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一年級(jí)學(xué)生幫扶計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？以下是小編整理的一年級(jí)學(xué)生幫扶計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)學(xué)生幫扶計(jì)劃 1
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)困生名單：
王景璟、孫鵬舉
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1.學(xué)生的年齡小，接受能力差，認(rèn)知水平低。
2.多數(shù)學(xué)困生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作，學(xué)習(xí)的意志力較差。
其次學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽(tīng)不懂老師的語(yǔ)言，不懂得向老師提問(wèn)，根本完不成聽(tīng)課任務(wù)，久而久之，學(xué)是落后，成為學(xué)困生。
3.家庭原因
大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對(duì)學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭，父親或母親根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。
四、具體措施。
（一）在思想上：
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的.自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。
4、老師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。
�。ǘ┰谡n堂上：
1、在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考。
2、故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)有趣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意力，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，思維的源泉被打開(kāi)，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力。
3、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。
�。ㄈ┙處煹妮o導(dǎo)
1.教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。
2.教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。
3.布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。
4.教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
5.批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。
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家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語(yǔ)文老師可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。
通過(guò)以上所說(shuō)的各點(diǎn)，加上我們成倍的努力，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。
一年級(jí)學(xué)生幫扶計(jì)劃 2
一、基本情況分析
學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、班內(nèi)學(xué)困生情況如下
1．侯景帥：紀(jì)律較差， 很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
2．王 碩：缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。
3．趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，自理能力較差。
三、本學(xué)期幫扶目標(biāo)
1．上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3．注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
四、幫扶的重點(diǎn)和難點(diǎn)
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1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。
2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的.一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。
3．通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
�。ǘ╇y點(diǎn)：持之以恒，鞏固習(xí)慣
五、幫扶的措施和辦法
（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì) 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。
（二）用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù) 多花一些時(shí)間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）教給方法，提高興趣 學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┙Y(jié)對(duì)幫助, 齊抓共管 充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
�。ㄎ澹┏种院�，鞏固習(xí)慣 對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
一年級(jí)學(xué)生幫扶計(jì)劃 3
一、前言
為了全面貫徹黨的教育方針，確保每一位學(xué)生都能得到公平、優(yōu)質(zhì)的教育，我們特別制定了一年級(jí)學(xué)生幫扶計(jì)劃。本計(jì)劃旨在通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生活關(guān)愛(ài)，幫助一年級(jí)學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、幫扶對(duì)象
本次幫扶計(jì)劃主要針對(duì)一年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差、家庭經(jīng)濟(jì)困難、行為習(xí)慣不良、心理脆弱等有特殊需求的學(xué)生。
三、幫扶措施
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
�。�1）組織優(yōu)秀教師成立幫扶小組，為幫扶對(duì)象提供個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。
�。�2）制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保幫扶對(duì)象能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
（3）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)幫扶對(duì)象積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。
心理輔導(dǎo)
（1）邀請(qǐng)心理咨詢(xún)師對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們緩解焦慮、自卑等心理問(wèn)題。
（2）定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)幫扶對(duì)象形成積極向上的心態(tài)。
�。�3）建立心理輔導(dǎo)檔案，記錄幫扶對(duì)象的心理變化，以便及時(shí)調(diào)整幫扶措施。
生活關(guān)愛(ài)
�。�1）關(guān)注幫扶對(duì)象的家庭生活狀況，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供必要的`物質(zhì)幫助。
�。�2）加強(qiáng)家校溝通，定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同關(guān)注幫扶對(duì)象的成長(zhǎng)。
�。�3）組織志愿者為幫扶對(duì)象提供生活上的關(guān)心和幫助，讓他們感受到集體的溫暖。
四、幫扶目標(biāo)
通過(guò)本次幫扶計(jì)劃，我們期望達(dá)到以下目標(biāo)：
幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著提高，能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，逐步縮小與其他學(xué)生的差距。
幫扶對(duì)象的心理素質(zhì)得到明顯改善，能夠積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自信心。
幫扶對(duì)象的生活狀況得到改善，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生得到必要的幫助，感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
五、實(shí)施步驟
確定幫扶對(duì)象：通過(guò)班主任、任課教師和家長(zhǎng)等多方面了解，確定需要幫扶的學(xué)生名單。
制定幫扶計(jì)劃：根據(jù)幫扶對(duì)象的具體情況，制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，明確幫扶目標(biāo)、措施和時(shí)間安排。
實(shí)施幫扶措施：按照幫扶計(jì)劃，組織相關(guān)教師和志愿者開(kāi)展幫扶工作，確保幫扶措施得到有效落實(shí)。
定期評(píng)估調(diào)整：定期對(duì)幫扶工作進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)幫扶對(duì)象的進(jìn)步情況和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整幫扶措施。
六、總結(jié)與展望
本次一年級(jí)學(xué)生幫扶計(jì)劃旨在通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生活關(guān)愛(ài)，幫助特殊需求的學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我們將認(rèn)真組織實(shí)施，確保幫扶工作取得實(shí)效。同時(shí)，我們也期待在未來(lái)的工作中，不斷完善幫扶計(jì)劃，提高幫扶工作的針對(duì)性和有效性，為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
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