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給孩子鼓勵(lì)的話
1、自已去做吧，不要依賴別人。
2、自信，是邁向成功的第一步。
3、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！
4、你很有創(chuàng)見，這非�？少F，請?jiān)夙懥恋卣f一遍！
5、你將會(huì)成為了不起的人。
6、用自己的不懈努力，證明你一點(diǎn)兒也不比別人差。
7、用笑去面對困難，用淚花去迎接勝利，從小做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。
8、因?yàn)槟闩α�，即使失敗，也是美好的�?/p>
9、我相信你會(huì)盡力去把這件事情做好的。
10、我們找個(gè)鍛煉細(xì)心的事情做一做。
11、望你記�。骸熬\所至，金石為開�！敝灰Γ俅蟮睦щy都能克服。
12、雖然你暫時(shí)沒成完成這個(gè)任務(wù)，但我知道為此你下了很大的工夫。
13、認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
14、取他人之長補(bǔ)已之短，生活中處處有學(xué)習(xí)榜樣，人人都有值得效仿和學(xué)習(xí)的地方。
15、你這個(gè)想法很了不起！
16、你是最棒的孩子！
17、你是一個(gè)能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老師會(huì)更喜歡你的！
18、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
19、勤奮是天才的搖籃，耕耘是智慧的源泉。愿你做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
20、勤奮、認(rèn)真的你，再認(rèn)真、踏實(shí)些，必定收到累累的碩果。
21、其實(shí)，你是一個(gè)很聰明、很可愛的孩子，可這學(xué)期在各方面都有所退步。老師希望你盡快改正缺點(diǎn)，能做到嗎？
22、努力從今天開始，成功從“零”開始。
23、你知道問題在哪兒嗎？能試著改過來嗎？我相信，你肯定行！
24、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
25、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！
26、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？
27、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
28、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！
29、你一定是個(gè)人生的強(qiáng)者。
30、你一定是個(gè)聰明的孩子，成績一定會(huì)趕上去的。
31、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
32、小鳥只有展翅才能飛翔，孩子多動(dòng)腦的同時(shí)還要多動(dòng)手。
33、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程！
34、我想，繪畫除了用筆，更要用心。你是個(gè)有心的孩子，大膽地展示你的潛力吧！
35、有耐心才能做好任何事情。
36、這個(gè)問題有點(diǎn)兒難，但我相信你有能力去解決它！
37、珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。
38、真棒！這肯定是一個(gè)“偉大”的發(fā)現(xiàn)。
39、只要努力，下次就一定能考好。
40、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
41、你的回答真令人高興！我們大家都愿意聽你的回答。
42、你的辦法真好！考慮的真全面！
43、
路是自己選的，就要對自己負(fù)責(zé)。
44、靠著你的勤奮，就會(huì)站在那成功的金頂，傲然挺立。
45、開動(dòng)你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系，老喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！
46、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，孩子，這是你成功的保證。
47、進(jìn)步很大，希望你更上一層樓。
48、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！
49、或許，現(xiàn)在的他很平凡，但誰能說平凡中不孕育著偉大呢？
50、多么希望你用心抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，而決不放棄成功的希望。
51、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！
52、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你的！
53、誠實(shí)是做人的第一美德。
54、成功是屬于最有力量的人。在這里，“力量”是指有文化、有知識(shí)、有能力。
55、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！
56、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
57、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
58、別怕，你肯定能行！
59、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！
60、把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！
多給孩子一些鼓勵(lì)的話或一些微笑
多給孩子一些鼓勵(lì)的話或一些微笑
擔(dān)任班主任兩年以來,發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，除了采取耐心的教育外，不防寬容一下學(xué)生。寬容也是教育的一種方式，它可以給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)ニ伎�，從而校對自己的行為，�?chuàng)造自我，有一個(gè)改正的機(jī)會(huì).多給學(xué)生一些寬容與鼓勵(lì),對于開贊好班主任工作是非常有幫助的.
一、多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的話，有助于樹立學(xué)生的自尊心和自信心，有助于增進(jìn)師生關(guān)系。屢教不改的學(xué)生，自尊心往往受到挫折、打擊，在心理上表現(xiàn)出矛盾、恐懼、不安，有一種無形的壓力，在行為上常常表現(xiàn)為：有話不敢跟老師講，有問題不敢請教學(xué)生，各種有意義的活動(dòng)，不敢參加。老師對學(xué)生的寬容，決不放縱，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從自卑感、恐懼感中解脫出來，減輕心理壓力，恢復(fù)師生之間的正常交流，還給學(xué)生一份尊重、信任和理解。師生之間的關(guān)系就會(huì)得以改善和升華，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)靠近老師，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到“老師原諒我了”后，就會(huì)減輕壓力，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
二、多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的話，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律力，提高學(xué)生內(nèi)因作用力。屢教不改的學(xué)生自控能力較差，沒有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。當(dāng)受到批評(píng)后，便“破罐子破摔”，形成“犯錯(cuò)誤，挨批評(píng)”的思維定勢，學(xué)生的內(nèi)因沒發(fā)揮作用，單憑外因作用是不能獲得預(yù)期效果的。給學(xué)生一點(diǎn)寬容，采取無聲的教育，就在于打破學(xué)生的思維定勢，提高學(xué)生的內(nèi)因作用力。
三、微笑是教師良好心態(tài)的自然流露。教師的教育工作是一項(xiàng)最具創(chuàng)造性的工作，需要有先進(jìn)的理念，澎湃激情，飛揚(yáng)的靈氣。孩子的心靈塑造，是一個(gè)主體的漫長的過程，每天我們面對的是幾十顆稚嫩的、豐富的又極其脆弱的心靈，他們需要的是關(guān)心與引領(lǐng)，還有貼心的指導(dǎo)。一個(gè)善良的、充滿愛心的老師只有調(diào)動(dòng)所有的智慧與熱情，默默地關(guān)注，真誠地引導(dǎo)與鼓勵(lì)，傳遞你發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，孩子才愿意在你面前展露自己的心靈。你才會(huì)真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。對學(xué)生的微笑應(yīng)該是真誠的、善意的，恰到好處地多給予學(xué)生一些真摯的微笑，你的教育教學(xué)才能收到更好的效果。
采取這種“鼓勵(lì)教育”的方式，改變了以往教育屢教不改的教育方式，重新審視老師的態(tài)度，進(jìn)而重新審視自身的行為，對所犯錯(cuò)誤產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到這些錯(cuò)誤后，就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生一種動(dòng)力，就是改掉這些壞毛玻這種潛在的力量就是自律力，它的力量是無窮的，它可以讓學(xué)生自覺地遵守紀(jì)律，規(guī)范自身行為，制定目標(biāo)，完成各項(xiàng)活動(dòng)。
因此，當(dāng)老師在多次教育學(xué)生而難以奏效時(shí)，不妨試一試“鼓勵(lì)教育”，寬容一點(diǎn)學(xué)生，講一些鼓勵(lì)他的話，給學(xué)生一些微笑。
寬容與微笑也是教師對學(xué)生的愛的最好體現(xiàn)。愛的力量是偉大的。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……而師愛是偉大中之最偉大者。她與母愛、友愛一樣是人類最圣潔、最美好的感情。當(dāng)教師以一顆赤子之心，以師愛的力量去教育他的學(xué)生時(shí)——對教師而言，“可以激發(fā)出教師在教育工作中無窮的精力，教師對學(xué)生的愛必然使教師趨向?qū)W生，縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離。”這樣的教師什么樣的教育任務(wù)不能完成呢？——對學(xué)生而言，他沐浴著師愛的陽光雨露，感受著師愛的似水柔情，必然“親其師，信其道，”什么樣的教育不能奏效呢？
所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵(lì)，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促，多一點(diǎn)和召喚和鞭策；給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點(diǎn)信任和攙扶，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛憐，多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)；給學(xué)生以朋友般的摯愛——多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心，多一點(diǎn)肯定和贊賞。我對用愛心去教育好自己的學(xué)生更加充滿信心。是的，沒有愛，就沒有教育。而體罰、挖苦、歧視……只能使“正放異彩的”花朵加速“萎謝”。
作為教師，尤其是班主任，是喚醒學(xué)生生存欲望，塑造學(xué)生健康人格的引路人。“埋怨學(xué)生難教，常常是我們方法較少”，每個(gè)學(xué)生也許都會(huì)犯錯(cuò)，但每個(gè)學(xué)生肯定有成功的潛能。沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。適當(dāng)寬容學(xué)生，也是給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，我想，這才是我們當(dāng)教師的職責(zé)。