光動畫片好看他們的音樂也非常好聽從而導(dǎo)入到，拍拍手吧拍手這樣能最大集中學(xué)生的注意力和，唱比賽并要求在演唱中每一樂句空拍處加入舞蹈動作，演唱比賽環(huán)節(jié)之后我會說同學(xué)們我們和日本小朋。
假如幸福的話拍拍手吧說課
《假如幸福的話拍拍手吧》
各位老師、同學(xué)你們好：
我是08級音樂學(xué)1班的學(xué)生李海林，我今天說課的內(nèi)容是選自四川義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)二年級第四課————《假如幸福的話拍拍手把》。
本歌曲是具有濃郁日本特色的兒童名歌，每個樂句句尾
都空出二拍，讓演唱者表演動作，情緒熱烈歡快，富有感染力，本課從音樂形式和知識深淺來講，整個堂課是屬于音樂初級水平，那么在本堂課中的學(xué)習(xí)，有兩個基本的方面需要學(xué)生掌握：
1、歌曲的學(xué)唱2、簡單的創(chuàng)編歌詞
通過這兩個基本的要求之下，再通過形象、深動的教學(xué)，我想達到的教學(xué)目標是：1、學(xué)生能夠較自然并且有表情的去演唱歌曲并且做出一些舞蹈性的動作2、學(xué)生能夠進行簡單的歌詞創(chuàng)編并且樂于參加音樂活動當中
將音樂和生活相聯(lián)系，使我的課堂中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，同時整個過都程貫穿著思維交流，以達到充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造新思維能力。
我所面對的是小學(xué)二年級的同學(xué)，他們的認知范圍和生活領(lǐng)域有一定的局域性，因此在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。二，是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識，在教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教學(xué)方法相結(jié)合，誘發(fā)
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動的參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識。
第一環(huán)節(jié)，引入課堂
1、首先，我會利用多媒體進行教學(xué)，用課件展示日本有
名動畫片如：火影熱者等，當同學(xué)們看到自己喜愛的
動畫片時，一定會集中注意力，眼睛瞪得大大的。展
示完后我會問：“小朋友們，動畫片好看嗎？你們知道
這是那個國家的動畫片嗎？”大家立刻會爭搶著回答，
不管對與不對我都會給予他們表揚，接著，我會對日
本進行簡單的介紹并告訴他們：“同學(xué)們，其實日本不
光動畫片好看，他們的音樂也非常好聽”從而導(dǎo)入到
本堂課的學(xué)習(xí)。
2、接著，我會讓學(xué)生初步感受音樂，并請個別同學(xué)對部
分歌詞進行朗讀，并讓大家以“拍拍手”“握握手”“跺
跺腳”等方式對他們進行表揚。簡單的朗誦互動環(huán)節(jié)
后進入歌曲的學(xué)習(xí)，借助鋼琴、音響等道具，在學(xué)生
反復(fù)多次的音樂聲中，對歌曲由陌生到熟悉，熟悉的
過程中加入一些舞蹈元素的動作，如：“假如幸福的話
拍拍手吧，（拍手）”這樣能最大集中學(xué)生的注意力和
提高積極性。
第二環(huán)節(jié)，比賽演唱
1、對歌曲進行學(xué)習(xí)之后，我將分三個小組（左中右）進行演
唱比賽，并要求，在演唱中每一樂句空拍處加入舞蹈動作。最后不論好與不好都給予肯定和簡單點評。這一環(huán)節(jié)是我的教學(xué)難點，但并不是重點，所以花的時間并不長。
第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)編歌詞
1、演唱比賽環(huán)節(jié)之后，我會說：“同學(xué)們，我們和日本小朋
友們比一比，我們也來創(chuàng)編自己的歌詞來表達我們的心情”？讓同學(xué)們自己當小小詞作家，以之前分好的小組自由創(chuàng)編，然后加入動作展示一段。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在創(chuàng)編過程中得到快樂）同樣，在這一環(huán)節(jié)也要對大家的表演進行肯定和表揚，激發(fā)更多的積極性。
第四個環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)：
1、經(jīng)過前面的教學(xué)后，我會進行一個簡單的交流，讓同學(xué)們
告訴我最喜歡這節(jié)中的那個部分？為什么？（這樣有助于我在以后的教學(xué)過程中注重學(xué)生的喜好，起到良好的學(xué)習(xí)效果）
2、最后，在師生配合中演唱自己創(chuàng)編的歌詞結(jié)束這堂課師：假如幸福的話笑一笑吧，生：笑一笑。
師：假如幸福的話說再見吧，生：再見
謝謝各位老師、各位同學(xué)！我的說課完畢，請大家給我提出寶貴的意見。
假如幸福的話拍拍手吧-說課稿
《假如幸福的話拍拍手吧》說課稿
一、說教材：
1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演。情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進行創(chuàng)編。
2、教學(xué)目標：
（1）通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。
（2）通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
（3）在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
二、說教學(xué)方法：
在教學(xué)過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說學(xué)法：
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”
變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。
四、說教學(xué)過程：
1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣。用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白云）。孩子們看這幅美麗的畫面，你覺得還缺什么？引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。
今天，老師會帶著大家去尋找很多的快樂時光，想?yún)⒓拥暮臀乙黄鸪霭l(fā)吧！
2、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學(xué)生初步感受音樂。
3、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏
1）現(xiàn)在，你們心情怎樣？
2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情吧。出示節(jié)奏xxxxx0在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學(xué)。這時我會請大家給我?guī)鸵粋�小小的忙，如果你們覺得喜歡，就用你們的身體語言來跟我配合好嗎？（師生在和諧的氛圍中合作演唱這首歌曲）好聽嗎？聽后有什么感想？（充分的讓學(xué)生述說自己的快樂、幸福的心情，為后面的學(xué)唱做好鋪墊）
A、然后出示歌詞跟老師有感情的念第一段
B、接著跟歌曲輕聲唱
C、然后完整的演唱歌曲
在教唱這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆
聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)、
4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編
A、可創(chuàng)編題目，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名
B、創(chuàng)編歌詞
你還能通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達你的心情呢？讓我們來當一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。
5、第五個環(huán)節(jié)綜合表演
你們看，老師為你們帶來了出示（打擊樂器）你能用上這些東西讓我們的歌曲變得更豐富嗎？以小組為單位討論一下，爭取在自己的小組內(nèi)創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。6，課堂小結(jié)
1、度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你最喜歡這節(jié)中的哪部分？為
什么？（在這個環(huán)節(jié)的交流中，教師可以了解學(xué)生對歌曲的掌握情況進行檢測，了解）
2、最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。
師：假如幸福的話點點頭吧，生點頭
師：假如幸福的話笑一笑吧，生笑一笑
師：假如幸福的話說再見吧，生說再見。
五、說板書設(shè)計
我的板書是這樣設(shè)計的
2、最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。師：假如幸福的話點點頭吧，生點頭師：假如幸福的話笑一笑吧，生笑一笑師：假如幸福的話說再見吧，生說再見。
五、說板書設(shè)計
我的板書是這樣設(shè)計的
2、最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。師：假如幸福的話點點頭吧，生點頭師：假如幸福的話笑一笑吧，生笑一笑師：假如幸福的話說再見吧，生說再見。
五、說板書設(shè)計
我的板書是這樣設(shè)計的