高考生物備考計(jì)劃
2017年各省市高考成績已經(jīng)逐漸公布，2017的高考還會遠(yuǎn)嗎？通過對近年試題的分析，可以看出，高考試題并不是想象中的高不可攀、遙不可及，雖然以能力考察為主，具有一定的靈活性和綜合性，但強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握，且大多題目是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和考試中經(jīng)常遇見的熟面孔。所以，在復(fù)習(xí)中，夯實(shí)基礎(chǔ)，把握知識脈絡(luò)是需要重視的。
緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準(zhǔn)確無誤，才能夠用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
對于實(shí)驗(yàn)，尤其要注意實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)寫法，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等不同實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的書寫規(guī)范和特點(diǎn)需要注意。
生物學(xué)中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎(chǔ)知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用。
基礎(chǔ)訓(xùn)練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠在經(jīng)驗(yàn)中整合知識，最終達(dá)到融會貫通的境界。
研究課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化
新課改下的高考方向，要通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準(zhǔn)確把握。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識。準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力
1.能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題。關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2.重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個方面：重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。
3.要注意解題能力的提升。精練習(xí)題，回顧反思，變式訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
4.能夠運(yùn)用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等。
制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1. 第一輪：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
本階段時間為一個學(xué)期，復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序進(jìn)行，以教材為主，輔以一輪復(fù)習(xí)用書，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后要能夠達(dá)到理清知識點(diǎn)，能畫出知識網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的同時對以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ)，而且習(xí)題要跟上，及時檢測學(xué)生的掌握情況，選擇合適的一輪復(fù)習(xí)用書很重要。
注重能力提升，通過知識的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強(qiáng)。在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中。
2.第二輪：專題復(fù)習(xí)
本階段時間大約為2個月，主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。本階段主要分十個專題
《高考生物備考計(jì)劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
專題一：實(shí)驗(yàn)專題
專題二：細(xì)胞及其生命歷程
專題三：細(xì)胞的代謝
專題四：遺傳規(guī)律及應(yīng)用
專題五：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進(jìn)化
專題六：可遺傳變異及育種
專題七：生命活動的調(diào)節(jié)
專題八：生物與環(huán)境
專題九：生物技術(shù)實(shí)踐。
專題十：現(xiàn)代生物技術(shù)
在每一個專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步將知識進(jìn)行歸類，使學(xué)生把知識形成一個有機(jī)的整體，特別強(qiáng)調(diào)知識的整合和應(yīng)用，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。
3.第三輪：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練
本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。同時進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并基于前面的知識積累迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補(bǔ)漏，對不熟的知識加強(qiáng)記憶。通過最后的練習(xí)等給學(xué)生以信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。
調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試技巧
1.規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學(xué)符號的正確使用，用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，減少低級層面的失分。
2.翻閱曾經(jīng)做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現(xiàn)解題思維過程，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
3.考前要合理安排時間，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng)、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴(yán)格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略。
4.選擇恰當(dāng)?shù)�、適合自己的應(yīng)試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準(zhǔn)確、合乎規(guī)范，提高應(yīng)試技巧和做題速度，做好最充分的準(zhǔn)備，投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去。
高考生物備考計(jì)劃 [篇2]
一、總體思路：
1、 合理計(jì)劃。要在最開始就對第一輪復(fù)習(xí)要解決的問題、復(fù)習(xí)課基本的教學(xué)模式、習(xí)題的選擇和處理上細(xì)致計(jì)劃，并在組內(nèi)形成統(tǒng)一的認(rèn)識。要給第二輪復(fù)習(xí)留足2個月的時間，幫助學(xué)生在橫向上形成整合聯(lián)系。
2、 學(xué)生主體。知識難度、教學(xué)方法、習(xí)題選擇都要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，而不是來自教師經(jīng)驗(yàn)或是習(xí)題導(dǎo)向。復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與。要著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度、方法、習(xí)慣等諸多問題，而不只是知識上的問題。
3、 注重落實(shí)。大多數(shù)的學(xué)生在課后沒有學(xué)習(xí)生物的時間，所以所有復(fù)習(xí)課的教學(xué)環(huán)節(jié)包括知識重現(xiàn)、習(xí)題練習(xí)、習(xí)題講解都建議放在課堂上解決，注重落實(shí)，當(dāng)堂解決。時間上略有些緊張，所以對教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。 基礎(chǔ)知識：
1、 要注意控制記憶量。大多數(shù)的教輔書上的習(xí)題偏多偏難，導(dǎo)致教師在基礎(chǔ)知識上盲目引申，學(xué)生學(xué)習(xí)上的也貪大求多。從一開始就要遏制這種趨勢，不需要講的絕對不講，不需要記的絕對不記。細(xì)致分析教材，深入研讀考綱，把每節(jié)課的內(nèi)容簡化成易于識記的幾個點(diǎn)。一般小課不超過5個記憶點(diǎn)，大課不超過10個記憶點(diǎn)，注重效果，強(qiáng)抓落實(shí)。
2、 要注意控制難度。按照教參的要求，明確知識點(diǎn)的考察要求。（A：了解B：知道C：理解D：應(yīng)用）要幫助學(xué)生形成一個觀念：跳一下就能摘到果子，為什么要爬到樹上去呢？教師自身也要始終反省：總要借鑒大學(xué)知識才能把問題講清楚，只能說明你的教學(xué)能力不足。
3、 要注意知識整合。生物學(xué)科知識點(diǎn)細(xì)碎，記憶量偏大。這就要求教師的教學(xué)取向既要強(qiáng)調(diào)對單個知識點(diǎn)的深入理解，更要強(qiáng)調(diào)知識體系的形成。課后要求學(xué)生復(fù)述知識結(jié)構(gòu)，明確這節(jié)課學(xué)了什么，有幾個要點(diǎn)，有幾個考點(diǎn)。 習(xí)題處理：
1、 精選。在保證知識點(diǎn)覆蓋的情況下，對陳題、難題、偏題、錯題一概刪除。在重點(diǎn)知識、薄弱環(huán)節(jié)上反復(fù)命題訓(xùn)練。小課題不超過15題的訓(xùn)練量，大課題不超過25題的訓(xùn)練量。減少數(shù)量，注重質(zhì)量。
2、 精練。不給學(xué)生布置課后作業(yè)，所有的習(xí)題放在課堂上或者自習(xí)上解決，定時定量，自主完成，當(dāng)堂講解，及時答疑。定時搜集學(xué)生錯誤率較高的習(xí)題，重新編題后反復(fù)訓(xùn)練。
3、 精講。避免鋪開漫談式的講解，不適用于生物學(xué)科，效果并不好。要爭取不超過5句話將問題說清，直接命中題眼，直接命中易錯點(diǎn)。除此以外，還要幫助學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣，重點(diǎn)糾正審題不清、不聯(lián)系課本、局部思維、表述模糊等解題頑疾。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃
第一輪復(fù)習(xí)階段計(jì)劃（約90課時）
《高考生物備考計(jì)劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
時間：2017.05.24----2017.03.20
2017.05.24
高考生物備考計(jì)劃 [篇3]
一、指導(dǎo)思想
以新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物一輪復(fù)習(xí)，處理好教材，揭示單點(diǎn)知識、知識結(jié)構(gòu)、知識網(wǎng)絡(luò)三個層次的內(nèi)涵及邏輯聯(lián)系，把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，從而提高分析和解決問題的能力。
二、目標(biāo)要求
通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)策略
1、以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)科能力，重視知識遷移，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系。在復(fù)習(xí)中重視知識結(jié)構(gòu)，著意各知識的形成過程和各知識間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提出問題，抓住現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，做到“以不變應(yīng)萬變”。按章節(jié)捋清知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。
2、重視評講，提升應(yīng)試能力
重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：
① 審題能力。
一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內(nèi)部語言傳遞"過程中的過分跳躍。
二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。 三是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
②分析綜合能力。主要學(xué)會各種生物題型的解題技巧、解題方法。 ③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。
3、扎實(shí)教研，優(yōu)化課堂
我們學(xué)科組進(jìn)行兩個層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到的問題。
其次是每周的集體備課，大家研究教法、學(xué)法。根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，落實(shí)好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)效率。
生物組老師認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)做到“精講，精練，精批、資源共享”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時間，這也是學(xué)生喜歡我們老師的一個重要方面。
四、抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)
(1)讀：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理復(fù)習(xí)提綱。
(2)講：按知識體系疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
(3)練：精選習(xí)題，通過訓(xùn)練掌握知識，形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。復(fù)習(xí)完每節(jié)知識點(diǎn)都有對應(yīng)基礎(chǔ)練習(xí)，重點(diǎn)章節(jié)適當(dāng)多加針對訓(xùn)練，復(fù)習(xí)完每章就滾動綜合練習(xí)。有效避免知識遺忘，進(jìn)一步加強(qiáng)知識點(diǎn)間聯(lián)系。
(4)測：進(jìn)行單元測試，查漏補(bǔ)缺.。
(5)評：基礎(chǔ)練習(xí)部分批改，針對練習(xí)和綜合練習(xí)全批全改。統(tǒng)計(jì)問題，課堂講評。
(6)補(bǔ)：及時糾錯，矯正練習(xí)，二次過關(guān)，對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤修正，錯題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。
對實(shí)驗(yàn)題學(xué)生基本上是只看不動筆，為提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題的能力，我們是一周選一個好的實(shí)驗(yàn)題型，讓學(xué)生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題能力，避免學(xué)生眼高手低的一個有效做法。
五、復(fù)習(xí)安排
2017屆學(xué)生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)時間較早，考慮到必修一和必修三知識體系之間的聯(lián)系更緊密,并且剛學(xué)完必修三，學(xué)生的記憶更深刻，我們打破以往復(fù)習(xí)順序，按照必修三、必修一、必修二，再到選修一的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。
教學(xué)計(jì)劃分為兩個部分：
本部分時間從2017年9月——2017年12月，完成高三生物必修知識的第一輪復(fù)習(xí)。2017年2月——2017年3月中旬，完成高中生物選修內(nèi)容第一輪復(fù)習(xí)。
六 、一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表
【高考生物備考計(jì)劃】相關(guān)文章：
生物科高考備考計(jì)劃11-24
生物高考備考總結(jié)11-24
生物組高考備考口號08-17
高考生物備考總結(jié)11-24
高考生物二輪備考計(jì)劃11-24
高考備考計(jì)劃11-05
生物中考備考計(jì)劃02-15
生物會考備考計(jì)劃11-24