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陳鎖明講座心得體會(huì)
11月6日下午，我們在西師附小享受了一頓精神大餐，我們有幸聆聽了北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院副院長、校長培訓(xùn)中心副主任陳鎖明博士為我們所做的《從明師到名師》的講座。陳老師親切自然的話語，直觀形象的實(shí)例影像，將我們帶入了一個(gè)個(gè)教育情境，深深吸引著在場的每一位老師，不由我們不進(jìn)行反思，我們的教育問題到底出在哪里？我們的教育到底要怎么做？我們應(yīng)該改變些什么？真是感悟多多，受益匪淺。
陳教授通過分析教育面臨的新形勢，當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，列舉了教育中的四種不正常的教育問題，讓我們感受到中國教育如今的嚴(yán)峻形勢，問題真的很多，變革迫在眉睫。我們應(yīng)該從這四有來要求自己：做有理想信念，有道情操，有扎實(shí)學(xué)士，有仁愛之心的好教師。作為教育工作者，“一個(gè)溫暖的言行，一束期待的目光，一句激勵(lì)的評語，可能會(huì)改變一名學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對人生的態(tài)度�！蔽页３酚诮逃肛�(zé)。我沒有真正以平等民主的眼光看學(xué)生，沒有耐心細(xì)致地接近學(xué)生，深入了解學(xué)生。這樣是不對的！聽了陳老師的講課，我明白了，教育是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)而不是尋找缺點(diǎn)，是喚醒學(xué)生的自尊進(jìn)取精神而不是壓抑學(xué)生。今后我會(huì)多一份寬容，多一份關(guān)愛，多一份理解，多一份鼓勵(lì)，多一份耐心，尊重孩子學(xué)生，把愛與寬容帶給孩子，能夠使他們更自信、更快樂，讓每一個(gè)學(xué)生都得到真正的發(fā)展。
“教育是做人的事業(yè)，教育只有對準(zhǔn)人本身，才是真正的以人為本的教育�！弊鳛橐痪�的基層教師，我們應(yīng)從自己做起、從細(xì)節(jié)做起、從點(diǎn)滴做起，不斷改進(jìn)我們的工作。聽課陳老師講課雖然時(shí)間短暫，
但收獲頗多，我將在自己的本職崗位上愛我所做、做我所愛，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，進(jìn)一步搞好我們的教學(xué)管理，回歸教育的本原，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
陳鎖明講座心得體會(huì) [篇2]
7月30日，我有幸聆聽了北師大校長培訓(xùn)學(xué)院副院長陳鎖明博士的講座，受益匪淺。陳教授以平實(shí)的語言、謙和的態(tài)度娓娓道出自己的教育理念；以鮮活的案例和生動(dòng)的圖片清晰展示出個(gè)人對教育的現(xiàn)實(shí)與困境的分析；以輕松的游戲和智慧的互動(dòng)對教育該怎么做進(jìn)行了深入淺出的詮釋。
陳教授在講座中通過大量的實(shí)例，用一組組課堂內(nèi)外的照片、數(shù)字讓我們感受到中國教育面臨的問題真是“觸目驚心”，讓我們認(rèn)識到作為教育工作者要幫助學(xué)生成為具有人性的人，教育是育人的事業(yè)，教育只有對準(zhǔn)人本身，才是真正的以人為本的教育。
陳教授從12個(gè)方面詮釋了教育怎么做，發(fā)現(xiàn)學(xué)生——理解學(xué)生——尊重學(xué)生——賞識學(xué)生——輔育學(xué)生——成就學(xué)生——愛我所做，做我所愛——敢于向?qū)W生學(xué)習(xí)→不能迷失的課堂——學(xué)會(huì)控制情緒——讓學(xué)校成為有文化的場所——安全教育不放松。特別是進(jìn)行的10人食指挑桿的游戲讓我們從親身體驗(yàn)中感受變革的困難，除了外部環(huán)境，自身的思維定勢也是阻礙變革的因素。這一點(diǎn)，確實(shí)如此，對于工作多年的“我們”而言，已經(jīng)習(xí)慣于一種模式化的工作，習(xí)慣于“隨大流”和“不愿意出風(fēng)頭”。很多時(shí)候，戰(zhàn)勝自己的思維定勢，敢于嘗試新思路、新形式，且不說是不是做出了了不起的成績，單單能敢于去邁出嘗試的第一步，就是可貴的進(jìn)步。
報(bào)告散發(fā)出的智慧帶給我們思考，不時(shí)會(huì)讓我感覺如沐浴春風(fēng)而
又豁然開朗，聽陳教授的講座，就好像炎炎夏日與一個(gè)智者在樹蔭下交流，沁人心脾卻又發(fā)人深省。
講座雖然結(jié)束了，但帶給我們的思考卻是長遠(yuǎn)的�；叵胍幌伦约旱墓ぷ髦�，是不是有些環(huán)節(jié)可以做更細(xì)致地調(diào)整，破除思維上的框框，打破常規(guī)，尋求突破呢？陳教授的幾句話，讓我一直思索，感受極大。
1.首先要有主動(dòng)性和開放的心態(tài)，主動(dòng)性有了結(jié)果肯定好。
2.要關(guān)注教育的過程，過程完美了結(jié)果肯定不會(huì)差。
3.不僅要傳授知識，也要傳授學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)注兒童的主動(dòng)性和興趣。
4.教師不能只當(dāng)“教書匠”而要做“教書將”。
陳鎖明講座心得體會(huì) [篇3]
11月6日下午，我們在西師附小享受了一頓精神大餐，我們有幸聆聽了北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院副院長、校長培訓(xùn)中心副主任陳鎖明博士為我們所做的《從明師到名師》的講座。陳老師親切自然的話語，直觀形象的實(shí)例影像，將我們帶入了一個(gè)個(gè)教育情境，深深吸引著在場的每一位老師，不由我們不進(jìn)行反思，我們的教育問題到底出在哪里？我們的教育到底要怎么做？我們應(yīng)該改變些什么？真是感悟多多，受益匪淺。
陳教授通過分析教育面臨的新形勢，當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，列舉了教育中的四種不正常的教育問題，讓我們感受到中國教育如今的嚴(yán)峻形勢，問題真的很多，變革迫在眉睫。我們應(yīng)該從這四有來要求自己：做有理想信念，有道情操，有扎實(shí)學(xué)士，有仁愛之心的好教師。作為教育工作者，“一個(gè)溫暖的言行，一束期待的目光，一句激勵(lì)的評語，可能會(huì)改變一名學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對人生的態(tài)度�！蔽页３酚诮逃肛�(zé)。我沒有真正以平等民主的眼光看學(xué)生，沒有耐心細(xì)致地接近學(xué)生，深入了解學(xué)生。這樣是不對的！聽了陳老師的講課，我明白了，教育是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)而不是尋找缺點(diǎn)，是喚醒學(xué)生的自尊進(jìn)取精神而不是壓抑學(xué)生。今后我會(huì)多一份寬容，多一份關(guān)愛，多一份理解，多一份鼓勵(lì)，多一份耐心，尊重孩子學(xué)生，把愛與寬容帶給孩子，能夠使他們更自信、更快樂，讓每一個(gè)學(xué)生都得到真正的發(fā)展。
“教育是做人的事業(yè)，教育只有對準(zhǔn)人本身，才是真正的以人為本的教育�！弊鳛橐痪�的基層教師，我們應(yīng)從自己做起、從細(xì)節(jié)做起、從點(diǎn)滴做起，不斷改進(jìn)我們的工作。聽課陳老師講課雖然時(shí)間短暫，但收獲頗多，我將在自己的本職崗位上愛我所做、做我所愛，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，進(jìn)一步搞好我們的教學(xué)管理，回歸教育的本原，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
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