老師是您教育了我我在這里想衷心地對您說老師謝謝您我永遠(yuǎn)愛你，媽媽謝謝您一大早騎著車冒著嚴(yán)寒送我來上學(xué)，我要好好學(xué)習(xí)快樂成長報(bào)答您們的養(yǎng)育恩情，爺爺奶奶您們最疼我了我怎么頑皮您們都說我很可愛。
說給老師的話
說給老師的話
孔穎茵
老師我想對您說：“我們班有一些不好的行為就是課間活動(dòng)的時(shí)候在追跑，上課開小差，不認(rèn)真聽課。您說到的要求我們總是做不好，有些同學(xué)的字寫得不規(guī)范，馬馬虎虎的，看起來像一片亂草似的。最可怕的就是有些做的不好或者沒交的，都要您耐心地點(diǎn)名批評，唉~~~我都覺得對不起教師啊！
在這里，我要代表同學(xué)們
對您說一聲：“謝謝您１。不過有些同學(xué)還是做得不錯(cuò)的，上課能認(rèn)真聽課，專心聽您講課，不但做到您說的要求、有時(shí)還幫助老師管理好同學(xué)。
老師，是您教育了我，我在這里想衷心地對您說：“老師，謝謝您，我永遠(yuǎn)愛你１
說給老師的話
媽媽，謝謝您，一大早騎著車，冒著嚴(yán)寒送我來上學(xué)。一路上，你不知為我拉了多少次圍巾，戴了多少次帽子，舍不得讓我受一點(diǎn)冷，您自己卻凍得滿臉通紅。我想對您說：“媽媽，您辛苦了１
爸爸.媽媽你們給了我生命，養(yǎng)育我長大，你們辛苦了。你們讓我學(xué)會(huì)了許許多多的知識，也讓我懂得了一些做人的道理。我要好好學(xué)習(xí)，快樂成長，報(bào)答您們的養(yǎng)育恩情。
老師，您教我們學(xué)知識，學(xué)做人，我永遠(yuǎn)愛您。每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處，經(jīng)過老師的悉心教導(dǎo)，我們都會(huì)茁壯成長。我想對每一位老師說:“老師，您辛苦了１
爺爺.奶奶您們最疼我了，我怎么頑皮，您們都說我很可愛。我要快快長大，找一份好工作，早日孝敬你們！
老師說給家長聽的話
老師說給家長聽的話
沙區(qū)春柳小學(xué)魯靖
孩子上學(xué)以后，不僅僅要適應(yīng)新的生活環(huán)境，而且還承擔(dān)了一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。家長也額外關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況
告訴孩子為什么要寫作業(yè)
做學(xué)生的都知道，寫作業(yè)是他的義務(wù)�？蓪懽鳂I(yè)又占用了他們許多玩的時(shí)間。每當(dāng)他們覺得作業(yè)多或者是作業(yè)寫煩了的時(shí)候，常常會(huì)問家長一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁匆獙懽鳂I(yè)？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們做家長的該跟孩子說什么呢？
我覺得，我們應(yīng)該把寫作業(yè)的道理講給他們聽，不應(yīng)該簡單地告訴孩子：寫作業(yè)是學(xué)生的任務(wù)，必須得完成。道理該怎樣講呢？建議大家試試這樣說。
我們都知道，人有遺忘性，他只能短暫地記住某些東西。心理學(xué)家做過研究：對新學(xué)習(xí)的知識，如果我們不在20分鐘之內(nèi)馬上重復(fù)一遍的話，人的大腦只能記住原有知識的70%-80%；40分鐘不記憶的話，好孩子只能記住老師所講知識的60%；等你到晚上寫作業(yè)時(shí)，你的頭腦中只剩下40%的知識了，也就是說，上午所學(xué)的知識，你已經(jīng)忘記了大部分！如果你不寫作業(yè)，等到第二天，你的大腦中只留下10%的知識，稍微好一點(diǎn)的人也只記住20%的知識。這是個(gè)什么概念呢？就是老師在課堂上提問你的時(shí)候，你只能記得老師昨天講了什么，至于老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么，需要注意什么，你根本無法回憶起來了！我們以這樣的狀態(tài)還怎么能繼續(xù)學(xué)習(xí)呢？
怎么樣才能記住所學(xué)的知識呢？那就是寫作業(yè)。作業(yè)是一個(gè)學(xué)生對一天所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固的載體。寫作業(yè)就是將我們一天所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助我們克服遺忘，增強(qiáng)記憶的最有效的方法。
怎樣科學(xué)地寫作業(yè)呢？首先，在寫作業(yè)之前，同學(xué)們一定要將所學(xué)的知識看一遍，要仔細(xì)地看書和課堂筆記，弄懂老師課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)；弄懂了知識后再開始寫作業(yè)，作業(yè)寫得又快又好。如果在這個(gè)過程中遇到難題了，可再回到書中，找到解決難題所需的知識。這樣，寫作業(yè)的過程就把知識復(fù)習(xí)了兩遍，會(huì)記住大部分的知識，省時(shí)高效。這樣的“寫作業(yè)”的過程就是科學(xué)和有效的。
怎樣保持孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子上學(xué)后，他的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以不論是老師，還是家長，包括孩子本人，都非常在意學(xué)習(xí)這件事。特別是當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)已不那么感興趣了，勁頭不像剛上學(xué)那么足了，我們大人特別著急！那么怎么做才能讓孩子對學(xué)習(xí)保持持久的興趣呢？
1、保持住孩子的好奇心。好奇心是孩子對事物產(chǎn)生興趣的源動(dòng)力。當(dāng)孩子能很好地掌握課內(nèi)知識時(shí)，要給他提供更多的課外知識，鼓勵(lì)他去多實(shí)踐、多觀察，把他引領(lǐng)到一個(gè)更廣闊的知識世界中去。
2、給孩子提供應(yīng)用知識的機(jī)會(huì)。心理學(xué)家曾說過：要想讓孩子對學(xué)習(xí)保持興趣，最有效的辦法就是讓他感覺到，學(xué)習(xí)改變了他的生活。我想，對小學(xué)生來說，這個(gè)“生活”更重要的是指他在班級中的形象及人際關(guān)系。所以，多給孩子提供展示的機(jī)會(huì)，多讓他用所學(xué)的知識解決生活中的問題，讓他充分感受到學(xué)習(xí)給他帶來的成就，形成了一種正強(qiáng)化，很自然地，他對學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)保持得長久！
3、將興趣變成一種習(xí)慣。當(dāng)孩子因?yàn)槲冯y情緒想放棄興趣時(shí)，做為家長一定要多鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，同時(shí)要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，幫助、督導(dǎo)孩子掃清學(xué)習(xí)張礙。當(dāng)孩子將興趣固化成一種習(xí)慣時(shí)，學(xué)習(xí)就是孩子生活中不可或缺的一部分。
怎樣看待孩子考試中的“馬虎”
每當(dāng)考完試，我們會(huì)經(jīng)常問孩子：“這道題怎么錯(cuò)了？”每每他們都這樣回答：“哎呀，我馬虎了。”這道題馬虎了，那道題也馬虎了，真的是這樣嗎？未必！
“馬虎”反映出的很重要的問題是孩子對知識掌握得不準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識學(xué)得不深不透，不扎實(shí)。比如我們常寫“做作業(yè)”“作畫”。如果寫成“作作業(yè)”“做畫”就不對了�！白鳌薄白觥边@兩個(gè)字，意思非常相近，但又有微妙的差別。差在哪？孩子們不在乎，不去深究。等到考試出現(xiàn)選詞填空時(shí)，他們就拿不準(zhǔn)了，只能憑著僅有的記憶或猜測來選擇，出現(xiàn)錯(cuò)誤自然就在所難免了。
這反映出什么呢？這說明平日學(xué)習(xí)中，孩子們覺得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，都懂了，他們覺得老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識或是易錯(cuò)點(diǎn)都已謹(jǐn)記心中，沒有什么大不了的。實(shí)際上，孩子們自以為會(huì)的東西未必如他們想象的那樣，他們的頭腦中記住的知識是模糊的，經(jīng)不起反復(fù)追問。你說他會(huì)吧，他掌握得不夠精準(zhǔn)；你說他不會(huì)吧，他又能說出點(diǎn)兒意思。也就是說，還未達(dá)到精益求精的程度，所以考試時(shí)真的要對知識較真了，或者說試題變換了一種問法，他們就不能很好地從記憶中提取準(zhǔn)確的答案，回答得磨棱兩可。當(dāng)我們追問時(shí)，他們也沒覺得自己不會(huì)，又說不出個(gè)一二三來，所以就以“馬虎”來給自己的錯(cuò)誤下個(gè)結(jié)論。
針對這種情況，我們該做什么呢？
第一，強(qiáng)化孩子對知識的準(zhǔn)確掌握，加強(qiáng)記憶、背誦，經(jīng)常讓孩子復(fù)述老師強(qiáng)調(diào)的知識的重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
第二，建立錯(cuò)題本，搜集孩子平日作業(yè)中的錯(cuò)題，讓孩子自己分析錯(cuò)誤原因并標(biāo)注出來。
第三，對錯(cuò)題要經(jīng)常練習(xí)，不斷地重復(fù)。每次練習(xí)時(shí)，先不讓孩子看正確答案，自己先做題。做完后再對照正確答案，看看是否真地注意改正自己的錯(cuò)誤了。
孩子在成長的過程中，我們還會(huì)遇到很多事情，怎么看待這些事情，怎么說孩子才會(huì)聽，這都是學(xué)問，需要我們成年人用智慧來讀懂孩子們的一言一行。