神上的慰藉。
3、名字是文化的載體，通過(guò)名字可以想象它蘊(yùn)含著的故事。
4、比喻“我”沉思被驚動(dòng)時(shí)由心理到生理的動(dòng)態(tài)反映
5、糾結(jié)在一個(gè)技巧性的問(wèn)題上沉浸在江民傳說(shuō)的故事里
6、比喻舊筆儲(chǔ)存了我生命曾經(jīng)走過(guò)的那一段過(guò)程，
7、比喻、擬人書(shū)越來(lái)越舊，思想理解越來(lái)越深的閱讀過(guò)程
8、沉重?zé)o比尺牘太小，沉重千鈞（一張能夠幸運(yùn)躲過(guò)戰(zhàn)亂、水火、遷徙磨難的紙，即便空白，也是一個(gè)幽深的海。）
品析詞語(yǔ)句子的含義和作用
品析詞語(yǔ)句子的含義和作用
廟灘中心
記敘文
一．體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和作用
答題思路：動(dòng)詞、形容詞的品析
答題技巧：指出這些動(dòng)詞或形容詞形象地寫(xiě)出了什么，表現(xiàn)人物什么樣的情感
例題：1可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
2我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
二品味句子的修辭手法
解題思路：判斷句子使用的修辭
答題方法：指出所用修辭手法，寫(xiě)出了什么，表現(xiàn)了什么情感
例題3：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
例題4.:每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。
三其他類(lèi)
解題思路：判斷句子的類(lèi)型再答題
5:懸念句：我不由得停住了腳步。
6主旨句：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。7環(huán)境描寫(xiě)句：月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。
8心理描寫(xiě)句：我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，這能全怪我嗎?
9側(cè)面描寫(xiě)句：滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
10含義深刻句：一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，并且他是一個(gè)小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話(huà)故事一般。
說(shuō)明文詞句的作用
答題步驟及格式：
1.詞語(yǔ)：能否刪去？為什么？
格式：不能�！癤X”表限制（修飾、程度、時(shí)間限定等），說(shuō)明******，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2.句子：運(yùn)用了____說(shuō)明方法（修辭），突出說(shuō)明了******特點(diǎn)。（作比較、在突出之前應(yīng)寫(xiě)出“把***和***”加以比較；打比方，“把***比作***”，還要加上“生動(dòng)、形象”4個(gè)字）。
例：
1、“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
2、趙州橋全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石橋。
3、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
4、從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的。
5、到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。
6、橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。
7、從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被趕盡殺絕。
8、首先是維度，越往北桃花開(kāi)的越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。影物現(xiàn)象因素首先（維度）。
9、美國(guó)眾議院已于1996年通過(guò)了一項(xiàng)議案，要求各有關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)有可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的監(jiān)控；為此，美國(guó)政府正在醞釀一個(gè)跨部門(mén)的監(jiān)控計(jì)劃。
10、這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
議論文品析詞句的含義和作用
答題步驟及格式：
從邏輯的角度分析用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。
運(yùn)用、、、、、、（修辭）說(shuō)理，論述了、、、、、、的道理，這樣寫(xiě)、、、、、、表達(dá)效果。例句：
A下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？
（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。
（2）發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。
B從修辭手法的角度來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的妙處。
（3）蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接。
（4）讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。
（5）假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
“他信力”用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？
從公開(kāi)的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。
（6）品味句子中加點(diǎn)的幾個(gè)詞，體會(huì)作者的情感。
（7）句中的“既不、、、、、、也不、、、、、、改為、、、、、、”刻畫(huà)了國(guó)民黨的什么形象？
（8）自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下�！盃钤紫唷笔侵刚l(shuí)？在這里有何含義?
（9）我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但是在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。
（10）實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀(guān)察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)。
記敘文附答案：
1：這些動(dòng)詞形象地寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)買(mǎi)橘子時(shí)動(dòng)作的艱難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。
2：“蹣跚”形象地寫(xiě)出了父親腿腳不靈便走路緩慢搖擺的樣子，行動(dòng)不便還為兒子買(mǎi)橘子，體現(xiàn)父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。
3：用擬人手法充分表現(xiàn)了藤蘿花競(jìng)相開(kāi)放的歡樂(lè)與活力，表現(xiàn)作者喜悅的心情。
4：用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。
5：此句既設(shè)置了懸念，又表現(xiàn)了作者驚訝中帶著震撼的心情。
6：人生不可避免地要遭遇各種不幸，遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后，要振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。
7：描寫(xiě)了月光的清冷，烘托了“我”內(nèi)心的哀傷。
8結(jié)尾用心理描寫(xiě)揭示了大人的狹隘，重財(cái)輕義對(duì)孩子心理的嚴(yán)重傷害。留下一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題。
9：側(cè)面描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)動(dòng)作及聽(tīng)眾的反應(yīng)烘托表演者的高超技藝，增強(qiáng)了文章的感染力。
10（回答句子的內(nèi)容）這表明科學(xué)家不僅要擁有知識(shí)技能，還要保持好奇心，在美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話(huà)故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
說(shuō)明文答案：1、“大約、可能”表示約數(shù)，說(shuō)明不確定，只是推測(cè)的情況，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、“當(dāng)時(shí)”從時(shí)間上限定，“可算”從程度上限定，說(shuō)明趙州橋與當(dāng)時(shí)的橋相比，是最長(zhǎng)的，不包括以后的，這樣才更符合實(shí)際，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、“極少”表限制，把蘇州園林與北京園林作比較，說(shuō)明蘇州園林很少使用彩繪，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
4、“絕大部分”表限制，說(shuō)明大部分都是講對(duì)稱(chēng)的，也還有小部分是不講對(duì)稱(chēng)的；用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
5、“到目前為止”表限制，說(shuō)明現(xiàn)有是這樣，不包括以后的，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
6、運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把“橋洞”比喻成“一張弓”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了橋洞的形狀。
7、運(yùn)用了列數(shù)字（舉例子）說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害之大。
8、運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法，說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨第一個(gè)因素是緯度。
9、運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，舉出美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控議案的例子，說(shuō)明目前世界各國(guó)對(duì)待“生物入侵者”都采取了相應(yīng)的措施。
10、運(yùn)用了排比（比喻、擬人）的修辭手法（或者摹狀貌的說(shuō)明方法），生
動(dòng)形象地說(shuō)明了盧溝橋的形式優(yōu)美。
議論文答案：1、不能刪去。因?yàn)椤翱偸恰逼鋸?qiáng)調(diào)作用，無(wú)一例外，如果刪去了就沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的意味，表示的范圍也不明確。
2、不能刪去。因?yàn)椤罢嬲P(guān)鍵”其強(qiáng)調(diào)作用，如果刪去了這個(gè)詞，則表明該要素是一般的，得不到突出和強(qiáng)調(diào)。
3、運(yùn)用了比喻說(shuō)理，論述了讀書(shū)對(duì)人的天賦的作用。這樣寫(xiě)，生動(dòng)形象、通俗易懂。
4、運(yùn)用了排比說(shuō)理，論述了六門(mén)學(xué)科對(duì)人有塑造性格的作用。這樣寫(xiě)，所說(shuō)的道理十分顯豁，讀起來(lái)富有氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。
5、運(yùn)用了仿擬說(shuō)理，把“自信力”僅僅改動(dòng)一個(gè)字，就將反動(dòng)當(dāng)局仰人鼻息、自欺欺人的丑惡形象刻畫(huà)得入木三分。
6、“總”、“只”、“一味”幾個(gè)詞充滿(mǎn)著嘲諷的意味�！翱偂保桓弊晕异乓�、夜郎自大的樣子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命草的形象；“一味”，沉迷其中不能自拔，頑固不化的樣子。這些尖銳潑辣的語(yǔ)言，栩栩如生地漫畫(huà)式地畫(huà)出了悲觀(guān)論者的臉譜，給讀者留下深刻印象。
7、“既不、、、、、、也不、、、、、、改為、、、、、、”把國(guó)民黨鎮(zhèn)府的軟弱無(wú)能之狀揭露的淋漓盡致。
8、“狀元宰相”是褒義詞，這里指國(guó)民黨的御用文人，褒義貶用，
9、運(yùn)用“不但”“而且”這組關(guān)聯(lián)詞論述了格物致知精神的重要性。
10、運(yùn)用“不是”“而是”這組關(guān)聯(lián)詞論述了實(shí)驗(yàn)的重要性。
小說(shuō)中詞語(yǔ)和句子的含義、作用
詞語(yǔ)和句子的含義、作用
一般地說(shuō)，高考試題測(cè)試詞語(yǔ)的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體的義項(xiàng)。
一、理解文中重要詞語(yǔ)不能離開(kāi)特定的語(yǔ)言環(huán)境
所謂“文中”可以有兩種含義：
1是指對(duì)文章全局的“整體把握”；
2是指具體的詞語(yǔ)的上下文，即通常說(shuō)的“語(yǔ)境”。
什么是語(yǔ)境呢?它包括“內(nèi)部語(yǔ)境”與“外部語(yǔ)境”。
所謂內(nèi)部語(yǔ)境，對(duì)語(yǔ)義影響最直接的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境：如上下詞、上下句、上下段、上下篇等，它對(duì)詞語(yǔ)的含義起著限制或解釋作用。
而“外部語(yǔ)境”，一定時(shí)代、社會(huì)條件下書(shū)面語(yǔ)交際的時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象和話(huà)題的社會(huì)語(yǔ)境以及由作者和讀者的文化修養(yǎng)、知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言風(fēng)格和方言基礎(chǔ)等構(gòu)成的個(gè)人語(yǔ)境。
二、詞語(yǔ)和句子的含義、作用
（1）詞語(yǔ)和語(yǔ)句的含義：
①詞語(yǔ)或語(yǔ)句的表層含義，聯(lián)系上下文的相應(yīng)內(nèi)容；
③深層含義：聯(lián)系本文的中心與作者的態(tài)度、感情。
（2）詞語(yǔ)和句子的作用
從四個(gè)方面思考：修辭或者表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)、人物或環(huán)境描寫(xiě)、表情達(dá)意。①修辭或者表達(dá)技巧的作用（如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果）
A．比喻：化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體。
答題步驟：
把比作，生動(dòng)形象地說(shuō)明了現(xiàn)象，表達(dá)了思想感情。
B．?dāng)M人：將所描之物（景）賦予人的特征，具體形象，闡明事理或抒發(fā)感情。答題步驟：
把比作，生動(dòng)形象地說(shuō)明了現(xiàn)象，表達(dá)了思想感情。
C．象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
D．襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。（襯托有主次之分，對(duì)比沒(méi)有主次之分）
E．對(duì)比用什么與什么相成鮮明的對(duì)比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。
F．反復(fù)：“反復(fù)”的作用就是強(qiáng)調(diào)、突出所重復(fù)的內(nèi)容，表達(dá)作者什么感情，升華主題。
G．渲染：是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、時(shí)間等多方面的重彩濃墨的描寫(xiě)，以突出什么氣氛、刻畫(huà)人物的什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章的什么主題。
H．對(duì)詞語(yǔ)的感情色彩的理解：
指某些褒義詞、貶義詞和中性詞在某種特定的語(yǔ)境中，它們的感情色彩（貶詞褒用或褒詞貶用）發(fā)生了很大的變化。
答題步驟：
a.判定感情色彩變化b.解釋詞語(yǔ)原義
c.根據(jù)語(yǔ)境（人物言行和主題）確定臨時(shí)義
d.作用：親昵或諷刺地表達(dá)了。。。。。。情感。
②語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：
開(kāi)頭的句子：總起全文、點(diǎn)明中心；引起下文、為下文。。。。。。情節(jié)埋下伏筆、作鋪墊；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
中間的句子：承上啟下（過(guò)渡），概括上文某一內(nèi)容，為下文。。。。。。情節(jié)埋下伏筆、作鋪墊。
結(jié)尾的句子：前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，中心更加突出；總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、深化主旨；篇末點(diǎn)題；卒章顯志；啟人思索、言有盡而意無(wú)窮。
③人物或環(huán)境描寫(xiě)（作用人物形象分析）
④語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：
準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深盛寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。