語文小考備考計劃（精選9篇）

　　時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的語文小考備考計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　語文小考備考計劃 篇1

　　為了更好的幫助六年級的同學能在小升初的考試中交上一份滿意的答卷，在考試來臨前我得做好充足的備考準備。具體的2017六年級畢業(yè)班語文復習計劃內(nèi)容如下所示：

　　一、指導思想

　　小學語文畢業(yè)復習，應(yīng)該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以人教版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。復習時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，而又不加重學生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

　　二、學情分析

　　兩個班有學生63人，其中女生18人，男生45人，總體情況來看，大部分女生的學習自覺性強，但是學習不講究方法，效率不高。而男生學習習慣相對較差，極大部分男生在學習上都不甚操心，需要老師隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，一部分孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。

　　三、復習要點

　�。ㄒ唬�漢語拼音

　　漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：

　　1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；

　　2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；

　　3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；

　　4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法；

　　5、復習“一”、“不”的變調(diào)，復習“啊”的變聲；

　　6、認識兒化音；

　�。ǘ�）識字、寫字

　　識字時閱讀和習作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

　　1、鞏固已認識的'常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；

　　2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等。

　　3、能比較熟練地用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；

　　4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

　　5、能正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；

　　6、復習多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導學生掌握正確的答題方法）

　　(三)詞語

　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復習要做到：

　　1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；

　　2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目；

　　3、補充成語、成語歸類；

　　4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；

　　5、能區(qū)分詞語的感情-色彩；

　　6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

　　7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規(guī)范的語言；

　　8、詞語按一定順序排列可作一指導。

　　（四）句子

　　一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應(yīng)注意：

　　1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關(guān)聯(lián)詞語。

　　2、能修改常見類型的病句、病段。

　　3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等。

　　4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用。

　　5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整。

　　6、仿寫句子。

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　　閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：

　　1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整。

　　2、引導學生作答“談體會”一類的題目。

　　3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序。

　　4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法。

　　5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。

　　6、引導學生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處。

　　7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握。

　　8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提示語”中標點的使用。

　　11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。

　　（六）口語交際

　　口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：

　　1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；

　　2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；

　　3、復習時，參考課本中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

　�。ㄆ撸┕旁娫~、名言警句等厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

　　1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　2、其中名句要會默寫，會運用。

　　3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用。

　　4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。

　�。ò耍┝曌�

　　“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應(yīng)注意：

　　1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點。

　　2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學。

　　3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

　　語文小考備考計劃 篇2

　　一、指導思想；

　　以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀和科教興國戰(zhàn)略思想，以新的教學理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀。求真務(wù)實，探索創(chuàng)新，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　二、基本情況；

　　全班共有學生43人。大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。

　　三、復習內(nèi)容

　　1、 漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、 漢字

　　認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。

　　3、 詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、 句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

　　5、 標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

　�。�1）句子意思的理解。

　�。�2）給自然段劃分層次。

　�。�3）分段和概括段落大意。

　�。�4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　�。�5）體會思想感情。

　　背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　7、寫作

　　1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的'特點。

　　2）、讀寫結(jié)合復習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把

　　閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。

　　四、復習目標

　　1、掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。

　　2、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進行句式變換；會修改病句；會用常用標點符號。

　　3、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

　　五、復習措施

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)�、上好每一堂復習課。

　　2、切實減輕學生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

　　六、實施步驟

　　復習初定為三個階段：

　　1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　七、復習進度安排

　�。�略）

　　語文小考備考計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州中考的實際為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提升學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、 備考目標

　　增強語文積累及運用訓練，尤其增強字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創(chuàng)新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。增強綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。增強閱讀訓練，包含現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。增強寫作訓練、進行必要的作文儲備，了解考場作文的'技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5--10分。

　　三、時段安排

　　1.結(jié)束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內(nèi)容的教學，認真分析課文內(nèi)容，把握教學重點，提升課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

　　2.回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：

　　(1)積累運用。以文學常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導學案的形式加強學生的識記。

　　(2)課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包含常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

　　(3)教材知識搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)

　　(4)教材知識搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便于識記。

　　(5)時間安排

　　按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

　　(6)次階段導學案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。

　　3.專題復習階段：初步擬定72課時，約7個周(4月至5月底)。專題復習以隨州市近年語文中考試題形式組織復習。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進。

　　專題一：字音的拼讀，漢字的識記。(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

　　專題二：詞語的理解和運用。(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

　　專題三：句子的仿寫、修辭、對聯(lián)(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

　　專題四：句子的排序與銜接(導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時)

　　專題五：病句(段)的辨析、修改、標點符號的使用 (導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)

　　專題六：古詩文名句的積累與運用(課內(nèi)外)(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

　　專題七：文學常識與名著的閱讀(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

　　專題八：語言運用與實踐：口語交際與語言表達、信息提煉與圖文轉(zhuǎn)換(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

　　專題九：綜合性實踐學習 (導學案主備：聶海，2課時，訓練3課時)

　　專題十：古詩詞賞析 (導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)※

　　專題十一：文言文閱讀(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

　　專題十二：記敘文閱讀(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

　　專題十三：說明文閱讀(科技小品文)(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)※

　　專題十四：議論文閱讀(哲理小品文)(導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時)

　　專題十五：現(xiàn)代詩閱讀(導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)※

　　專題十六：全命題作文(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)

　　專題十七：半命題作文(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)

　　專題十八：材料作文(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

　　導學案的基本要求：

　�、倜科獙�學案前面必須有課程標準、考試說明、考點、常見的典型題型和案例

　�、趯W生鞏固題目標注在某一資料上

　�、蹖�學案必須提前一個專題上交審核。帶有“※”的可以隨教材復習，現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插，作文復習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業(yè)一般安排在課外。

　　4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時，約2個周( 6月15日)考前仿真模擬(二套，孫晨曦負責) 、 考試方法指導 (聶海負責)、考前學生心理輔導(陳秀中負責) 。

　　語文小考備考計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標，語文中考備考計劃。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

　　具體目標：

　　1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的.的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續(xù)寫的能力；以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。

　　2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。

　　3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，復習時要重點復習《課標》中列出的名著。

　　4、強化閱讀訓練�，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。

　　5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

　　三、復習宗旨：夯實基礎(chǔ) 提升能力 整體推進 力求突破

　　四、具體措施

　　1、全體參與，分層達標 復習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　2、理清頭緒，突出重點 針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應(yīng)加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。

　　3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ) 復習時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

　　具體做法是：

　�。�1）重點字詞，先帶領(lǐng)學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。

　�。�2）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

　�。�3）古詩詞，側(cè)重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。

　�。�4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識。

　�。�5）作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。

　�。�6）名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　主要分為三個階段：

　　第一輪復習（2月23日----3月30日）以“標”為標，以'明'為明,以“本”為本，夯實基礎(chǔ)，過好教材，梳理課本，進行拉網(wǎng)式復習，地毯式轟炸。

　　第二輪復習（4月1日---4月30）歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學習復習效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。

　　第三輪復習（5月1日----6月）模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準備，

　　五、復習步驟

　　1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

　　重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。

　　語文小考備考計劃 篇5

　　一、語文三輪復習計劃。

　　第一輪，對初中所學知識點（這里主要指是中考必考點）進行梳理，做到心中有數(shù)。

　　例如：基礎(chǔ)知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學習三類題、閱讀三大文體、作文常考三類等。

　　第二輪，是對你知識體系進行查缺補漏，形成完整知識網(wǎng)絡(luò)。因為近兩年語文考查越來越側(cè)重綜合運用能力考查、出題形式也側(cè)重于知識點間交叉，所謂“牽一發(fā)而動全身”，一個知識點存在漏洞會影響到整道題準確性，甚至影響到整體成績。

　　第三輪，是重難點突破，沖刺滿分。觀察歷年中考成績我們會發(fā)現(xiàn)有幾個版塊知識在考試中是容易實現(xiàn)零失分，換句話說就是得滿分。

　　比如：基礎(chǔ)知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫作等。而這些版塊里又有某些考點是中考重點難點，這就要求我們在這一輪復習時候把這樣知識點對應(yīng)考題完全弄懂做會。

　　例如：說明文語言、議論文論據(jù)與論點之間關(guān)系題等。

　　二、語文學習方法建議

　　制定好學習計劃是學好語文第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點學習方法建議：

　　1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

　　此處“己”指是自己目前學習情況、知識水平；這里“彼”指是中考考情趨勢、考綱變化以及中考必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性去備考，避免時間浪費。

　　2、學而不思則罔，思而不學則殆。

　　學習過程不只是積累記憶過程，更多是思考歸納總結(jié)過程，在做題時注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題解題方法、答題規(guī)律，勢必會提高效率取得好成績。

　　例如：基礎(chǔ)知識里文學常識選項，要求選作者是同一朝代一項，一定選是唐朝或宋朝。

　　3、工欲善其事必先利其器。

　　要想取得好成績充分準備工作是必不可少。但決不是要考生實行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文興趣，喪失了學好語文信心。

　　語文學習講是源頭活水，制訂了初三全年學習計劃，還需同學們多動腦、多總結(jié)、多思考輔以適當練習，以必勝信念迎接2018中考到來。

　　語文小考備考計劃 篇6

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準（實驗稿）》７—９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、 備考目標：

　　1、 強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。

　　2、 強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。

　　3、 強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。

　　4、 強化寫作訓練，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。

　　三、時間、內(nèi)容安排：

　　第一輪復習：疏理知識，系統(tǒng)歸類（4月調(diào)考前）

　　第二輪復習：全面撒網(wǎng)，查漏補缺（5月調(diào)考前）

　　第三輪復習：模擬測試，重點突破（6月中考前）

　　四、資料使用：

　　《閱讀新視野》、《作文新視野》、《課堂作業(yè)》、《學與練單元測試卷》、《語文知識能力要點》

　　五、復習策略：

　　以教材為本，幫助學生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。把握落“實”的原則，采取知識點歸類復習的方式。

　�。ㄒ唬�、語文積累及運用

　　1、強化字詞的訓練。此項訓練可用2-3天完成，教師可逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞、課文注釋里的重點字詞（常用而又易讀、寫、用錯的），按音形義出題，印成小頁子發(fā)給學生，在自習課和課外當作業(yè)完成，然后抽1節(jié)課時間糾錯，再進行檢測和訂正。

　　2、強化課文背默。課本和課標里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可得用早讀和課余時間進行復習。教師出一些檢測題進行測試，對多數(shù)學生易錯的地方，再進行強化訓練，力爭做到默寫不丟分。

　　3、強化詞語運用和句子銜接的訓練。教師可用2節(jié)課時間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合具體語境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習的方式來達到掌握方法、靈活運用的目的`。

　　4、強化病句修改的訓練。教師可用2節(jié)課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓學生做一些練習題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習，要求規(guī)范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習。

　　（二）、綜合性學習及名著閱讀

　　綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面，特別強調(diào)語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。

　　首先，可讓學生用3天的課堂及課余時間復習完6冊書的活動內(nèi)容，并對重點資料進行整理記憶。再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復習一遍，然后拓展一些課外知識，讀一些名著介紹。第三，可做一些近年來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。

　�。ㄈ�）現(xiàn)代文閱讀

　　在訓練時，首先要弄清楚記敘文、說明文和議論文三種文體的基本特點，其次要讓學生認真完成《新視野》、《語文知識能力要點》上所提供的練習，再適當分文體做一些中考試題，總結(jié)規(guī)律及答題技巧�？捎�1周時間。

　　（四）古詩文閱讀

　　古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一，在復習時要講求古詩文復習的方法和效率。在1周的復習時間中可采取以下步驟：

　　1、 再一次強化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序，還要對一些名句、重點句進行理解性記憶�？稍谠缱x和課余復習時采用大聲誦讀法、出聲背誦法、書寫練習法、總結(jié)名言警句法（包含揭示、中心的關(guān)鍵性語句等）來復習。

　　2、 梳理文言實詞。首先，整理一些特殊的實詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語中仍有生命力，仍在使用的實詞。第三，在整理實詞解釋時，要依據(jù)課下注釋，力求準確無誤，不可似是而非。

　　3、 強化文言語句的翻譯。重點整理一些文言語句，如：課文當中的名言警句，體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。

　　4、 課內(nèi)語段閱讀的把握�？梢蕴舫鲇写�表性的篇目進行歸納性復習，也可做文言文專項閱讀練習，鞏固記憶，舉一反三。

　　5、 課外語段閱讀的把握。在復習時教師可指導學生閱讀、積累一些文言語段，如寓言故事、成語故事等。另外，最好挑選10篇未讀過的精品文言短文，進行強化訓練。

　　（五）作文

　　寫作強化建議用1周時間。

　　教師可用3課時從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過渡、照應(yīng)、書寫等方面進行講解指導，要注意寫文章時“化大為小，以小見大”，“獨辟蹊徑，表現(xiàn)個性”等技巧，尤其要養(yǎng)成良好的書寫習慣。另外，讓學生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區(qū)別。

　　學生針對自己的實際，用3-4節(jié)課寫出3篇以上的模擬作文，將寫好的作文修改并儲備起來，以便中考時靈活化用。

　　在進行完各個專項強化訓練后，然后2-3套精選的模擬試題，找出存在的問題，逐一分析原因，再進行單獨強化。這樣循環(huán)訓練，狠抓難點和疑點，中考成績一定會提高。

　　語文小考備考計劃 篇7

　　一、指導思想

　　認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，最后達到全面提高學生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

　　二、教學措施及方法

　　(1)強化積累，夯實基礎(chǔ)

　　語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些。

　　①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。

　�、谡b讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。

　　③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上容易讀錯的字、詞;二是教材中的幾個“附錄”的內(nèi)容。

　�、軙r文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑�積累語言材料。

　�、萁鼛啄甑母呖紳M分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的`文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

　　練習一般安排兩個內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

　　⑵ 考點訓練，實現(xiàn)突破

　　考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

　　1、字音、字形——積累中強化辨析(辨音、辨形、辨義)。

　　2、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力。

　　3、標點符號——關(guān)注常見錯誤。

　　4、語言運用——依照規(guī)范操作。

　　5、古文閱讀——突出四個重點：

　�、賹嵲~——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。

　�、谔撛~——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。

　�、劬涫椒�譯——直譯為主，避開誤區(qū)。

　�、芊治鼍C合——重視人、事、理。

　　對文言句式的復習，要注意五個聯(lián)系：

　�、侔褜ξ难詫嵲~的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

　�、诎褜�實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;

　�、郯牙斫馕木渑c掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;

　�、馨颜n外材料與課本聯(lián)系起來;

　�、莅盐难灾械谋嬖~析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

　　6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

　　7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。

　　8、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

　　突出兩種文體(記敘文，議論文)，強化三種表達方式(記敘、描寫、議論)，在標題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛，設(shè)計亮點。

　�、� 自由閱讀，開闊視野

　　繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課�！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式” ，教師要加以指導，經(jīng)常給學生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。

　　(1)閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

　　(2)閱讀方式：

　　速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫心得，當堂收回，當堂批改。

　　瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注意記筆記。

　　精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局。

　　⑷ 常抓作文，注重系統(tǒng)

　　要化極大的精力和時間，用心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串于平時教學，同時要做到

　　(1)長與短結(jié)合 (即整篇、分段與組句訓練相結(jié)合);

　　(2)文與綱結(jié)合(成篇訓練與擬提綱相結(jié)合);

　　(3)讀與寫結(jié)合 (讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);

　　(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學生互評，教師點評)。

　　語文小考備考計劃 篇8

　　一、指導思想

　　以市備考會議精神為指南，以荊州市中考說明為指針，以提高課時效率抓手，深入開展教學研究，扎實進行中考備考，努力完成中考目標。

　　二、中考目標

　　南海中學確保全市前2名，新垱中學力爭全市前10名。

　　三、備考措施

　　1、切實制定備考計劃。嚴格按計劃備考，合理處理四月質(zhì)檢前后兩階段的復習。質(zhì)檢前以知識梳理為主，兼顧能力訓練，質(zhì)檢后以能力訓練為主，知識鞏固穿插其中。

　　2、切實落實備考的各個環(huán)節(jié)。抓實課外閱讀、作文兩個板塊和各能力點、各專題的備課，抓實訓練資料的分工合作和高質(zhì)限量，抓實文言詩文、現(xiàn)代文的結(jié)帳過關(guān)，抓實閱讀，作文的批改反饋，抓實階段性模擬檢測。

　　3、加強備考研究。分板塊研究復習課的上課模式，研究中考說明、備考會議精神，研究新題型，新的考試范圍，研究各專題復習資料的重點內(nèi)容，研究學生。

　　4、加強交流。強化校際交流，做到定期與不定期的結(jié)合；強化信息收集，加強與地、市教研員的聯(lián)系，了解信息，兩校共享。

　　四、備考安排

　　三月份：

　　1、結(jié)束新課，啟動復習，

　　2、制定計劃<含分班到天到節(jié)的.四月質(zhì)檢計劃>

　　3、參加地、市兩級備考會

　　四月份：

　　1、迎接四月質(zhì)檢

　　2、質(zhì)量分析

　　3、分班制訂到天到節(jié)的中考復習計劃。

　　五月份：

　　1、閱讀、作文教學研究

　　2、校際交流

　　六月份：

　　1、信息收集與交流

　　2、考前指導

　　語文小考備考計劃 篇9

　　一、指導思想

　　復習階段我們應(yīng)該立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

　　三、復習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、強化夯實基礎(chǔ)，突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導。

　　一、分冊復習（2月中旬——3月中旬）：全面復習課內(nèi)蘇教版、人教版共有篇目（包括現(xiàn)代文、文言文）和相關(guān)知識；

　　二、分專題（按2011年中考的三大模塊進行復習（三月中——5月中）；

　　三、模擬沖刺（5月中——6月）；

　　四、梳理調(diào)整（考前一周）。

　　第一階段

　　分冊復習 （約5--6周）

　　1、梳理整個中學階段7----9年級語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。

　　復習順序是：一模前復習九年級上、下冊；此后是八年級上、下冊；七年級上、下冊。

　　復習要點：

　�、� 課文中的字、詞、句，理解記憶。

　�、� 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。（落實到7—九年級課本中的（蘇教版、人教版共有的重點篇目及相關(guān)知識。）

　�、� 古詩文（蘇教版和人教版共有的相關(guān)知識與背記。

　�、� 綜合性實踐活動的了解與運用（7---9年級課本上所有綜合實踐活動）。

　�、� 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

　�、� 課文中的補白。

　�、� 掌握一些重要的文學常識。

　　第二階段

　　專題復習 （大概用時5周---6周））

　　依據(jù)中學語文教材編排，（按2011年中考的三大模塊進行專題復習包括以下內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識及運用專題。

　�。ǘ�）閱讀專題。

　　1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）

　　2.古詩文閱讀專題（主要復習課內(nèi)講讀文言文）

　　3.圖文表述題專題（結(jié)合歷年中考題型進行復習）

　�。ㄈ�）作文指導與訓練專題。

　　（四）名著導讀（考綱要求篇目）

　　復習措施：

　　（一）基礎(chǔ)知識及運用專題

　　這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點比較多。

　　1、借助漢語拼音認讀漢字。

　　2、正確書寫漢字。

　　3、根據(jù)語境準確，得體地使用常用詞語。

　　4、正確運用句式，根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。

　　5、辨識、修改常見的語病。

　　6、正確使用標點符號。

　　7、了解《課程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

　　8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

　　9、根據(jù)情境，準確、得體地進行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點。

　　復習方法:知識梳理與強調(diào)—例題分析與講解—鞏固練習與檢測—查漏補缺與反饋。

　�。ǘ�）閱讀專題

　　1.現(xiàn)代文閱讀

　　通過對近幾年海南及各省市的中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點：

　　1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；

　　2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）

　　3）貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的事件。）

　　復習原則：按文體復習。對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。

　　復習步驟：

　　1、回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

　　2、對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。（各地中考試題）

　　3、選不同文體的題型作模擬訓練。（當代名文時文）

　　4、解題方法指導：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

　　2. 古詩文閱讀

　　古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。

　　《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文50篇�！痹趶土暯虒W中題目的設(shè)計上“言”“文”并重，既考查學生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學時也應(yīng)加強這方面的訓練。

　　復習步驟：

　　1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務(wù)分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

　　2、進行專項檢測與講解。

　　3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。

　　復習方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

　　（三）作文指導與訓練專題

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的.軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。而學生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。

　　二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；

　　三是審題不清，不符題目要求；

　　四是言之無物，內(nèi)容空洞；

　　五是缺少真情實感，無病呻吟；

　　六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數(shù)學生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

　　作文復習應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標和基本要求。根據(jù)學生的實際，進行有針對性的復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。

　　我們將采用“四線并行”法：

　　1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

　　2、專題輔導——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到

　　3、集中訓練——設(shè)計一些貼近學生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”“看圖作文” 讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文，并作定時的交流與講評。

　　4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。

　　第三階段

　　模擬沖刺（約三周）

　　此時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質(zhì)。

　　第四階段

　　梳理調(diào)整：（考前一星期）

　　學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺。

　　備課組教學進度表如下：

　　授課時間

　　授課范圍

　　開學至第二周

　　4、6單元及綜合性學習

　　第三周----第六周

　　第一階段：分冊復習

　　第七周----第十周

　　第二階段：專題復習

　　第十一周--第十三周

　　第三階段：模擬沖刺

　　第十四周--第二十周

　　第四階段：梳理調(diào)整

　　備課的時間和地點安排

　　時 間： 每周三或周四晚修

　　地 點： 年級辦公室

　　參加人員： 備課組全體成員

　　備課組活動內(nèi)容：

　　活動主題

　　主講人

　　4、6單元及綜合性學習

　　鄭蕊

　　第一階段：分冊復習

　　符愛妹

　　第二階段：專題復習

　　陳梅葉、詹文孟

　　第三階段：模擬沖刺

　　許麗英

　　第四階段：梳理調(diào)整

　　黃奮、林奮

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