根據(jù)課文內容理解詞的意思培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，獨立思考限時分鐘完成預習和自測規(guī)范書寫運用好雙色筆，自由朗讀詩歌讀準字音讀通句子讀出感情，認識下面的字嗎請你注上拼音。
大地的話導學案
《大地的話》導學案
姓名：組別：
學習目標：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內容理解詞的意思，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
4、能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨立表達自己的思想感情。
學習重點：理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內……”這句話。
學習難點：學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
使用說明及方法：
1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方法。
2、要充分預習，品讀重要語句，認真做好批注，并寫出你的理解，反復朗讀課文，體會詩歌所表現(xiàn)的主題思想。
3、獨立思考，限時15分鐘完成預習和自測；規(guī)范書寫，運用好雙色筆。預習導航
1、自學文中生字，積累文中好詞佳句。積累文中的多音字和近、反義詞。
2、自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子，讀出感情。
3、了解詩歌的大體內容。
預習自測
1、認識下面的字嗎？請你注上拼音。
嘟嚕吐蕊驅趕墜落枝丫筑巢籽粒嫌寶藏
2、請把你積累的好詞寫在下面。（15個）
3、想一想，大地在和誰說話？
4、我的質疑：
合作探究
1、組內四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，其他同學你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細聽，用心去感受，看看大地對你說了些什么？
2、如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？
3、讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達自己怎樣的感情嗎？用文中的語言來回答。最后一句話中的省略號有什么含義？
拓展提升
1、如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？
2、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語，想來說說吧？學生仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一篇簡短的小詩。
訓練檢測
一、完成《配套練習》第一大題。
二、背誦本課。
13、《大地的話》備學案
編號四（下）-1-1編寫教師：四年級語文備課組審核教師：
大地的話
第一課時教材分析：《大地的話》是一首抒情詩。詩人借大地之口，抒發(fā)了對一切生命尊重、愛護、保護的博大情學習目標：懷。1、學會本課的生字新詞,繼續(xù)練習學習目標：1、學會本課的生字新詞,繼續(xù)練習寫摘錄寫摘錄筆記獨立識字，讀準字音，筆記獨立識字，讀準字音，了解字形，學會運用。了解字形，學會運用。2、初讀詩歌，理解全詩內容,交流感受。2、初讀詩歌，理解全詩內容,交流感學情分析:四年級的孩子大多十歲左右，他們對一切受。事物充滿好奇心，有較強的求知欲。在學習中他們思
預習指導：維活躍，接受事物較快，具有主動探究意識，可放手讀準字音，讀熟詩歌，勾畫出本課生讓學生自學。課標尋源：《語文課程標準》中指出中字新詞，聯(lián)年級學段：能初步把握文章的主要內容，體會文章表系上下文理解，或查工具書解決；嘗達的思想感情。能復述敘事性作品的大意，初步感受試背誦詩歌。作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的
【開心自測】：評級命運和喜怒哀樂。教學流程：一、激情導入：板書課
題：問：大地在和誰對話?二、目標啟動：1、學會本一、給帶下劃線的字注音。課的生字新詞,繼續(xù)練習寫摘錄筆記獨立識字，讀準花蕊（）嫌棄（）墜落（）字音，了解字形，學會運用。2、初讀詩歌，理解全窄小（）嘟嚕()驅趕詩內容,交流感受。（見課件）請女生齊讀，師解讀。()三、預習反饋：分享預習成果：易錯、易混點：嫌、二、比一比，組詞語。墜1、字詞（課件出示）每組六號學生開火車領讀。
紗（）碎（）織（）嫌（）2、說相類似的詞語。3、讀通課文.4、優(yōu)秀小組：旋沙（）醉（）識（）謙（）風組、藍天組
三、多音字識別。優(yōu)秀個人：閆思煜、嚴青、丁穎、蒲天軼、包子揚、（jiǎ）（）（xiān）（）查金科、張金旭。
四、合作釋疑：通過預習檢測，我們已完成目標一，假（jià）（）鮮（xiǎn）（）
下面請大家1、默讀課文，【課件出示默讀要求】2、四、解釋下列詞語：
小組討論交流；3、生匯報，生完成板書。4、根據(jù)板新鮮：驅趕：
書概括課文主要內容。5、質疑：（生自由回答）會提清脆：精靈：地位：出問題的孩子很聰明，能解決問題的孩子更聰明，就當堂作業(yè)：書寫生字。讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進文本，去尋找答案[學貴于疑]:我的問題：把自己在預習吧!6、學生自我總結本節(jié)課的收獲。再請旋風組3號
過程中不能解決的問題和自己讀了課總結。五、當堂作業(yè)。
文后產(chǎn)生的疑問寫下來。1、書寫生字2、鏤空背誦詩歌。
板書設計：（略）
玉門市第二小學1
編號四（下）-1-1編寫教師：四年級語文備課組審核教師：
第二課時
學習目標：
1、理解課文內容，感受大地博大的胸
襟和母親般的寬容與慈愛，以及無私
奉獻的情懷。（重點）
2、朗讀質疑，抓住關鍵詞句，在體
會作者情感的基礎上讀好重點語
句。（難點）
3、積累語言，能仿照詩歌的結構和
語言風格進行仿寫。
前置性學習：
積累描寫春天的詞語和詩句并寫下
來。
探究點：從大地的話中你感受到
了什么？（學法提示：畫出相關的句
子或重點的詞語，反復品讀，說說你
的體會和感受，做好批注。）教學流程：一、復習舊知、導入新課。板書課題，質疑：回憶課文主要講了一件什么事？二、目標啟動1、理解課文內容，感受大地博大的胸襟和母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的情懷。（重點）2、朗讀質疑，抓住關鍵詞句，在體會作者情感的基礎上讀好重點語句。（難點）3、積累語言，能仿照詩歌的結構和語言風格進行仿寫。（見課件，請陽光帥氣的男生朗讀）三、合作釋疑:快速讀課文，找出給你印象最深的句子（或者是能概括文章內容的句子讀給大家聽。探究點：從大地的話中你感受到了什么？（學法提示：畫出相關的句子或重點的詞語，反復品讀，說說你的體會和感受，做好批注。）（課件出示：自學要求）自學4分鐘。（課件出示：組學要求）組學5分鐘。四、展示提升(課件出示展示要求)：（板書，指導朗讀）2、點撥學習。３、班內分組指導朗讀，感悟。４、小組合作朗讀，其他同學當評委。8、提升感悟：齊讀最后一個小節(jié)，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情？五、當堂檢測：１、仿照課文前四節(jié)，試著再寫一節(jié)。（小組內交流后全班交流）２、根據(jù)課文內容填空。
六、反思收獲：１、生自我反思（一分鐘）２、請陽
光組3號總結發(fā)言，繼而進行學科班長總結。七、拓當堂檢測：小練筆！展練習：《春》。練習冊仿照課文前四節(jié)，試著再寫一節(jié)。八、板書設計：
大地的話
種子、飛鳥、游魚、小草
（無私愛奉獻）八、教后反思：1、詩歌朗朗上口，讀來親切感人，仿佛是沐浴在溫暖的母愛中，孩子們很喜歡讀，所以
2
編號四（下）-1-1編寫教師：四年級語文備課組審核教師：背得也很快，在上課前全
班孩子基本上就已經(jīng)能
背誦下去了，從而改變了
我對孩子們的看法，不是
他們背不下去，而是只要
喜歡就一定能背下去。2、
在小組合作探究中雖不
能說出文思橫溢的句子
來，卻用他們最樸實的語
言表達出了對媽媽的愛
和對文中大地媽媽的敬
意。3、仿寫比較成功，
大地上的生靈，只要是平
時耳熟能詳?shù)幕旧蠈?/p>
了個遍，這出乎我的意
料，看來，學生的潛力遠
遠比我想的要好的多，看
來只要把全面依靠學生
落到實處，一切皆有可
能。
玉門市第二小學3