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初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃（精選10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)行成功的教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)有所用，能把所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用到具體的生活中，用正確的歷史觀分析生活中的問(wèn)題。全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。在鼓勵(lì)少數(shù)的同時(shí)，也要照顧到大家，教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教，采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過(guò)了解學(xué)生的特點(diǎn),初步分析了學(xué)困生形成的一些原因，并且制定了“學(xué)困生幫扶計(jì)劃”。
二、學(xué)生基本情況分析
該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不能專心聽(tīng)講，容易走神，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記。同時(shí)這些學(xué)生許多都有逆反的心理，不大愿意接受老師與學(xué)生的意見(jiàn)和批評(píng)。通過(guò)與班主任的溝通，平常的觀察，了解到這些學(xué)生的這些具體情況。
三、具體幫扶措施
針對(duì)上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。
1、加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。能夠大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樹(shù)立信心，這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。
2、加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，不能讓他們感覺(jué)老師冷落了他們，要給他們信心。教師要做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生多做、多思。
對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)給與糾正，不能一味的批評(píng)，要有耐心和信心。對(duì)待學(xué)生，不能采用簡(jiǎn)單粗暴的方式，要采用說(shuō)理教育的方式，用真誠(chéng)打動(dòng)他們，啟發(fā)他們，自覺(jué)接受。
4、鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助
通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，再說(shuō)同輩群體之間也更有助于溝通交流，所以應(yīng)該利用可以利用的.一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，放慢些，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師一次持續(xù)性講課控制在一定時(shí)間以內(nèi),快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。就歷史而言，教師應(yīng)盡量用簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)和方法分析解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生間的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，共同探討歷史問(wèn)題，解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。幫助學(xué)生改變歷史是副科這樣的觀念，樹(shù)立“讀史使人明智”這樣的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)歷史，了解中華五千年悠久的歷史。
7、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施
根據(jù)每次測(cè)評(píng)的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上幾次的成績(jī)進(jìn)行比較，沒(méi)有進(jìn)步的進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”等，以示鼓勵(lì)。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到學(xué)生身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng).
總之，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的共同努力，能夠使學(xué)生日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。
初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育原則，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。通過(guò)幫扶計(jì)劃，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，鞏固中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得顯著進(jìn)步。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生：如李想、賈亞杰等，學(xué)習(xí)興趣高漲，善于思考，但可能缺乏深度閱讀和拓展學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
中等生：這部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，但缺乏主動(dòng)性和深入探究的能力。
后進(jìn)生：如譚書(shū)鋒、呂鑫等，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不足，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。
三、幫扶措施
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣
通過(guò)歷史故事、視頻等多媒體材料激發(fā)學(xué)生興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
分層教學(xué)
針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的.學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂上采用“潛能生板演、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題”的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感。
小組合作與互助
安排“好潛同桌”，即優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，實(shí)行“兵教兵”。
定期組織小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
個(gè)別輔導(dǎo)與專項(xiàng)訓(xùn)練
對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立自信心。
針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。
家校合作
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，幫助學(xué)生鞏固歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生：如李杭州、王可等，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但可能缺乏創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
中等生：需要進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和解決問(wèn)題的能力。
后進(jìn)生：如賈偉、武鵬等，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，需要重點(diǎn)幫扶。
三、幫扶措施
優(yōu)化教學(xué)方法
采用情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
注重知識(shí)產(chǎn)生和形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)。
個(gè)性化輔導(dǎo)
對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同需求。
對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的`具體困難。
開(kāi)展課外活動(dòng)
組織歷史興趣小組、歷史劇表演等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的歷史視野。
鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史競(jìng)賽和展覽，提高歷史素養(yǎng)和綜合能力。
建立激勵(lì)機(jī)制
對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在班級(jí)中樹(shù)立榜樣，通過(guò)榜樣示范帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的幫扶計(jì)劃，幫助學(xué)生鞏固歷史知識(shí)，提高應(yīng)試能力。
二、學(xué)生情況分析
優(yōu)生：如杜昊等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但可能面臨更大的升學(xué)壓力。
中等生：需要進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)試技巧。
后進(jìn)生：基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信心，需要重點(diǎn)幫扶以應(yīng)對(duì)中考。
三、幫扶措施
強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和強(qiáng)化訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能掌握。
定期進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
應(yīng)試技巧訓(xùn)練
加強(qiáng)中考題型的.訓(xùn)練和分析，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
組織模擬考試和講評(píng)活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉考試流程和答題技巧。
心理疏導(dǎo)和減壓
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)他們正確對(duì)待考試壓力。
開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，幫助學(xué)生放松身心，緩解壓力。
家校共育
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，支持學(xué)生的中考備考工作。
初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
部分學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)、作業(yè)完成質(zhì)量差等。同時(shí)，也存在部分學(xué)生在課堂上注意力不集中、自控能力差等問(wèn)題。
三、具體措施
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)歷史故事、歷史影片、歷史游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上引入生動(dòng)有趣的案例，讓學(xué)生感受到歷史的魅力。
建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等。通過(guò)定期檢查作業(yè)和課堂表現(xiàn)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
小組合作學(xué)習(xí)：在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、互相幫助，共同解決歷史學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。
初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持因材施教原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和幫扶措施，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
二、學(xué)生分層
將學(xué)生根據(jù)歷史學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次。優(yōu)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；中等生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但有一定的提升空間；差生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。
三、具體措施
分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)優(yōu)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練，拓展其知識(shí)面和思維能力；對(duì)中等生進(jìn)行鞏固提高訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用；對(duì)差生進(jìn)行基礎(chǔ)補(bǔ)救訓(xùn)練，幫助其逐步建立學(xué)習(xí)信心。
個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)生和中等生對(duì)差生進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
家庭作業(yè)分層：根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況布置不同難度的家庭作業(yè)。對(duì)優(yōu)生布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目；對(duì)中等生布置一些鞏固提高的題目；對(duì)差生布置一些基礎(chǔ)性的題目，幫助其逐步掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
定期檢測(cè)與反饋：定期進(jìn)行歷史知識(shí)的檢測(cè)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和幫扶措施。
初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，通過(guò)心理輔導(dǎo)和家庭教育相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、家校合作
定期家訪：教師定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活情況，與家長(zhǎng)共同商討幫扶措施。
家長(zhǎng)會(huì)：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和幫扶計(jì)劃，聽(tīng)取家長(zhǎng)的`意見(jiàn)和建議，形成家校共育的良好氛圍。
三、心理輔導(dǎo)
建立心理檔案：為每位學(xué)生建立心理檔案，記錄其在學(xué)習(xí)和生活中的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決心理問(wèn)題。
個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)談心、疏導(dǎo)等方式幫助其緩解壓力、樹(shù)立信心。
心理健康教育：在課堂上融入心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
四、具體措施
加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
開(kāi)展課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加歷史講座、歷史展覽等課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的歷史視野和知識(shí)面。
家校聯(lián)合評(píng)價(jià)：采用家校聯(lián)合評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成家校共育的合力。
初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。通過(guò)實(shí)施初中歷史幫扶計(jì)劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。
二、幫扶目標(biāo)
提升學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定個(gè)性化幫扶方案，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等。
三、幫扶措施
個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。
優(yōu)化教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、討論式教學(xué)等，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。
建立學(xué)習(xí)互助小組：組織優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶，通過(guò)互助合作，共同進(jìn)步。
加強(qiáng)家校聯(lián)系：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定幫扶計(jì)劃，形成家校共育的良好氛圍。
開(kāi)展課外活動(dòng)：組織歷史講座、參觀博物館等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的歷史視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
四、具體安排
第1-2周：進(jìn)行學(xué)情分析，制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃。
第3-4周：開(kāi)展歷史興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第5-8周：實(shí)施一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)難題。
第9-12周：組織學(xué)習(xí)互助小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
第13-16周：開(kāi)展歷史主題活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史劇表演等。
第17-18周：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃 9
一、幫扶目標(biāo)
提高自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自我管理和學(xué)習(xí)能力。
鞏固基礎(chǔ)知識(shí)：幫助學(xué)生鞏固歷史基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
培養(yǎng)思維能力：通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力。
二、幫扶措施
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
專項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練題目，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
定期檢測(cè)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、期中考試等方式，定期檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。
心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的心理障礙。
家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三、具體安排
第1-2周：進(jìn)行學(xué)情摸底，制定分層教學(xué)方案。
第3-4周：開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)鞏固訓(xùn)練，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。
第5-8周：進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
第9-10周：組織期中考試，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第11-14周：根據(jù)期中考試結(jié)果，調(diào)整幫扶計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
第15-18周：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。
初中歷史幫扶學(xué)生計(jì)劃 10
一、幫扶理念
“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路�！币越處煹奶貏e關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生在歷史學(xué)科上取得進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
二、幫扶目標(biāo)
樹(shù)立學(xué)習(xí)信心：幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)歷史的信心，克服畏難情緒。
提高學(xué)習(xí)效率：通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
培養(yǎng)綜合能力：在歷史學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)新能力等。
三、幫扶措施
興趣引導(dǎo)：通過(guò)歷史故事、歷史劇等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。
方法指導(dǎo)：教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如記憶技巧、解題思路等。
情感關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的.困難。
家校共育：加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成教育合力。
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。
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