傳統(tǒng)的教學(xué)模式秩序井然能充分的展示教師的主導(dǎo)作用我為此驕傲，其實如果把這些時間和精力花在優(yōu)等生身上效果肯定是不一樣的。
研修感言文檔(3)
潤物無聲勝有聲
今天，是遠(yuǎn)程研修的第一天，我懷著一種渴望、迷惑的心情，專心的聆聽各位專家的講座內(nèi)容，隨著對遠(yuǎn)程研修的深入了解，我渴望學(xué)習(xí)的心情越來越濃。遠(yuǎn)程研修平臺，為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；在這烈日炎炎的夏季每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。感謝遠(yuǎn)程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是天天收獲，時時掛念的培訓(xùn)，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。
我們感受遠(yuǎn)程研修，我們在研修中成長；我們感謝遠(yuǎn)程研修，我們在研修中收獲；我們感動遠(yuǎn)程研修，我們在研修中幸福……。
教育是人學(xué)，教育就要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學(xué)生通過愉快地學(xué)習(xí)，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。
2016年研修感言文檔
研修感言
教育正面臨著急劇的變革,從素質(zhì)教育到課程改革,學(xué)校處在教育變革的風(fēng)口浪尖,面臨著教變革更新的挑戰(zhàn).在新一輪課程改革的背景下,學(xué)校有了前所未有的自主權(quán),我們學(xué)校在張校長的鼓舞和激勵下,學(xué)校開始產(chǎn)生了變革的動力,教育變革正成為我們學(xué)校主動的追求.
有很多人積極的探索著,嘗試著.我也一樣,做過許多的嘗試,有過不少的成功經(jīng)驗,有過許多的失敗教訓(xùn).做事情不難,做好事情卻不容易.尤其教育實踐變革有著其自身的邏輯,實踐起來高度復(fù)雜.面臨深度的全面的改革,我,苦惱著,迷茫著,向往著.向往著有效的理論指導(dǎo),全新的理念激活靈感.
今年七月長沙的天氣:千里清蒸,萬里紅燒.市直學(xué)校初中教師全員崗位培訓(xùn)班在炎炎烈日開學(xué)了.培訓(xùn)時間只有五天,天氣奇跡般的惡劣,我收獲很多,耳目一新.嶄新的教學(xué)理念、全方位的評課專業(yè)聽課評課理論、微型高效的教學(xué)模式——微課和反轉(zhuǎn)課堂等等，激起了我沉淀的心。
一、新教材修改很合理
前一版本的教材，經(jīng)歷了十年的教學(xué)實踐，不少問題隨之應(yīng)用而生。新教材對一些不合理、無關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行刪減，對同一個內(nèi)容的零散知識點進(jìn)行了整合，對一些不需要操作的、抽象的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)；根據(jù)學(xué)生的心理特點，對力、熱、聲、光、電的順序進(jìn)行合理調(diào)整；每一章、每一節(jié)均增加了貼近生活的彩圖，對課后習(xí)題進(jìn)行了必要的修改。我們研修班的學(xué)員一致認(rèn)為這次教材的修改很及時、很到位，修改得很好。
二、教改理念深入人心
錢志亮教授的“有效教學(xué)從哪里來”：用最通俗的形式闡述最深刻的道理，深入淺出，身體力行。沈毅老師的“課堂觀察：走向?qū)I(yè)聽課評課”：不僅為我們揭示了新的理念，而且還為我們提供了把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐的行動策略。這是我們一線教師最需要的，有了行動策略新的課程理念的具體化才成為可能。真的很寶貴。
揚愛吾教研員的“新課標(biāo)解讀和中考走勢分析”和肖益玲老師的“名優(yōu)教師專業(yè)成長之路”：每一個課例都從不同角度折射出新課程的某一理念或者理念的某一方面，具有深刻的內(nèi)涵，這些課例有鮮活的體現(xiàn)了師生之間的生命互動，洋溢著生命的靈性，展示著孩子們成長發(fā)展的軌跡，感受到了這些優(yōu)秀教師的教育智慧。給我最大的啟示就是要真正懂得新課程改革和新課程理念就必須深入研究鮮活的課堂教學(xué)。
三、新的教學(xué)模型——微課和翻轉(zhuǎn)課堂
傳統(tǒng)的教學(xué)模式秩序井然，能充分的展示教師的主導(dǎo)作用，我為此驕傲。利用PPT教學(xué)形象、直觀、容量大、效率高，運用自如，并且我的PPT做得相當(dāng)漂亮，我很知足。但是，我們研修班的學(xué)員聚到一起，大家都抱怨課太多，工作量太重，學(xué)生理解能力差又缺乏生活經(jīng)驗等等。這一些確實也是我的苦惱。馮老師給我們講解了什么是微課？如何制作微課？如何使用微課一個老師可以同時上幾個班的課，有趣、有效，既可以提高工作效率也可以減輕工作負(fù)擔(dān)？如何利用微課使物理學(xué)貼近學(xué)生生活，增強趣味性和學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
反轉(zhuǎn)課堂（又叫翻轉(zhuǎn)課堂）：充分利用學(xué)生的課余時間在家里也可以學(xué)習(xí)，為他們自學(xué)提供資源、提供條件。太神奇了，這是我?guī)资陙淼膲粝�。新的教學(xué)模式，易學(xué)易懂，這是教育變革不可不少的武器。“不怕做不到，只怕想不到”，只要想到了新型的教學(xué)方法和模式，我們可以共同研發(fā)，為社會共享。
四、洗腦
“沒有教不好的學(xué)生”、“不離不棄”“一個都不能少”，這些觀點是教師必備素質(zhì)。沒錯，這些觀點都是正確的，但是我們幾乎百分之百的教育工作者的理解是錯誤的或者是片面的。為什么這么說？我們公平的對待每一個學(xué)生是應(yīng)該的，任何同學(xué)都有平等的享受教育的權(quán)利是不容置疑的。但是如果教師期望每一個學(xué)生達(dá)到同樣的效果、對學(xué)生的要求也是一樣的，那就是不公平的。有的學(xué)生物理成績差一點，教師對他充滿關(guān)懷，千方百計利用課間或者午休時間給他補習(xí)、課后留下來講解，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)么？這是對學(xué)生公平么？北京師范大學(xué)錢志亮教授非�？隙ǖ母嬖V我們；不是的。對某些學(xué)生來說有一定的意義，對有些學(xué)生來說是做無用功，甚至是對學(xué)生的摧殘。剝奪了他休息的權(quán)利，影響了他其他科目的學(xué)習(xí)，收效甚微。我曾經(jīng)在待進(jìn)生身上確實做了很多無用功。其實，如果把這些時間和精力花在優(yōu)等生身上，效果肯定是不一樣的。為什么不允許那些完全跟不上班的同學(xué)存在弱勢科目呢？為什么一定要求每一個學(xué)生每一科目均合格呢？
為了體現(xiàn)教育的公平，讓每一個學(xué)生公平的分享教學(xué)資源，一定要統(tǒng)一考試，不允許分重點班。這樣做應(yīng)該是迫于某些壓力吧。直率的講：讓那些優(yōu)等生每一節(jié)課等這那些待進(jìn)生。出去散步，偶然帶著蝸牛可以，但不至于人人一輩子陪著蝸牛吧？或者說我可以偶然帶上蝸牛散步，但未必我要一輩子陪著蝸牛吧。
李艷遠(yuǎn)程研修感言文檔
大步向前
----記2016年遠(yuǎn)程研修
濱海中心小學(xué)李艷
不知不覺的，遠(yuǎn)程研修已經(jīng)進(jìn)行到了第三個階段，我們在遠(yuǎn)程研修為我們提供的這片沃土里不斷地吸收著豐富的精神食量，并且在它的鞭策下大步向前。
作為一名剛接觸小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域的新教師，面對教學(xué)，我如同一只迷失方向的雛鳥，感到迷茫，感到彷徨，感到困惑！于是我努力地為自己充電：學(xué)習(xí)理論知識，向老教師請教學(xué)習(xí)，甚至有時候聽一節(jié)課，上一節(jié)課，花費很長時間去備課，可是收效并不大。雖然自己已經(jīng)盡了很大的努力，但是我的教學(xué)收益和學(xué)生的教學(xué)受益都不十分明顯，我總感覺自己似乎在教學(xué)的路上一直彳兀
本次遠(yuǎn)程研修，賦予我無盡的知識的原野，讓我在知識的草原上盡情的奔馳。通過看專家的講座和各種專題學(xué)習(xí)知識，我開始產(chǎn)生了由“教課文”變成“教語文”的思想，學(xué)會如何從學(xué)生的角度來備課，學(xué)會了應(yīng)用各種教學(xué)方法，學(xué)會了在閱讀中教授識字，學(xué)會如何在三寸講臺上淋漓盡致的展現(xiàn)自己。同時遠(yuǎn)程研修，賦予了我一雙珍貴的千里眼，讓我盡情的領(lǐng)略名師風(fēng)采；讓我欣賞獨特的教學(xué)逸景；讓我能夠探測到一堂課到底可以挖掘得多深！磨得多細(xì)。不是我在夸大其談，而是我深刻感覺到，本次遠(yuǎn)程研修讓我從原來在教學(xué)中的彳亍變成了大步向前。
現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地，更不應(yīng)僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經(jīng)驗”的方式來進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)代教師應(yīng)是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才，感謝遠(yuǎn)程研修，為我們提供的一切便利條件，讓我們可以向著未來，朝著目標(biāo)，大步向前。