陳默講座心得體會

聽陳默教授講座《提升教師素養(yǎng)， 關(guān)注學(xué)生心理》心得體會 3月22日，我們一起聽了來自華東師范大學(xué)的陳默教授的講座，她講的內(nèi)容是提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生心理，聽完這次講座，我收獲良多，也對教師這個職業(yè)有了更深層次的理解。

陳默教授說教師是個好職業(yè)，是一個不朽的職業(yè)。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。教師是一個自由度高、有研究性、休假較長、影響他人的職業(yè)，因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的。隨著時代的不斷發(fā)展，我們教師也應(yīng)該隨著不斷的發(fā)展壯大，不光是要不斷的研發(fā)出新的教學(xué)方法，同時更為重要的是我們應(yīng)該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng)，只有這樣，我們才能更好的教育學(xué)生，為社會和國家的發(fā)展不斷的輸送新時代的合格的人才。下面我談一談自己對這次講座的一些體會和看法。

一、教師應(yīng)該能夠充分發(fā)揮教育的示范作用。

常言道：藝高為師，德高為范。教師的舉止言行無時不對學(xué)生起著潛移默化的作用。低素質(zhì)的教師無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，就道德素質(zhì)而言，教師應(yīng)做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人，以理服人，從而達到理想的教育目的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)，勤奮地工作，無私地奉獻，對學(xué)生必然產(chǎn)生一種無聲的教育。通過各種渠道，營造一種氛圍。通過課堂的主渠道對學(xué)生進行正確的世界觀、科學(xué)的人生觀及未來的生存觀教育。通過平時的言行對學(xué)生進行良好的養(yǎng)成教育，在規(guī)范學(xué)生的不良行為時，杜絕簡單粗暴等現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)校能感到集體的溫暖。對教師產(chǎn)生敬慕的感情。教師如果能做到這一點，他們的說教在學(xué)生那里就會擲地有聲，定會收到良好的效果。

二、教師應(yīng)該不斷地提高創(chuàng)新素質(zhì)

21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要奠定扎實的基礎(chǔ)。要提高教師創(chuàng)新教育，首先要讓教師樹立教育創(chuàng)新觀念。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；只有掌握豐富知識的教師才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。其次抓教師的繼續(xù)教育，建立終身學(xué)習(xí)體系，鼓勵教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

三、教師應(yīng)該不斷的完善和提高基本功。

俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關(guān)的教師，何談贏得學(xué)生的依賴，何談培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生來。沒有高水平的知識，創(chuàng)新能力就沒有根基，沒有創(chuàng)新能力，所謂使命感、責(zé)任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性，也不可能真正有創(chuàng)新精神。這諸方面結(jié)合起來就是無窮的創(chuàng)造性，因此，應(yīng)注重內(nèi)強素質(zhì)，外練操作能力，開展教師大練基本功、大比武活動。通過實踐活動，我們能認(rèn)識到教師的素質(zhì)不是別人給予的，而是通過自身知識的內(nèi)化形成和積累的。

聽完陳默教授的講座，我對于教師這個職業(yè)有了新的更深層次的理解和認(rèn)識，教師是一個職業(yè)，是一份工作，但教師又不僅僅只是一份工作。作為一名教師我們是幸福的，教師可以看到并且體會到別人所不能體會的東西，同時教師是神圣的，因為我們的一舉一動會影響著我們下一代的成長。因此，作為一名教師，我們有著很重的責(zé)任，我們是影響國家發(fā)展的天平。所以我們需要不斷的提升自身的教師素養(yǎng)，努力的完善自己，只有這樣我們才能更好的教育學(xué)生，讓學(xué)生健康茁壯成長。

陳默講座心得體會 [篇2]

今年，垣垣成為小學(xué)生了，這是一個全新的階段。不論孩子還是媽媽，我們都需要及時適應(yīng)小學(xué)的生活。為此，作為媽媽的我，提前看了不少育兒的書，很多理論都懂，但是真正面對現(xiàn)實情況，還是時常感覺心有余而力不足。上周，寶貝學(xué)校里請教育心理學(xué)專家陳默教授給我們這些一年級新生的家長做了一個針對孩子教育方面的報告，陳教授淺顯詼諧的語言，讓我豁然開朗，很多之前困擾的問題也迎刃而解。

首先是整理收納的問題，垣垣的書包一直是我家老大難。學(xué)校里老師開學(xué)就教過如何用文件袋理書包。但是我們寶貝的書包大部分時候卻是“雜亂無章”的。我和他一起理好早晨整整齊齊帶到學(xué)校的書包，晚上回來一看，文件袋都折疊起來擱置了，有時甚至發(fā)生卷子被揉成團塞到書包角落里，一家人到處找不到的失蹤迷案。對此，我三番五次教育，但是效果不好。沒想到陳教授的'辦法一下子有了明顯作用：文具分類訓(xùn)練。幾次訓(xùn)練下來，回家看書包，果然清爽多了：書、本子、卷子和教具分門別類。早聽到陳教授的方法，就可以避免那么多次發(fā)脾氣了，看來不是孩子不肯做，是媽媽方法不對。

其次，陳教授關(guān)于媽媽對孩子身心健康的影響對我觸動很深�，F(xiàn)在回家是第一件事是擁抱一下孩子，而不是復(fù)讀機一樣的問：今天作業(yè)做了嗎？中午吃的什么？我能從垣垣臉上看到開心的笑容，這是如此愉悅的體驗。在陳教授看來，孩子的情感體系是家庭關(guān)系的投射，孩子的行為是媽媽行為的一面鏡子。攻擊性強的孩子一定有一個歇斯底里的媽媽，這讓我時刻審視自己，是不是自己又焦躁了，為什么又要發(fā)脾氣？深呼吸控制自己的情緒。

另外是對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。陳教授說，孩子生下來不是來比賽的，我們要培養(yǎng)競爭力強的孩子而不是競爭感強的孩子。樹立正確的學(xué)習(xí)目的，而不是處處跟別人比，落后就要超過別人。做一個陽光開朗有愛心的孩子，經(jīng)常問孩子“你今天有幫助別人嗎？”對孩子的成績要肯定，欣賞自己的孩子，給他成就感。寫字難看了，不是擦掉讓他重新寫，簽作業(yè)本不是直接否定威脅他不給你簽，這樣只能把孩子越推越遠。

感謝學(xué)校讓我們有機會聆聽如此有意義的講座。陳教授的教育理論非常貼近我們一年級的家長，形象生動的將家庭教育理論聯(lián)系到家庭教育的實際中，案例很容易借鑒，讓我感覺受益匪淺。 （一（1）班 孫樹煊媽媽）

陳默講座心得體會 [篇3]

現(xiàn)如今的孩子 1. 高孤獨感的獨子 上海 90 后、00后的孩子，都是獨套公寓的獨子，隔離了與其他同齡孩子的交流，從而有了天生的孤獨感。而本身父母出身在多兄弟姐妹的家庭，所以并不知道如何養(yǎng)育獨子。這些孩子既生活在鋼筋水泥里的獨子，又是情感上的獨子。一個人一旦孤獨，就容易沉靜在思考中，思考力很強。人一思考，就會涉及到終極關(guān)懷問題，而感到痛苦。有的孩子一個人在那里發(fā)呆，可能就在思考“活著干啥” “我不想活了” 。 例：陳老師臨床研究經(jīng)常遇見孩子 想“既然 80歲也要成灰，那么我現(xiàn)在就變成灰好了。”孩子一旦孤獨，就開始思考行而上的問題。而父母從來沒有考慮過這個問題，不知道該如何從這個問題上教導(dǎo)孩子。理論上 說一個人真正成熟是看透了死亡的問題，而大部分實際上從這點來說是不成熟的。 當(dāng)成人在這個問題上不成熟時候，就會逃避這個問題。而孩子的這個問題在父母那里得不到答案，反而父母回避這個問題。得不到答案的孩子會越加思考這個問題，便進入抑郁狀態(tài)，孩子覺得生命沒有意義�，F(xiàn)在的孩子閱讀量很大，從大量的閱讀里去尋找答案，但是又找不到答案， 所以孩子覺得越來越糊涂。天生的孤獨感的副產(chǎn)品就是特別的脆弱. 2.低物欲感的貴子現(xiàn)在的孩子有沉重的情感負擔(dān)，生下來以后 6 個大人都對他很 好，孩子受到了 6個人的情感就會報恩。但是這 6 個人要求的報恩就是“好好學(xué)習(xí)” ，所以孩子就受到了很大的沉重的情感負擔(dān)，一定要好好讀書，要超過別人。相反，整個學(xué)習(xí)環(huán)境競爭又很激烈， 要學(xué)習(xí)地出人頭地也不是很容易做到的。而現(xiàn)在的孩子又面對了空前的學(xué)業(yè) 壓力，應(yīng)試教育已經(jīng)達到了空前絕后的地步�？涨暗膶W(xué)業(yè)壓力來自于： 1)學(xué)校里考試成績排名就是赤裸裸地白紙黑字地貼在那里的，而讓孩子心里非常難 受。 2)來源于老師的壓力，沒有一個職業(yè)可以一年四次量化到小數(shù)點后一位。對老師的評價就是以班級考試的平均分來的。從而造成老師壓力很大，很焦慮。老師焦慮的釋放渠道就是在教室里，每天課堂上釋放給學(xué)生。例：學(xué)生告訴心理師，老師會因為教室里課桌椅沒有放好而發(fā)脾氣。 3) 來源于家長。在學(xué)校里遇到焦慮的老師，回家要面對一個更加焦慮的媽媽。聰明的媽媽看見孩子回家會抱抱她（對幼兒），或者聊聊開心的事（對少兒） 。 兒童發(fā)展的心理任務(wù) 2-3歲孩子會控制大小便后，就明白自己是能夠掌控的，有自主意識。

“家長少累一點，孩子輕松一點，大家快樂一點”，陪孩子慢慢成長，操之過急和緩慢滯后都是要不得的，孩子有她的腳步，家長應(yīng)該緊跟孩子的腳步，慢慢享受讀書的時光，這些都將是她的精神財富。 要你讀書，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被-迫謀生。

錢可以慢慢賺，事業(yè)可以慢慢來。但是孩子每天都在成長，耽擱不得。

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