如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏，然而只知死讀不明文句結(jié)構(gòu)分不清，下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是，夫讀往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓如，其中起舒緩語氣作用的之有助，的詞語如故是故等往往在這些詞語的后面要加以停頓
如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏
如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏
古人云：“書讀百遍，其義自見。”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作來也會(huì)吟�！闭f
的是朗讀在學(xué)習(xí)文言文中的重要作用。然而，只知死讀，不明文句結(jié)構(gòu)（分不清
句讀或朗讀節(jié)奏），終究會(huì)直接影響對(duì)文句、文篇內(nèi)容的理解。鑒于此，歷年來
各地的中考語文試卷文言文部分也時(shí)常出現(xiàn)考查學(xué)生劃分文言句子朗讀節(jié)奏的
題目，如：
（1）下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（D）
（A）故/天將降大任于斯/人也
（B）所以/動(dòng)心忍性，曾益其所/不能
（C）人恒/過，然后/能改
（D）出/則無敵國外患者，國/恒亡（2000
年鹽城卷）
（2）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個(gè)分句只劃一處（用“/”表示）
故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（2002年蘇州卷）
如何確定文言句子的朗讀節(jié)奏？這個(gè)問題比較復(fù)雜。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，我
總結(jié)出常見文言句子劃分節(jié)奏的方法，在此拋磚引玉，求教方家。
一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個(gè)完整的句子是由
主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這
樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如：
（3）予/嘗求/仁人之心（《岳陽樓記》）
（4）率/妻子/邑人/來此絕境（《桃花源記》）
二、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏
有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、
“夫”（讀“fú），往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：
（5）蓋/一歲之犯死者/二焉（《捕蛇者說》）
（6）夫/環(huán)而攻之/而不勝（《得道多助失道寡助》）
三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏
文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助
于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之后”，這樣朗讀使得整個(gè)句子的語氣不至
于顯得急促，而是緩急有致。如：
（7）鵬之/徙于南冥也，水擊三千里。（《莊子逍遙游》）
（8）醫(yī)之/好治不病/以為功。（《扁鵲見蔡恒公》）
四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏
若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性
的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：
（9）若/止印三二本，未為簡易。（《活板》）
（10）而/山不加增（《愚公移山》）
（11）然則/何時(shí)而樂耶（《岳陽樓記》）
（12）故/自號(hào)曰醉翁也（《醉翁亭記》）
（13）是故/明君貴五谷而賤金玉（《論貴粟疏》）
五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個(gè)很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對(duì)“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一/犬坐于前。
對(duì)下面這個(gè)類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然/得而臘之/以為餌（《捕蛇者說》）。
其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
練習(xí)：
①、豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉（《捕蛇者說》）
②、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（《捕蛇者說》）
③、中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）
④、學(xué)而不思則罔（《六則》）
⑤、刻唐賢今人詩賦于其上（《岳陽樓記》）
⑥、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）
⑦、是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）
參考答案
①豈若/吾鄉(xiāng)鄰之/旦旦有是哉（《捕蛇者說》）
②而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙（《捕蛇者說》）
③中/峨冠而多髯者/為東坡（《核舟記》）
④學(xué)而不思/則罔（《六則》）
⑤刻/唐賢今人詩賦/于其上（《岳陽樓記》）
⑥予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）
⑦是以/先帝簡拔/以遺陛下（《出師表》）
如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏
如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏
古人云：“書讀百遍，其義自見。”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作來也會(huì)吟�！闭f的是朗讀在學(xué)習(xí)文言文中的重要作用。然而，只知死讀，不明文句結(jié)構(gòu)（分不清句讀或朗讀節(jié)奏），終究會(huì)直接影響對(duì)文句、文篇內(nèi)容的理解。鑒于此，歷年來各地的中考語文試卷文言文部分也時(shí)常出現(xiàn)考查學(xué)生劃分文言句子朗讀節(jié)奏的題目.那么，如何確定文言句子的朗讀節(jié)奏呢？
注意停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來確定句與句之間停頓的長短，語調(diào)的抑揚(yáng)；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。漢語中一個(gè)完整的句子，其句子成分的排列順序如下：（定語）主語+（狀語）謂語（補(bǔ)語）+（定語）賓語（補(bǔ)語）由這個(gè)順序可以看到，定語是在名詞或名詞性短語（成分主要是主語和賓語）前對(duì)其進(jìn)行修飾和限制的成分，狀語是在謂語（包括動(dòng)詞和動(dòng)詞性短語及形容詞和形容詞性短語）前對(duì)其修飾和限制的成分。例：1定語：我的書美麗的花（以上兩個(gè)句子中“我”和“美麗”是定語。）2狀語：狠狠地打多么美麗（以上兩個(gè)句子中“狠狠”和“多么”是狀語）從形式上看，定語和中心詞之間用“的”字，狀語和中心詞之間用“地”字，這是標(biāo)志。句子成分“順口溜”
主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚；基本成分主謂賓,連帶成分定狀補(bǔ)；
定語必在主賓前，謂前是狀謂后補(bǔ),“的”定“地”狀“得”后補(bǔ),賓語只受謂支配。
文言文停頓八要
一、主謂之間要停頓。
1、可愛者/甚蕃2、土地/平曠，屋舍/儼然。3、前人之述∕備矣
二、謂﹙動(dòng)﹚賓之間要停頓。
1、銜/遠(yuǎn)山，吞/長江2、無/鮮肥滋味之享3、忘∕路之遠(yuǎn)近
三、謂語與補(bǔ)語間要停頓。
1、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間。2、刻/唐賢今人詩賦/于其上
四、句首狀語要停頓。
1、潭中∕魚可百許頭
★也就是根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”、“動(dòng)詞—補(bǔ)語”“狀語—謂語”來停頓，以使語意明顯。
再如：1、先帝/不以/臣卑鄙2、余∕嘗求∕古人人之心
3、予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥而不染4、今/天下∕三分,益州/疲敝
五、“古二今一”詞語之間要停頓。
有的詞語在現(xiàn)代漢語中是一個(gè)雙音節(jié)詞，在古漢語中則是兩個(gè)單音節(jié)，意義也有所不同，誦讀時(shí)中間要停頓。如：
1、可/以一戰(zhàn)2、故∕天將大任于/是人也。3、今∕齊地∕方千里六、關(guān)聯(lián)詞語后面要停頓。
如：“而”、“然則”“故”、“是故”“故”、“如使”“若”“雖”“惟”等。
1、而∕山不加增2、然則∕何時(shí)而樂耶3、故/自號(hào)曰醉翁也
4、故/君子/有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣5、是以/先帝簡拔/以遺陛下
6、如使/人之所欲/莫甚于生7、若/止印三二本，未為簡易
8、小大之獄,雖/不能察,必/以情
七、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。
文言文中有些虛詞放在句首，總領(lǐng)全句乃至全段，如“夫”“蓋”“若夫”“至于”“至若”等，誦讀時(shí)須停頓，否則會(huì)影響對(duì)文章的理解。
1、夫/戰(zhàn)，勇氣也2、夫∕大國，難測(cè)也。3、蓋∕竹柏影也。
4、至于/負(fù)者/歌/于途，行者/休/于樹……滁人/游也
5、至若∕春和景明，波瀾∕不驚。
八、省略句中省略的地方要停頓。
1、必以∕分人2、一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。