五冊語文句子復(fù)習(xí)二填寫名言，這次考試同學(xué)們的成績都升高了，弟弟作業(yè)本上的字跡整整齊齊，勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)，節(jié)日的夜晚大家張燈結(jié)彩高興極了，一聽到媽媽不讓出去玩小紅冷著臉十分生氣。
五冊語文句子復(fù)習(xí)二
五冊語文句子復(fù)習(xí)二、填寫名言
1、耳聽為虛，____________________。____________________，金無足赤。
2、___________________________，只要肯登攀。()
3、___________之崛起___________。()
4、任何成就_________________________結(jié)果。()
5、書籍是_________________________的階梯。()
6、___________而知新。_________________，必有我?guī)熝伞?)
7、_________________________，不亦樂乎？()
8、___________________，清泉石上流。()
9、__________________，不知為不知，是知也。()
10、江碧鳥逾白，_____________________________。()
11、___________________________，水村山郭酒旗風(fēng)。()
12、___________________________，柳暗花明又一村。()
13、___________________重重柳，_________________處處梅。()
14、____________________，始于足下。百尺竿頭，____________________。
15、人之初，____________。____________，____________。____________，____________。幼不學(xué)，____________。玉不琢，不成器。____________。
____________。____________，____________。____________，習(xí)禮儀。
三、把下列句子補(bǔ)充具體。
1、一只（）灰雀在樹上（）唱歌。
2、同學(xué)們看到了王老師（）臉。
3、我們（）爬著（）石級。
4、（）枝葉把森林（）封起來。
5、（）草地上盛開著（）野花。
6、（）西北風(fēng)（）刮過樹梢。
7、（）汽車（）駛過來。
8、西沙群島是個(gè)（）地方。
9、（）巖石上長著（）珊瑚。
10、海參（）蠕動(dòng)。
11、（）大龍蝦（）劃來劃去。
12、（）海龜（）翻了個(gè)身。
13、（）樹林里棲息著（）海鳥。
14、（）夜空中掛著一輪（）明月。
15、（）盒子里裝著（）貝殼。
16、張老師（）給我們講課，我們（）聽著。
17、金魚在（）水里（）游來游去。
18、少先隊(duì)員（）歌聲在（）田野上蕩漾。
19、（）小星星（）對我們眨眼睛。
20、（）海風(fēng)吹過（）大海。
四、找出句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，用“——”標(biāo)出，把正確的寫在括號里。
1、同學(xué)們非常敬愛王老師。
2、這次考試，同學(xué)們的成績都升高了。
3、老師巴望我們努力學(xué)習(xí)。
4、在慶祝會上，同學(xué)們熱情地歡樂。
5、會場上爆發(fā)出一陣激烈的掌聲。
6、我們要愛惜今天的幸福生活。
7、弟弟作業(yè)本上的字跡整整齊齊。
9、他的英雄事跡鼓勵(lì)了在場的觀眾。
10、我家鄰居的小女孩惹人可愛。
11、老師請求同學(xué)們像王紅那樣刻苦學(xué)習(xí)。
12、足球是大家十分熱愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
13、林老師說話的態(tài)度很溫暖。
六、先圈出下列句子中的錯(cuò)別字，再在括號里改正。
1、同學(xué)們向高高漂楊的國旗敬禮。()()
2、古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上。()()
3、我仔細(xì)觀查，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花辮是合擾的。()()()
4、勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。()()
5、高爾基趕緊站起來，小男孩己經(jīng)題著照像機(jī)跑出去了。()()()
6、坦克把盾的自衛(wèi)，矛的進(jìn)攻盒二為一，在戰(zhàn)楊上大顯神威。()()
7、“我確實(shí)不趕碰你，但并不是懦弱�！碧展逘庌p說。()()
8、娃麗睜大眼睛望著爸爸，說：“大既……大既是給我的�！�()()
9、她不擔(dān)送給我們?nèi)藧�、體貼、同情，以及一個(gè)陌生女孩如原以常的笑臉。
()()()()
10、大家的掌聲給了我及大的古厲，使我能微笑著面對生活。()()(
11、小鹿們有的府下身子渴水，有的測著腦袋欣嘗自己印在水里的影子。(
()()()()
12、列寧沒在問那個(gè)小男孩，應(yīng)為他知道男孩是成實(shí)的。()()()
13、同學(xué)們非常遵進(jìn)和愛帶王老師。()()()
七、為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
a)過：A.經(jīng)過B.過錯(cuò)C傳
(1)、現(xiàn)在的日子越過越好。()
(2)、小明經(jīng)老師一翻教育后，已必過了。()
(3)、他從小紅手上拿過語文書。()
b)間：A.中間B.量詞
(1)、今年，家里蓋了三間大瓦房。()
(2)、爸爸還在田間辛勤地勞作。()
c)結(jié)：A.系B.用繩等打成的扣C.完了
(1)、這樣的結(jié)局，誰也沒想到。()
(2)、節(jié)日的夜晚，大家張燈結(jié)彩，高興極了。()
(3)、爸爸將魚裝進(jìn)口袋，并挽個(gè)活結(jié)。()
d)冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。
(1)、冷不防吹來一陣大風(fēng)，刮走了紙張。()
(2)、一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()
(3)、下了大雨，好冷啊!()
e)了：A.明白B.完了
(1)、這房間的頂樓，可以一目了然地年到遠(yuǎn)處。()
(2)、做完了作業(yè)，小明馬上打開電視。()))
f)落：A.掉下來B.停留
(1)、小鳥在樹上落著。()
(2)、太陽落下山了。()
g)收拾：A、整頓，整理B、修理C、整治D、消滅，殺死
(1)、獵人會來收拾你的。()
(2)、這間屋子的東西該收拾一下了。()
8、溫和：A、氣候不冷不熱B、性情、態(tài)度、言語不粗暴。
(1)、我的性情十分溫和。()
(2)、廣東氣候溫和，適宜農(nóng)作物生長。()
9、牢：A關(guān)牲畜的圈B監(jiān)獄C永遠(yuǎn)，深深
(1)、跟著媽媽住在女牢。()
(2)、我要牢記老師的教導(dǎo)。()
(3)、亡羊補(bǔ)牢()
10、硬：A、堅(jiān)B、堅(jiān)決，堅(jiān)定C、勉強(qiáng)D、能力強(qiáng)
(1)、這塊石頭真硬。()
(2)、媽媽有過硬的業(yè)務(wù)能力。()
(3)、特務(wù)怕弟弟把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓他讀書。()
11、好：A、優(yōu)點(diǎn)多，使人滿意B、友好，和睦C、（身體）健康
(1)、經(jīng)過醫(yī)生的治療，王老師的病好了。()
(2)、李紅是一個(gè)好學(xué)生。()
(3)、王芳是我的好朋友。()
12、快：A速度大，跟“慢”相反B趕緊，從速C將，就要，接近D高興E鋒利
(1)、天快黑了，你們回家去吧。()
(2)、師衛(wèi)生部長要求白求恩趕快離開陣地。()
(3)、你的小刀可真快。()
(4)、汽車開得快極了。()
(5)、列寧十分喜歡這三只歡快的灰雀。()
13、巧：A、心思靈敏B、（手口）靈巧C、恰好D、虛浮不實(shí)
(1)、我們班的李明心靈手巧。()
(2)、狼的花言巧語騙不了羊。()
(3)、真不巧，他剛走一會兒。()
14、才：A、只有B、剛剛C、最終
(1)、童第周17歲才上中學(xué)。()
(2)、第一學(xué)期期末考試，平均成績才45分。()
(3)、這個(gè)問題浪費(fèi)了很長時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)才給解決。()
西師版語文五年級下冊重點(diǎn)句子體會復(fù)習(xí)資料
五年級下冊重點(diǎn)句子體會復(fù)習(xí)資料
一過“黃梅”，菱葉們便爭先恐后地漲滿池塘，把水面擠得密密匝匝。答：這句話中的“漲滿”寫出了菱葉長得快、多；“擠”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了菱葉的長勢迅猛。這兩個(gè)詞語形象生動(dòng)地寫出了菱葉長大了，整個(gè)池塘都是菱葉，顯得很茂盛。
第二天一早，故鄉(xiāng)的街頭，攤攤擔(dān)擔(dān)，那一堆堆溢著清香的菱角，就一個(gè)勁兒誘惑你了。
答：這句話中的“溢”寫出了菱角的香氣向外漫的情況；“誘惑”寫出了菱角的香氣讓人抵擋不祝這兩個(gè)詞語寫出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。
以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。
答：我對這句話的理解是：德諾生病后，最怕的就是孤獨(dú)。抱著艾迪的球鞋，就猶如艾迪在他身邊，德諾永遠(yuǎn)也不會孤單。這句話表達(dá)了艾迪對德諾的關(guān)懷。
德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足
答：這句話說明了對艾滋病患者而言，理解和友情比什么都重要。“生命的藥方”指的是什么？
答：“生命的藥方”指的是艾迪你臨死前給他的關(guān)懷、快樂和友情。他們這種友誼是喚起德諾對生命的希望和對友誼的感動(dòng)。友誼，是生命里的陽光，它讓我們擁有的每一個(gè)日子都變得繽紛多彩，它讓我們?nèi)松哌^的每個(gè)歷程都變得溫暖、光明。
兒子遐想著說：“博物館和大地粗糙的巖石、泥土間要留有空隙”答：我從這句話中的“遐想”可以看出：兒子廣闊的、無拘無束的思維空間和想法在頭腦中已有把握。
我嘆了一口氣說：“好了，隨你瞎想好了�！�
答：我從這句話中的“瞎想”可以看出：在母親心中，兒子的創(chuàng)意是異想天開的、不實(shí)際的，她對兒子的創(chuàng)意不支持。
這是最好的禮物，是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。
答：我對這句話的理解是：因?yàn)檫@個(gè)“禮物”是音樂家愛德華·葛利格話費(fèi)心血專門為達(dá)格妮創(chuàng)作的樂曲，并且在10年后達(dá)格妮18歲生日時(shí)準(zhǔn)時(shí)送給了她。樂曲代表著音樂家對她美好的祝福，她從中感受到了人與人之間的真誠守信，感受到了生活的美好，這是金錢買不到的。
達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，把臉埋在手里。答：我對這句話的理解是：因?yàn)樗?dòng)了，她感受到了大音樂家愛德華·葛利格對她的承諾是那樣寶貴，對她的祝福是那么美好。她的眼淚中包含著對往事的幸�；貞浐鸵魳穾Ыo她的震撼。她覺得自己太幸福了，所以她哭了。
一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。
答：我從這句話的“絲毫沒有”可以看出畢升的專心致志。
一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢？”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點(diǎn)兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。答：我從這句話中的“一點(diǎn)兒也沒有”可以看出畢升得到啟發(fā)后的忘形情景。
格羅培斯從事建筑設(shè)計(jì)40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。
答：我從這句話中的“40多年”看出格羅培斯從事建筑研究的時(shí)間長；“70多處”看出格羅培斯在建筑領(lǐng)域里成就非常大；“微不足道”看出迪斯尼樂園景點(diǎn)間的路徑設(shè)計(jì)的問題非常��；“大傷腦筋”看出格羅培斯對這個(gè)問題非常重視。
對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他修改了50多次，可沒有一次讓他滿意。
答：我從這句話的“50多次”看出他修改的次數(shù)已經(jīng)非常多；“沒有一次”看出這個(gè)小問題難住了他，從中我們可以看出格羅培斯的嚴(yán)謹(jǐn)和精益求精的工作態(tài)度。
格羅培斯從賣葡萄的老太太那里受到了啟發(fā)，你又從格羅培斯那里得到哪些啟示？
答：我得到的啟示是：一切設(shè)計(jì)靈感都來源于生活，給人自由選擇的權(quán)利，才是最合適的足夠發(fā)；格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)！
從蒂姆身上，你發(fā)現(xiàn)了哪些值得欽佩的品質(zhì)和精神？
答：我發(fā)現(xiàn)了蒂姆具有不為名利所動(dòng)、大公無私、安貧樂道、為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展甘愿犧牲個(gè)人利益的高貴品質(zhì)，是一個(gè)真正科學(xué)工作者的楷模。
一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。
答：這句話用了列數(shù)據(jù)的說明方法，具體介紹了爬山虎綠化覆蓋面積大的特點(diǎn)，簡介、直觀。
我的葉片較大，寬10至20厘米。
答：這句話用了列數(shù)據(jù)的說明方法介紹葉片的特點(diǎn)，使被說明物真實(shí)可感，增強(qiáng)了可信度。
聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的理解。
答：我對這句話的理解是：珍珠鳥在“我”的精心照料、細(xì)心呵護(hù)下，由害怕人轉(zhuǎn)變?yōu)橛H近人。正是因?yàn)橛辛诵刨嚕爬诵▲B與人之間的距離。這種信任是無價(jià)的，也是最感人的。由此我們可以聯(lián)想到人與人之間的相處。人與人之間只要相互信任、相互理解、相互幫助，就會營造出一個(gè)和睦、溫馨的社會大家庭。
理解“小女孩凍死在墻角，她臉上放著光彩，嘴角錄著微笑”這句話的含義。答：我從這句話中的“臉上放著光彩，嘴角露著微笑”體會到了小女孩是在幻想的幸福與歡樂中死去，與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比，再加上是節(jié)日，更增強(qiáng)了故事的悲劇色彩，加深了人們對小女孩的同情，也表現(xiàn)了小女孩對美好生活的向往。
“哪里的話，你看１賀龍指著故意腆起來的肚子，然后揮一揮手中的魚竿說，“我有它哩１接著“哈哈哈”地一陣仰天大笑。
答：這里的“指著故意腆起來的肚子”“揮一揮”等動(dòng)作以及極具個(gè)性化的語言描寫，表現(xiàn)了賀龍爽朗、樂觀、幽默的性格和高尚的品質(zhì)。
說時(shí)遲，那時(shí)快，嘎子見他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后退，一個(gè)嘴啃地，栽在臺階上
答：我對這句話的理解是：在眨眼間，小兵張嘎采取了果斷的做法制服了鬼子，可見其聰明機(jī)智；而鬼子一“竄“、一“夾”、一“栽”的動(dòng)作描寫，使鬼子的狼狽相躍然紙上，也從側(cè)面表現(xiàn)了張嘎對敵人刻骨銘心的仇恨。
它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
答：我對這句話的理解是：這里把孩子比喻成“活潑可愛的孩子”，比喻成“美麗多字的鮮花”，充分表達(dá)出作者對漢字的無比喜愛之情。
在書法家的陛下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂
答：這句話主要運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，顯示了漢字的無窮變化，使我們覺得漢字本身就是智慧，漢字有極大的魅力。
課文中說漢字“有色彩”“有聲音”“有氣味”，對此你是怎樣理解的？答：我對這句話的理解是：每一個(gè)漢字都不是僵硬的符號，它是有生命力的。如“日”字詩人感到熱和力，“月”字閃著清麗的光輝等，看見任何一個(gè)漢字，幾乎都能引起我們的聯(lián)想和想象，與生活中有色、有聲、有味的事物對應(yīng)起來。所以說漢字是“有色彩”“有聲音”“有氣味”的。
五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)句子部分
小學(xué)五年級語文上學(xué)期期末檢測
五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)句子部分
一、說說下列句子所使用的說明方法
1．最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩公斤。（）
2．鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）
3．我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬斤重的鯨。（）
二、修改病句
1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。
2．北京的秋天真實(shí)旅游的好地方。
3．這項(xiàng)發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。
4．我估計(jì)他這次一定不會來了。
5．即使你對同學(xué)有意見，你就提出來。
6.秋天的田野里，到處能看到成熟的果實(shí)和芳香。
7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。
三、改寫句子
(一)反問句改陳述句。
1．人的心靈不應(yīng)該像花一樣美麗、純潔嗎？
2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？
3．時(shí)間這么寶貴，我們怎么能不珍惜呢？
4．人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？
5.你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?/p>
6.我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持？
7.我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？
(二)陳述句改反問句。
1.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
1
小學(xué)五年級語文上學(xué)期期末檢測
2.北京申奧成功，我們感到無比自豪。
3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？
4.我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝呢？
5．你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？
(三)把字句、被字句。
1．朋友送我一對珍珠鳥。
把字句被字句
2．我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手。
把字句被字句
（四）把句子寫具體
題一
1．老虎張開似的大口，向獵人撲去。
2．凜冽的寒風(fēng)像，割得我臉上發(fā)疼。
3．書籍如同，吸引著愛學(xué)習(xí)的人。
題二
1.珍珠鳥放在籠子里。
2.母親望著我。
（五）縮句
活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。
美麗的彩虹在天邊漸漸消失。
兇狠的敵人慢慢地向我們靠近。
漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。
那楓葉火紅的好象天邊飄落下來的一片紅霞。
四、句子所用的修辭手法
1．它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）
2．陽光把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。（）
3．小珍珠鳥在父母的再三呼喚聲中，飛回了自己的家中。（）
4．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸（）
2
五、照樣子，寫句子
例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是，也是。
六、對含義深刻的句子的理解
1.在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號，是因?yàn)�，它可能是，也可能是�?/p>
2.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！�
這是對父親的描寫。從這個(gè)句子中我能體會到。
3.“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近�！�4.讀了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境，她的身體。5.父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去�！�
當(dāng)時(shí)父親是這樣想的：。
6．“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷�！�
這句話是（）句，把（）比作（），體現(xiàn)了（）。
7.“這對了不起的父子，無比幸福地緊緊擁抱在一起�！闭f他們了不起的主要原因是（）
①他們在這場大地震中活了下來。
②他們在突如其來的災(zāi)難面前，能冷靜沉著，與困難抗?fàn)帲粌H救了自己，也救了別人。
8．“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失１這句話連用兩個(gè)“不可估量”，是為了（）
①強(qiáng)調(diào)說明圓明園的毀滅在中外文化史上都是難以推算的巨大損失。
②強(qiáng)調(diào)說明圓明園的毀滅在祖國文化史上都是難以推算的巨大損失。
③強(qiáng)調(diào)說明圓明園的毀滅在世界文化史上都是難以推算的巨大損失。
9．“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和聯(lián)隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走！帶頭向棋盤陀走去�！边@里的“斬釘截鐵”（）
①突出了五壯士與敵人搏斗的壯烈場面。
②表現(xiàn)了五壯士保護(hù)人民、殲滅敵人堅(jiān)定不移地決心和勇于自我犧牲的精神。③用上成語，語言簡潔多了。
10．到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場比做，把翻動(dòng)的紅旗比做。寫了開國大典的場面。
11．天上五顏六色的的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
這句話從側(cè)面表現(xiàn)出人們的心情。
12．他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會常我從“直奔”這個(gè)詞語體
會到當(dāng)時(shí)人們的心情。
13．對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ┝沂康木衽c青山同在，不在乎是否將遺體運(yùn)回故鄉(xiāng)。
①人犧牲了，遺體運(yùn)回家鄉(xiāng)又有什么意思呢？
②把遺體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬太麻煩，不如就地埋葬了。
③既然朝鮮人民要求把遺體埋在那兒，我們就不必把遺體運(yùn)回國了。
14．“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)吹倒。”聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬@句話的體會。
15．“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難�！闭埥Y(jié)合課文和生活實(shí)際說說自己的理解。