名名文化教育今天或明天名詞短語，并列短語一般前后可以互換位置，并列短語一般要求詞性相同但個別也有不同，例如消滅敵人放下包袱丟下它發(fā)展生產(chǎn)進行斗爭，覺悟提高思想解放陽光燦爛心情舒暢。
短語類型及句子成分
短語類型
一、并列短語
詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等。
１、類型
⑴名＋名文化教育今天或明天（名詞短語）
⑵動＋動調(diào)查研究愿意并實行（動詞短語）
⑶形＋形光輝燦爛莊嚴肅穆（形容詞短語）
⑷代＋代我和他這樣那樣（名詞短語）
⑸數(shù)量＋數(shù)量四面八方千秋萬代三斤五兩（名詞短語）
２、并列短語一般前后可以互換位置。
例如：工廠農(nóng)村我你他
但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序。
⑴時間順序：春、夏、秋、冬
⑵大小順序：盛市、縣
⑶年齡順序：老、中、青
⑷邏輯順序：繼承和發(fā)展接近文學(xué)和愛好文學(xué)
⑸語言習(xí)慣：男女老少金銀銅鐵油鹽醬醋
３、并列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同。
例如：姐姐和我（名詞＋代詞）勤勞勇敢不怕苦（形＋形＋代）
二、偏正短語
１、前偏后正：“偏”修飾、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖國）大地（一朵）茶花（前進）的步伐⑵狀＋中（動、形），如：[很]好看[獨立]思考[慢慢]地走
２、舊語法：“的”是定語的標志；“地”是狀語的標志。新語法：統(tǒng)一為“的”。
三、動賓短語
動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。動詞＋賓語。賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。
例如：消滅敵人放下包袱丟下它發(fā)展生產(chǎn)進行斗爭
騙取信任恢復(fù)平靜愛熱鬧下決心有幽默感像珍珠
四、后補短語
A、動+補
動補短語中的補語不能回答動詞“誰”、“什么”“哪兒”。
例如：
看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里、跑得快、走的急
B、形補短語形+補
以形容詞為中心時它的后面只有補語，因為形容詞不能帶賓語。
結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語的標志。
例如：機靈得很密得不透氣漂亮極了
五、主謂短語
陳述與被陳述的關(guān)系。名詞（代詞）+動詞（形容詞）
主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣”
結(jié)構(gòu)形式：A名+動B名+形C代+動D代+形
例如：
覺悟提高思想解放陽光燦爛心情舒暢
特殊主謂短語：名詞做謂語。
例如：
今天星期三明天國慶節(jié)他中等身材
六、復(fù)指短語
兩部分組成，語法地位一樣，所指內(nèi)容相同，意義上有復(fù)指關(guān)系，結(jié)構(gòu)上是同位關(guān)系，在句中做同一成分。
例如：
首都北京廠長老王華羅庚教授他自己咱們學(xué)生母子二人
魯迅先生美麗這個詞春秋兩季封建統(tǒng)治階級棗地主我們每一個人
七、方位短語
由名詞或動詞加上方位詞組成，表示處所、范圍、時間。
例如：
井岡山上月光下他們之間（名詞）
吃飯以前改革中回收之間（動詞）
樹林東邊操場上（處所）
六十分以下三十歲以上（范圍）
開會以前一年以上解放后棗（時間）
八、量詞短語
由數(shù)詞或指示代詞加上量詞組成。
１、數(shù)量短語：一個、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、兩包
２、指量短語：這種、那種、這堆、這次、那回。
九、介賓短語
由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語組成。
介加名、介加代、介加名詞短語
例如：
為人民（服務(wù)）對群眾（說）從現(xiàn)在（起）關(guān)于課堂紀律問題
當黎明到來的時候按規(guī)定（辦理）把大門（推開）
十、“的”字短語
定語用結(jié)構(gòu)助詞“的”名詞短語，有很多可以省去后面的中心詞，進而構(gòu)成“的”字短語，它的性質(zhì)和作用與其他名詞短語相同。
類型：
１、名詞＋的這本書是哥哥的。
２、代詞＋的這本書是我的。
３、動詞＋的現(xiàn)在生活水平提高了，人們吃的、穿的、用的好多了。
在冰場上滑冰的是一位姑娘。
４、形容詞＋的紅的是花、綠的是草
練習(xí)題：
１、指出下列短語的結(jié)構(gòu)
風(fēng)俗習(xí)慣（）變化規(guī)律（）歷史悠久（）整修一新（）交頭接耳（）思維敏捷（）廢寢忘食（）前程遠大（）全神貫注（）襟懷坦白（）揮手之間（）愚公移山（）競選州長（）銷售計劃（）色彩繽紛（）交通規(guī)則（）
風(fēng)和日麗（）激動不已（）禁止吸煙（）辛勤耕耘（）巍峨挺立（）不斷發(fā)生（）氣氛熱烈（）繼往開來（）２、下列各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是那個，屬于什么類型短語。
⑴祖國萬歲品質(zhì)優(yōu)良天氣晴和思想品質(zhì)成績好⑵看了兩眼打掃教室洗得干凈熱了起來扔出去⑶十分偉大我的書包小聲地說追殲敵人很熱鬧⑷講解語法講述清楚種植玉米制造火箭聽故事
⑸用圓珠筆（寫）對于我們按照習(xí)慣必然產(chǎn)生被大雨（淋）⑹報紙雜志調(diào)查研究身體健康嚴肅認真讀和寫３、比較判斷短語類型
經(jīng)濟發(fā)展（）歷史悠久（）描寫景物（）市場繁榮（）發(fā)展經(jīng)濟（）悠久歷史（）景物描寫（）市場的繁榮（）表達見解（）我的弟弟（）我國文學(xué)（）小說散文（）
句子成分
一.什么是句子
句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。
二.句子成分的名稱及符號
名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號：主語=謂語-賓語～
定語()狀語[]補語<>
①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是：定語、狀語、補語。
②主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
三.(1)劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。
主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。
謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。
賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。
句子一般有兩種情況：寫人、寫物(寫事、寫物)。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。
①.寫人格式：“誰”+“干什么”
(主語)(謂語)(賓語)
例：楊亞‖寫字
主謂賓
注意：處理復(fù)雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
主謂賓
②.寫物
格式：“什么事”或“什么物”+“怎么樣”
(主語)(謂語、賓語)
例：貓‖捉魚
主謂賓
例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚
主謂賓
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如：他‖是學(xué)生
主謂賓
(2).劃分句子成分，還要抓住枝干(定語、狀語、補語)
定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。
補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。
例：畫眉唱歌
這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是“兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌�！�
①.(兩只美麗的)畫眉
“兩只美麗”是“畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。
②.[高興]地唱
謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。
③.(一首)歌
賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。
④.歌唱得<好>
修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。
4.劃分句子的口訣：
(1)句子成分要劃對，(2)縱觀全局找主謂。(3)主前定狀謂后補，(4)謂前只有狀地位。(5)“的”定“地”狀“得”后補，(6)賓語只受謂支配。
四、練習(xí)題
1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
2、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。
3、魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。
4、魯班從中得到啟發(fā)。
5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
初中語法知識(詞類、短語類型、句子成分及主干)
詞類
有實詞與虛詞兩大類。
實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。
虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。
A、名詞：表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱,如同志、作家、父親、主人、老李；
表示具體事物，河流、高山、森林湖泊；
表示抽象事物，如政治、科學(xué)效率、品德、；
表示時間名稱，上午、夏天、春天、現(xiàn)在、立春、星期二、剛才；
表示處所名稱：上海、中國、頤和園、商店、亞洲、北京；
表示方位名稱：上、下、東、西、里、前、內(nèi)（簡稱方位詞）
名詞的語法特點:
①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)
②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語
③名詞一般不受副詞修飾。
B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。
1、動作動詞：表動作、行為。如，走看說進行開始
2、心理活動動詞如，想愛恨怕希望喜歡擔心
3、使令動詞：表指使、命令或請求。如，使叫讓派請求禁止
4、能愿動詞（助動詞）如，能會可以愿肯敢要應(yīng)應(yīng)該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決）
5、趨向動詞如，來去上進出回過開上來起來
6、判斷動詞：主要是“是”，以及同“是”相當?shù)摹盀椤钡?/p>
動詞的語法特點：
①動詞一般受副詞“不”的修飾。
②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。
③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。
④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。
⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。
⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。
C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。
表示事物形狀的：高、矮、胖、瘦弱；
表示事物性質(zhì)的：紅、甜、干凈、清楚、漂亮、結(jié)實；
表示事物狀態(tài)的：快、慢、雪白，滾燙，亮晶晶，淚漣漣；
形容詞的語法特點：
①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。
②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。
D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。
表確數(shù)（表示分數(shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；
表概數(shù)：幾、許多；
表序數(shù)：第一、老三；
數(shù)詞的語法特點：①數(shù)目增加，可以用分數(shù)表示，也可以用倍數(shù)表示②數(shù)目減少，只能用分數(shù)，不能用倍數(shù)。
E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。
表示事物單位的：個、只；
表示動作、行為單位的：次、回，
有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；
量詞的語法特點：①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。③表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。
F、代詞：起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。
1.人稱代詞包括三種代詞：
第一人稱：我、我們、咱、咱們；
第二人稱：你、你們、您、您們；
第三人稱：他、她、它、他們、她們、它們、別人、大家
2..疑問代詞是表示疑問點的，如：誰、什么、哪里、多少。
3..指示代詞包括近指的"這"，遠指的"那"，以及由它們構(gòu)成的合成指示代詞，如：這里、那邊、這陣子、那會兒
代詞的語法特點：
①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”②第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性
③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別�！拔覀儭敝刚f話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人
④指示代詞“那”用于遠指，“這”用于近指
⑤代詞用得不恰當，指代不明，可造成病句。
G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。
表示范圍：都、全、單、共、光、勁凈、僅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齊、一概、一味、統(tǒng)統(tǒng)、總共、僅僅、惟獨等；
表示語氣：可、倒、一定、必定、必然、卻、、就、幸虧、難道、何嘗、偏偏、索性、簡直、反正、多虧、也許、大約、好在、敢情；
表示否定：不、沒、沒有、別；
表示時間：剛、恰好、正、將、老（是）、總（是）、早就、已經(jīng)、正在、立刻、馬上、起初、原先、一向、永遠、從來、偶爾、隨時、忽然；
表示程度：很、極、最、太、更、更加、格外、十分、極其、比較、相當、稍微、略微、多么；表示情勢：仿佛、漸漸、百般、特地、互相、擅自、幾乎、逐漸、逐步、猛然、依然、仍然、當然、毅然、果然、差點兒。
副詞的語法特點：
①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。
②副詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結(jié)果，作補語。
③副詞不能修飾名詞、代詞。
H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。
一般連詞：和、與、并、或、及；
關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。
語法特點：
①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。
②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進行運用。
I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。
1.表時間：在于自自從從當由趁隨著到
2、表處所：從打朝向在沿著順著
3、表排除：除除了
4、表對象、范圍：對于和跟同與替將把關(guān)于被
5、表方式、手段：按照依依照根據(jù)以憑本著用
6、表目的、原因：為為了為著因由
常用介詞及其用法（順口溜）
自、從、以、當、為、按照，
由于、對于、為了、到
和、跟、把、比、在、關(guān)于
除了、同、對、向、往、朝
用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補充“動”“形”要記牢。
J、助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。
助詞可分三類：
結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。
結(jié)構(gòu)助詞：的、得；
動態(tài)助詞：著、了、過；
語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。
K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。如阿嗯等。語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。
L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。語法特點：在句子中相當于一個形容詞。
詞類的辨別：
①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。
②區(qū)分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）
③區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。④區(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。
⑤區(qū)分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞。
⑥區(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。
⑦區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。
短語類型
短語：兩個或兩個以上的詞，按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則和語義關(guān)系組合成的語言單位叫短語。
偏正短語:前偏后正，“偏”修飾，限制“正”。
鑒別詞：
常見的結(jié)構(gòu)形式有：
形容詞+名詞,如：美麗的花朵偉大的人民浩瀚的大海
數(shù)量詞+名詞，如：一杯水一位顧客三斤水果
名詞+名詞，如：學(xué)校的圖書館祖國大地煙臺的蘋果
代詞+名詞，如：大家的心情我的老師自己的心情
中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用〔〕表示，常常有“地”字。常見的結(jié)構(gòu)形式有：形容詞+動詞，如：慢慢地走激動地演講迅速地回答
副詞+動詞，如：完全相信十分思念突然發(fā)現(xiàn)
副詞+形容詞，如：非常美麗更加堅決相當迅速
動賓短語:動賓之間是支配與被支配，干涉與被干涉的關(guān)系。動詞+賓語。賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪”的。
鑒別詞：著；了；過
常見的結(jié)構(gòu)形式有：
動詞+名詞，如：敬畏生命熱愛工作上中學(xué)
動詞+代詞，如：丟掉它們關(guān)愛自己想念大家
特點：①動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關(guān)系。
②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。
③賓語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。
④使用動詞短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。
主謂短語:結(jié)構(gòu)內(nèi)部兩個成分之間有陳述和被陳述之間的關(guān)系。
鑒別詞：已經(jīng)；很
常見的結(jié)構(gòu)形式有：
名詞+動詞，如：會議結(jié)束蝴蝶飛舞菊花開放
代詞+動詞，如：自己說話誰同意我們回去
名詞+形容詞，如：花朵鮮艷斗志昂揚陽光燦爛
代詞+形容詞，如：你真美麗這里清靜大家激動
另外，還有特殊主謂短語，即名詞做謂語。
如：今天星期三明天國慶節(jié)他中等身材你是中學(xué)生
特點：
①主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”，后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關(guān)系。
②使用主謂短語加上語氣，書面上加上標點就是一個單句，表達的意思是完整的。
（6）、介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語�；窘Y(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞。
語法特點：①介賓短語在句子中作為一個整體充當句子成分。
②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補語。
③介賓短語有時也做定語，后頭必須帶“的”。
并列短語:詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等。
鑒別詞：和、而、或
常見的結(jié)構(gòu)形式有：
名詞＋名詞，如：文化教育今天或明天良師益友
動詞＋動詞，如：調(diào)查研究愿意并實行團結(jié)互助團結(jié)和諧
形容詞＋形容詞，如：光輝燦爛莊嚴肅穆萬紫千紅風(fēng)和日麗
代詞＋代詞，如：我和他這樣那樣
數(shù)量詞＋數(shù)量詞，如：四面八方千秋萬代半斤八兩
并列短語一般前后可以互換位置，如：工廠、農(nóng)村，我、你、他等。但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序。如：春、夏、秋、冬（時間順序），盛市、縣（大小順序），老、中、青（年齡順序），繼承和發(fā)展接近文學(xué)和愛好文學(xué)（邏輯順序），男女老少金銀銅鐵油鹽醬醋（語言習(xí)慣）等等。
特點：
①并列短語前后的詞性一致。（名詞和代詞除外）
②并列短語兩部分之間是平等關(guān)系，沒有修飾、限制關(guān)系。
③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。
④并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。
動補短語：結(jié)構(gòu)內(nèi)部兩個成分之間有補充和被補充的關(guān)系。
鑒別詞：得
常見的結(jié)構(gòu)形式有：
動詞+補語，如：寫得好坐在石頭上休息一會兒形容詞+補語，如：美麗極了密得不透氣開心得一蹦三尺高特點：①在動詞、形容詞后面起補充、說明作用的成分是補語，用＜＞表示。②這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補充和補充的關(guān)系。③補語在動詞或形容詞后邊補充說明怎么樣、多久、多少等問題。④有的補語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”。介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語�；窘Y(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞。語法特點：①介賓短語在句子中作為一個整體充當句子成分。②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補語。③介賓短語有時也做定語，后頭必須帶“的”。“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構(gòu)成�；窘Y(jié)構(gòu)：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。特點：①“的”字短語在句中相當于一個名詞。②“的”字短語一般常做主語、賓語。句子（一）單句和復(fù)句復(fù)句：兩個或幾個意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句形式組成的句子。白云朵朵，陽光燦爛。讓高山低頭，讓河水讓路。如果他努力學(xué)習(xí)，就能夠?qū)W會許多新的知識。（二）主謂句和非主謂句1、主謂句：是由主謂短語形成的單句。非主謂句：是由主謂短語以外的其他短語或一個詞形成的單句。分不出主語和謂語的單句。2、主謂句的分類動詞性謂語句太陽出來了。他養(yǎng)了一大群雞。形容詞性謂語句土地很肥沃。名詞性謂語句今天國慶節(jié)。主謂謂語句這些事情我都知道。3、非主謂句的分類：動詞性非主謂句：并不是省略了主語，而是不需要補出，甚至無法補出主語。出太陽了。上課了。禁止吸煙。形容詞非主謂句：通常由一個形容詞或形容詞短語形成。要在一定語境里才能成立。對！好！名詞性非主謂句：由一個名詞或名詞性偏正短語形成。1949年多么壯麗的山河��！飛機�。ㄈ┚渥映煞郑褐髡Z：是陳述對象；謂語：是對主語加以陳述的。例：春天已經(jīng)到來了。我們的人民是偉大的人民。謂語中如果有賓語，是分出動詞和賓語兩個部分。起修飾、限制、補充作用的成分，叫附加成分。附加成分可以分為定語、狀語、補語三種。定語是名詞性短語里中心語前面的附加成分。狀語是動詞形容詞性短語里中心語前面的附加成分。
補語是動詞形容詞性短語里中心語后面的附加成分。
直接成分分析法和中心詞分析法。
例：全體同學(xué)都做完語法作業(yè)了嗎？
句子成分的名稱及符號
名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號：主語=謂語－賓語～
定語（）狀語[]補語<>
一般完整的句子成分的排列為：
定語（修飾主語）主語狀語謂語補語定語（修飾賓語）賓語
分析步驟：
第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在后；第二步，找賓語，有的句子有，有的則沒有，動詞支配的對象就是賓語；第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主干成分；第四步，找定、狀、補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補語在謂語中心語后面。
（四）、句子主干：
是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結(jié)構(gòu)摘出來。
一、主語謂語
1、主語
A．主語是陳述的對象，最容易做陳述對象的往往是人和事物，因此名詞和名詞性短語經(jīng)常用作主語。
這本書是語文課本。每個人的創(chuàng)作道路都很不相同。
吃的是草，擠出來的是奶。計算機軟件的設(shè)計，由他負責。
B．謂詞性詞語和主謂短語也可以做主語。
勞動、休息、娛樂，構(gòu)成了生活的整體。寫小說真不容易�。�
在期末考試中取得好成績是他的近期目標。我們都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)才對。
2、謂語：謂語是用來陳述主語的，點明主語做什么，怎么樣，有什么性質(zhì)，處在什么狀態(tài)中等，通常用謂詞和謂詞性短語來充當，有時也用名詞性成分。
1、動詞性詞語常常做謂語。
春天來了。老實人討厭繞彎子。白云下面是大海。
2、形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。
河兩岸的草都綠了。這小伙子誠實可靠。丘陵地區(qū)的自然條件不很優(yōu)越。
3、名詞性詞語也可以做謂語。
明天又清明節(jié)了。魯迅浙江人。他這個人牛脾氣。
4、量詞短語可以直接做謂語。
米飯一碗，飲料三瓶。他三十歲，你二十五了吧？
5、主謂短語也可以做謂語，是漢語的特點之一。
他頭腦冷靜。明媚如畫的江南水鄉(xiāng)，歌聲陣陣。
二、動語賓語
1、動語：動語由動詞或動詞性短語構(gòu)成，是帶賓語的成分。
他們遇上了一塊救命的寶地。她哭濕了一個枕頭。
幾座土墻房子在樹叢中露出茅草屋頂。
2、賓語：構(gòu)成賓語的材料和主語差不多。
A．名詞和名詞性短語都可以做賓語。
房屋的背后有一條小河。我上學(xué)的時候，常常背一個書包。
注：賓語可以是一個，也可以是兩個，叫做雙賓語。趙太爺給了他一個嘴巴。B．謂詞性詞語和主謂短語可可以做賓語。他的自尊心受到了傷害。不了解他的人感到奇怪。各項試驗的圓滿成功說明我們的水下作業(yè)工具已達到國際同類產(chǎn)品的水平。
大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。
三、定語
1、定語和中心語的關(guān)系可以分為描寫性定語和限制性定語。
描寫性：
壯麗的故宮、殘破的圓明園，都將在我的記憶里。小舟終于駛進了風(fēng)平浪靜的港灣。限制性：
頤和園的湖光山色讓人流連忘返。不怕艱難的人會最終贏得勝利。
2、多層定語：
文化事業(yè)的空前繁榮我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當上了代表。
四、狀語
1、副詞的功能就是狀語；形容詞也經(jīng)常做狀語；名詞里的時間詞和處所詞經(jīng)常組成介詞短語做狀語；動詞中的助動詞可以直接做狀語；量詞短語也可以做狀語。
冬天已經(jīng)來了，春天還會遠嗎？我實在沒有認真考慮過。
我的侄女昨天從鄉(xiāng)下來了。我把農(nóng)家的口語也一條條記下。
2、多層狀語
許多代表昨天在休息室里都熱情地同他交談。
五、補語
謂詞性詞語、介詞短語和副詞“很、極”等都可以做補語。
他很悲傷，哭腫了眼睛，心也哭硬了。我們打贏了球。
山那邊的情況我熟悉，還是我去好一點。他急得像熱鍋上的螞蟻。
這攔河壩堅固得很。講的人講得眉飛色舞，聽的人聽得津津有味。
誰也沒有把這個問題想出來。她紅著臉打了我一下。
練習(xí)：劃分句子成分
那個跑在前面的高個子運動員是我們班的班長。
我國橋梁事業(yè)的迅速發(fā)展，表明了我國社會主義制度的優(yōu)越性。
我們祖國能不能興旺發(fā)達，在很大程度上決定于我們能不能再最近的十年中造就一代新人。在戰(zhàn)爭年代，人們對一身灰布制服、自己打的一副手套、一雙草鞋都很有感情。
為了保護羊群，英雄的小姐妹——玉容和龍梅同暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜。
八年級下冊短語類型和句子成分
短語類型和句子成分
【教學(xué)目標】
1、解短語的五種結(jié)構(gòu)類型。
2、理解五種短語類型的概念及結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。
3、能正確劃分短語的種類。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的興趣，增強學(xué)生對母語的情感。
【教學(xué)重點】
根據(jù)所學(xué)概念，正確劃分短語類型
【教學(xué)準備】多媒體課件
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程】
【課前預(yù)習(xí)】
請學(xué)生翻開課本第248頁，朗讀“短語結(jié)構(gòu)類型表”
要求：仔細閱讀，結(jié)合例句，認真分析。
【課內(nèi)探究】
一、短語類型分哪幾種？
并列短語、偏正短語、動賓短語、后補短語、主謂短語
二、學(xué)生講解：
由研討小組在一起研討五種結(jié)構(gòu)類型。然后由小組派代表講解。一位代表只講解一種短語類型，包括：名稱、結(jié)構(gòu)特點、舉例分析。
名稱結(jié)構(gòu)特點舉例說明
并列短語：并列關(guān)系，名詞+名詞，動詞+動詞，形容詞+形容詞
并列的詞語之間用頓號或者是“和、及、又、與、并”等連詞
偏正短語：由名詞、動詞或形容詞與它們前頭起修飾作用的詞組合而成，前面的詞語是修飾、限制后面的中心詞語。定語+名詞狀語+動詞（形容詞）詞與詞之間用“的”或“地”
動賓短語：由動詞與后面受動詞支配的成分組合而成，受動詞支配的成分是賓語。
后補短語：由動詞或形容詞與后面起補充作用的成分組合而成，常用“得”字表示。起補充作用的成分是補語。
主謂短語：陳述和被陳述關(guān)系對象+干什么（怎么樣）
三、練習(xí)
改革開放（）老師和同學(xué)（）我的老師（）一位顧客（）非常堅強（）多么可愛（）敬畏生命（）熱愛工作（）登泰山（）蓋房子（）洗得干凈（）休息一會兒（）精力充沛（）露珠晶瑩（）心情愉快（）大家唱歌（）
我們回去（）雄偉壯麗（）
四、句子成分
完整的句子結(jié)構(gòu)是：（定）主//[狀]謂<補>＋（定）賓
例如：(我們)學(xué)生||[一定][要]學(xué)＜好＞（專業(yè)）課程
定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語的。如：“（冬天里）的春天”
補語用在謂語的后面，是補充說明謂語中心語的。如：“辨認＜仔細＞”句子成分
1、主語
主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(1)中國人民志氣高。
(2)提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。
2、謂語
謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：
(1)滿天烏云頓時消散了。
(2)樹葉黃了。
(3)小王今年十六歲。
(4)魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么書他都看。
3、賓語
賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：(1)什么叫信息？
(2)門口圍著一群看熱鬧的。
(3)馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。
4、定語
定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。
(2)（三杯）美酒敬親人。
(3)雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。
(4)（中國）的歷史有（自己）的特點。
5、狀語
狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：(1)他[已經(jīng)]走了。
(2)咱們[北京]見。
(3)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。
(4)科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。
6．補語
補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：
(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。
(2)他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)顏色是那么濃，濃得〈好像要流下來似的〉。
7．獨立成分
在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。
例如：(1)事情明擺著，你看，我們能不管嗎？
(2)十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學(xué)文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。
(3)啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！
(4)砰，砰，一陣槍聲傳來．．．．．．
充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。
8、復(fù)指成分
用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如：
(1)先生自己也要書。
(2)國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為。擋不住的歷史潮流。
(3)這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗－－松骨峰戰(zhàn)斗。
狀——修飾全句的]+(定)主+[狀]謂<動補>+（定）賓+<賓補>。
[每當有外地人來]，（好客的）天津人[總是][眉飛色舞地]談<起了>（天津的）小吃<有多么地道>
五、常見語法錯誤
（一）主謂搭配不當
1.它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海南京等地輸送。
2.三年當中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增20%的速度，大踏步地向前展。
3.我市各單位首批赴北京參觀的代表均由先進生產(chǎn)者組成。
4.報曉的公雞是集合的信號。
5.一些長期有爭議的問題，有了不同程度的進展。
6.五月在困難較多的情況下，棉布計劃仍有較大增產(chǎn)，節(jié)約工作也取得了一定的進展。
（二）動賓搭配不當
1.小米含蛋白質(zhì)、鐵及維生素豐富。
2.我們主張由淺入深、循序漸進的方法。
【拓展延伸】
一、劃分下列句子成分
1、魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。
2、風(fēng)景美麗的西雙版納，吸引了成千上萬的有志氣的有抱負的知識青年進入橡膠園。
3、敦煌藝術(shù)寶庫的保存，使我們有可能來理解一千五六百年來的中國藝術(shù)的成長、演變和發(fā)展。
4、康藏公路和青藏公路的通車把幸福和繁榮帶給了住在青藏高原的人們
5、生長在江南的同志們看到這些水墨畫高興得直鼓掌。
二、復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容
【教后反思】