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創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的看法
一、創(chuàng)新思維的本質(zhì)是創(chuàng)造性思維
創(chuàng)新的定義是什么？創(chuàng)新的本質(zhì)又是什么？目前，還沒(méi)有一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的答案。在筆者看來(lái),“創(chuàng)新”就是對(duì)現(xiàn)有構(gòu)架的超越,是從另類角度上的探究,是在更高層次上對(duì)既有模式的新認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新的本質(zhì)則是針對(duì)已有認(rèn)識(shí)的一種完全不同的思考。創(chuàng)新所面臨的巨大困難在于試圖創(chuàng)新的人頭腦中所固有的思維習(xí)慣、陳舊的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)對(duì)其思維的限制。真正達(dá)到完全自由創(chuàng)新境界的人是非常少見(jiàn)的。相反，在我們的日常生活中絕大部分都是難以突破舊有觀念而無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上“創(chuàng)新”的蕓蕓眾生。就連科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)歷過(guò)屈服于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的時(shí)候當(dāng)“測(cè)不準(zhǔn)理論”公布之后,愛(ài)因斯坦拒不接受,他憑自己的“經(jīng)驗(yàn)”認(rèn)為“測(cè)不準(zhǔn)是不可能的”,即使他的好友指出他是由于“經(jīng)驗(yàn)”和“偏見(jiàn)”而不愿意相信“測(cè)不準(zhǔn)”,就象當(dāng)年一些人由于“經(jīng)驗(yàn)和偏見(jiàn)”而不相信“相對(duì)論”一樣,愛(ài)因斯坦仍不以為然�？梢�(jiàn),個(gè)人的偏見(jiàn)對(duì)于創(chuàng)新思維的影響是多么巨大。然而,即使拋棄了偏見(jiàn)的影響,要實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新思維也并非
易事。我們舊有的教育體制已經(jīng)把我們中的絕大多數(shù)人培養(yǎng)成了習(xí)慣于思維定式的人,我們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng),習(xí)慣了習(xí)慣。實(shí)際上,我們很多時(shí)候都缺乏應(yīng)有的反叛精神,我們不敢甚至也不愿意對(duì)舊有的思想理論體系問(wèn)“為什么”。相反,我們需要從已經(jīng)有人趟過(guò)的河中走過(guò)去,卻從來(lái)也沒(méi)有想著要自己先趟過(guò)那條河。現(xiàn)在在學(xué)的研究生中,有很多人經(jīng)歷的是“從校門到校門”的學(xué)習(xí)過(guò)程,他們雖然較少受到社會(huì)上的閑雜思想的干擾,但他們?cè)谶^(guò)去的學(xué)習(xí)階段里也較少接受創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練,以致創(chuàng)新意識(shí)比較淡漠,他們?cè)趯?shí)際工作中所表現(xiàn)出來(lái)的思維方式完全是“模仿式”的。這些研究生也“喜歡”閱讀本專業(yè)的文獻(xiàn),但他們閱讀文獻(xiàn)的目的并不是找尋這個(gè)研究領(lǐng)域的生長(zhǎng)點(diǎn),以便辟出蹊徑做一番開(kāi)創(chuàng)性的工作,而是從文獻(xiàn)中找尋他人的研究思路或是套用別人的研究方法來(lái)完成自己的“學(xué)位論文”。殊不知,創(chuàng)新的對(duì)立面是“模仿”,創(chuàng)新的最大的禁忌就是鸚鵡學(xué)舌、人云亦云,這種“邯鄲學(xué)步式”的研究思路最終必將遭到無(wú)情的淘汰。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)
1、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化，逐步形成了“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇權(quán)，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰(zhàn)。現(xiàn)在大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變革所要努力培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)精神，其基本內(nèi)涵體現(xiàn)在以下幾方面：要有獨(dú)立生存的自信心；要有不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心；要有廣泛關(guān)懷的責(zé)任心。創(chuàng)業(yè)精神是一種理念,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)。一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育,另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ),創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成,目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)思想教育,關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生變被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生主動(dòng)或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè),也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè),學(xué)會(huì)自我發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。
2、提升創(chuàng)業(yè)精神的途徑
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為：“教育應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)人的全面，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展，使青年學(xué)生通過(guò)大學(xué)教育能夠形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認(rèn)為該做的事。”要實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，大學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)好奇心、求知欲，獨(dú)立思考，抱有探索精神、創(chuàng)新思維，要崇尚真知，追求真理；二，努力提高實(shí)踐能力。利用課余時(shí)間參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自己對(duì)社會(huì)的了解并進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力；三，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉。有針對(duì)性地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺(jué)培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力�？傊�，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學(xué)生主觀的努力，作為學(xué)校要營(yíng)造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時(shí)代社會(huì)所需要的人才而努力。
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而以上這些又恰恰符合大學(xué)生如何為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)做思想準(zhǔn)備要求，同時(shí)更強(qiáng)調(diào)如何提高自身素質(zhì)：首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生要想在畢業(yè)之后比較順利的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就要在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷的奮斗。高校需對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)上了解社會(huì)的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè),必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。心理好的人,情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、能以極大的熱情投身于事業(yè)中,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,使?jié)撃艿靡杂行Оl(fā)揮,并善于根據(jù)新形勢(shì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)控自己的身心狀態(tài)。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和
專業(yè)知識(shí)等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等，在思想上的獨(dú)立思考；在行動(dòng)上獨(dú)立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。也更強(qiáng)調(diào)：要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此需要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”是相輔相成的辯證統(tǒng)一關(guān)系，創(chuàng)業(yè)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是手段，創(chuàng)優(yōu)是目標(biāo)。只有堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)，面貌才能改變，經(jīng)濟(jì)才能壯大;只有堅(jiān)持創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)，永葆活力;只有堅(jiān)持創(chuàng)優(yōu)，才能保持一流，永立不敗之地。
時(shí)代需要我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)，是立身之本、成事之基、發(fā)家之道、強(qiáng)縣之源。創(chuàng)業(yè)貴在行動(dòng)，重在實(shí)踐，只有先干出事來(lái)，才能看出優(yōu)劣�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蔽膽{不等于水平，知識(shí)不等于能力，能言善辯不等于真才實(shí)學(xué)。一個(gè)人要想提高自己的能力，證明自己的水平，真正干出一番事業(yè)來(lái)，必須投身火熱的實(shí)踐，在實(shí)踐中磨煉，在實(shí)踐中創(chuàng)業(yè)。脫離實(shí)踐，坐而論道，論不出解決“瓶頸”、擺脫困境的真知灼見(jiàn);眼高手低，口吐蓮花，談不出加快發(fā)展的妙計(jì)良策。只有在實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，才能促進(jìn)自己心智的成熟、經(jīng)驗(yàn)的豐富，具備干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，進(jìn)而做到勝任職責(zé)，有所建樹(shù)。
創(chuàng)業(yè)，最根本的就是要與黨和人民同呼吸、共命運(yùn)，把個(gè)人的事業(yè)發(fā)展主動(dòng)融入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)聰明才智的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成就人生事業(yè)�！罢w推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)、著力建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣”的光榮使命、為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)的艱巨任務(wù)、加快發(fā)展的時(shí)代要求，給我們提供了創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)。只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，激勵(lì)全縣廣大干部群眾與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)，才能確保奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造出無(wú)愧于歷史、無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的業(yè)績(jī)。
創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新都立足于“創(chuàng)”，“創(chuàng)”是共同點(diǎn)，是前提�！皠�(chuàng)”的目的是出新立業(yè)。創(chuàng)新在于所創(chuàng)之業(yè)、產(chǎn)品、觀念、機(jī)制能不能棄舊揚(yáng)新，標(biāo)新立異，尊重與推行人民群眾的首創(chuàng)精神，能不能適應(yīng)時(shí)勢(shì)變化，做到解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，常變常新，推動(dòng)社會(huì)歷史前進(jìn);沒(méi)有創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)就無(wú)從談
起，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是密不可分的實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，新材料的采用，新市場(chǎng)的開(kāi)拓，新管理模式的推行等，都必須有創(chuàng)新的思維做先導(dǎo)，最后，創(chuàng)業(yè)才能成功。沒(méi)有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新決策，就無(wú)法開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè);沒(méi)有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)新意識(shí)就無(wú)法轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品，創(chuàng)新就失去其意義。創(chuàng)新不是蠻干，是巧干;不是憑空想象而是源于對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)現(xiàn)實(shí)的了解，對(duì)事物客觀規(guī)律的準(zhǔn)確把握。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是相輔相成、無(wú)法割裂的關(guān)系。
創(chuàng)業(yè)更需要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)。創(chuàng)優(yōu)是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新發(fā)展的必然結(jié)果。創(chuàng)優(yōu)，就是創(chuàng)造優(yōu)秀、優(yōu)異，就是提高工作標(biāo)桿，敢于爭(zhēng)先進(jìn)位，爭(zhēng)上游，創(chuàng)一流，就是愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以優(yōu)良的作風(fēng)，優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)，創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)，為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、科技進(jìn)步日新月異的今天，要想做出讓人民群眾滿意的業(yè)績(jī)，不僅要有愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，更要有勇?tīng)?zhēng)一流的精業(yè)本領(lǐng)。只有做到業(yè)務(wù)精通，才能更好地工作，才能使本領(lǐng)發(fā)揮到極致;只有在本職崗位上成為行家里手，用出色的工作爭(zhēng)創(chuàng)一流，才能對(duì)社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。雖然社會(huì)分工不同，職業(yè)崗位有別，但只要干一行，愛(ài)一行，精一行，即使再普通不過(guò)的崗位，也能在精業(yè)中干出一番偉大的事業(yè)來(lái)。具備了這種精業(yè)本領(lǐng)，還能化腐朽為神奇，變不利為有利，創(chuàng)造出有利于發(fā)展的條件。
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四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑
就我所學(xué)的專業(yè)而言，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科是理、工、醫(yī)、生物等學(xué)科高度交叉的新興學(xué)科。該學(xué)科致力于人的防病、治病、康復(fù)和健康，致力于為探索生命現(xiàn)象提供高水平的科學(xué)方法和工程技術(shù)手段。由于生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科是應(yīng)用最先進(jìn)的理工科的理論與方法來(lái)研究人的生命現(xiàn)象與規(guī)律，因此其研究領(lǐng)域極其廣泛，其研究方向也非常多。
而現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)熱潮有三個(gè)特點(diǎn)：一是主要是以Internet為基礎(chǔ)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域公司的興起為代表。二是創(chuàng)業(yè)的年齡年輕化。大多數(shù)新公司的創(chuàng)辦人都是二、三十歲的青年，中關(guān)村的新創(chuàng)業(yè)者中60％是博士生，有的甚至是在校大學(xué)生。他們對(duì)技術(shù)潮流具有強(qiáng)烈的敏感，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著全新的理解，重視技術(shù)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神，具有開(kāi)放意識(shí)，兼容性強(qiáng)。三是與國(guó)際全面接軌。企業(yè)從一起步開(kāi)始，在研發(fā)、融資、管理、生產(chǎn)等各個(gè)方面均直接面向國(guó)際市場(chǎng)，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，其中突出的是由海外留學(xué)生歸國(guó)創(chuàng)辦的企業(yè)，目前在中國(guó)領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)企
業(yè)大部分是由海外學(xué)者創(chuàng)辦的。
首先要說(shuō)的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。
（一）．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要 進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān)，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。
其次是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑。
（一）．以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)的事業(yè)。要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要適應(yīng)新時(shí)代的要求，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。要通過(guò)宣揚(yáng)大學(xué)生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出。為此，要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了
以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。以“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽為龍頭，以科技協(xié)會(huì)為平臺(tái)，層層推動(dòng)課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。讓學(xué)生在興趣特長(zhǎng)與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
（二）．加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，包括敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度；鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志；不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備；良好的心態(tài)自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等多方面的品質(zhì)。
高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價(jià)值最終都取決于教師。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師，才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神、思考能力的學(xué)生，學(xué)生才敢于冒險(xiǎn)、敢于探索，才會(huì)突破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究性學(xué)習(xí)。沒(méi)有一定數(shù)量的創(chuàng)造性教師隊(duì)伍，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生。學(xué)�？梢云刚�(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授，為學(xué)生開(kāi)展專題講座，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)，使學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
（三）．構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
⑴建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程
高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識(shí)，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
⑵開(kāi)設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)課
在第二課堂活動(dòng)中，開(kāi)展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)。在課外開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程，包括“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“實(shí)地考察”、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（設(shè)計(jì)）”等環(huán)節(jié)，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野，使課程更具啟發(fā)性和實(shí)踐性。定期
舉辦對(duì)話交流論壇，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo)。
（四）．加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
⑴．組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)
大學(xué)生通過(guò)參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
⑵．以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過(guò)程，更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作過(guò)程，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在這樣的場(chǎng)所邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開(kāi)發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等，形成了一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開(kāi)發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)三者之間既相互區(qū)別，各有側(cè)重，又相互聯(lián)系，不可分割。只講創(chuàng)業(yè)而不講創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)，可能是魯莽草率，盲人瞎馬，違背科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀;只講創(chuàng)新不講創(chuàng)優(yōu)，難免陷入種種困境，曇花一現(xiàn)，好景不長(zhǎng);只唱?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的高調(diào)，好高騖遠(yuǎn)，而不扎扎實(shí)實(shí)艱苦創(chuàng)業(yè)，付諸實(shí)踐，最終只能是坐而論道，失去根基。我們要正確認(rèn)識(shí)和處理“三創(chuàng)”之間的辯證關(guān)系，發(fā)揚(yáng)“三創(chuàng)”精神，在全縣上下進(jìn)一步形成全民創(chuàng)業(yè)奔小康、全面創(chuàng)新促發(fā)展、全力創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)一流的生動(dòng)局面，人人爭(zhēng)做艱苦奮斗、埋頭苦干的創(chuàng)業(yè)先鋒，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新典范，爭(zhēng)先進(jìn)位、勇奪一流的創(chuàng)優(yōu)標(biāo)兵。
創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的看法 [篇2]
創(chuàng)新是企業(yè)家的特定工具，他們利用創(chuàng)新改變現(xiàn)實(shí)，作為開(kāi)創(chuàng)其他不同或服務(wù)的機(jī)遇。 創(chuàng)新又包括新產(chǎn)品，新方法新市場(chǎng)，新原料，新的組織形式，新的管理方法，新系統(tǒng)，新過(guò)程，新服務(wù)等等。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相輔相成，不僅是創(chuàng)業(yè)的工具更是創(chuàng)業(yè)的新動(dòng)力所在�；仡櫄v史，改革開(kāi)放后每次的創(chuàng)新都使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)。極的推動(dòng)作用。
創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)辦企業(yè)，之所以創(chuàng)辦企業(yè)又分為兩種，一是謀生二是滿足現(xiàn)今消費(fèi)者的需求。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)平臺(tái)，不僅可以推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還可以篩選出一批新的人才。對(duì)國(guó)家的繁榮起到了一定的推動(dòng)作用，并且這樣的新型模式，可以使經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展又可以公平競(jìng)爭(zhēng)，順應(yīng)時(shí)代的要求，全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)在于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，可以自己發(fā)家致富，讓不富足的人富足起來(lái)，讓更多企業(yè)滿足市場(chǎng)的要求，做出更好的創(chuàng)新產(chǎn)品。個(gè)人認(rèn)為，在現(xiàn)在政府大力扶持下的雙創(chuàng)也是很好的一個(gè)機(jī)遇，很多人創(chuàng)業(yè)但是真正成功的人并不多。關(guān)鍵在于企業(yè)家精神的不夠與不理解，不會(huì)捉住市場(chǎng)的需求與機(jī)遇，不管理或者一味的經(jīng)濟(jì)管理模式導(dǎo)致企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。所以創(chuàng)業(yè)的精髓在我看來(lái)，在于是否合格的運(yùn)用創(chuàng)新的管理方法與經(jīng)營(yíng)手段，企業(yè)如果不做目的性的營(yíng)銷與活動(dòng)就不叫企業(yè)。我家里做過(guò)眾籌，目前的幾點(diǎn)我認(rèn)為需要突破與改善，一是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，二是加強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的信心與信任。 大部分消費(fèi)者不敢于融資在于害怕風(fēng)險(xiǎn)，這時(shí)企業(yè)管理者的態(tài)度與管理方法便是一個(gè)門票。
由此可見(jiàn)，創(chuàng)新是多么重要的一把武器，能使好的人方可脫穎而出，成為國(guó)家新一批人才為國(guó)家現(xiàn)今建設(shè)起到很好的推動(dòng)作用。高校便是培養(yǎng)此類高素質(zhì)人才的地方，所以我個(gè)人認(rèn)為加強(qiáng)這方面了解不僅對(duì)我個(gè)人有很大幫助，其次豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
這是我對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本認(rèn)識(shí)。
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