網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活遠(yuǎn)程研修就是通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)的，因此我們必須明確教師指導(dǎo)的具體任務(wù)落實(shí)教師指導(dǎo)行為，通過學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦，遠(yuǎn)程研修隨筆感言做有幸福感的教師作者。
遠(yuǎn)程研修隨筆感言1
網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活，遠(yuǎn)程研修就是通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)的。感謝網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。人不學(xué)則罔，遠(yuǎn)程研修方式讓我們實(shí)實(shí)在在地受益。我們的老師的無私付出，讓我們每天得以享受到豐富的”精神大餐”。
學(xué)習(xí)是互動(dòng)的，而不是單方面。閉門造車是行不通的，只有通過交流和討論才能擦出思維的火花。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不是簡單地拿著問題去找專家，而是要拿著自己在學(xué)習(xí)中的建議和想法與專家討論；不是簡單地把專家的方法照搬照抄，而是在專家指導(dǎo)和多邊互動(dòng)中對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行追根尋底的思考，對(duì)解決問題的策略進(jìn)行共同的探討。學(xué)習(xí)過程中要主動(dòng)參與，進(jìn)入真實(shí)的情景，通過專家安排的作業(yè)，結(jié)合案例，認(rèn)真思考，充分表達(dá)自己的見解。
“授人以魚，不如授人以漁”。不同方法、策略殊途同歸于開闊思想、引導(dǎo)反思，包括引起思想碰撞、引發(fā)問題思考，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，既促進(jìn)學(xué)科教學(xué)問題的思考，又獲得案例反思方式和教研方式的體驗(yàn)。遠(yuǎn)程研修讓我們獲得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研方式、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的高峰體驗(yàn)，讓我們感受到了專家“授人以漁”的真誠；通過這兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，讓我們能夠熟悉、適應(yīng)和充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程研修為我們所提供的價(jià)值服務(wù)，不僅僅是相關(guān)課程理論的學(xué)習(xí)，更是貼近教師、指向?qū)嵺`的問題研究。通過研修，改變觀念、改變生活、改變狀態(tài)、提升工作，提升生命，增強(qiáng)自信，獲得生命的充實(shí)和自我的超越。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種經(jīng)驗(yàn)性課程；是一種實(shí)踐性課程；是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性的課程；是一種三級(jí)管理的課程，它強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子生活的影響，注重能力的發(fā)展，特別是生活能力的發(fā)展和態(tài)度的形成，是以“問題”為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)，它可以發(fā)展出整體效應(yīng)，具有高度的綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)突破傳統(tǒng)的課程形態(tài)，讓學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)，強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課題的統(tǒng)一與相互影響，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素與情感因素的綜合作用和自然、社會(huì)、人文知識(shí)的相互滲透，形成一種新型教學(xué)的立體動(dòng)態(tài)圖景。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容體系、目標(biāo)、課程形態(tài)及評(píng)價(jià)準(zhǔn)則都決定了教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，是活動(dòng)的協(xié)助者、指導(dǎo)者。
通過指導(dǎo)開展各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生成為能夠進(jìn)行自我教育的社會(huì)主體，使學(xué)生獲得創(chuàng)造性的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，是一種課程文化的變革。因此，我們教師參加學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修是必要的和必需的。通過學(xué)習(xí)引發(fā)了我們一些關(guān)于實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些思考，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，在學(xué)生“做一做，想一想，猜一猜，議一議”的過程中，讓他們發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此我們必須明確教師指導(dǎo)的具體任務(wù)，落實(shí)教師指導(dǎo)行為。
參加這次新課程遠(yuǎn)程研修，很榮幸，所以每次都爭分奪秒地飛奔著跑去姐姐家打開計(jì)算機(jī)的時(shí)候，心里充滿了期待，因?yàn)樾碌睦碚撛谇懊娴戎覀�；每次從姐姐家依依不舍地走回寢室的時(shí)候，心里充滿了留戀，因?yàn)榫实恼n程結(jié)束得太快了；每次回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷的時(shí)候，心里感到深深地慚愧，因?yàn)樽约哼�有很多不足；每次回想起自己的學(xué)生的時(shí)候，心里感到深深地想念，因?yàn)樗麄兊那趭^好學(xué)。感謝遠(yuǎn)程研修，提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足的機(jī)會(huì)；感謝遠(yuǎn)程研修，提供了一次可以彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足的機(jī)會(huì)。感謝遠(yuǎn)程研修提供了一次學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。
遠(yuǎn)程研修隨筆感言.1
遠(yuǎn)程研修隨筆感言——做有幸福感的教師作者
遠(yuǎn)程研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因?yàn)槲疫@時(shí)還不知道這次培訓(xùn)的知識(shí)和內(nèi)容。隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來了。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠(yuǎn)程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是天天收獲，時(shí)時(shí)掛念的培訓(xùn)，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
我們感受遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗谐砷L；我們感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗惺斋@；我們感動(dòng)遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗行腋！?/p>
今年的研修主題是課改：我們通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗(yàn)，更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué)，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學(xué)生通過愉快地學(xué)習(xí)，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。兩天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。
總之，為了孩子們美好的明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會(huì)有收獲，我們的努力將收獲一批批優(yōu)秀的人才，收獲一個(gè)強(qiáng)大的祖國。
2016年7月23-7月28遠(yuǎn)程研修隨筆感言
遠(yuǎn)程研修隨筆感言
在教學(xué)過程中我遇到許多問題，為何我不能讓學(xué)生享受課堂之美，每天還在為“要我教”、“要我學(xué)”而苦惱？每上一課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課件，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。教學(xué)手段是如此的先進(jìn)，為何我的課堂卻留不住學(xué)生心？
這次研修為我提供了很好的機(jī)會(huì)。在研修過程中，我認(rèn)真觀看專題，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗更加明白了作為小學(xué)教教師的自己應(yīng)高不斷的提升自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)自己的專業(yè)發(fā)展。今后我要把學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去。研修隨筆感言
進(jìn)行“前置性學(xué)習(xí)”構(gòu)建生本課堂
通過學(xué)習(xí)郭思樂教授的生本教育觀念受益匪淺。
郭思樂教授提出：沒有“前置性學(xué)習(xí)”，就不是生本課堂。郭教授認(rèn)為，生本教育不是不要教師，而是使教師變得更加高級(jí)、潛在和有力量，通過學(xué)生的力量來顯示教師的力量。沒有教師，學(xué)生自發(fā)的自學(xué)難以取得優(yōu)質(zhì)和高效。教師要從組織教學(xué)轉(zhuǎn)向組織學(xué)生的學(xué)習(xí)；從設(shè)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)到設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。教師更大的作用在于“幫學(xué)”。教師的“幫學(xué)”，很大程度體現(xiàn)在“前置性學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)和規(guī)劃上。所以說，沒有“前置性學(xué)習(xí)”，就不是生本課堂。
關(guān)于“前置性學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)，郭教授提出了低入－多做－深思－高出的設(shè)計(jì)原則。低入的含義是：簡單，根本，開放（可拓展）；多做的含義是：人人可做，人人多做；深思的含義是：通過學(xué)生自學(xué)，使知識(shí)扎根心靈，提高學(xué)生的智慧；
高出的含義是：例題自己做，難題自己想。
在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課文之前，我讓學(xué)生做到以下五點(diǎn)，即：畫、讀、查、找、思。畫出課文中的生字、生；初讀課文；查字典、詞典及資料，理解生字、生詞的意思，了解作者及時(shí)代背景；找出文中的多音字；思考課文的主要內(nèi)容，課文記敘的順序，思考課后問題，想想讀懂了什么，還有那些不懂的問題？思是前置性學(xué)習(xí)的最高境界。我提出幾個(gè)問題讓學(xué)生思考。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候就節(jié)省了很多時(shí)間。起到了事半功倍的效果。開始班里只有五、六個(gè)同學(xué)能做到前置性學(xué)習(xí)，后來越來越多的同學(xué)參與到其中，還有部分沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)做得不夠好。要逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在閱讀方面，以課文閱讀帶動(dòng)學(xué)生課外閱讀----“以讀引讀”。要求學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容、題材等，去課外尋找自己喜歡的類似文章閱讀，通過大量閱讀帶動(dòng)學(xué)生整體語文能力的發(fā)展。
遠(yuǎn)程研修隨筆感言
今天是7月26日，明集鎮(zhèn)第一小學(xué)2016年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)進(jìn)入第四天，今天下午雖然下著大雨，無論是年輕老師還是老教師，無論是家遠(yuǎn)的還是家近的都冒雨早早地坐在培訓(xùn)地點(diǎn)，參加研修。
看，老師們聚精會(huì)神地觀看視頻，用心聆聽專家的講解。老師們忘記疲勞，研修的溫馨送來舒緩腦海的愜意。通過看視頻、學(xué)習(xí)材料、發(fā)表評(píng)論、上傳文章，進(jìn)行話題討論，如饑似渴地吸吮著教育知識(shí)的甘露，把研修當(dāng)作一種收獲，一種享受，一種幸福。
遠(yuǎn)程研修隨筆感言
對(duì)于感情性較強(qiáng)的文章，在教學(xué)時(shí)，也是通過語言文字的學(xué)習(xí)去體會(huì)情感的。趙老師重視語言文字運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)老支書在特定環(huán)境中語言的描寫，體會(huì)老支書這一偉大的人物形象。例如:趙指導(dǎo)學(xué)生理解“橋窄！排成一隊(duì)，不要
擠!黨員排在后邊!”這句話。趙老師讓學(xué)生仔細(xì)看看這三句話，特別嗎？特別在哪？學(xué)生從三個(gè)感嘆號(hào)體會(huì)到說話者內(nèi)心強(qiáng)烈的思想情感，老支書當(dāng)時(shí)急切、著急的心情。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)這三句話文字特別地少。從中體會(huì)到老書記在時(shí)間緊迫的情況下為了節(jié)省時(shí)間，說話凝練。還體會(huì)出這三句話順序不能顛倒。幫助學(xué)生對(duì)語言文字咀嚼品味,體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
批評(píng)的作用
2016年5月17日星期五上完下午最后一節(jié)課，學(xué)校開例會(huì)，
星期六開家長會(huì)。星期五的值日組長是張?chǎng)斡�，他一直表現(xiàn)很優(yōu)秀。開完例會(huì)回來，班里教室門上的鎖壞了，我還要把黑板上的大字再描一描。我在教室里轉(zhuǎn)了一下看一看衛(wèi)生打掃得怎么樣，我一看大吃一驚，后面地下還有很多紙。班里有三個(gè)不坐車的同學(xué)劉津銘、劉金林、田珂欣同學(xué)主動(dòng)在黑板上畫畫。劉金林同學(xué)把地上的紙收拾干凈，我又忙著換鎖，忙了個(gè)不亦樂乎。星期一晨會(huì)，我批評(píng)了星期五的值日生，特別是批評(píng)了組長張?chǎng)斡�。我說：“星期六開家長會(huì)，你們沒有把地掃干凈就走了，沒有做好自己的本職工作，而王雨禾、王金、成曉涵同學(xué)老師沒有安排她們?cè)诤诎迳袭媹D，她們主動(dòng)留下來畫畫，為班級(jí)工作著想。以后我們要多為班級(jí)工作想想�！彼麄儧]聽了以后都說自己錯(cuò)了。我說：“知錯(cuò)改錯(cuò)就是好學(xué)生�！�
鼓勵(lì)是打開成功之門的金鑰匙
麥克勞德把狗殺了，在我們看來是非�？膳碌男袨椤５珣c幸的是校長并沒有一味地批評(píng)孩子，他的慧眼看到了孩子的好奇心，并且巧
妙地鼓勵(lì)孩子，有益的一面被放大了，孩子最終成為一名解剖學(xué)家。曾琦老師提出在今天的教育教學(xué)中，首先要遵循的一條原則就是要充分理解和尊重學(xué)生。
2016年國慶節(jié)學(xué)校要舉行一次迎國慶演講比賽，這就要選參賽者。經(jīng)過反復(fù)琢磨，準(zhǔn)備找兩同學(xué)參加演講比賽，一名男生，一名女生。女生選了崔洋藝同學(xué)，她已經(jīng)參加過幾次比賽，比較有經(jīng)驗(yàn)，可是男生就不好選了，班主任老師讓我給他推薦一名朗讀能力比較高的男生，我經(jīng)過斟酌，推薦了張?chǎng)斡钔瑢W(xué)。參賽人員選好了，他們就開始練習(xí)，首先是把稿子背熟，然后再加上動(dòng)作。練得已經(jīng)差不多了，就讓他們到講臺(tái)上試講，崔洋藝同學(xué)表現(xiàn)得神態(tài)自然，落落大方，講得聲情并茂，聲音非常動(dòng)聽，可是相比之下張?chǎng)斡钔瑢W(xué)是精神緊張，動(dòng)作拘謹(jǐn)，稿子也沒背熟。班主任看了后有些著急，訓(xùn)了他幾句，這時(shí)我怕影響他的情緒，我告訴他要沉住氣，不要緊張，這樣神態(tài)才會(huì)自然，相信自己一定能講好，經(jīng)過我的一番鼓勵(lì)，他表現(xiàn)得鎮(zhèn)定了。正式演講開始了，經(jīng)過一化妝，崔洋藝同學(xué)像一位漂亮的公主，張?chǎng)斡钔瑢W(xué)上身穿著白褂子，下身穿著黑褲子，脖子里系著領(lǐng)帶像一名漂亮的白馬王子。演講開始了，我真為張?chǎng)斡钔瑢W(xué)捏著一把汗。可是他們不僅講得很流利，而且動(dòng)作很瀟灑。演講比賽結(jié)束了，我們班得了個(gè)第一名。全班同學(xué)都情不自禁地歡呼起來。我也從心底里了開了花。事后張?chǎng)斡钔瑢W(xué)寫了一篇日記，記下了這次演講比賽的親身感受。通過這次演講比賽我看到了他的進(jìn)步，同時(shí)我也進(jìn)行了反思，在學(xué)生遇
到困難的時(shí)候，批評(píng)只會(huì)使孩子更加失去自信心，鼓勵(lì)是打開成功之門的金鑰匙。
認(rèn)真觀察自由表達(dá)
學(xué)習(xí)了趙老師執(zhí)教的《我喜歡的一種物品》，受益匪淺。
趙老師執(zhí)教的《我喜歡的一種物品》，整個(gè)教學(xué)過程注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生觀察生活中的物品，從學(xué)生喜歡熟悉的物品入手，通過讓學(xué)生問，查等各種方式盡可能多地了解這種物品，豐富見聞，積累素材。學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的生活，習(xí)作的門檻就會(huì)變得很低了，為學(xué)生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，減少了對(duì)學(xué)生寫作的束縛。
我讓學(xué)生寫一篇寫景的文章，有些同學(xué)寫不出來，有些同學(xué)寫得不夠具體生動(dòng)。春天天來了，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園里觀察花草樹木，觀察完后回到教室，我讓學(xué)生說說看到了什么？有的說：“校園里的迎春花開了，像一朵朵金色的小喇叭”；有的說：“柳樹姑娘的長辮子上戴上了綠綠的發(fā)卡”；有的說：“杏花白里透紅，看看這一朵很美，看看那一朵也很美”說完后，同學(xué)們開始寫，他們一個(gè)個(gè)埋頭寫作，不再拿著筆看著本子發(fā)愁。一節(jié)課結(jié)束，連寫作水平最差的學(xué)生也寫了兩張紙。我讓學(xué)生起來交流，同學(xué)們讀著一篇篇來自自己親自觀察寫出來的文章，個(gè)個(gè)臉上帶著豐收的喜悅，他們不再對(duì)寫作感到發(fā)愁了。作文的素材來源于生活，讓他們學(xué)會(huì)在生活中留心觀察，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，學(xué)生就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。
改革小學(xué)作文評(píng)該方法提高學(xué)生寫作水平
老師辛辛苦苦給學(xué)生修改習(xí)作，可是把作文本發(fā)給學(xué)生以后，學(xué)生卻連看都懶得看，老師付出很多，收效卻很小，趙老師的課尊重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和習(xí)作成果，提高學(xué)生的習(xí)作信心，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟自評(píng)習(xí)作，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，這種評(píng)改方法會(huì)受到事半功倍的效果。
研修隨筆感言
學(xué)習(xí)了趙老師執(zhí)教的《我喜歡的一種物品》，受益匪淺。
從課后延伸上來看，“讀習(xí)作給家長聽”“謄寫習(xí)作版面交流”“習(xí)作上傳校園網(wǎng)”等習(xí)作時(shí)空拓展活動(dòng)都能很好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
我在平時(shí)的教學(xué)中，在課后延伸方面還有待提高。今后可以讓學(xué)生謄寫習(xí)作，在班級(jí)的佳作欣賞欄目中展示出來交流，把自己的習(xí)作發(fā)在班級(jí)博客中互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生寫作水平。
2016教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)總結(jié)
短短六天的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的時(shí)間里，我通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)
培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)
合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。
二、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、激勵(lì)自身成長，展望未來
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師。
2016教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)總結(jié)
短短六天的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的時(shí)間里，我通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)
培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表
文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴。
二、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、激勵(lì)自身成長，展望未來
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師。
研修短暫學(xué)習(xí)永恒
短暫的研修即將落下帷幕，我仍然沉浸在研修的氛圍中，回顧網(wǎng)上研修所走過的路，深感在學(xué)無止境的道路上，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多。今后，我要努力學(xué)習(xí)，盡最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，讓課堂更加精彩、生活更加豐富、精神更加充實(shí)、人生更加豐盈！