問渠那得清如許為有源頭活水來，在與大家的相互學(xué)習(xí)交流中我收獲頗多，同時(shí)也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫，教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)，下面我就本次教育技術(shù)培訓(xùn)談點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。
計(jì)算機(jī)中級培訓(xùn)感言
問渠那得清如許，為有源頭活水來
————學(xué)習(xí)有感
經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但老師講的都很有耐心，學(xué)生學(xué)的很虛心。老師對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與大家的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗多。我明白了科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。
在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)評價(jià)各專題的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。
本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基矗
計(jì)算機(jī)中級培訓(xùn)感言
培訓(xùn)感言
一月十九、二十號，我參加了市計(jì)算機(jī)教育技術(shù)中級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。兩天的集中學(xué)習(xí)，我十足又當(dāng)了回“學(xué)生”，小組競爭機(jī)制充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性。授課老師一改以往的授課風(fēng)格，讓學(xué)員樂學(xué)、好學(xué)。本次培訓(xùn)以人為本，滿足教師成長的需要，是老師能夠獲得即接近與其工作流程，又富有新意的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟運(yùn)用現(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。下面，我就本次教育技術(shù)培訓(xùn)談點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)：
首先感謝這次培訓(xùn)指導(dǎo)老師劉梅老師，是她辛勤地備課、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟虒W(xué)、負(fù)責(zé)地批改，讓我們每位學(xué)員的思想和知識行囊都滿滿的。
其次在面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中讓我知道了學(xué)習(xí)教育技術(shù)的重要性；快節(jié)奏的世界，我們一不小心就趕不上飛速發(fā)展的社會(huì)。讓我很是感慨怎樣讓我們這里的孩子們能夠與時(shí)俱進(jìn)，這就是自己今后的任務(wù)。
關(guān)于“評價(jià)量規(guī)”，也是我這次參與培訓(xùn)一大收獲。評價(jià)是教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，只有通過評價(jià)很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能保證單元教學(xué)的持續(xù)進(jìn)行。而“評價(jià)量規(guī)”的制定，讓教學(xué)有了航向，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)。對評價(jià)指標(biāo)的準(zhǔn)確描述，我感覺自己還很欠缺，是今后努力的一個(gè)方面。
可想而知，如果能把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加豐富，給學(xué)生的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。
本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。
培訓(xùn)中涌現(xiàn)的那些助人為樂的人值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，也讓我看到今后該怎樣去進(jìn)行教學(xué)，我們的學(xué)生該有著怎樣的發(fā)展。
總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加努力，將會(huì)把學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。這次培訓(xùn)不僅讓我增長知識，提升理念，思想上的提高，還調(diào)整了心態(tài)，以后會(huì)多參加這樣的培訓(xùn)。
計(jì)算機(jī)中級培訓(xùn)培訓(xùn)感言
培訓(xùn)感言
12月18日，我們懷著極大的熱情，參加了全市教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。在兩天的集中培訓(xùn)中，我們在武老師的指導(dǎo)下，對相關(guān)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。獲得了極大的成就感。而后，我們進(jìn)行了為期三周的在線學(xué)習(xí)和練習(xí)，出色地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，我們教育技術(shù)能力也得到了很大的提升。
這次中級培訓(xùn)，主要圍繞主題單元設(shè)計(jì)，從“研討信息技術(shù)與課程整合問題”“規(guī)劃主題單元”“設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)”“創(chuàng)建并利用主題資源”“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評價(jià)”“設(shè)計(jì)并反思單元實(shí)施過程”“展示成果與反思培訓(xùn)項(xiàng)目”等八個(gè)模塊，進(jìn)行討論、模仿、實(shí)踐，深入探究了信息技術(shù)與課程整合存在的問題和提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法。
通過這次本次培訓(xùn)，我收獲很多。大致可以概括為以下三點(diǎn)：
第一、學(xué)習(xí)過程，就是團(tuán)隊(duì)合作的過程，這種方式極大地提高了學(xué)員培訓(xùn)的積極性和參與意識。在小組合作中，我們五組的每個(gè)學(xué)員都體會(huì)到了合作交流的快樂。我堅(jiān)信我們五組是最棒的。這種教學(xué)方式給了我很大的啟發(fā)，我想：我們平時(shí)的教學(xué)如果也能這樣組織教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識是不是也會(huì)有所提高呢，我想會(huì)的。
第二，本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及主題單元教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識和理解，教師教學(xué)至少要有單元意識。主題單元教學(xué)是對教材中的一章或一個(gè)單元等學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個(gè)相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
第三，對于學(xué)習(xí)評價(jià)，我也有新的看法。以前的評價(jià)，基本停留在結(jié)果性評價(jià)的認(rèn)識上，往往忽略了表現(xiàn)性評價(jià)、過程性評價(jià)等評價(jià)方式。而綜合了信息技術(shù)的評價(jià)，更多地從形成性、過程性等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程予以評價(jià)，評價(jià)方式的多樣與全面，能科學(xué)、有效地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，它不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，能更好地發(fā)展學(xué)生。
當(dāng)然，在這次培訓(xùn)中還有更多的收獲，如結(jié)識了許多來自不同學(xué)校不同學(xué)科的老師，學(xué)習(xí)了全新的教育理念等等，就不一一贅述了�？傊�，在這次中級培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，讓它成為我們高效課堂的有效工具，充分利用它去培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓教育技術(shù)手段發(fā)揮更大的效能。