正因為這種亦師亦友的關(guān)系使得同學(xué)們有什么心里話都愿向我傾訴，如果我能擔當新高一精英班班主任我將從以下幾方面開展工作，他們誰能更早適應(yīng)這一變化誰就搶先占住了主動誰就會贏得先機。
班主任競聘稿
新高一班主任競聘演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好！
今天是我第二次在這里發(fā)表競聘演講，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個鍛煉自己、展示自己的機會。我競聘的崗位是新高一精英班班主任。
在以往的班主任工作中，我根據(jù)學(xué)生的個性特點，本著“每一個學(xué)生都是可以塑造成才”的原則，從“愛心”上著手，運用多種靈活多樣的方法進行管理，并形成了鮮明的班級工作特色——“嚴”字當頭，“愛”在其中，愛中有嚴，嚴中有愛。憑著做人的良心和教師的責任心，我真誠地面對每位學(xué)生，讓不同的學(xué)生都能感受到來自老師的溫暖與關(guān)愛。對待優(yōu)秀生，常用“謙受益，滿招損”來警示他們；對待學(xué)困生，常用“天生我材必有用”來激勵他們；對待家庭困難的學(xué)生，則以真心實意的關(guān)愛，切切實實的行動來資助他們。在課余時間，不管學(xué)生有什么問題，我總是耐心地給予解答，從思想品德、學(xué)習方法到人生目標，抓住機會對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在人際交往、學(xué)習、考試、升學(xué)等方面的困擾，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。在學(xué)生心中，我不只是他們的老師，還是他們的朋友。正因為這種亦師亦友的關(guān)系，使得同學(xué)們有什么心里話都愿向我傾訴。通過創(chuàng)新式管理，學(xué)生以老師為榮，老師為學(xué)生驕傲，形成了一種良性互動和循環(huán)。我以優(yōu)異的教學(xué)成績和班級管理成績，贏得了全校師生好評，所管理的班級多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”，我本人也先后被評為校“優(yōu)秀班主任”，邯鄲市“師德標兵”，縣“優(yōu)秀教師”和“巾幗育人標兵”，2016年3月所帶班級249班被評為“河北省先進班集體”，我被評為“省級先進德育工作者”。2016年9月被評選為“邱縣名師”。
如果我能擔當新高一精英班班主任，我將從以下幾方面開展工作：
一、抓好“三期”教育，為學(xué)生構(gòu)造和諧的發(fā)展環(huán)境。
高中階段的“三期”，我是這樣劃分的，高一為調(diào)整期，高二為發(fā)展期，高三為沖刺期。高一新生是個特殊的群體，他（她）們剛剛從初中到高中，學(xué)業(yè)任務(wù)、學(xué)習環(huán)境都發(fā)生了很大變化，這時需要老師、家長更好的關(guān)心他們，幫助他們快速的適應(yīng)高中的學(xué)習生活。他們誰能更早適應(yīng)這一變化，誰就搶先占住了主動，誰就會贏得先機。所以在這個調(diào)整期內(nèi)我會從養(yǎng)成教育抓起，抓他們的學(xué)習心理、學(xué)習習慣、行為習慣的教育，幫助我的學(xué)生盡快的進行角色的轉(zhuǎn)換，以更好的狀態(tài)投入緊張而忙碌的高中生活。具體做法是，抓住入學(xué)教育的契機，對他們進行團隊精神教育，讓他們在較短的時間內(nèi)形成共識，建立班級的集體榮譽感，培養(yǎng)他們的集體主義精神。然后通過與學(xué)生個別交談了解他們所思所想，在他們對高中生活充滿好奇和新鮮感的時候，對他們進行校情教育，讓他們感到邱縣一中的變化，讓他們感到步入邱縣一中的光榮感，激發(fā)他們?yōu)閷W(xué)校的文明建設(shè)做出自己的貢獻。另外我還要通過班級主題班會，加強養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生在班會中積極發(fā)言，和老師、同學(xué)們一起共同制定班級公約，用以規(guī)范學(xué)生的言行舉止，形成和諧發(fā)展的環(huán)境。據(jù)我了解大部分家長對自己的孩子都是不吝嗇錢,不吝嗇時間.但是卻不會去動腦子去想怎么樣做.身為班主任,我要求自己對每個同學(xué)的情況深入了解,每個學(xué)期要至少和家長交談一次,交談中要說出這個學(xué)生的實際學(xué)習狀況,然后告訴家長應(yīng)該怎么辦?參加什么樣的補習.糾正什么樣的不良習慣等等.只有這樣，才能為學(xué)生打好扎實的基矗進入高二后，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間有了深層次的了解，學(xué)生的各種習慣已經(jīng)養(yǎng)成，這個1
階段是學(xué)生發(fā)展智力、形成能力最佳的階段，所以這個階段我稱之為“發(fā)展期”，這個階段不僅要鞏固高一所養(yǎng)成的良好習慣，還要關(guān)注學(xué)生在心理方面發(fā)生的變化，引導(dǎo)好學(xué)生對友情、愛情的認識，發(fā)展同學(xué)之間純潔的友情，杜絕學(xué)生早戀現(xiàn)象的發(fā)生。同時高二階段也是最容易產(chǎn)生兩級分化的時期，要關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，力求班級整體水平保持較旺盛的發(fā)展趨勢，不讓學(xué)生在這個時期掉隊。
其次還要對學(xué)生進行感恩教育，讓他們在這個階段了解師長的艱辛與不易，幫助他們形成正確的人生觀與世界觀。所以在發(fā)展期中，班主任要是個心理學(xué)者，做好學(xué)生心理咨詢及解困工作，幫助學(xué)生排去各方面壓力，走好本階段的每一步。高三面臨升學(xué)的壓力，學(xué)生此時已經(jīng)經(jīng)過兩年的刻苦學(xué)習，體能上還需堅持，才能沖到最后，因此高三就是人生求學(xué)長跑中的沖刺階段。在這一階段作為班主任的我將加強學(xué)生理想前途的教育，讓學(xué)生從前途與理想方面加強思考，為高三最后沖刺做好充分的準備，以一種飽滿而熱情的狀態(tài)面對最后的抉擇。其中將以板報、演講、主題班會等多種形式開展學(xué)生的工作，為學(xué)生充分營造環(huán)境，加強引導(dǎo)，爭取最后的勝利。
二、構(gòu)建教師群體合力，創(chuàng)造合作共贏和諧環(huán)境。
教師是班級教育的核心，班級教育是由各科教師與學(xué)校集體教育的共同結(jié)晶。所以做好班級任課教師的協(xié)調(diào)工作及班主任與學(xué)校工作的協(xié)調(diào)是每個班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)系一個班級發(fā)展的重要因素。班主任能否很好的完成學(xué)校部署的各項工作指標，班級是否整體呈現(xiàn)比較好的發(fā)展態(tài)勢，都是每位班主任應(yīng)該認真思考的問題，是班主任工作的重要體現(xiàn)。我準備在班級工作中，認真聽取各位老師的意見，做他們與學(xué)生之間溝通的橋梁，為學(xué)生與教師進行平等的溝通搭好平臺，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個學(xué)生在班級授課中感到民主自由，讓他們在平等和諧的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。力爭我們?nèi)鄮熒诟鞣N合力作用下取得各個階段的勝利。當然這里還需要各級領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持，我相信只要我們付出百分之一百的愛心和耐心，班級各方面工作都會得到令人欣慰的發(fā)展。
三、加強家校聯(lián)系，讓每位家長時刻關(guān)注孩子成長，實現(xiàn)合作、交流與溝通，以達共贏之目的。
家長始終是孩子最好的老師，他們會盡其所能關(guān)注孩子的成長，所以我會充分利用這一優(yōu)勢，加強與學(xué)生家長的交流溝通，為學(xué)生構(gòu)建一個家、校、本（學(xué)生本人）共同關(guān)注成長的平臺。讓他們通過外在管理和自我管理實現(xiàn)管理的全方位化，從他省到自省的轉(zhuǎn)化，讓每個學(xué)生自覺的管好自己，實現(xiàn)管理效能的最有效化，從而是每個學(xué)生都能在外在變化環(huán)境中適應(yīng)、掌握好自己良性發(fā)展循環(huán)，達到最好的發(fā)展趨勢。
四、建立好班干隊伍，使每個學(xué)生都得到不同層次的發(fā)展。
班干是班級管理中不可多的助手，建立一個有威信、有魄力的班級管理隊伍是班主任工作的重要部分。班主任對班干工作有指導(dǎo)和幫扶作用，但班主任工作不可替代班干工作，所以班主任建立一個適合本班管理工作的班委，能很好的幫助班主任分擔班級管理工作，順利完成班級各項工作指標。另外，班干不能實行任命制和終身制，要建立班干競爭制和流動制，讓那些有能力但學(xué)習不太好的學(xué)生也能擔任班委，以激勵和鞭策他們更好的管理自己和管好班級，讓他們的自信心和激情被激發(fā)出來，實現(xiàn)班級中游爭上游，上游爭優(yōu)秀，后進生更有個盼頭。
五、創(chuàng)建班級文化，形成良好的學(xué)習風氣，促進班級健康發(fā)展。
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班級的文化建設(shè)是一個班級工作的重心，只有建立一個良好的班級文化，才能讓學(xué)生形成正確認識，促進學(xué)生向正確的方向發(fā)展。在我所擔任班主任或一般任課教師工作期間，我充分認識到一個班級如果沒有正確的文化氛圍，就不能形成班級合力，不能讓每個學(xué)生都從內(nèi)心想班級所想，急班級所急。因此我會努力建設(shè)好自己的班級文化，讓學(xué)生在正確文化、輿論的引導(dǎo)下向積極的方面發(fā)展，實現(xiàn)我們共贏的目的。
當然，我的想法和看法還不夠全面，我會努力向各位同事學(xué)習，更會向老班主任請教，以他人之長補己之短�？傊绻矣行覔涡赂咭痪喟嘀魅�，一定會盡我最大努力做好班主任工作，使我班能成為一個健康文明、充滿活力的集體。
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班主任競聘稿
在路上
自踏上三尺講臺那天起，“班主任”的稱呼便豐富著我的教學(xué)生涯，09年畢業(yè)班班主任的磨礪更讓我真正懂得了“班主任”的內(nèi)涵：一班之主，任重而道遠，風雨一肩挑，甘苦皆品嘗，沒有八小時以外，永遠陪同在學(xué)生前行的路上。
在這路上，班主任面對的是小苗，耕耘的是田園；班主任付出的是心血，固守的是忙碌；班主任投入的是青春，灑下的是愛心，融化在學(xué)生渴望的眼睛里，同行在學(xué)生求知的道路上，淡化在學(xué)生光明的前程中。我想，不為別的，只是為了能讓每一個人都能成材：讓優(yōu)秀學(xué)生順利考上一流的高中深造，讓中等學(xué)生努力擠上繼續(xù)學(xué)習的航船，讓資質(zhì)平凡的學(xué)生收獲人生昂揚的精神財富，讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲，各得其所。我認為。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)做到以下幾點：
一、努力做充滿愛心的領(lǐng)路人
教育實踐使我充分認識到：教師的愛應(yīng)該是一種由衷的發(fā)自心靈深處的關(guān)愛。愛無聲，嚴有度，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行，在尊重、信任、理解的基礎(chǔ)上，從細節(jié)入手，塑造學(xué)生良好的學(xué)習習慣和道德規(guī)范。當然這種愛必須是面對全班學(xué)生，一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。真正實現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。蘇霍姆林斯基曾說：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈，就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，而且能點燃智慧的火花�！倍嘀魅尾黄灰械膼鄹邆溥@樣的魔力。我不奢望能成為學(xué)生靈魂領(lǐng)袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛感化幼稚的心靈，用愛引領(lǐng)
前進的方向，使他們明辨是非，并傾向善與真，唾棄惡與偽，將他們塑造成為正直守信俱有健康人格的學(xué)生。
二、努力做有恒心的同行者
當然，前行的路上僅有燃燒的激情是遠遠不能驅(qū)散霧靄、抵擋風雨的，更需要用恒心延續(xù)愛的生命力，使之重新煥發(fā)光彩，再次踏上征程。對于個性迥異的學(xué)生，教師要從細節(jié)入手，反復(fù)引導(dǎo)，持之以恒才能讓你播撒在學(xué)生心靈的種子抽葉發(fā)芽，枝繁葉茂。
三、努力做洋溢智慧的促進者
如果說愛引領(lǐng)了方向，恒堅定了方向，智則是激勵學(xué)生的無形動力讓這前進的方向漸行漸遠。它體現(xiàn)班主任的教育機智，既包含了觀察問題、分析問題、解決問題的能力，更包含了對教育學(xué)、心理學(xué)以及學(xué)生發(fā)展規(guī)律把握的準確程度和科學(xué)程度。只有具備了這種能力才能將班級管理工作游刃有余，日臻完善。
在不斷的探索中，我創(chuàng)新性地總結(jié)出“班級管理巧抓三點法”，收到了很好的效果。第一、抓亮點、勤表揚。平時我注意觀察學(xué)生，抓住他們的閃光點，加以表揚，以上屆學(xué)生為例，***同學(xué)利用住校的優(yōu)勢，早早到教室學(xué)習；***同學(xué)每次值日時總是提前到校完成值日任務(wù)；***同學(xué)樂于幫助其他同學(xué)解決學(xué)習上的疑難他們的閃光點在我的表揚下帶動了其他的學(xué)生，班級學(xué)風濃，正氣足。第二、抓弱點、重激勵。針對學(xué)生表現(xiàn)出來的弱點，我注重因人而異，激勵其進齲學(xué)生***學(xué)習踏實，但是學(xué)習動力不足，成績不優(yōu)異。第一次月考后，我和他進行了一番長談，談話中我讓他明白自己是個很有潛力的學(xué)生，但是不應(yīng)該滿足
現(xiàn)狀，要有遠大的理想，并幫他制定了遠大的目標。從那次談話后，***有了驚人的變化，教室多了他勤奮學(xué)習的身影，老師身邊常聽到他問問題的聲音。第一學(xué)期期末考試他拿下了年級第一，第二學(xué)期的聯(lián)考、�？�，一次比一次有提高，09年中招考試他一個應(yīng)屆生以年級第一名升入市一中。第三、抓重點、講方法。對于初三的學(xué)生來說，把握好考試，就可以決勝中考。作為班主任我很重視每一次的聯(lián)考、模考，形成了“兩環(huán)節(jié)四步走”的工作方法（兩個環(huán)節(jié)：考前定目標、考后重督促。四步：定目標、細分析、定措施、常督促）。具體來說就是讓學(xué)生每次考前都制定出目標，考后我及時擠出時間幫助每一位學(xué)生分析自己的成績，制定下一步的提高措施，在下一周內(nèi)時刻督促他們改進不足的地方。
結(jié)合上屆當班主任的經(jīng)驗，反思今后工作方向：
1、三段管理“沒有目標的班級缺乏競爭力，沒有紀律的班級缺乏戰(zhàn)斗力，沒有協(xié)作班級缺乏凝聚力�！比呷币徊豢�。以激情開篇，定下奮斗的主旋，暢想成功的未來。對學(xué)生進行量化考核，周周公布，月月評比，一切獎懲公開透明，讓學(xué)生逐漸由班規(guī)管理進入自我約束的良性軌道，
形成健康向上積極進取的良好風氣。從而構(gòu)建了和諧互助的班風學(xué)風。
2、勇提成績做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，優(yōu)秀生的頭頂環(huán)繞著許多光環(huán)，足夠讓我們引以為榮，有時會讓我們只看到他們學(xué)習上的優(yōu)勢而忽視他們品格上的不足。在這點上我從不縱容。我相信今天的嚴厲，正是她成長的動力。一位專家說過：“真正危險的學(xué)生，不是差生，而是那些優(yōu)秀的學(xué)生�！逼湓虍斎皇且驗閮�(yōu)等生承受了太多的榮耀，背負了太強的自尊，心里承受能力太差，在挫折面前難免走極端。今天，當我面對這些優(yōu)等生的
時候，我必須著眼于他們心里素質(zhì)的提高，彌補他們成長中的缺陷。轉(zhuǎn)差是教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都要用一分為二的觀點用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。針對班額大、人數(shù)多的現(xiàn)狀，一貫采取互助方式。因為注重培養(yǎng)優(yōu)生的非智力因素，形成了優(yōu)生良好的幫補品質(zhì)，在學(xué)習過程中愿意幫助弱勢學(xué)生提高潛力學(xué)科，從而以優(yōu)帶弱，重點突破。具體做法是將全體同學(xué)按成績分成若干小組，各組力量旗鼓相當，在抗衡中進取，在竟爭中發(fā)展，全面提升學(xué)生整體水平。
3、協(xié)調(diào)并進積極諧調(diào)各科師生關(guān)系和學(xué)科平衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確評價任課教師。為了讓學(xué)生更多的了解教師，縮短師生間的磨合期，利用班會課在第一時間里將任課教師的優(yōu)勢告訴學(xué)生，同時，也注意隨時向任課即時反映學(xué)生情況，形成互動，尤其對邊緣學(xué)生更是齊抓共管，循循善誘。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。在前行的路上，我將始終牢記我不是什么師長，只不過是個告訴學(xué)生方向的同路人，我指向前方——這個前方不僅是學(xué)生的，也是我的！
班主任競聘稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo);
上午好。我叫嘻嘻嘻，于1994年畢業(yè)于xx學(xué)校，同年8月被分配到xxx小學(xué)，2001年9月調(diào)入xx小學(xué)，次年開始擔任班主任工作。2016年起在校德育處工作，今天，懷著一顆忐忑又激動的心來競聘班主任工作，渴望能夠成為xx小學(xué)班主任的先驅(qū)者，第一批新生的引路人。
參加工作19年來，一直秉承活到老學(xué)到老的信條，不放過任何可以提高自己業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的機會，構(gòu)建屬于自己的教學(xué)風格。幸運的得到各級領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持幫助，由初為人師的稚嫩慌亂到如今的日漸成熟，自擔任班主任來，連年擔當年組質(zhì)量標兵，學(xué)校先進教師，xx市優(yōu)秀教師，遼寧省中小學(xué)優(yōu)秀主題班隊會一等獎，xx市三好班級。xxx市骨干班主任。
這些都是我不斷前進的動力，讓我更加自信的闊步前行。
德才兼?zhèn)涞聻橄�，這也正是我所堅守的，一個人有良好的德行，他的才華才能釋放出正能量。小學(xué)教育開啟孩子的人生第一步，我一直在用自己最大的力量引導(dǎo)孩子能夠走好這一步。我關(guān)愛每一個孩子，不失一切機會讓孩子體會成功的快樂，我有能力讓班集體充滿凝聚力，我自認不是愚鈍之人，多年的教學(xué)經(jīng)歷也讓我有自信對班主任工作得心應(yīng)手。如果今天有幸得到各位領(lǐng)導(dǎo)的垂睞，我會努力做到：
1用好的品質(zhì)影響學(xué)生
好的班主任應(yīng)該具有高度的責任心，身教最可貴，知行不可分。孩子是最善于模仿的，要求學(xué)生做到的，我一定要首先做到。親其師
信其道才能受其術(shù)，正所謂教師無小節(jié)處處皆楷模，教育無小事事事皆大事。
2用個人魅力吸引學(xué)生
用心講好每一堂課，我以教書為樂，學(xué)生才會以學(xué)習為樂。我天性喜歡涉及不懂的學(xué)習領(lǐng)域，會經(jīng)常與學(xué)生交流學(xué)習心得，在此過程中樹立學(xué)生樂觀自信向上的品質(zhì)。
3用集體活動凝聚學(xué)生
學(xué)校的每一次集會，比如周一的升旗，學(xué)校的各項比賽，運動會，我都會力爭讓每個同學(xué)都參加，一個優(yōu)秀的集體就是因為每一個人都把自己當成主人，心中有他人，將來才能成就大事業(yè)。我會盡力激發(fā)每一名孩子的積極的競爭意識，并最終懂得集體進步才是最大的進步。
4用一顆慈母嚴師的心對待學(xué)生
學(xué)生在校，班主任是他最信任的人，我們很多時候扮演的是慈母，孩子吃過早飯了么？天涼了衣服穿得夠不夠？生病了是否帶藥了？小孩子經(jīng)常犯錯誤是正常的，這時他們需要的是能指出錯誤實質(zhì)的嚴師而不是被請到學(xué)校的家長。
認真做事不如用心做事，我不是競聘者中最優(yōu)秀的，可我愿作教育工作中最用心的，學(xué)生最喜愛的，家長最認可的。今天是立秋，我的心中卻是一團熾熱的火，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個機會，讓我這團火去照亮去溫暖我的學(xué)生！謝謝！