十停頓要體現(xiàn)關(guān)鍵詞的管轄范圍，劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)，無(wú)絲竹之亂耳無(wú)案牘之勞形南陽(yáng)諸葛廬西蜀子云亭年中考題，而主謂詞組在作句子成分的時(shí)候應(yīng)看作一個(gè)整體不能拆開(kāi)故是錯(cuò)的。
文言文句子節(jié)奏的劃分
文言文句子節(jié)奏的劃分
一、句首語(yǔ)助詞（又叫句首發(fā)語(yǔ)詞）、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。
句首發(fā)語(yǔ)詞：如“至若”、“夫（fú）”、“若夫(fú)”、“蓋”、“然則”、“豈”、“豈若”、“誠(chéng)宜”、、”其’等。關(guān)聯(lián)詞：“故”、“且”等。
①夫/大國(guó)，難測(cè)也②蓋/竹柏影柏也。③若夫/霪雨/霏霏④至若/春和/景明⑤夫/戰(zhàn)，勇氣也。⑥以/其境過(guò)清
二、古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)雙音節(jié)詞的，要分開(kāi)讀。①故/天將降/大任于/是人也。②可/以一戰(zhàn)。③中/間力拉崩倒/之聲。
三、根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)停頓，即按照“主語(yǔ)—謂語(yǔ)—賓語(yǔ)”、“狀語(yǔ)—謂語(yǔ)”、“動(dòng)詞—補(bǔ)語(yǔ)”來(lái)停頓，也就是說(shuō)，在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)之間要作停頓（定語(yǔ)與中心詞之間一般不停頓），以使語(yǔ)意明顯。
如：①先帝/不以/臣卑鄙。②永之人/爭(zhēng)/奔走焉。③佳木/秀而繁陰。④問(wèn)/今是何世⑤刻/唐賢今人詩(shī)賦于其上
四、充當(dāng)狀語(yǔ)的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語(yǔ)時(shí)，一般在該詞前停頓，且不能把狀語(yǔ)與中心詞讀開(kāi)。其一/犬坐/于前
五、“而”字在句中，且表轉(zhuǎn)折（“而”的意思是“但”“卻”），應(yīng)該停頓。人不知/而不慍
六、停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)的原貌。如：“兩三點(diǎn)雨／山前
七、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如:①一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。
八、對(duì)古代的國(guó)號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如：作亭者誰(shuí)，盧陵／歐陽(yáng)修也。
九、“也”用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。余聞之也/久矣。
十、停頓要體現(xiàn)關(guān)鍵詞的管轄范圍。
入/則無(wú)/法家拂士，出/則無(wú)/敵國(guó)外患者先/天下之憂/而憂，后/天下之樂(lè)/而樂(lè)
十一、介詞前面要停頓，（于：在）受任/于敗軍之際
十二、句式整齊的四言、五言、六言、七言等，朗讀時(shí)可用相同的停頓來(lái)讀，使語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)一氣貫通。
劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)
劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)
（一）、考綱考點(diǎn)
初中1至6冊(cè)中的文言文，重點(diǎn)是講讀課文中的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的劃分這些句子的朗讀節(jié)奏，文言文的朗讀停頓在中考中，往往是主觀試題較多，難度大，得分低，考試形式大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。
（二）、知能圖譜
讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。
1、主謂之間要停頓。
2、謂賓之間要停頓。
3、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓。
4、“古二今一”之間要停頓。
5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。
6、總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。
（三）、中考題例
例1、下列語(yǔ)句中，朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）
a.自|吾氏三世|居是鄉(xiāng)b.而|鄉(xiāng)鄰|之生日蹙
c.今其|室十無(wú)一焉d.非死|則徙爾(05年中考題)
分析：a句中，“自”是一個(gè)介詞，明顯不能獨(dú)立，后面必須跟上賓語(yǔ)，才能表示一個(gè)確切的意思�！白晕崾先馈辈攀且粋�(gè)意義單位。所以a句的劃分是錯(cuò)的。再看b句，“而”是一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞，屬虛詞范疇無(wú)實(shí)義，因此它也不能獨(dú)立。再說(shuō)“鄉(xiāng)鄰之生”是一個(gè)偏正詞組，應(yīng)看作一個(gè)整體，不能拆開(kāi)。c句的“今其室”也是一個(gè)偏正詞組，表示一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意義，中間不能拆開(kāi)。正確的答案只能是按意義劃分的d。
例2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）
ａ．山不｜在高，有仙｜則名ｂ．苔痕上｜階綠，草色｜入簾｜青
ｃ．無(wú)絲竹｜之亂耳，無(wú)案牘｜之勞形ｄ．南陽(yáng)｜諸葛廬，西蜀｜子云亭（2004年中考題）
分析：ａ句中的“不在”是一個(gè)否定合成謂語(yǔ)，應(yīng)看作一個(gè)意義單位，因此不能分開(kāi)。故ａ是錯(cuò)的。ｂ的前后兩句劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一，不能形成對(duì)偶，所以也是錯(cuò)的。ｃ句中的“絲竹之亂耳”、“案牘之勞形”是兩個(gè)用法相同的主謂詞組，分別作兩個(gè)“無(wú)”的賓語(yǔ)。而主謂詞組在作句子成分的時(shí)候應(yīng)看作一個(gè)整體，不能拆開(kāi)，故c是錯(cuò)的。只有d是意義上的對(duì)偶，所以是正確的。
例3、用“|”標(biāo)出下列句子的誦讀節(jié)奏。
（1）食馬者不知其能千里而食也（2）且欲與常馬等不可得(04年中考題)
這兩個(gè)句子不是詩(shī)句，所以不存在對(duì)偶的問(wèn)題，因此只能作意義上的劃分。正確劃法如下（當(dāng)然還可以劃得更細(xì)一些）：
（1）食馬者|不知其能千里|而食也（2）且|欲于常馬等|不可得
由此可見(jiàn)，劃分詩(shī)文的節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析。如果是相連的詩(shī)句，還要考慮到上下句中詞語(yǔ)的對(duì)仗，上下兩句的節(jié)奏應(yīng)該保持一致。如果是較長(zhǎng)的一句話，則要1
考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒(méi)有把意義劃“破”。總之，要靈活掌握，具體分析。劃好之后再仔細(xì)地讀一讀，看是否順口、順暢。
（四）、經(jīng)典題例
1、句首語(yǔ)氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟”等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。
（�。┓�/環(huán)而攻之（2）蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者為之（3）故/有所覽輒省記例（1）（2）中的“夫”、“蓋”為句首發(fā)語(yǔ)詞，朗讀時(shí)在它們的后面要作停頓；例（3）中的“故”是對(duì)上文的總結(jié)，朗讀時(shí)亦要停頓，以示強(qiáng)調(diào)。
2、古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開(kāi)讀。如：
（1）可/以一戰(zhàn)（2）中/間力拉崩倒之聲（3）故天將降大任于/是人也例
（1）中“可以”是兩個(gè)單音詞，“可”是能愿動(dòng)詞，“可以”的意思，“以”是介詞，“用來(lái)”的意思。例（2）中的“中間”，“中”是“中間”，“間”是“夾雜”。例（3）中的“于是”，“于”是介詞，“給”的意思“是”是代詞，“這”的意思，它們都應(yīng)分開(kāi)來(lái)讀。
3、根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)停頓，即按照“主語(yǔ)—謂語(yǔ)—賓語(yǔ)”、“狀語(yǔ)—謂語(yǔ)”、“動(dòng)詞—補(bǔ)語(yǔ)”來(lái)停頓，也就是說(shuō)，在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)之間要作停頓（定語(yǔ)與中心詞之間一般不停頓），以使語(yǔ)意明顯。如：
①先帝/不以/臣卑鄙。②永之人/爭(zhēng)/奔走焉。
（1）佳木/秀而繁陰。（2）問(wèn)/今是何世（3）刻/唐賢今人詩(shī)賦于其上例（1）中“佳木”是動(dòng)作的發(fā)出者，陳述的對(duì)象，它與后面謂語(yǔ)部分之間應(yīng)作停頓例（2）
（3）中的動(dòng)詞“問(wèn)”、“刻”與其支配的對(duì)象之間也要作停頓。
4、充當(dāng)狀語(yǔ)的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開(kāi)讀，就錯(cuò)將狀語(yǔ)當(dāng)成了主語(yǔ)，改變了句子的意思。如：
（1）其一/犬坐/于前（2）山行/六七里例（1）中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主語(yǔ)，“犬”在句中作狀語(yǔ)，修飾詞“坐”，譯為“像狗一樣”；例（2）中的“山”修飾中心語(yǔ)“行”，“山行”譯為“在山上走”，它們都應(yīng)連讀。
5、停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)分原貌。如：
①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黃昏之時(shí)，原句是主謂結(jié)構(gòu)，如讀成“望/晚日/照城郭”，就讀出了另一種理解。）
②瞻余馬首/可也。
6、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如:
一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了動(dòng)詞謂語(yǔ)“鼓”，“再”和“三”后面應(yīng)作停頓，以體現(xiàn)謂語(yǔ)的省略，而不能讀成“再而/衰，三而/竭”。
六、利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓。在朗讀文言文時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準(zhǔn)確地停頓。如：（1）醫(yī)之好治不病/以為功（2）居廟堂之高/則憂其民例（1）意思是“醫(yī)生喜歡醫(yī)治沒(méi)有病的人，把這作為功勞”，這樣，讀時(shí)就可以分別把“醫(yī)之好治不脖和“以為功”讀在一起，即“醫(yī)之好治不病/以為功”。例（2）的意思是“處在朝庭的高位上，就為它的人民擔(dān)憂”這樣，句中的停頓就是“居2
廟堂之高/則憂其民”。
七、并列短語(yǔ)間要停頓
山肴/野蔌有良田/美池/桑竹之屬
八、不能停頓的情況
偏正短語(yǔ)，如“而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙”
介賓短語(yǔ)，如“不足/為外人/道也”“生/于憂患”“其/如土石何”~
7、對(duì)古代的國(guó)號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如：
①虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。（“虞山”是山名，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古
代對(duì)男子的美稱。）
8、“也”“乎”等語(yǔ)氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。如：
①余聞之也/久矣。
②洋洋乎/與灝氣俱
9、轉(zhuǎn)折連詞之后應(yīng)有停頓。
洋洋乎/與灝氣俱/而不知其所窮。
總之，相對(duì)完整的意義結(jié)構(gòu)都需要相應(yīng)的停頓。
（五）、技巧突破
一?根據(jù)文言句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般說(shuō)來(lái)，文言句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、
賓語(yǔ)組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這樣劃分是符合句子意
思的完整表達(dá)的。如：
（１）下列語(yǔ)句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（）
（a）故/天將降大任于是/人也（b）所以/動(dòng)心忍性，曾益其所/不能
（c）人恒/過(guò)，然后/能改（d）出/則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)/恒亡２）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個(gè)分句只劃一處（用“/”表示）
故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
（３）予/嘗求/古仁人之心（《岳陽(yáng)樓記》）
（４）率/妻子/邑人/來(lái)此絕境（《桃花源記》）
二?根據(jù)句首的語(yǔ)氣詞來(lái)確定朗讀節(jié)奏
有些文言句子句首含語(yǔ)氣詞（發(fā)語(yǔ)詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀
“fú），往往在發(fā)語(yǔ)詞后進(jìn)行停頓，如：
（５）蓋/一歲之犯死者/二焉（《捕蛇者說(shuō)》）
（６）夫/環(huán)而攻之/而不勝（《得道多助失道寡助》）
三?根據(jù)句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏
文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”有助于我們確定朗
讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個(gè)句子的語(yǔ)氣不至于顯得急促，而是緩
急有致。如：
（7）醫(yī)之/好治不病/以為功。（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）
四?根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)確定朗讀節(jié)奏
若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語(yǔ)，如
“故”、“是故”等，往往在這些詞語(yǔ)的后面要加以停頓。如：
（8）若/止印三二本，未為簡(jiǎn)易。（《活板》）
（9）而/山不加增（《愚公移山》）
（10）然則/何時(shí)而樂(lè)耶（《岳陽(yáng)樓記》）
（11）故/自號(hào)曰醉翁也（《醉翁亭記》）
五?根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個(gè)很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對(duì)“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語(yǔ)。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一/犬坐于前。
對(duì)下面這個(gè)類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然/得而臘之/以為餌（《捕蛇者說(shuō)》）。
其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
附：例（1）的答案選d；例（2）的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣。
（六）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)用“∕”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏
1、禽獸之變?cè)p幾何哉？2、銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江
3、受任于敗軍之際，奉命于危難之間4、中間力拉崩倒之聲。
5、然得而臘之以為餌。6、至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)。7豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉8而鄉(xiāng)鄰之生日蹙9中峨冠而多髯者為東坡10學(xué)而不思則罔11刻唐賢今人詩(shī)賦于其上12予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染13是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下
（七）、拓展演練
一、選擇1、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、環(huán)而攻之∕而不勝B、威天下∕不以兵革∕之利
C、行拂∕亂其∕所為D、夫∕人之有一能而使后人∕尚之如此
2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）
A、且夫∕人之學(xué)也，不志∕其大，雖∕多而何為B、永之人∕爭(zhēng)奔∕走焉
C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也D、前人之述備矣
3、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、虞山∕王毅叔遠(yuǎn)甫∕刻B、故∕天將降大任∕于是人也
C、因坐∕法華西亭D、太尉∕茍以為可教∕而辱教之
4、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、然文∕不可以∕學(xué)而能，氣可以∕養(yǎng)而致B、醉則∕更相枕以臥
C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉D、負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹(shù)
5、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、而∕戍死者∕固十六七B、茍全∕性命∕于亂世
C、日與∕其徒∕上高山D、肉食者∕鄙，未能∕遠(yuǎn)謀
6、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭B、得∕道者多助，失∕道者寡助
C、刻∕唐賢今人詩(shī)賦∕于其上D、且∕壯士不死即已
7、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇B、食馬者∕不知其能千里∕而食也
C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣D、彼竭∕我盈，故∕克之
8、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、公∕與之乘B、引∕無(wú)數(shù)英雄∕競(jìng)折腰
C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙
9、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、有亭∕翼然臨于泉上者B、所以∕動(dòng)心忍性，曾益∕其所不能
C、意∕有所及，夢(mèng)亦∕同趣D、賢者∕能勿喪耳
10、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、是∕進(jìn)亦憂，退∕亦憂B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男
C、太守歸∕而賓客從也D、入則∕無(wú)法家拂士
11、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、同舍生皆∕被綺繡B、其一∕犬坐于前
C、蓋∕余之勤且艱∕若此D、生，亦我∕所欲也
12、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、王侯將相∕寧有種乎B、越∕明年，政∕通人和，百?gòu)U∕俱興
C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時(shí)者矣D、俄而∕百千人大呼
13、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、往來(lái)∕而不絕者B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也
C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡D、上使∕外將兵
14、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、茍∕慕義強(qiáng)仁者∕皆愛(ài)惜焉B、今∕誠(chéng)以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
C、屬予作文∕以記之D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡
C、珠∕可歷歷數(shù)也D、中∕間∕力拉崩倒之聲
二、用“∕”劃分下列句子的節(jié)奏
1、而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸2醫(yī)之好治不病以為攻3、方羲之之不可強(qiáng)以仕
4、書(shū)“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之5、深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激
6、乃重修岳陽(yáng)樓7、以光先帝遺德，恢弘志士之氣8予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥不染
9、親朋知其如此，或置酒而招之10、會(huì)挽雕弓如滿月11、為我吊望諸君之墓
12、竹徑通幽處，禪房花木深13、羲之之書(shū)晚乃善14、忠之屬也，可以一戰(zhàn)
15、而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸
拓展演練附：答案一、1、B2、C3、D4、A5、C6、B7、A8、D9C10、D11、A12、B13、D14、B15、A二、用“∕”劃分下列句子的節(jié)奏16、而∕計(jì)其長(zhǎng)∕曾不盈寸17、醫(yī)之∕好治不病∕以為攻18、方∕羲之∕之不可強(qiáng)以仕19、書(shū)∕“晉王右軍墨池”之六字∕于楹間以揭之20、深追∕先帝遺詔，臣∕不勝受恩感激21、乃∕重修∕岳陽(yáng)樓22、以光∕先帝遺德，恢弘∕志士之氣23、予∕獨(dú)愛(ài)∕蓮之出淤泥不染24、親朋∕知其如此，或∕酒而招之25、會(huì)挽∕雕弓∕如滿月26、為我∕吊∕望諸君之墓
27、竹徑∕通幽處，禪房∕花木深28、羲之之書(shū)∕晚乃善29、忠之屬也，可∕以一戰(zhàn)30、而∕計(jì)其長(zhǎng)∕曾不盈寸
隨堂檢測(cè)
1、禽獸之變?cè)p∕幾何哉？2、銜∕遠(yuǎn)山，吞∕長(zhǎng)江3、受任∕于敗軍之際，奉命∕于危難之間4、中∕間∕力拉崩倒之聲。5、然∕得而臘之∕以為餌。6、至于∕負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹(shù)。7豈若/吾鄉(xiāng)鄰之/旦旦有是哉（《捕蛇者說(shuō)》）8而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙（《捕蛇者說(shuō)》）9中/峨冠而多髯者/為東坡（《核舟記》）10學(xué)而不思/則罔（《論語(yǔ)六則》）11刻/唐賢今人詩(shī)賦/于其上（《岳陽(yáng)樓記》）12予/獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥而不染（《愛(ài)蓮說(shuō)》）13是以/先帝簡(jiǎn)拔/以遺陛下（《出師表》）
劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏練習(xí)
劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏練習(xí)
1、天將降大任于是人也
2、中間力拉崩倒之聲
3、若夫霪雨霏霏至若春和景明
4、且壯士不死即已，先帝不以臣卑鄙
5、受任于敗軍之際，奉命于危難之間
6、而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也
7、永之人爭(zhēng)奔走焉
8、緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近
9、每與臣論此事
10、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也
11、居廟堂之高則憂其民
12、孔子云：“何陋之有？”
13、刻唐賢今人詩(shī)賦于其上
14、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也
15、殫其地之出，竭其廬之入
16、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)
17、其一犬坐于前
18、山行六七里
19、虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻
20、滕子京謫守巴陵郡