把書上第頁第一行詞語每個摘抄兩遍，本文是一首抒情詩全文采用了，假如你是飛鳥任你在我胸前飛，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，獨立思考限時分鐘完成預習和自測規(guī)范書寫運用好雙色筆。
大地的話A學案
天度中心小學導學案（A）
四年級語文學科導學案主備人;邊江晨授課人：課題：《大地的話》導學案課型：問題生成課問題解決課學生:
【學習目標】
知識目標：
１．會寫5個生字，會認3個生字，能有感情地朗讀課文，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
２．能畫出詩中每小節(jié)的關(guān)鍵詞，根據(jù)前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風格，試著仿寫一小節(jié)。
能力目標：根據(jù)前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風格，試著仿寫一小節(jié)。情感目標：能有感情地朗讀課文，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
【學習重難點】
1、理解大地說的每一句話，體會大地的真誠與博愛。。
2、仿寫一小節(jié)。
【知識鏈接】
關(guān)登瀛1938年生，河北冀縣人，兒童文學作家。1962年畢業(yè)于北京師范學院中文系。他著有兒童長篇小說《黃花谷》《西部流浪記》《小腳臃等，兒童詩集《春天的魔術(shù)師》《花意》《四季》
【學法指導】
1、通讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2、勾畫出生字、新詞讀讀記記，并聯(lián)系上下文理解意思。
3、大聲讀詩歌，找出文中你覺得生動有趣的句子，多讀幾遍。
4、默讀課文，想一想，詩歌歌頌了什么？
【導學過程】
1、自主學習：（第一課時）
教學流程：
一、激趣導入。
二、小組合作交流自主學習情況。
三、匯報展示字詞的學習。
四、走進文本，讀中感知，合作探究。
五、提出自己不的問題。
六、課堂小結(jié)、評價。
七、布置作業(yè)。
一、我來學生字。（學法引領：讀。仔細觀察，熟記字形。用紅筆強調(diào)易錯點，找出形近字、音近字，在辨析中學會正確運用生字。）
1、小組內(nèi)組織訂正、檢查。
2、展示學習情況。
（1）把書上第7頁第一行詞語每個摘抄兩遍。
（2）給下列詞語加上拼音。
嘟嚕（）吐蕊（）驅(qū)趕（）筑巢（）嫌棄（）籽粒（）
（3）照樣子寫詞語。
軟綿綿
（4）多音字組詞。ánɡān()
藏ànɡ()鮮ǎn()
ǎǒnɡ()
假à()鐘ònɡ()
（5）整體感知，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
本文是一首抒情詩，全文采用了
的修辭手法，把比作。全文共小節(jié)，前四小節(jié)分別寫了大地母親對、、、
的博愛之情。
三、走進文本
要求學生用自己喜歡的方式讀文，小組討論交流。
思考：詩歌每一小節(jié)寫了什么？你讀懂了什么？
問題生成
2、合作探究（第二課時）
教學流程：
一、溫習舊知：詩歌每一小節(jié)寫了什么？
二、出示學習任務：進行學法點撥
要求學生用自己喜歡的方式讀文，小組討論交流。
1、用心的默讀課文的前四小節(jié)，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？
2、如果你是大地母親的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？仿照課文填一填。
三、小組合作探究，解決問題，教師巡回指導。
四、匯報展示學習成果。
五、達標檢測。
【達標檢測】
１．火眼金睛（用橫線畫出下列句子中的錯別字并改正過來）
（1）這里有新顯的空氣。（）
（2）這里有軟棉棉的被。（）
（3）等嚴冬過去春風一吹，你將織成一片綠沙。（）
2．讀一讀，用帶點的詞語寫句子。
（1）假如你是飛鳥，任你在我胸前飛。．．
（2）即使你是游魚，我也要給你足夠的水。．．．
3．照樣子寫句子。
（1）這里有新鮮的空氣，軟綿綿的被。（比喻句）
（２）你可以在枝丫上筑巢，在枝頭和伙伴相會。不論你唱什么歌，我總覺得很清脆。（擬人句）
4．閱讀理解
（1）填空。
文中的“我”指；“織成一片綠紗”的意思是。
（2）從所給的詞語中選出恰當?shù)奶钊肜ㄌ杻?nèi)。
誠實謙虛寬厚勇敢
公正頑強慈愛直爽
a.詩中的大地很（）。
b.詩中的小草很（）。
（3）仔細讀讀書上第4小節(jié)4-9行的句子，你想到了哪句古詩？
板書設計：大地的話
呵護種子成長
任憑小鳥飛翔博大胸襟
給游魚足夠的水
賦小草一定的地位無私奉獻
教學反思：
自評;學科長評：教師評
大地的話導學案
《大地的話》導學案
姓名：組別：
學習目標：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
4、能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨立表達自己的思想感情。
學習重點：理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
學習難點：學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
使用說明及方法：
1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方法。
2、要充分預習，品讀重要語句，認真做好批注，并寫出你的理解，反復朗讀課文，體會詩歌所表現(xiàn)的主題思想。
3、獨立思考，限時15分鐘完成預習和自測；規(guī)范書寫，運用好雙色筆。預習導航
1、自學文中生字，積累文中好詞佳句。積累文中的多音字和近、反義詞。
2、自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子，讀出感情。
3、了解詩歌的大體內(nèi)容。
預習自測
1、認識下面的字嗎？請你注上拼音。
嘟嚕吐蕊驅(qū)趕墜落枝丫筑巢籽粒嫌寶藏
2、請把你積累的好詞寫在下面。（15個）
3、想一想，大地在和誰說話？
4、我的質(zhì)疑：
合作探究
1、組內(nèi)四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，其他同學你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細聽，用心去感受，看看大地對你說了些什么？
2、如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？
3、讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達自己怎樣的感情嗎？用文中的語言來回答。最后一句話中的省略號有什么含義？
拓展提升
1、如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？
2、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語，想來說說吧？學生仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一篇簡短的小詩。
訓練檢測
一、完成《配套練習》第一大題。
二、背誦本課。
13、《大地的話》備學案
編號四（下）-1-1編寫教師：四年級語文備課組審核教師：
大地的話
第一課時教材分析：《大地的話》是一首抒情詩。詩人借大地之口，抒發(fā)了對一切生命尊重、愛護、保護的博大情學習目標：懷。1、學會本課的生字新詞,繼續(xù)練習學習目標：1、學會本課的生字新詞,繼續(xù)練習寫摘錄寫摘錄筆記獨立識字，讀準字音，筆記獨立識字，讀準字音，了解字形，學會運用。了解字形，學會運用。2、初讀詩歌，理解全詩內(nèi)容,交流感受。2、初讀詩歌，理解全詩內(nèi)容,交流感學情分析:四年級的孩子大多十歲左右，他們對一切受。事物充滿好奇心，有較強的求知欲。在學習中他們思
預習指導：維活躍，接受事物較快，具有主動探究意識，可放手讀準字音，讀熟詩歌，勾畫出本課生讓學生自學。課標尋源：《語文課程標準》中指出中字新詞，聯(lián)年級學段：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表系上下文理解，或查工具書解決；嘗達的思想感情。能復述敘事性作品的大意，初步感受試背誦詩歌。作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的
【開心自測】：評級命運和喜怒哀樂。教學流程：一、激情導入：板書課
題：問：大地在和誰對話?二、目標啟動：1、學會本一、給帶下劃線的字注音。課的生字新詞,繼續(xù)練習寫摘錄筆記獨立識字，讀準花蕊（）嫌棄（）墜落（）字音，了解字形，學會運用。2、初讀詩歌，理解全窄�。ǎ┼絿�()驅(qū)趕詩內(nèi)容,交流感受。（見課件）請女生齊讀，師解讀。()三、預習反饋：分享預習成果：易錯、易混點：嫌、二、比一比，組詞語。墜1、字詞（課件出示）每組六號學生開火車領讀。
紗（）碎（）織（）嫌（）2、說相類似的詞語。3、讀通課文.4、優(yōu)秀小組：旋沙（）醉（）識（）謙（）風組、藍天組
三、多音字識別。優(yōu)秀個人：閆思煜、嚴青、丁穎、蒲天軼、包子揚、（jiǎ）（）（xiān）（）查金科、張金旭。
四、合作釋疑：通過預習檢測，我們已完成目標一，假（jià）（）鮮（xiǎn）（）
下面請大家1、默讀課文，【課件出示默讀要求】2、四、解釋下列詞語：
小組討論交流；3、生匯報，生完成板書。4、根據(jù)板新鮮：驅(qū)趕：
書概括課文主要內(nèi)容。5、質(zhì)疑：（生自由回答）會提清脆：精靈：地位：出問題的孩子很聰明，能解決問題的孩子更聰明，就當堂作業(yè)：書寫生字。讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進文本，去尋找答案[學貴于疑]:我的問題：把自己在預習吧!6、學生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲。再請旋風組3號
過程中不能解決的問題和自己讀了課總結(jié)。五、當堂作業(yè)。
文后產(chǎn)生的疑問寫下來。1、書寫生字2、鏤空背誦詩歌。
板書設計：（略）
玉門市第二小學1
編號四（下）-1-1編寫教師：四年級語文備課組審核教師：
第二課時
學習目標：
1、理解課文內(nèi)容，感受大地博大的胸
襟和母親般的寬容與慈愛，以及無私
奉獻的情懷。（重點）
2、朗讀質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵詞句，在體
會作者情感的基礎上讀好重點語
句。（難點）
3、積累語言，能仿照詩歌的結(jié)構(gòu)和
語言風格進行仿寫。
前置性學習：
積累描寫春天的詞語和詩句并寫下
來。
探究點：從大地的話中你感受到
了什么？（學法提示：畫出相關(guān)的句
子或重點的詞語，反復品讀，說說你
的體會和感受，做好批注。）教學流程：一、復習舊知、導入新課。板書課題，質(zhì)疑：回憶課文主要講了一件什么事？二、目標啟動1、理解課文內(nèi)容，感受大地博大的胸襟和母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的情懷。（重點）2、朗讀質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵詞句，在體會作者情感的基礎上讀好重點語句。（難點）3、積累語言，能仿照詩歌的結(jié)構(gòu)和語言風格進行仿寫。（見課件，請陽光帥氣的男生朗讀）三、合作釋疑:快速讀課文，找出給你印象最深的句子（或者是能概括文章內(nèi)容的句子讀給大家聽。探究點：從大地的話中你感受到了什么？（學法提示：畫出相關(guān)的句子或重點的詞語，反復品讀，說說你的體會和感受，做好批注。）（課件出示：自學要求）自學4分鐘。（課件出示：組學要求）組學5分鐘。四、展示提升(課件出示展示要求)：（板書，指導朗讀）2、點撥學習。３、班內(nèi)分組指導朗讀，感悟。４、小組合作朗讀，其他同學當評委。8、提升感悟：齊讀最后一個小節(jié)，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情？五、當堂檢測：１、仿照課文前四節(jié)，試著再寫一節(jié)。（小組內(nèi)交流后全班交流）２、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
六、反思收獲：１、生自我反思（一分鐘）２、請陽
光組3號總結(jié)發(fā)言，繼而進行學科班長總結(jié)。七、拓當堂檢測：小練筆！展練習：《春》。練習冊仿照課文前四節(jié)，試著再寫一節(jié)。八、板書設計：
大地的話
種子、飛鳥、游魚、小草
（無私愛奉獻）八、教后反思：1、詩歌朗朗上口，讀來親切感人，仿佛是沐浴在溫暖的母愛中，孩子們很喜歡讀，所以
2
編號四（下）-1-1編寫教師：四年級語文備課組審核教師：背得也很快，在上課前全
班孩子基本上就已經(jīng)能
背誦下去了，從而改變了
我對孩子們的看法，不是
他們背不下去，而是只要
喜歡就一定能背下去。2、
在小組合作探究中雖不
能說出文思橫溢的句子
來，卻用他們最樸實的語
言表達出了對媽媽的愛
和對文中大地媽媽的敬
意。3、仿寫比較成功，
大地上的生靈，只要是平
時耳熟能詳?shù)幕旧蠈?/p>
了個遍，這出乎我的意
料，看來，學生的潛力遠
遠比我想的要好的多，看
來只要把全面依靠學生
落到實處，一切皆有可
能。
玉門市第二小學3