認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁草字頭艸白字旁兒白日字頭日，導(dǎo)入語(yǔ)當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校的大門我們就生活在老師的身邊，先是從句子中認(rèn)讀生字反復(fù)拼讀再讀句子，并讓學(xué)生掌握漢字加法加偏旁等識(shí)字方法。
《老師的話語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《老師的話語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
張立新
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁“草字頭”（艸）、“白字旁兒”（白）、“日字頭”（日）。
2、正確認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內(nèi)容，背誦課文。
過(guò)程與方法：
1、放手讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。
2、展開(kāi)小組討論，在合作學(xué)習(xí)中理解課文的思想內(nèi)容，把握文章的感情基調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與體貼，感受老師對(duì)學(xué)生博大無(wú)私的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、尊重老師的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“老師的話語(yǔ)，一句一句暖暖的”這句話的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與體貼。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、談話激趣，引入課題：
1、同學(xué)們，老師說(shuō)過(guò)的那句關(guān)心你的話語(yǔ)給你留下了深刻的印象？
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課老師的話語(yǔ)（板書課題），通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)更加深刻感受到師生間那份濃濃的愛(ài)意的。（齊讀課題）
二、熟讀課文，識(shí)記生字
1、（出示課文兒歌課件）生聽(tīng)讀。
2、請(qǐng)同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音和已有的識(shí)字情況自己試著讀讀這首兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
3、誰(shuí)來(lái)試著讀讀？（個(gè)別讀、齊讀）
4、去掉拼音看誰(shuí)能讀。（出示課件）
5、我們不僅要會(huì)讀兒歌，還要認(rèn)識(shí)兒歌后面的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆在兒歌中圈畫出本課生字，然后在兒歌中反復(fù)認(rèn)讀。
6、同桌同學(xué)你讀我聽(tīng)，如果他讀得對(duì)，你就夸夸他，如果他讀得不對(duì)，你就幫幫他。
7、（出示生字的卡片）淘氣的生字寶寶聽(tīng)我們讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的卡片上來(lái)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們，跟他們打打招呼好嗎？（各種形式練讀）
8、開(kāi)火車讀，看那行同學(xué)開(kāi)的又快又穩(wěn)。
9、齊讀，讀一個(gè)把卡片貼到黑板的大樹(shù)上。
10、轉(zhuǎn)眼秋天到了，我們玩?zhèn)�摘蘋果的游戲好嗎？游戲規(guī)則：三人一組，一人讀字，一人摘相應(yīng)的蘋果，一人組詞。
11、大家共同分享豐收的喜悅。（把卡片分給下面的同學(xué)，分到卡片的同學(xué)舉著卡片讀字、組詞）
三、暢所欲言，感悟內(nèi)容。
1、淘氣的生字寶寶玩累了，又悄悄的跑回兒歌中去了，你們?cè)僮x讀課文，想一想：課文描寫了大自然中的那些美好事物？
2、你最喜歡那種事物呢？誰(shuí)能結(jié)合課件和課文中的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？
隨時(shí)點(diǎn)播、指導(dǎo)朗讀
3、課文借“山谷的泉水、春天的花蜜、天上的星星”這些實(shí)實(shí)在在的事物聯(lián)想到了怎樣一種美好的感受呢？
4、誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“老師的話語(yǔ)，一句一句暖暖的”這句話的理解？
5、齊讀這句話，感受師生間那份濃濃的愛(ài)意。
6、誰(shuí)能結(jié)合兒歌的前三句話，說(shuō)說(shuō)老師的話語(yǔ)像（）、像（）、像（），給我們留下了（）的感受。
四、感情誦讀，表述真情
同學(xué)們，老師對(duì)你們的愛(ài)就像那清清的泉水流淌在我們身上，也像那甜甜的花蜜滋潤(rùn)著我們的心田，更像那明亮的星星照亮了我們的心房，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)老師的愛(ài)意來(lái)讀讀全文吧。
五、總結(jié)歸納，升華情感
同學(xué)們，從這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們又再一次真切地體會(huì)到了老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷與體貼，那么面對(duì)老師的關(guān)愛(ài)，你想說(shuō)些什么？做些什么呢？
六、拓展延伸，表述真情
課下，找老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話，還可以把心里話、悄悄話用漢語(yǔ)拼音寫出來(lái)放到悄悄話信箱里。
老師的話語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
9老師的話語(yǔ)
教材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)單元：親情與友愛(ài)
板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是一首兒歌，采用比興的手法，從山谷中清清的泉水，春天里甜甜的花蜜，還有那天上亮亮的星星寫起，然后由物及人，借這些實(shí)實(shí)在在的美好事物，聯(lián)想到一種美好的感受：“老師的話語(yǔ)，一句一句暖暖的�！边@也是文章的主旨，體現(xiàn)了老師濃濃的關(guān)愛(ài)以及學(xué)生對(duì)老師深深的愛(ài)戴。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課十一個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讓學(xué)生感受到老師濃濃的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“泉、清、甜、星、顆”五個(gè)字。
2.感受師生間的真情，讓學(xué)生感受到老師濃濃的關(guān)愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入
1.導(dǎo)入語(yǔ)：當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校的大門，我們就生活在老師的身邊。是老師一句句話語(yǔ)把我們從一個(gè)愛(ài)哭的孩子變成了一個(gè)有知識(shí)的少年。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和老師有關(guān)的兒歌。
板書課題：老師的話語(yǔ)。
學(xué)生齊讀課題。2.3.
二．識(shí)字
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
課件出示帶生字的重點(diǎn)句子。
（1）拼讀句中的生字。
（2）讀句子。
（3）去掉生字的讀音再讀。
2．課件出示你是怎么記住這些字寶寶的？交流識(shí)字方法。
（1）在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的句子。
（2）課件出示本課生詞，指名讀、男女比賽讀、搶讀，加深對(duì)生字的印象。
三．識(shí)字寫字
1.課件出示，含有會(huì)寫字的句子認(rèn)讀。通過(guò)拼音識(shí)字，圖畫識(shí)字。
2.課件出示生字“的”，生書空，師范寫，生描紅。
3.“星”、“句”、“花”同上。
四．讀文
1.指名讀文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2.男女對(duì)讀
3.通過(guò)讀文，你知道了什么？聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)一說(shuō)老師的哪些話語(yǔ)讓你感到暖暖的？此時(shí)你的心情怎樣？你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
4.學(xué)生暢所欲言，師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出師生間濃濃的真情。
《老師的話語(yǔ)》教學(xué)反思
本課一首兒歌，采用比興的手法，從山谷中清清的泉水，春天里甜甜的花蜜，還有那天上亮亮的星星寫起，然后由物及人，借這些實(shí)實(shí)在在的美好事物，聯(lián)想到一種美好的感受：“老師的話語(yǔ)，一句一句暖暖的�！边@也是文章的主旨，體現(xiàn)了老師濃濃的關(guān)愛(ài)以及學(xué)生對(duì)老師深深的愛(ài)戴。
我設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課十一個(gè)生字。2.正確流利的朗讀課文。3.讓學(xué)生感受到老師濃濃的關(guān)愛(ài)。
第一環(huán)節(jié)是識(shí)字。這也是本課的重點(diǎn)，我以不同的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。先是從句子中認(rèn)讀生字，反復(fù)拼讀，再讀句子。到去掉拼音讀字讀句子。再組成詞語(yǔ)反復(fù)練讀。換語(yǔ)境反復(fù)練讀。在這一環(huán)節(jié)我犯了一
個(gè)科學(xué)性的錯(cuò)誤。因沒(méi)有仔細(xì)閱讀文本在講讀音時(shí)把“清清的”中第二個(gè)清講成了輕聲，導(dǎo)致學(xué)生在朗讀時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)氣的錯(cuò)誤。今后備課要反復(fù)閱讀文本，認(rèn)真?zhèn)湔n。
記字形時(shí)，我是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流自己的識(shí)字記字方法。并讓學(xué)生掌握漢字加法，加偏旁等識(shí)字方法。在這一環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生提出一些新的識(shí)字方法時(shí)我沒(méi)有高度重視，只是簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)，沒(méi)有讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)這種新方法�，F(xiàn)在一年級(jí)學(xué)生處于積累方法時(shí)期，以后我應(yīng)多傳授一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法以后自學(xué)。
這一環(huán)節(jié)識(shí)字的形式比較單一，以后可以采取圖字結(jié)合或猜謎語(yǔ)的形式認(rèn)識(shí)字，這樣可以提高孩子們的興趣，而且有利于孩子理解字的字義或字形。
第二環(huán)節(jié)是寫字。這一部分我處理的太過(guò)簡(jiǎn)單，
只是簡(jiǎn)單書空就讓孩子描紅，對(duì)于字的占格和筆畫的書寫都沒(méi)有講到位，而且孩子練寫的時(shí)間也很少。這一部分知識(shí)孩子沒(méi)有掌握的很扎實(shí)，今后我會(huì)注意在教學(xué)時(shí)把認(rèn)字和寫字分開(kāi)作為重點(diǎn)教學(xué)。并注重培養(yǎng)孩子的寫字習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)是讀文和說(shuō)話訓(xùn)練。這是一篇優(yōu)美的兒歌，在讀文時(shí)提的要求應(yīng)和課本內(nèi)容相結(jié)合。而我忽略了這一點(diǎn)，提的要求不是很恰當(dāng)，沒(méi)有讓學(xué)生感受到兒歌的優(yōu)美。今后我應(yīng)多注意文本，教學(xué)要適情。我的語(yǔ)言色彩也應(yīng)更強(qiáng)一些，突出語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，說(shuō)話時(shí)要有感情，注意詞義，給孩子最美的。
從這節(jié)課中收獲的東西很多，通過(guò)這次反思，把學(xué)到的知識(shí)用在今后的教學(xué)中，我想會(huì)有一個(gè)很大的進(jìn)步。
《老師的話語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《老師的話語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁“草字頭兒”“白字旁”“日字頭兒”。
2.技能目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.情感目標(biāo)：理解“老師的話語(yǔ),一句一句暖暖的”這句話的意思,并聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內(nèi)容,體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與體貼。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內(nèi)容,體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與體貼。教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、初讀課文，自學(xué)生字
1.范讀課文，將學(xué)生帶入文章所描寫的美好境界。
2.引導(dǎo)孩子自讀課文，借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文,把含有生字的句子多讀幾遍,做到把字讀準(zhǔn)確,把課文讀流利。
3.同桌之間相互考一考，讀對(duì)了，夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫他。
4.檢查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
A詞語(yǔ)記憶：老師、話語(yǔ)、語(yǔ)句、泉水、清亮、甜美、一顆星
B對(duì)比記憶：話——語(yǔ)——說(shuō)、清——晴、亮——高
C部件記憶：根據(jù)合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字，借助兒歌記憶。（鼓勵(lì)學(xué)生將認(rèn)識(shí)的漢字變成兒歌記憶）
（2）教師指名按小節(jié)讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）全班齊讀去掉拼音的課文一遍。
二、再讀課文，讀中感悟
1.學(xué)生再次讀課文，思考：課文中寫了哪些事物？課文以“老師的話語(yǔ)”為題，你認(rèn)為合適嗎？（獨(dú)立思考）
2.老師表?yè)P(yáng)你的時(shí)候,你的心里感覺(jué)怎么樣?
3.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)是怎么關(guān)心和呵護(hù)同學(xué)們的，幫助學(xué)生理解“老師的話
語(yǔ)，一句一句暖暖的”。你最喜歡哪一種事物呢?再讀讀課文,能不能結(jié)合課文中的句子和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
4.小組討論。
5.集體討論
6.老師的話語(yǔ)和“泉水、花蜜、星星有什么地方一樣？你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)讀這首詩(shī)？
7.感情朗讀（比賽讀）。
山谷的泉水，一點(diǎn)一點(diǎn)清清的。
（1）學(xué)生結(jié)合課文先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
（2）其他學(xué)生有不同意見(jiàn)可以補(bǔ)充。此時(shí)可出示山泉的圖片，讓學(xué)生借助圖片更直觀性地表達(dá)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話。
A學(xué)生讀得還不夠有感情時(shí)，引導(dǎo)：
聽(tīng)你讀完，感覺(jué)泉水不是很清澈，還有點(diǎn)混濁呢？誰(shuí)能再讀讀？
如果學(xué)生讀得好一些了，就要鼓勵(lì)他，老師感覺(jué)這會(huì)泉水清澈多了，那誰(shuí)還能讀讀，讓大家感覺(jué)泉水更清澈呢？”這樣我想學(xué)生肯定會(huì)把“清清的”這個(gè)重點(diǎn)詞突出出來(lái)，讀得更好。
這回再引導(dǎo)“一點(diǎn)一點(diǎn)”這個(gè)詞。同學(xué)們“一點(diǎn)一點(diǎn)”怎么回事？泉水就一點(diǎn)是清清的嗎？
B師范讀這句話，學(xué)生進(jìn)行模仿練讀。
C接下來(lái)的兩句話在構(gòu)成上和第一句話是一樣的，所以均可以采用以上的方法指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
春天的花蜜，一滴一滴甜甜的。
（出示蜜蜂采蜜的圖片）
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話
引導(dǎo)學(xué)生：
一滴一滴是多少滴？
天上的星星，一顆一顆亮亮的。
（出示夜空星星的圖片）
引導(dǎo)學(xué)生：
你覺(jué)得夜空的星星漂亮嗎？
一顆一顆是多少顆？
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話。
過(guò)渡：同學(xué)們，剛剛我們見(jiàn)到了清清的泉水、甜甜的花蜜和那亮亮的星星，你們喜歡他
們嗎？（喜歡）那除了這些你還喜歡什么？說(shuō)一說(shuō)。
1.學(xué)生如果說(shuō)不到引導(dǎo)：你們喜歡老師的話語(yǔ)嗎？
2.生回答：老師的話語(yǔ)，一句一句暖暖的。
3.師引導(dǎo)：同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)剬?duì)這句話的理解嗎？
(1)學(xué)生談完后大屏幕出示有關(guān)老師的四張照片：
我在黑板上指導(dǎo)學(xué)生寫生字；
我在講臺(tái)下指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生寫字；
我在講臺(tái)上摟著學(xué)生并獎(jiǎng)勵(lì)給他智慧星；
我在操場(chǎng)上和學(xué)生一起做游戲；
師邊出示照片邊說(shuō)：
講臺(tái)上老師為同學(xué)們寫下無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)；
講臺(tái)下老師在耐心地輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生；
當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)老師給予他最大的鼓勵(lì)；
操場(chǎng)上有老師和同學(xué)們一起做游戲的快樂(lè)的場(chǎng)景；
(2)請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這句
四、回顧全文，小結(jié)：
“同學(xué)們，老師對(duì)我們的關(guān)心和疼愛(ài)就像那清清的的泉水流淌在我們的身上，也像那甜甜的花蜜滋潤(rùn)的我們的心田，更像那亮亮的星星照亮了我們的心房。請(qǐng)同學(xué)們這回再來(lái)有感情地讀讀全篇課文吧。
同學(xué)們，從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們又再一次真切地體會(huì)到了老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷與體貼，那么面對(duì)老師的關(guān)懷與體貼你想對(duì)老師說(shuō)些什么，做些什么嗎？
生：暢所欲言。
師：最后我們把一首很好聽(tīng)的歌曲一起獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的老師：《長(zhǎng)大后我就成了你》
五、拓展延伸
1.你想對(duì)老師說(shuō)些什么？課下可以找老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話，還可以把心里話、悄悄話用漢語(yǔ)拼音寫出來(lái)放到悄悄話信箱里。
2.推薦閱讀和老師有關(guān)的文章。