第二節(jié)理解文中重要句子的含義，總結(jié)句在上文篩選信息整合信息，主旨句在文章后三分之一處或全文篩選整合議論句，人會(huì)造房屋機(jī)器造美麗的藝術(shù)品和動(dòng)聽(tīng)的歌，有的心是用鋼鐵造的沉黑無(wú)比。
第二冊(cè)課文中句子
Unit8
1.TherewasonceatownintheheartofAmericawherealllifeseemedtoliveinharmony
withitssurroundings.
2.Thecountrysidewas,infact,famousfortheabundanceandvarietyofitsbirdlife.
http://emrowgh.com hetownthedoctorshadbecomemoreandmorepuzzledbynewkindsofsickness
appearingamongtheirpatients.
4.Manypeoplespokeofthem,puzzledanddisturbed.5.Theappletreeswerecomingintobloombutnobeesdronedamongtheblossoms,sotherewasnopollinationandtherewouldbenofruit.6.Theroadsides,oncesoattractive,werenowlinedwithbrownedandwitheredvegetationasthoughsweptbyfire.
7.Manyrealcommunitieshavealreadysufferedasubstantialnumberofthem.8.Agrimspectrehascreptuponusalmostunnoticed,andthisimaginedtragedymayeasilybecomeastarkrealityweallshallknow.Unit71.ThatiswhyEnglishtodayhasanestimatedvocabularyofoveronemillionwords,whileothermajorlanguageshavefarfewer.2.TheFrench,however,donotlikeborrowingforeignwordsbecausetheythinkitcorruptstheirlanguage.3.ThegovernmenttriestobanwordsfromEnglishanddeclaresthatWalkmanisnotdesirable
4.Thathappytolerance,thatwillingnetoacceptwordsfromanywhere,explainstherichneofEnglishandwhyithasbecome,toaveryrealextent,thefirsttrulygloballanguage.5.Travelingeast,someestablishedthelanguagesofIndiaandPakistan,andothersdriftedwesttowardthegentlerclimatesofEurope.
6.Anotherfloodofnewvocabularyoccurredin1066, http://emrowgh.com uallyshortanddirect, http://emrowgh.com nsiderthatthesameculturalsoilproducingtheEnglishlanguagealsonourishedthegreatprinciplesoffreedomandrightsofmaninthemodernworld.Unit61.SosomepeoplemayfinditironicthatIgrewuptobeamechanicalengineer.2.Ialsohadtoworkwithateamofstudentsaspartofanationalcompetitiontoconvertagas-guzzlingSUVintoahybridelectricvehicle.3.Icouldn’thavedistinguishedatransmissionfromanalternator4.Iheardaboutasummerprogramdesignedtointerestgirlsinengineering.5.Iappliedtotheprogram,notbecauseIwantedtobeanengineer,butbecauseIwascravingindependence.6.Ican’thelpshudderingwhenIhearaboutstudiesthatshowthatwomenareatadisadvantagewhenitcomestomath.7.Onceyoudo,there’sastrongchanceyouwillenjoyitmorethananythingelse.8.I’mnotdenyingthatmostlittlegirlslovedollsandmostlittleboyslovevideogames,anditmaybetruethatsomepeoplefavortherightsideoftheirbrain,andotherstheleft.
Unit5
1.Itcombinesthegraceofagymnastwiththestrengthofabodybuilder.
2.Hisdad,ontheotherhand,wasnotadreamer.3.Heseemedunawareofthefactthathehadjustbeatenhispersonalbestbythreeinches.4.Nothingtobeashamedof,butMichaelwouldnotallowhimselfthethoughtofnotwinningfirstplace.
5..Theintensityofthemomentfilledhismindwithanxiety.Hebeganshakingthetension.Hebecamemoretense.Hehadneverexperiencedthesefeelings.6.Alongwithshakingthetensionfromhislegs,hegentlylaidhispoleathisfeet.Hebegantostretchouthisarmsandupperbody.7.Theairaroundhimwasthepurestandfreshesthehadeversensed.8.Michaelwasimmediatelysurroundedbypeoplehuggingandcongratulatinghimonthegreatestaccomplishmentofhislife.
9.Withallthemediaattentionandsponsorshippossibilities,Michael’slifewouldneverbethesameagain.
Unit4
1.IsubmitarticlesandeditthemviaemailandcommunicatewithcolleaguesonInternetmailinglists.
2.Infact,attimesIhavespentaslongasthreeweeksaloneathome,goingoutonlytogetmailandbuynewspapersandgroceries.
3.Ifindmyselfshyer,morecautious,moreanxious.Or,conversely,whensuddenlyconfrontedwithreallivehumans,Igetoverexcited,speaktoomuch,interrupt.
4.IconstantlyworryifIamdressedappropriately,thatperhapsI’veactuallyforgottentoputonaskirtandwalkedoutsideintheT-shirtandunderwearIsleepandlivein.
5.Attimes,Iturnonthetelevisionandjustleaveittotalkawayinthebackground,somethingthatI’dneverdonepreviously.
6.Ifindmyselfsuckedinbysoapoperas,orneedingtokeepupwiththelatestnewsandtheweather.7.Online,Ifindmyselfattackingeveryoneinsight.8.WhenI’minthisstate,Ifightmyboyfriendaswell,misinterpretinghisintentionsbecauseofthelackofemotionalcuesgivenbyourtypeddialogue.
9.I’dneverthoughtIreliedsomuchonco-workersforcompany.10.Torestorebalancetomylife,Iforcemyselfbackintotherealworld.Unit31.He’salwaysdoingthesestupidthingsthatendupreallyembarrassingoneormoreofuskids.2.AndIassureyouthatifthereareanysubjectsthatneedtobeaddressed.3.Ifthatsortofthinghappenedonlyonceinawhile,itwouldn’tbesobad.Overall,Iwouldn’twanttotrademydadforanyoneelse’s.
4.Well,whateveritis,dear,don’tkeepusinsuspense.5.Heidi,sweetheart,don’tdistractyourfather.6.Atanyrate,Dan’saniceguy.7.Breathinghardasifexhausted,sheturnstoSEAN,noddingherheadupanddownrepeatedly.8.HIGGINS,inchargeofadmittingnewstudentstoBenjaminHarrisonHighSchool.
Unit2
1.ItwasearlyDecember2003,myfirstseasonasaSalvationArmybellringer,whenIwasconfrontedwiththequestion.
poor?”3.Hismotherscoldedhimforthesocialno-no,andtheyhurriedofftodotheirshopping.
4.EverytimeIfilloutmy1040form,Ifallintooneofthelowestincomebrackets.5.YetIfeelnothingmorethanapassingwhimtoattainthematerialthingssomanyotherpeoplehave.6.Myminimalcomputerneedscanbemetatthelibrary.7.Ialsocherishthegiftofcreativity.8.ButthereisonevitalareaofmylifewhereIamnotsowelloff.9.Inasocietythatspendssomuchemotionalenergyonthepursuitofpossessions,Ifeeloutofplace.10.Shortlyafterhervisit,ourrelationshipwentstraightsouth.11.Incontrasttorelationships,stuffjustdoesn’tmeanthatmuchtome.12.Infact,notbeingfocusedonmaterialgoodsfeelsquitenaturaltome.13.AsIringmybell,peoplestoptosharetheirpersonalstoriesofhowmuchitmeanttobehelpedwhentheyweregoingthrougharoughtime.
14.Overthepastfouryears,I’vegrowntounderstandmoreaboutmyselfbecauseofasinglequestionfromacuriouschild.
Unit1
1.Thekeytoourroomwasattachedtoalargeplasticblockwiththeroomnumberonit.
3.Hisexploratorybehaviorseemedharmleenough.4.ChinesestaffmembernearbywouldcomeovertowatchBenjaminand,notinghislackofinitialsuccess,attempttoassist.
5.The“teacher”wouldthensmilesomewhatexpectantlyatEllenorme,asifawaitingathankyou—andonoccasionwouldfrownslightly,asifconsideringustobeneglectingourparentalduties.6.IsoonrealizedthatthisincidentwasdirectlyrelevanttoourassignedtasksinChina:toinvestigatethewaysofearlychildhoodeducation(especiallyinthearts),andtothrowlightonChineseattitudestowardcreativity.
7.Hemaywellgetfrustratedandangry—certainlynotadesirableoutcome.8.Butthecriticalpointwasthat,intheprocess,weweretryingtoteachBenjaminthatonecansolveaproblemeffectivelybyoneself.9.Suchself-relianceisaprincipalvalueofchildrearinginmiddle-claAmerica.10.Thecontrastbetweenourtwoculturescanalsobeseenintermsofthefearswebothharbor.
11.ButassumingthatthecontrastIhavedevelopedisvalid,andthatthefosteringofskillsandcreativityarebothworthwhilegoals,theimportantquestionbecomesthis
第二節(jié)理解文中重要句子的含義
第二節(jié)理解文中重要句子的含義
（一）句子類(lèi)型及解題思路
1.總領(lǐng)句：在下文篩選信息，整合信息。關(guān)鍵要判定總領(lǐng)到哪個(gè)或哪些自然段。
2.總結(jié)句：在上文篩選信息，整合信息。關(guān)鍵要判定總結(jié)了哪個(gè)或哪些些自然段。
3.過(guò)渡句：前句總結(jié)上文，在上文篩選信息；后句開(kāi)啟下文，在下文篩選信息；整合信息。
4.主旨句：在文章后三分之一處或全文篩選整合議論句。
5.修辭句：分析修辭句特點(diǎn)，結(jié)合附近上下文議論句，整合信息。（比喻句，比擬句，象征句，雙關(guān)句。。。）
6.特殊含義句：分析句中關(guān)鍵詞，結(jié)合附近上下文議論句，整合信息。
（二）句子釋義類(lèi)型及答題思路
1.句子的特定含義
（1）概括意義
含義：是對(duì)某些文段或者全文的意義的概括，往往是總領(lǐng)句、總結(jié)句和主旨句。一般說(shuō)來(lái)，作者對(duì)這些句子會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)仃U發(fā)。
答題思路：首先必須分析句子本身的修飾語(yǔ)的意義，然后抓住上文或下文或后文或全文論證這些句子的議論句，最后探討整合其具體含義。
例題：2006年天津卷《造心》
蜜蜂會(huì)造蜂巢。螞蟻會(huì)造蟻穴。人會(huì)造房屋，機(jī)器，造美麗的藝術(shù)品和動(dòng)聽(tīng)的歌。但是，對(duì)于我們最重要最寶貴的東西──自己的心，誰(shuí)是它的建造者？
我們的心，是長(zhǎng)久地不知不覺(jué)地以自己的雙手，塑造而成。
造心先得有材料。有的心是用鋼鐵造的，沉黑無(wú)比。有的心是用冰雪造的，高潔酷寒。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。有的心是用玻璃造的，晶瑩脆保有的心是用竹子造的，鋒利多刺。有的心是用木頭造的，安穩(wěn)麻木。有的心是用紅土造的，粗糙樸素。有的心是用黃連造的，苦楚不堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用謊言造的，百孔千瘡。有的心是用尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用眼鏡蛇唾液造的，劇毒兇殘。
造心要有手藝。一只靈巧的心，縫制得如同金絲荷包。一罐古樸的心，淳厚得好似百年老酒。一枚機(jī)敏的心，感應(yīng)快捷電光石火。一顆潦草的心，門(mén)可羅雀疏可走馬。一灘胡亂堆就的心，乏善可陳雜亂無(wú)章。一片編織荊棘的心，暗設(shè)機(jī)關(guān)處處陷阱。一道半是細(xì)膩半是馬虎的心，好似白蟻蛀咬的斷堤。一朵繡花枕頭內(nèi)里虛空的心，是假冒偽劣心界的水貨。心的邊疆，可以造的很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵。沒(méi)有一片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域。沒(méi)有哪次地震火山，可以徹底顛覆心靈的宏偉建筑。沒(méi)有任何風(fēng)暴，可以?xún)鼋Y(jié)心靈深處噴涌的溫泉。沒(méi)有某種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無(wú)收。
心的規(guī)模，也可能縮得很小很小，只能容納一個(gè)家，一個(gè)人，一粒芝麻，一滴病毒。一絲雨，就把它淹沒(méi)了。一縷風(fēng)，就把它粉碎了。一句流言，就讓它痛不欲生。一個(gè)陰謀，就置它萬(wàn)劫不復(fù)。
心可以很硬，超過(guò)人世間已知的任何一款金屬。心可以很軟，如泣如訴如絹如帛。心可以很韌，千百次的折損委屈，依舊平整如初。心可以很脆，一個(gè)不小心，頓時(shí)香消玉碎。優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。因?yàn)槿松刑嗟膲赫ズ彤?dāng)頭一擊，會(huì)與獨(dú)行的心靈，在暗夜狹路相逢。如果沒(méi)有精心的特別設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)陋的心，很易橫遭傷害一蹶不振，也許從此破罐破摔，再無(wú)生機(jī)。沒(méi)有自我康復(fù)本領(lǐng)的心靈，是不設(shè)防的大門(mén)。一汪小傷，便漏盡全身膏血。一星火藥，燒毀綿延的城堡。
心為血之海，那里匯聚著每個(gè)人的品格智慧精力情操，心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆
仁慈之心，會(huì)愛(ài)世界愛(ài)人愛(ài)生活，愛(ài)自身也愛(ài)大家。有一顆自強(qiáng)之心，會(huì)勤學(xué)苦練百折不撓，寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴(yán)之心，會(huì)珍惜自然善待萬(wàn)物。有一顆流量充沛羽翼豐滿的心，會(huì)乘上幻想的航天飛機(jī)，撫摸月亮的肩膀。
當(dāng)以我手塑我心的時(shí)候，一定要找好樣板，鄭重設(shè)計(jì)，萬(wàn)不可草率行事。造心當(dāng)然免不了失敗，也很可能會(huì)推倒重來(lái)。不必氣餒，但也不可過(guò)于大意。因?yàn)樾撵`的本質(zhì)，是一種緩慢而精細(xì)的物體，太多的揉搓，會(huì)破壞它的靈性與感動(dòng)。
造好的心，如同造好的船。當(dāng)它下水遠(yuǎn)航時(shí)，藍(lán)天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，那是一個(gè)神圣的時(shí)刻。會(huì)有臺(tái)風(fēng)，會(huì)有巨濤。但一顆美好的心，即使巨輪沉沒(méi)，它的顆粒也會(huì)在海浪中，無(wú)畏而快樂(lè)地燃燒。
試題：文中說(shuō)“我們的心，是長(zhǎng)久地不知不覺(jué)地以自己的雙手，塑造而成”，又說(shuō)“當(dāng)以我手塑我心的時(shí)候，一定要找好樣板，鄭重設(shè)計(jì)，萬(wàn)不可草率行事”，你如何理解這兩種說(shuō)法的異同？
（2）哲理意義
含義：指文中簡(jiǎn)練的警句所表達(dá)出來(lái)的深刻含義。它是作者人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，顯現(xiàn)很強(qiáng)的思辨性和啟發(fā)性。
答題思路：分析句子的哲理，必須緊緊抓住這個(gè)句子所在的文段的句子，或前或后，以警句形式整合信息。
例題：2005年福建卷《日歷》
走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會(huì)是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂(lè)它就是快樂(lè)的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？
試題：“有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請(qǐng)用自己的話表述。
2.句子的深層含義
（1）隱含意義---比喻意義和象征意義。
含義：作者使用比喻修辭格或象征手法而產(chǎn)生的句子臨時(shí)義。
答題思路：通過(guò)分析喻體和本體、象征體與本體的相似之處，探究整合句子隱藏的真實(shí)本義。例題：2001年全國(guó)高考試題《門(mén)》
門(mén)是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂(lè)的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒(méi)有門(mén)的屋子不是屋子，而是埋頭廊。無(wú)論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇門(mén)關(guān)著的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門(mén)內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。
.....
開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是生命嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽(tīng)任我們孤寂無(wú)為。我們總是不斷地懷著希望開(kāi)門(mén)，又絕望地把門(mén)關(guān)上。
一扇門(mén)的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。至于另一扇門(mén)是不存在的。門(mén)一關(guān)上就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時(shí)間脈搏的另一個(gè)入口是不存在。
試題：請(qǐng)分別說(shuō)明以下三句話在文中的意思。A人不是在一起牧放的馬群。B開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。C一扇門(mén)的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。
（2）附加意義
含義：作者運(yùn)用雙關(guān)手法，使句子表面是一個(gè)意思，暗中隱藏著一個(gè)意思，而后者才是真正想表達(dá)的意義。
答題思路：分析諧音或諧義，抓住這個(gè)句子所在的文段的句子，或前或后，整合信息。例題：2005年全國(guó)二卷《春天的夢(mèng)》
三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時(shí)我還是個(gè)孩子�？晌矣X(jué)得一切都沒(méi)有希望。我曾在作文里發(fā)過(guò)“人生如夢(mèng)”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀。可是春風(fēng)吹開(kāi)了故都的城門(mén)，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開(kāi)來(lái)。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來(lái)。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。
試題：“春風(fēng)吹開(kāi)了故都的城門(mén)，也廓清了我心靈上的迷霧。”結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)這句話在文中的含意。
大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程第3冊(cè)課文中重要句子
課文中重要的句子
1.IwasinchargeoutsidewhereIadministeredjusticebytrackingdowntheparentsofthekidswhopickedonmybrother,andtellingonthem.
我則負(fù)責(zé)外面的事，找到那些欺負(fù)我哥哥的孩子們的父母，告他們的狀，為我哥哥討回公道。
2.butnomatterhowmuchItriedtomakethingsstaythesame,evenJimmygraspedthattheworldhe’dknownwasgone.
然而，不管我怎么努力地維持原狀，吉米還是認(rèn)為他熟悉的世界已經(jīng)消失了。
http://emrowgh.com uallyveryagreeable,henowquitspeakingaltogetherandnoamountofwordscouldpenetratethevacantexpressionheworeonhisface.
通常，他是一個(gè)令人愉快的人，現(xiàn)在卻一言不發(fā)，無(wú)論說(shuō)多少話都不能透過(guò)他木然的臉部表情了解他的心事。
4.Hehaslivedtherefor11yearsnowwithmanydifferentcaretakersandblossomedonhisown.Hehasbecomeessentialtotheneighborhood.
如今，他在那里生活了11年，在許多人的照料下，同時(shí)依靠自己生活得有聲有色。他已成了鄰里間不可或缺的人物。
5.Mymotherwasright,ofcourse:Itwaspossibletohaveahomewithroomforbothhislimitationsandmyambitions.Infact,caringforsomeonewholovesasdeeplyandappreciatesmyeffortsasmuchasJimmydoeshasenrichedmylifemorethananythingelseevercouldhave.
當(dāng)然，母親的話沒(méi)錯(cuò)：可以有一個(gè)家，既能容納他的缺陷又能裝下我的雄心。事實(shí)上，關(guān)照像吉米這樣一個(gè)深?lèi)?ài)又感激我的人，更加豐富了我的生活，其他任何東西都不能與之相比。
6.But,aswesangforJimmyandheldeachothertightafterwardprayingforpeacearoundtheworld,wewereremindedthattheconstantloveandsupportofourfriendsandfamilywouldgetusthroughwhateverlifemightpresent.
對(duì)于吉米來(lái)說(shuō)，我們唱歌時(shí)的愛(ài)心，是他心中額外的禮物，但是他原先更想看到的，是別人再次感到快樂(lè)。
7.ThesimplicitywithwhichJimmyhadreconciledeverythingforusshouldnothavebeensurprising.TherehadneverbeenanylimitationstowhatJimmy’slovecouldaccomplish.吉米以樸素的方式為我們協(xié)調(diào)了眼前的一切，他做到這一點(diǎn)并不令人吃驚。吉米的愛(ài)可以征服一切，這是任何東西都限制不了的。
1.NowanewstudybyateamofPurdueUniversityresearcherssuggeststhatevenmoderateexercisemayleadtoreducedironinthebloodofwomen.
普渡大學(xué)研究人員進(jìn)行的一項(xiàng)新的研究表明：即使是適度的鍛煉，也可能會(huì)降低女性血液中的鐵含量。
2.Herstudyof62formerlyinactivewomenwhobeganexercisingthreetimesaweekforsixmonthswaspublishedinthejournalMedicine&ScienceinSports&Exercise.
她對(duì)62名婦女進(jìn)行了研究，并將研究結(jié)果發(fā)表在《體育運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與科學(xué)》雜志上。這些婦女原先不怎么運(yùn)動(dòng)，后來(lái)開(kāi)始了為期6個(gè)月，每周3次的鍛煉。
3.“Womenwhoconsumedadditionalmeatortookironsupplementswereabletobounceback,”shenotes.“Butthenewexerciserswhofollowedtheirnormaldietshowedadecreaseinironlevels.”
萊爾指出，“那些增食肉類(lèi)食品或服用鐵質(zhì)補(bǔ)劑的女性能夠恢復(fù)到健康狀態(tài)。但突然參加鍛煉卻仍沿用舊食譜的人則顯示出鐵含量降低。”
4.Irondeficiencyisverycommonamongwomeningeneral,affectingoneinfourfemaleteenagersandoneinfivewomenaged18to45,respectively.Buttheratioisevengreateramongactivewomen,affectingupto80percentoffemaleenduranceathletes.
缺鐵在女性中是很常見(jiàn)的，每四個(gè)十幾歲的少女中有一個(gè)人缺鐵，每五個(gè)18至45歲的女性中有一個(gè)人缺鐵。而在積極鍛煉的婦女中這一比例更高，女耐力運(yùn)動(dòng)員中，缺鐵者比例高達(dá)80%。
5.“Forawomanwhoalreadyhasapoorironstatus,anyadditionalironlofromexercisemaybeenoughtotipherovertheedgeintoamoreseriousdeficiency,”notestheexpert.
他指出，“對(duì)于那些已經(jīng)缺鐵的女性，任何因鍛煉而產(chǎn)生的更多鐵質(zhì)流失都足以導(dǎo)致體內(nèi)缺鐵狀況的惡化。”
6.Athletesinhigh-impactsportssuchasrunningmayalsoloseironthroughaphenomenonwheresmallbloodvesselsinthefeetleakblood.
運(yùn)動(dòng)員從事跑步之類(lèi)高強(qiáng)度劇烈運(yùn)動(dòng)，也可能會(huì)因?yàn)樽悴垦苁а默F(xiàn)象而使鐵質(zhì)流失。
7.“Peoplethinkthatifthey’renotatthethirdstage,nothingiswrong,butthat’snottrue,”saysJohnL.Beard,whohelpeddesignthePurduestudy.
“人們認(rèn)為，只要不到第三階段就不會(huì)有什么問(wèn)題。這種想法是不對(duì)的。”幫助設(shè)計(jì)普渡大學(xué)研究的約翰-L.比爾德說(shuō)。
8.Whileactive,childbearingagewomenaremostlikelytohavelowironstores,henotes,“Men
arenotsafe,especiallyiftheydon’teatmeatandhaveahighlevelofphysicalactivity.”(Anestimated15percentofmalelongdistancerunnershavelowironstores.)
他還指出，雖然積極鍛煉的育齡婦女最有可能鐵含量低，“但男性也并非不缺鐵，尤其是在他們不吃肉類(lèi)而又從事高強(qiáng)度的體力活動(dòng)情況下。”（估計(jì)有15%的男性長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員鐵含量低）
9.Ingeneral,it’sbettertoundotheproblembyaddingmoreiron-richfoodstothediet,becauseironsupplementscanhaveseriousshortcomings.
一般來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題的最好方法是在食譜中增加含鐵豐富的食物，因?yàn)殍F質(zhì)補(bǔ)劑可能存在嚴(yán)重缺陷。
10.“Selectbreadsandcerealswiththewords‘iron-added’onthelabel,”writessportsdietexpertNancyClark.“Thisaddedironsupplementsthesmallamountthatnaturallyoccursingrains.
“選擇那些標(biāo)有‘加鐵’字樣的面包和麥片，”運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家南希-克拉克寫(xiě)到，“這些增加的鐵質(zhì)補(bǔ)劑補(bǔ)充了谷物中自然含鐵量的不足。
11.Andpeoplewhoarelikelytohavelowironshouldavoiddrinkingcoffeeorteawithmeals,shesays,sincesubstancesinthesedrinkscaninterferewithironbeingabsorbedintothebody.她說(shuō)，鐵含量可能低的人，吃飯時(shí)應(yīng)避免喝咖啡或飲茶，因?yàn)檫@些飲料中所含的物質(zhì)會(huì)妨礙身體對(duì)鐵質(zhì)的吸收。
12.“Ifyoupayattentiontowarningsignsbeforeironreservesaregone,youcanremedythedeficiencybeforeitreallybecomesaproblem.”“如果你在鐵含量流失之前就注意到了警告信號(hào)，你就可以在它真正成為問(wèn)題之前彌補(bǔ)鐵質(zhì)的不足�！�
1.“Wedon’tseeourselvesasaschoolforatypeofkid,”“Weseeourselvesaspreparingkidsforawayoflife—bycultivatingacomprehensivesetofprinciplesthatcanaffectallkids.”
“我們并不把自己看作一所專(zhuān)為某一類(lèi)孩子而開(kāi)設(shè)的學(xué)校，”······“我們把幫助孩子培養(yǎng)一種生活方式看作自己的職責(zé)，辦法是倡導(dǎo)一整套能影響所有孩子的價(jià)值觀念。”
2.Now,JoeGauldistryingtospreadhiscontroversialCharacterFirstideatopublic,inner-cityschoolswillingtousethetaxdollarsspentonthetraditionalprogramforthenewapproach.現(xiàn)在，喬·高爾德（約瑟夫·高爾德）正試圖將他尚有爭(zhēng)議的“品德第一”的理念向舊城區(qū)的公立學(xué)校推廣。這些學(xué)校愿意將用于傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的稅金用于實(shí)施這一新的教學(xué)方法。3.AsinMaine,thequestfortruthisalsowidespreadattheschoolinConnecticut.
就像在緬因州那樣，求真也在康涅狄格州的這所中學(xué)得到廣泛推崇。
4.Henotes“noamountofchange”withthehorseandcarriage“willproduceanautomobile”.他說(shuō)“無(wú)論怎樣改革”，用馬和馬車(chē)“是改革不出汽車(chē)的”。
5.TheHydecurriculumissimilartoconventionalschoolsthatprovidepreparationforcollege,completewithEnglish,history,mathandscience.
海德中學(xué)的課程與那些為升入大學(xué)做準(zhǔn)備的傳統(tǒng)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程相似，包括英語(yǔ)、歷史、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)。
http://emrowgh.com mitmentamongparentsisakeyingredientintheHydemixture.
在海德中學(xué)的綜合教育中，父母的參與是一個(gè)關(guān)鍵的組成部分。
7.Forthestudenttogainadmission,parentsalsomustagreetoacceptanddemonstratetheschool’sphilosophiesandoutlook.
為了使孩子被該校錄取，家長(zhǎng)也必須同意接受并實(shí)踐學(xué)校的思想和觀點(diǎn)。8.Theparentsagreeinwritingtomeetmonthlyinoneof20regionalgroups,gotoayearlythree-dayregionalretreat,andspendatleastthreetimesayearinwork-shops,discussiongroupsandseminarsatBath.
家長(zhǎng)們簽約同意每月出席一次區(qū)域小組會(huì)議(共20個(gè)區(qū)域小組)，每年去區(qū)域休養(yǎng)所三天，每年至少參加三次巴思市的研修班、討論組和研討會(huì)。
9.Theproceforpublicschoolparentsisstillbeingworkedout,withalotmoredifficultybecauseitisdifficulttoconvinceparentsthatitisworthwhileforthemtoparticipate.公立學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的活動(dòng)計(jì)劃仍在制定之中。這項(xiàng)工作的困難要大得多，因?yàn)楹茈y使家長(zhǎng)相信他們的參與很有價(jià)值。
10.ThelowattendanceisinspiteofcommitmentstheymadeattheoutsetoftheprogramwhenHydeofficialsinterviewed300families.
這一低出席率違背了他們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施時(shí)所做的承諾，當(dāng)時(shí)海德中學(xué)的官員曾與300個(gè)家庭進(jìn)行了面談。
11.“Herewereallybegintofocusonhavingafruitfulrelationshipwitheachstudent.Ourfocusisreallyaboutteachertostudentandthenwetogetherdealwiththe...academics.在這里，我們真正開(kāi)始集中精力與每一個(gè)學(xué)生建立卓有成效的關(guān)系。我們的重點(diǎn)真的是先考慮師生關(guān)系，然后是師生共同探討學(xué)業(yè)。
12.TheHydeSchooloperatesontheprinciplethatifyouteachstudentsthemeritofsuchvaluesastruth,courage,integrity,leadership,curiosityandconcern,thenacademicachievementnaturallyfollows.海德中學(xué)的辦學(xué)宗旨是：如果你向?qū)W生傳授諸如求真、勇敢、正直、領(lǐng)導(dǎo)能力、好奇心和關(guān)心他人等美德的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高。
13.HydeSchoolfounderJosephGauldclaimssuccewiththeprogramatthe$18,000-a-yearhighschoolinBath,Maine,whichhasreceivedconsiderablepublicityforitsworkwithtroubledyoungsters.
該校的創(chuàng)始人約瑟夫高爾德聲稱(chēng)學(xué)校的教學(xué)很成功。海德中學(xué)位于緬因州巴思市，每年的學(xué)費(fèi)高達(dá)1.8萬(wàn)美元，因其教導(dǎo)問(wèn)題少年有方而聞名遐邇。14.Thisfall,theHydeFoundationisscheduledtobeginapreliminarypublicschoolprograminBaltimore.
今年秋天，海德基金會(huì)計(jì)劃在巴爾的摩啟動(dòng)初步的公立學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。
15.“Wait,Iputmybesteffortforthhere.”“等等，我可是全力以赴的�！�
16.Explaininghisapproachtoeducation,JoeGauldsaystheconventionaleducationsystemcannotbereformed.
在解釋自己的教育方法時(shí)，喬·高爾德指出，對(duì)傳統(tǒng)的教育體制不能只是改革。