學習可以使你充滿智慧書籍可以滋養(yǎng)你的心靈，今天很高興站在這里首先感謝蔣校長和楊老師給我這個機會，小學二年級家長會上某位家長的講話稿，我說好不久后我發(fā)現孩子的鉛筆消耗量巨大。
小學二年級家長的話
二年級學生家長寄語
雖然學習成績中上,但品行優(yōu)秀,孝敬父母,在學校為同學老師效力,在家?guī)透改竸趧?是個說一不二的好孩子。
我們都很喜歡他,而且都對他很欣賞,盡管成績不是很好,但在這個物流豐富的社會上,對品德是可取的,品德是重要的.這點我們很高興.我們也相信他會更加進步,把握現在展現未來學無境力攀高峰。
孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學好專業(yè)知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。
謝謝老師這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。孩子，要熱愛學習，熱愛讀書。學習可以使你充滿智慧，書籍可以滋養(yǎng)你的心靈。不要一味沉浸在你的動畫片里，孩子你已經會閱讀了，多一點學習，閱讀的時間吧。
孩子，在你成長的道路上，我們的祝福會永遠相伴你的左右，我們永遠是你最有力的的支持。孩子，向著你心中的夢想，展翅高飛吧！媽媽還是要對你說那句說了無數次的話：教育的根本目的就是不斷地自我再教育！在人的一生中，只有不斷地學習才能讓生命有趣，鮮活和充實�？荚嚕松械娜魏我淮慰荚�，都只是對不斷學習過程地一次次客觀檢測。懂得學習不斷學習，當然就能坦然面對任何考試。媽媽只是想在你累得時候大喊一聲：加油！媽媽也希望你對你的同學大喊鼓勵加油！一個人地成功永遠都是團隊的成功。團隊合作與團隊精神是成功的保證，它的精髓是：誠信，共勉，寬容，進�。⊥ㄏ虺煽兒统晒χ挥幸粭l路可走，那就是艱苦的努力和辛勤的汗水。我們相信：在未來的日子里，你一定會加倍努力，加倍奮發(fā)，一定會不斷的超越別人，超越自己。
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小學二年級家長的話
今天很高興站在這里，首先感謝蔣校長和楊老師給我這個機會。
說真的，我家的小兒子以前是個比較靦腆、膽怯、內向的孩子。
藝校的美術老師馬老師幾次提醒我說：應該讓你兒子多到人多的地方玩，多和陌生人接觸。我也曾給兒子創(chuàng)造了不少機會，但一直沒辦法讓兒子變得膽大些、外向些。
一個偶然的機會讓我認識了藝校的楊老師，試聽了口才班的課，楊老師的開朗活潑的性格和她生動有趣的講課風格感染了我，我突然像是抓住了救命的稻草，仿佛看到了黎明前的曙光。就這樣兒子成了口才中班的一名學生。
記得有一次家長會，家長們紛紛說自家孩子進步了，愛說話了，我還著急呢，咋我兒子就沒啥明顯變化呢？可沒過幾天，變化就有了。那天送兒子上學路上，兒子突然說：媽媽有件事我一直沒對你說。。。。。“說吧，和媽媽有什么不好意思的”兒子說：“以前你送我上幼兒園的時候，好幾次想和媽媽說再見，可每次你都急急地走了，好幾次我都哭了”。“傻兒子，你當時為什么不說呢……”我想兒子幼兒園發(fā)生的事上二年級了能說出來，這就是一種進步。
還有一次，和兒子剛進家門，兒子說：“媽媽，有句話一直想對你說，可一直不敢說”，我鼓勵兒子“說吧和媽媽有什么不敢的，大膽的說”，兒子說：“媽媽，您辛苦了”，說真的，我當時真的很感動。
還記得去年有一天兒子去匯嘉幼兒園那邊排練，當那天還下著雨，中午接兒子回家路上我問：兒子，餓了吧，想吃點什么，媽媽給你買，兒子在后座上摟著我說：“媽媽什么我也不要，有媽媽溫暖的愛就足夠了１別說當時，就是現在想起這話來，心里面還是暖洋洋的。自打兒子進口才班以來，這種出自兒子口中的暖人心的話數不勝數，它們常常陪伴我開開心心的度過每一天。現在我和兒子成了無話不談的好朋友，我深深的知道，這里面離不開楊老師的辛勤培養(yǎng)。
去年兒子暑假口才班匯報演出，看到以前羞澀的兒子可以自信、大方的上臺表演了，我激動的熱淚盈眶。一分耕耘一分收獲，真的，孩子的點滴進步，都離不開老師的辛勤付出。每個知識，楊老師在課堂上不知要講多少次，在課后備課不知要背多少遍；孩子們的每一場演出，從組織節(jié)目到認真排練，從服裝到舞臺化妝，一直到孩子們登上舞臺，老師們不知付出了多少艱辛。我們家長們所能做的，就是給予她們更多的支持和理解。今天我想說，把孩子送到藍天藝校，我們家長放心更開心！老師，謝謝你們，您們辛苦了！謝謝大家。
小學二年級家長會上某位家長的講話稿
小學二年級家長會上某位家長的講話稿
謝謝老師給我這個發(fā)言的機會，首先我要感謝學校領導和老師，學校管理非常到位，老師的素質也很高，孩子送到這里來，我很放心。
我只是想借這個發(fā)言的機會發(fā)表一點點感慨，一吐為快吧！各位家長的孩子和我的孩子一樣，都是懵懵懂懂、白璧無瑕地來到這個世界，從啞啞學語開始，我們就一而再，再而三，重復之又重復地教育孩子：什么是好，什么是壞，什么該做，什么不該做，到了學校，也是如此�？墒�，現今的社會，理想和現實差距實在太大，孩子幼小的心靈面對這種差距往往是無所適從，她會來問我，這也是我最頭疼的時候。孩子的很多問題我在回答她時都是非常明確和清晰的，對就是對！錯就是錯！好就是好！壞就是壞！可這些問題在我們大人的電視節(jié)目中卻經常拿來做全民大討論，然后專家分析、探討！社會是復雜的，學校、班集體總該好點吧，我想各位家長教育孩子跟我應該是大同小異，孩子對周圍的認知也是大同小異�？墒�，我錯了，理想和現實的差距無處不在。下面就舉一個很小的例子：
我經常跟孩子說：同學之間要互相幫助。孩子回答：是的，同學們找我接鉛筆時我都借給他們了。我說：好！不久后我發(fā)現孩子的鉛筆消耗量巨大。于是我又問：鉛筆為什么用那么快？孩子回答：很多同學借了都不還，找他們要還不給。我意識到問題比較嚴重了，本來打算直接說：告訴老師！可話到嘴邊又咽了下去，這種問題就告訴老師會不會給人留下愛打報告的印象？說統(tǒng)統(tǒng)不借，這樣會造成孩子的意識錯亂，也不行，說有的借有的不借，看著孩子天真的眼神，這么復雜的判斷題真不知如何說起，真麻煩。最后決定把我們大人之間的借貸方式用在孩子身上。我給孩子準備了一個本子，并跟孩子說：今后誰跟你借鉛筆，你就要他在本子上寫下：誰誰誰借鉛筆一支和日期。鉛筆還回來后就在后面打個鉤。孩子欣然領命。我下一步打算再告訴孩子，如果誰借了鉛筆沒有還又再借，你就可以不借。而且還打算告訴孩子如何判斷哪些是確實忘了帶鉛筆，你就可以借，哪些是根本就沒有帶鉛筆的習慣，你就可以不借，真累！
今天我把本子帶來了，從本子上的記錄看，開始記錄的一個多月來，發(fā)生借鉛筆事件有四十比左右，到現在為止還有近十只鉛筆沒有回來！而且有的是連續(xù)三四天都有借鉛筆的記錄，有的是借了沒還又借！我注意看了一下記錄中的孩子家長，今天基本上都來了，衣著光鮮，有的還是開車來的。我并不想追討這幾只鉛筆，的確它太不值錢了，連一碗面都買不起，可它卻真實地反映了現在孩子們之間的復雜關系，這個關系已經成
人化、社會化了！我可憐的孩子，她連字都認不全就要面對如此復雜的人生。面對這種借貸關系各位家長是如何教育孩子的我不能妄加評論，我只希望你們在百忙只中抽空檢查一下你的孩子的學具并幫他準備齊全。讓我們的孩子在一個平等和諧的環(huán)境里共同學習共同嬉戲！謝謝各位家長，謝謝學校領導！謝謝老師！