小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃（精選15篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃（精選15篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 1
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其指導(dǎo)思想：以現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，以新課標(biāo)為依據(jù)，以課本復(fù)習(xí)內(nèi)容為主，對復(fù)習(xí)資料有選擇性使用，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面提高，從而使我校數(shù)學(xué)畢業(yè)成績得到有效提高，作出數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)有的貢獻。
二、復(fù)習(xí)方法
1、對“三基”進行扎實復(fù)習(xí)。
數(shù)學(xué)的“基礎(chǔ)知識”是指數(shù)學(xué)課程所涉及的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理等，它們是組成數(shù)學(xué)的知識體系�！盎炯寄堋笆菍W(xué)生 通過智力活動對數(shù)學(xué)知識的具體運用的方法�！盎舅枷牒突痉椒ā笔菙�(shù)學(xué)學(xué)科本身應(yīng)具有的思維方式和解決問題的數(shù)學(xué)方法、故在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中每一節(jié)課都涉及到以上“三基“。搞好“三基“復(fù)習(xí)是提高數(shù)學(xué)成績的前提，每位科任教師務(wù)必高度重視。
2、加強數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)能力包括運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和分析問題、解決問題的能力；創(chuàng)新意識是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數(shù)學(xué)的`角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。只有數(shù)學(xué)能力的提高，數(shù)學(xué)解題的速度、準(zhǔn)確度才能提高，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)調(diào)研考試中取得優(yōu)異成績。
3、突出復(fù)習(xí)的重點、難點和熱點。
分類與綜合統(tǒng)一。講練結(jié)合：典型分析——授予方法——練習(xí)測試——評講鞏固。
4、全面復(fù)習(xí)，查漏補缺，重點突出，加強輔導(dǎo)。
針對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，制定好每周的教學(xué)計劃與內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)的效率。
5、關(guān)注學(xué)困生，加強對學(xué)困生的思想和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
6、緊密聯(lián)系家長，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取最佳學(xué)習(xí)方式。
7、分小組進行，一個小組分優(yōu)中差，起到“一幫一”的作用，并且能通過小組評比，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排
第一階段：第10周──第12周，完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)工作。
復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課本的第三單元內(nèi)容（總復(fù)習(xí)），進行分類訓(xùn)練，分類測試，查漏補缺。力求每個知識點達標(biāo)過關(guān)。
第二階段：第13周──第15周，完成專題復(fù)習(xí)工作。
專題復(fù)習(xí)。印發(fā)一些練習(xí)、測試資料， 進行熟練性的測試， 它對學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識， 形成技能和能力極為重要，是知識的綜合復(fù)習(xí)及能力的應(yīng)用階段，可進行“選擇 題、填空題和中檔解答題”的專項訓(xùn)練。
第三階段：第16周 進行模擬考試訓(xùn)練 。
擬定6月13日和6月25日進行兩次畢業(yè)模擬考試訓(xùn)練，是一種適應(yīng)性訓(xùn)練， 主要訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考心理和解題策略。同時，可以集中畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師的力量，分析幾年來小學(xué)畢業(yè)調(diào)研測試題目，對畢
業(yè)試題進行猜想，增加考試的適應(yīng)性。
第四階段：第17周，回歸課本。
讓學(xué)生閱讀教材，疏理知識點�？膳湟恍┤菀最}和中擋題，一增強學(xué)生的自信心。復(fù)習(xí)錯題收集本，進一步提高解題能力。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 2
指導(dǎo)思想：
20XX—20XX學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束,為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率，調(diào)動全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出優(yōu)等生，重視學(xué)困生，提高中等生。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的知識，特制定本復(fù)習(xí)計劃。
一、總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的'統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
二、總復(fù)習(xí)中的注意點：
1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和知識之間的聯(lián)系。
2、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行合理的整理和復(fù)習(xí)。
3、加強反饋，注意因材施教。
4、充分利用好學(xué)校印發(fā)的各種資料。
5、力求做到將后進生的成績提高一個檔次。
三、復(fù)習(xí)措施
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。
（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)；
�。�2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；
�。�3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；
�。�4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。
3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
5、在平時的訓(xùn)練中特別要注意提醒一兩個粗心大意的學(xué)生，考試的時候就是把計算題弄錯，導(dǎo)致十分嚴(yán)重。并且想問題不聯(lián)系已有知識，做完也不認(rèn)真檢查校對。樹立他們的正確做題方法和思維，將有助于培養(yǎng)他們的自信心和計算能力。
6、充分利用好學(xué)校印發(fā)的定時檢測卷子，做到每一次測驗都把試卷分析寫好寫規(guī)范，把學(xué)生的各個知識點的掌握狀況記在心里，有利于針對性的補充。
7、充分利用好課余補習(xí)時間，將各學(xué)生的疑難問題集中在課余輔導(dǎo)解決，另外多開導(dǎo)平時不喜歡詢問的學(xué)生，要養(yǎng)成有問題詢問的好習(xí)慣，這樣教師才能更進一步針對性的展開訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)中要通過對典型試題的分析和在練習(xí)中要重點訓(xùn)練學(xué)生說解題思路，對后進生和優(yōu)生要區(qū)別對待，后進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負(fù)擔(dān)。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對綜合試題的掌握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。
四、總復(fù)習(xí)時間安排：（20XX.5.1—20XX.6.29）
第二階段——平行復(fù)習(xí)
由于時間原因，第二階段復(fù)習(xí)與第一階段同時進行，故稱平行復(fù)習(xí)。
1.全班練習(xí)：計算（5月1日---6月29日）
�。�1）口算
�。�2）解方程和解比例
（3）混合運算
�。�4）列式計算 措施：每天早餐過后給學(xué)生布置15個左右的上述題目，當(dāng)天批改，當(dāng)天反饋，合理利用學(xué)生的課余時間，訓(xùn)練學(xué)生的計算能力和簡算方法，提高正確率。
2、輔差練習(xí)：應(yīng)用題（5月14日-----6月29日）
�。�1）復(fù)合應(yīng)用題
�。�2）列方程解應(yīng)用題
�。�3）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
(4)用比例解應(yīng)用題。
針對后進生的弱點——應(yīng)用題，我對我們班13個后進生進行了以上類型題目輔差活動。方法：搜集以上類型的題目，每天早上給他們每人出兩道相同類型的不同題目（下載，粘貼法），因為題目不同，所以避免了抄襲。再采取一優(yōu)生幫扶一差生的方法，幫助檢查反饋，最后匯總到我這里來，我再有針對性的輔導(dǎo)他們。
另外，我每天中午花1小時時間給我們班黃夢安同學(xué)補習(xí)，主要培養(yǎng)他應(yīng)用題的審題和分析能力，以及計算過程中涉及的四則運算規(guī)則，分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)計算方法。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 3
首先要分析班級的整體學(xué)習(xí)情況，然后再去確定畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)，找出知識點中的復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵，接著計劃好具體提高教學(xué)的措施，最后再具體安排小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程。
【指導(dǎo)思想】
本學(xué)期將進入復(fù)習(xí)階段，為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率，調(diào)動全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出優(yōu)等生，重視學(xué)困生，提高中等生。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃。
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
包括：數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形，統(tǒng)計與概率，數(shù)學(xué)思考，綜合與實踐等知識。
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：
1、使學(xué)生進一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。使學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。
2、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
4、查漏補缺。結(jié)合我班六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。
5、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
【復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵】
重點：重視基礎(chǔ)知識的'復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。 難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。
【復(fù)習(xí)步驟】
�。�1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；
�。�2）小組討論、合作攻關(guān)；
�。�3）檢測反饋、了解學(xué)情；
�。�4）查漏補缺、縱深拓展；
�。�5）師生互動、相互質(zhì)疑。
【復(fù)習(xí)原則】
1、系統(tǒng)性原則；針對性原則。
2、綜合性原則。
3、貫徹面向全體，因材施教的原則。
【復(fù)習(xí)方法】
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強計算能力的訓(xùn)練
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
【具體提高教學(xué)的措施】
1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較。
4、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養(yǎng)。
在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。
6、加強反饋，注意因村施教。
復(fù)習(xí)時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
7、適當(dāng)補充設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進學(xué)生爭取在期末達到合格。
9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習(xí)檢查。
10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題】
1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。
3、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。
4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排】
數(shù)與代數(shù)
幾何與圖形
統(tǒng)計與概率
數(shù)學(xué)思考
綜合與實踐
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
1、整數(shù)和小數(shù)部分：
復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運算和應(yīng)用題。
2、簡易方程：
復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。
3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運算和應(yīng)用題。
4、量的計量：
復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識：
復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：
復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值。復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應(yīng)用題。
7、簡單統(tǒng)計：
復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
二、復(fù)習(xí)要求：
1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進行四則運算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。
5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵。
1、重點：
重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
2、難點：
在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、關(guān)鍵：
在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)的具體措施：
1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。
大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增強復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習(xí)。再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練。最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。
2、梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的`關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到的解題技能。
5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。
要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。
復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：
�。�1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑。
�。�2）小組討論、合作攻關(guān)。
�。�3）檢測反饋、了解學(xué)情。
�。�4）查漏補缺、縱深拓展。
�。�5）師生互動、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補差工作。
制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。
8、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。
復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 5
一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績整體情況分析
從上學(xué)期期末統(tǒng)考成績來看，我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)平均分為78.6分，及格率92.4%，整體成績位于全市中上水平。為進一步鞏固和提高我班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校實際，制定以下復(fù)習(xí)策略。
二、復(fù)習(xí)所采取的主要措施
1、加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，負(fù)總責(zé)。把畢業(yè)班成績和領(lǐng)導(dǎo)綜合考核成績緊密結(jié)合，在物力、財力和時間上給予大力支持，保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作順利進行。
2、要求任課教師要在復(fù)習(xí)中采取面向全體和因材施教緊密結(jié)合，采取抓兩頭促中間，保證優(yōu)生學(xué)得好，后進生留得住，抓兩頭就是要保證及格率，促中間就是要保證平均分。
3、充分利用我校網(wǎng)絡(luò)教研資源和優(yōu)勢，開設(shè)期末復(fù)習(xí)研討平臺，與校內(nèi)外教師和專家廣泛交流，互相學(xué)習(xí)；開拓教師的視野，提高復(fù)習(xí)效率和效果。
4、勞逸結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)階段體育課、音樂課不停課，保證學(xué)生有足夠的娛樂時間。
三、復(fù)習(xí)時間：
6月10日——6月27日。
四、復(fù)習(xí)方法：
根據(jù)前一階段教材中的整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)以及本校學(xué)生的實際情況和考試命題的特點。復(fù)習(xí)方法將以試題歸類復(fù)習(xí)為主，把所學(xué)知識歸類為數(shù)學(xué)概念和基本技能、操作題、計算和解決問題四大板塊進行復(fù)習(xí)。其目的主要是提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和解答各種試題的能力，為在期末測試中取得好的成績打好基礎(chǔ)。
五、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排
�。ㄒ唬⿺�(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)（6月10日——6月15日）
這類習(xí)題主要通過填空、判斷、選擇來進行復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進行綜合應(yīng)用的能力。所以復(fù)習(xí)時要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎(chǔ)上，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別，然后進行專項練習(xí)，讓學(xué)生見識各種不同題型，從而提高學(xué)生解答此類試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進行專項練習(xí)來進行。
�。ǘ┎僮黝}（6月16日）
這類試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面，主要考察學(xué)生的動手和實踐能力，在試題設(shè)計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進行相關(guān)的.計算。如在長方形中
畫一條線段，把它分成一個的等腰直角三角形和一個梯形。
�。�1）這個梯形中的角是（）度。
�。�2）請量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程。
�。ㄈ┯嬎愕膹�(fù)習(xí)（6月19日——6月20日）
1、口算的復(fù)習(xí)：注意估算。和運算順序的把握。
如：1X4/51X4/51/9—1/91/9
2、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。
3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡便方法的應(yīng)用。
4、列式計算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。
做好重點知識點的復(fù)習(xí)，會讓你在考試中如魚得水。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)上級關(guān)于做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的指示精神，認(rèn)真組織有計劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，充分做好迎接小學(xué)畢業(yè)考試的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
三、具體措施
1、制訂具體的復(fù)習(xí)計劃。
對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
2、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。
重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)地弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在計算方面，要注意提高每一個學(xué)生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的'實際問題的能力。
4、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地進行整理和復(fù)習(xí)。
講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練，互相促進，切實提高復(fù)習(xí)的效果。
5、注意因材施教，加強培優(yōu)補差。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1、數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展。
2、要進一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中獲取知識,改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過于重視結(jié)論，死記硬背、機械重復(fù)訓(xùn)練的現(xiàn)象。
3、重視聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
4、要鼓勵發(fā)散思維，鼓勵創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解，適當(dāng)引進一些開放型問題。改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”“唯一答案”的狀況,給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識。
5、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)水平較弱的學(xué)生。
總之，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合國家基礎(chǔ)教育方向，準(zhǔn)確把握、理解和運用教材，立足小學(xué)數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性和邏輯性，搞好小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作。全面提高學(xué)生解決實際問題的能力和綜合教學(xué)效益，保證小學(xué)生順利畢業(yè)的同時，為未來初中教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 7
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際，靈活、輕松、愉快地進行復(fù)習(xí)。進一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，靈活地處理好教與學(xué)的關(guān)系、讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)的概念、計算方法、應(yīng)用題、空間與圖形和規(guī)律性知識的理解、掌握與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.數(shù)和數(shù)的運算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。
2.代數(shù)初步認(rèn)識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。
3.解決問題：復(fù)習(xí)簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題，分?jǐn)?shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。
4.量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。
5.幾何初步知識：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6.簡單統(tǒng)計：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
三、復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固第一、第二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及必要的應(yīng)用技能。
2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，能綜合運用所學(xué)的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。
4.學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項教學(xué)目標(biāo)。
四、復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵
重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
五、復(fù)習(xí)方法與措施
復(fù)習(xí)中，我們遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)。為此，要注意處理好以下幾個關(guān)系。
(一)教師與學(xué)生的關(guān)系以生為本
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：
1.知識讓學(xué)生梳理以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，組織學(xué)生將所學(xué)的知識進行梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
2.規(guī)律讓學(xué)生尋找引導(dǎo)學(xué)生將一般規(guī)律性的東西進行概括，從而提高他們善于抓住事物本質(zhì)和規(guī)律的能力，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。
3.錯誤讓學(xué)生剖析復(fù)習(xí)中要經(jīng)常采用反例，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)觀錯誤、剖析錯誤認(rèn)識并糾正錯誤，使學(xué)生在知識上來一次再認(rèn)識。
此外，還應(yīng)注意思路讓學(xué)生講述，優(yōu)劣讓學(xué)生評比等，引導(dǎo)學(xué)生自覺地動腦、動手、動口，大擔(dān)探索，勇于提出問題和解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
�。ǘ┲攸c難點與熟悉知識的把握以重點、難點為主
把小學(xué)所學(xué)的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是由于時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習(xí)效率。對學(xué)生在知識掌握上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識就可以適當(dāng)簡略，以節(jié)省教學(xué)時間。比如比和比例的知識，學(xué)生剛剛學(xué)完，就可以簡要回顧，做一些拓展性的補充題。
(三)講與練的關(guān)系以練為主
復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原則。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)全，練習(xí)題應(yīng)精,練習(xí)時間要足，每節(jié)課練習(xí)時間不能低于15分鐘， 練習(xí)方法要活，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(四)提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系輔導(dǎo)學(xué)困生為主
輔導(dǎo)學(xué)困生的方法有：
�。�1）巡回輔導(dǎo)，就是課內(nèi)進行學(xué)習(xí)討論時，教師及時給予輔導(dǎo)，不對的地方加以糾正；課后輔導(dǎo)，對那些學(xué)困生單靠課堂復(fù)習(xí)是有一定的困難，應(yīng)根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；手拉手輔導(dǎo)，在班里挑選十幾名優(yōu)秀生，讓他們當(dāng)小老師、每人幫一個學(xué)困生，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的小老師。這樣既提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，又調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�2）針對后進生普遍存在的問題：計算能力差的問題，可以有針對性的適當(dāng)布置每日五題口算、簡算、解方程等
總之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實際出發(fā)，正確處理好教與學(xué)過程中的各種矛盾，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時提高他們的數(shù)學(xué)能力。
六、具體安排
(一) 注意問題
1.課堂結(jié)構(gòu)
課前預(yù)習(xí)歸納整理小組交流全班匯報梳理溝通綜合練習(xí)課外延伸。
2.習(xí)題處理五弄清
(1)弄清知識的聯(lián)系與區(qū)別；
�。�2）弄清習(xí)題中出錯原因；
（3）弄清解題思路和方法；
�。�4）弄清習(xí)題的變化；
�。�5）弄清習(xí)題所包含的知識點。
3、目標(biāo)明確
課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本，教師要認(rèn)真研究課標(biāo)與教材，明確課標(biāo)要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，在此基礎(chǔ)上設(shè)計科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，使總復(fù)習(xí)達到事半功倍的'效果。具體說來，一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向?qū)W生表達清楚。二是目標(biāo)的層次要明確。對復(fù)習(xí)的知識給出知道、理解、掌握、應(yīng)用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復(fù)習(xí)要求要明確。對重點、難點、關(guān)鍵、疑點及易混淆處讓學(xué)生高度重視，學(xué)有重點，思有目標(biāo)。避免復(fù)習(xí)的隨意性，提高總復(fù)習(xí)的針對性、目的性和實效性。
4.擇例精心
復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到三性。一是準(zhǔn)確性；符合教材標(biāo)高，謹(jǐn)防過深或過偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有范例作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。一般而言，復(fù)習(xí)時應(yīng)精選學(xué)生平時漏缺的知識，精選學(xué)生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。
5.方法巧妙
利用一切有效手段充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢。
6.練習(xí)靈活
引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識、完善知識結(jié)構(gòu)的同時，還必須提高學(xué)生的思維品質(zhì)，這是復(fù)習(xí)課功能的進一步深化。復(fù)習(xí)時應(yīng)在對基本的核心知識進行梳理后，引導(dǎo)學(xué)生從知識間的縱橫聯(lián)系和層次結(jié)構(gòu)中領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識的連貫性和思想方法的一致性，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生體悟數(shù)學(xué)思想的真諦。要設(shè)計有層次、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題，引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，不僅要注重學(xué)生對某一問題是如何解決的，更要關(guān)注他們是如何想到解決辦法的，提高思維的靈活性，使學(xué)生的思維能力得到提升和發(fā)展。
7.評價準(zhǔn)確
適時、準(zhǔn)確進行復(fù)習(xí)評價，可以了解學(xué)生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。評價要做到；一是評價試題的擬定要準(zhǔn)確。試題要以課標(biāo)、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數(shù)要控制，防止加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；二是評價手法的應(yīng)用要恰當(dāng)。評價手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規(guī)律，逐一審視，增強辨析能力；借助互評，幫助學(xué)生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力；借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。三是評價結(jié)果的展示要充分。讓學(xué)生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。
(二) 內(nèi)容及時間安排
根據(jù)本學(xué)期時間和內(nèi)容，復(fù)習(xí)約安排六周左右的時間，根據(jù)各班實際情況可把以下內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整：
略
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 8
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。
二、總復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生力求達到：
1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）比和比例、方程等的基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣。
2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。
3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，并能解決簡單的圖形實際問題。
4、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確理解統(tǒng)計表（圖）并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。
5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡單的生活實際問題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。
6、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣，獨立思考、不怕困難的精神。
三、基本情況分析
1、學(xué)生分析
小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
2、教材分析
教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。根據(jù)教材編排，大體上可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分成4個部分。
第一部分：數(shù)與代數(shù)部分
�。�1）數(shù)的認(rèn)識。包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比，常見的量。
（2）數(shù)的運算。包括運算的意義，估算，計算與應(yīng)用，運算律。
�。�3）代數(shù)初步。包括用字母表示數(shù)，方程，正比例，反比例，探索規(guī)律。
第二部分：空間與圖形部分
�。�1）圖形的認(rèn)識。包括線與角，平面圖形，立體圖形，觀察物體。
�。�2）圖形與測量。包括長度，面積，體積。
（3）圖形與變換。
�。�4）圖形與位置。
第三部分：統(tǒng)計與概率部分
�。�1）統(tǒng)計。
包括經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，提出一些問題，收集數(shù)據(jù)的方法，各個統(tǒng)計圖的特征，平均數(shù)的意義等。
�。�2）可能性。
包括事件發(fā)生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小等。
第四部分：解決問題的策略。主要是梳理學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中用到的解決問題的策略，如列表，畫圖，猜想與嘗試，從特例開始尋找規(guī)律等。
教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細(xì)，系統(tǒng)性強，力圖通過全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生達到鞏固知識，掌握基本數(shù)學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時，力圖進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。
四、畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的`安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，總復(fù)習(xí)階段共計44課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)部分（20課時）4月13日——5月8日
數(shù)的認(rèn)識（包括開始的整理）（6課時）
數(shù)的運算（7課時）
代數(shù)初步（5課時）
機動（2課時）
�。ǘ┛臻g與圖形部分（17課時）5月11日——5月29日
圖形的認(rèn)識（6課時）
圖形與測量（4課時）
圖形與變換（3課時）
圖形與位置（2課時）
機動（2課時）
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率部分（5課時）6月2日——6月5日
統(tǒng)計（3課時）
可能性（2課時）
�。ㄋ模┙鉀Q問題的策略（2課時）6月8日——6月9日
�。ㄎ澹┚C合訓(xùn)練6月10日——6月16日
五、策略與措施
1、統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，改善工作作風(fēng)，改進工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。
2、做好學(xué)生管理工作。注意學(xué)生的思想動態(tài),經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育。
3、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點，做到有的放矢。
4、按照教材總復(fù)習(xí)的編排，分塊分課時復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地回顧小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識，力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。
5、適當(dāng)組織一些綜合性練習(xí)（歷年統(tǒng)測），訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、針對“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的知識缺漏，組織學(xué)生開展小組互幫活動，幫助這些學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識。
7、認(rèn)真上好課，向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)“三個為主”（老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線），課堂上要加強訓(xùn)練力度。
8、教材總復(fù)習(xí)擬安排26-30課時，力爭在5月底到六月初完成；接下來做好一定量的綜合性練習(xí)或針對性練習(xí)。
9、每復(fù)習(xí)一個單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，達到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及時批改、評獎、補救，實行單元過關(guān)。
10、注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長補短，互相學(xué)習(xí)。
六、注意的問題
1、注重“基礎(chǔ)”，加強溝通。
在分知識點復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會”。有關(guān)的知識點需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。
某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。
2、培養(yǎng)能力，關(guān)注“素養(yǎng)”。
復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。
在實際操作中，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。
3、啟發(fā)自覺，注重策略。
復(fù)習(xí)過程中著力調(diào)動學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實效。如：分知識點歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測性復(fù)習(xí)方法等。
4、加強反饋，關(guān)注差異。
復(fù)習(xí)中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實效。
對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。
5、追求效率，減負(fù)增質(zhì)。
復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補”，有效為學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。
6、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
7、征對本班的實際情況，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 9
一、明確考試內(nèi)容和目標(biāo)
了解考試大綱：查閱學(xué)校或教育部門發(fā)布的考試大綱，明確考試的具體內(nèi)容和要求。
設(shè)定目標(biāo)：根據(jù)考試大綱，設(shè)定每個知識點的掌握程度和分?jǐn)?shù)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容梳理
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算。
數(shù)的性質(zhì)（如奇偶性、質(zhì)數(shù)合數(shù)等）。
單位換算和估算。
簡單的幾何圖形（如長方形、正方形、三角形等）的性質(zhì)和面積計算。
時鐘、日歷和時間計算。
比例、百分?jǐn)?shù)、利率等概念。
應(yīng)用題解題技巧：
熟練掌握應(yīng)用題的'解題步驟，如理解題目、建立模型、列方程或算式、解答和驗證。
針對不同類型的應(yīng)用題（如路程問題、工程問題、盈虧問題等）進行專項練習(xí)。
數(shù)學(xué)思維和邏輯能力：
培養(yǎng)觀察、歸納、推理和判斷等數(shù)學(xué)思維能力。
通過數(shù)學(xué)游戲、智力題等方式提升邏輯思維和問題解決能力。
三、備考策略
制定復(fù)習(xí)計劃：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，并合理分配時間。
注重基礎(chǔ)：確�；A(chǔ)知識點掌握牢固，再進行拓展和深化。
錯題總結(jié)：建立錯題集，定期回顧和總結(jié)錯題，找出原因并加強練習(xí)。
模擬考試：進行模擬考試，檢驗復(fù)習(xí)效果，并根據(jù)成績調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
保持心態(tài)：保持良好的心態(tài)，避免焦慮和壓力過大影響復(fù)習(xí)效果。
四、具體行動步驟
每周復(fù)習(xí)計劃：
周一至周五：每天復(fù)習(xí)一個或兩個知識點，并做相關(guān)練習(xí)題。
周六：進行本周知識點的綜合復(fù)習(xí)和錯題回顧。
周日：進行模擬考試或自由復(fù)習(xí)。
每日學(xué)習(xí)時間安排：
早晨：進行基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)和記憶。
下午：進行應(yīng)用題或拓展題的練習(xí)和解析。
晚上：回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)第二天要復(fù)習(xí)的知識點。
學(xué)習(xí)資源利用：
課本和教輔書：重點復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，輔以教輔書進行鞏固和拓展。
網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線視頻教程、數(shù)學(xué)網(wǎng)站等資源進行輔助學(xué)習(xí)。
老師和同學(xué)：及時請教老師和同學(xué)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
五、調(diào)整與總結(jié)
定期評估：每周或每月對復(fù)習(xí)進度和效果進行評估，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
總結(jié)經(jīng)驗：在備考過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和策略。
保持動力：設(shè)定獎勵機制，鼓勵自己堅持復(fù)習(xí)并保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 10
對于小學(xué)生而言，六年級是他們小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，而對于教育者來說，不但要負(fù)責(zé)他們知識的積累與運用，還要注意他們的思想動態(tài)，做好他們的思想教育，這就使教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起比其他年級更重要的教育教學(xué)工作任務(wù)。而我作為一名六年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作者，也深深的意識到了這一點，意識到了應(yīng)該把他們培養(yǎng)為優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，對他們學(xué)業(yè)的第一步，對他們的人生第一步負(fù)責(zé)。即使再苦再累，也必須打贏這一場硬仗。
回顧自己在這一學(xué)年的教學(xué)工作，由于這是我十三年教學(xué)工作以來第一次承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作所以我是在摸索中前進，似乎這里沒有經(jīng)驗的什么事。于是在期末階段我就一直在思考，我做了哪些工作，在這里還是與大家交流分享一下我教畢業(yè)班的心得體會吧。
在教學(xué)中我注意做到以下幾點：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。
在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，寫好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點突出，難點突破。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
6、積極推進素質(zhì)教育和新課程改革。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。探索新的教學(xué)方法。
7、堅持單元測試制度。
從學(xué)生的考試中得到反饋。做好考試總結(jié)，并對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)加強講解和強化訓(xùn)練。
除此，為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展，我還進行一些具體的工作。
一、六年級，對我們來說重點是畢業(yè)考，對家長來說則是“小升初”，目標(biāo)都是想使學(xué)生的成績更上一層樓。雖然終極目標(biāo)相同，但個中原因還是有區(qū)別的。所以我們要做好溝通。
第一，要與家長溝通好。面臨小升初，許多家長都會焦慮，于是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的'小升初的練習(xí)，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復(fù)習(xí)教學(xué)。因為我們教學(xué)的重點——畢業(yè)考是過關(guān)考，而不是選拔考，這些教輔資料對一般水平的學(xué)生作用是低效的，甚至是有負(fù)作用的，這會使他們越做越?jīng)]信心。所以這里需要和家長溝通，要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認(rèn)識到只有這樣才能保護孩子的自信心，才能使孩子有可能舉一反三。
第二，要與學(xué)生溝通好。與學(xué)生的溝通，首先要讓學(xué)生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發(fā)揮，但是松散一定不會發(fā)揮正常。所以我們要讓學(xué)生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的，讓他們有苦戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。同時，我們還要讓學(xué)生樹立自信，堅信“我的老師有好的方法教我，我有好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，我有能力考出好成績”。
二、就畢業(yè)復(fù)習(xí)而言，一向以來也都是分塊復(fù)習(xí)的。結(jié)合新教材，我們一定會按小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分成“數(shù)的認(rèn)識”、“數(shù)的運算”、“量與計量”、“代數(shù)初步”、“幾何知識”、“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學(xué)廣角”和“綜合應(yīng)用”幾大塊去復(fù)習(xí)。而我這里說的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以根據(jù)自己的長處對這些知識進行分工整理，然后資源共享。這樣每位老師要整理的內(nèi)容少了，但深度一定進一步挖掘了，效果一定也更好了。在整理每一塊內(nèi)容的時候，我們不妨像出試卷那樣列一列該部分知識的細(xì)目表，這樣就不會有重復(fù)，也不會有遺漏了。同時還應(yīng)該羅列題型，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，學(xué)生都能再次鞏固。
三、分析是畢業(yè)班教學(xué)中很重要的一個動作，它包括兩方面：分析試卷、分析學(xué)生。分析試卷，要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進教學(xué)。分析學(xué)生，首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們知道，學(xué)生在知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。畢業(yè)復(fù)習(xí)一不小心就會變成炒冷飯。天天炒冷飯，學(xué)生難免會厭煩，就會很容易出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。我研讀整套教材，備課時多關(guān)注學(xué)生的興趣所在，還把各知識點串起來。只有自己更好地把握住了教材，只有關(guān)心學(xué)生的興趣點，才能備出學(xué)生喜歡的課，才能教得有深度，教得有創(chuàng)意，學(xué)生復(fù)習(xí)的效率才會高。
四、出一系列的過關(guān)試題，讓學(xué)生過關(guān)。不過關(guān)的同學(xué)就重做這份卷子，直到過關(guān)為止。這一舉措對后10甚至更多的同學(xué)都有比較好的復(fù)習(xí)效果。特別適合在臨考前一段時間進行。一般可以分成這樣幾類過關(guān)：按知識內(nèi)容過關(guān)、按題型過關(guān)、易錯題過關(guān)、答題習(xí)慣過關(guān)等。
一份耕耘，一份收獲。辛苦沒有白費，班級學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平有了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和方法有了明顯的進步，得到了全校師生的良好評價，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。更令人喜悅的是，我班李靜秋、張彤彤等同學(xué)在代表學(xué)校參加的全旗范圍小學(xué)六年級人壽保險杯知識競賽中，分別獲得了個人平均分第三名、團體平均分第二名、數(shù)學(xué)團體平均分全旗第一名的驕人成績。學(xué)生取得這樣的好成績，我的心中也有一絲欣慰。另外我也深知，這份榮譽的背后，除了有自己一份艱辛，更重要的是有學(xué)校的全力支持，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)，有其他教師默默的配合。所以在這里，我感謝對我高度信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝配合支持我的全體師生。
良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，力爭再創(chuàng)佳績。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 11
一、 指導(dǎo)思想
重視雙基 關(guān)注能力 注意應(yīng)用 發(fā)展情感
以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍本，依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊、有序高效地進行，實現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)與和諧地發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
總復(fù)習(xí)分"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計與概率""實踐與綜合應(yīng)用"四部分進行，前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識和思想方法，溝通知識之間的聯(lián)系，整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再通過適量的練習(xí)，加強對知識的理解，形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問題，發(fā)展解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生的"雙基"得到落實，能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系，并進行拓展與運用，使其創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)；通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
三、具體措施
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激活學(xué)習(xí)潛能
親其師，信其道。教師的親和力，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的教師的學(xué)科。對于我們畢業(yè)班的學(xué)生，他們個個是有思想、有主見的個體，并且承載著教師家長的期盼，面對的也是第一次如此重要的考試，難免會緊張、焦慮。我們更要對他們少一點"師道尊嚴(yán)"，多一點學(xué)生心理，少一點疾風(fēng)驟雨，多一點陽光明媚，少一點呵斥，多一點呵護。
魯迅先生說"沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"在我們最后的復(fù)習(xí)階段，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，珍愛學(xué)生，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂成為"天高任鳥飛，海闊憑魚躍"的學(xué)習(xí)天地。
2、構(gòu)建有效的教學(xué)模式，凸顯課堂魅力
構(gòu)建"學(xué)程導(dǎo)航，互動課堂"這一教學(xué)模式，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課的教案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特別是向40分鐘要質(zhì)量，搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)"三個為主"（老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線），課堂上要加強訓(xùn)練力度。在復(fù)習(xí)課中，首先目標(biāo)要簡明，不能面面俱到。其次，目標(biāo)要具有可操作性和可檢測性，每一節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要達到什么目標(biāo)，要做到心中有數(shù)。上好復(fù)習(xí)課，首先要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，把已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識加以回憶，并進行系統(tǒng)的整理，不是講授新知識。復(fù)習(xí)課要改變過去那種教師"一言堂"的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學(xué)生，要實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于"宏觀調(diào)控"，把握復(fù)習(xí)的方向和進度，進行適時的引導(dǎo)和點撥等,共同把所學(xué)的知識加以整理，使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時，要多讓學(xué)生發(fā)言，互相補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣易于使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解，印象深刻，同時使學(xué)生感到通過整理和復(fù)習(xí)確實有所提高，從而調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效果。
3、確保練習(xí)的精致合理，提高復(fù)習(xí)效率
在復(fù)習(xí)中，練習(xí)是學(xué)生進行學(xué)習(xí)最基本的活動形式，但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè)，讓學(xué)生在"練習(xí)--再練習(xí)"的重復(fù)的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時間和空間，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒，認(rèn)為作業(yè)是無可奈何的負(fù)擔(dān),這就有悖于我們預(yù)期想要的結(jié)果了,所以,練習(xí)設(shè)計不應(yīng)停留在對知識的重復(fù)模仿、機械記憶上，而應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，打破單一的書面作業(yè)形式，注重多樣化練習(xí)，體現(xiàn)趣味性、層次性、開放性、實踐性等特點。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生主體，變被動地完成任務(wù)為主動探索研究，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新意識與實踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習(xí)資源的開發(fā)工作中來，對數(shù)學(xué)書、一課一練、補充習(xí)題、《復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》等資料中的練習(xí)題進行重組與整合，精選或設(shè)計出具有代表性、時代性、新穎性與一定挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生用極短的練習(xí)時間，既梳理了舊知，形成數(shù)學(xué)的思想與方法，大幅度地提高復(fù)習(xí)效率。我們還實行:每復(fù)習(xí)一個單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，各班要協(xié)調(diào)一致。達到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關(guān)。
4、注重學(xué)生的提優(yōu)補償，促進個性發(fā)展
在復(fù)習(xí)時要隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，在課堂上加強學(xué)生的獨立作業(yè)，及時檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)錯誤的情況及時采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q。對于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫徹因材施教的原則。學(xué)習(xí)成績較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排他們做《走進數(shù)學(xué)王國》中的習(xí)題或其他補充的提高題，提高他們復(fù)習(xí)的興趣，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 12
一、備考目標(biāo)
通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬測試，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、解題能力和應(yīng)試技巧，確保學(xué)生能夠在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。
二、備考時間規(guī)劃
第一階段（XX周）：系統(tǒng)復(fù)習(xí)
每周安排3次數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，每次課復(fù)習(xí)一個單元或主題的內(nèi)容。
利用課余時間，自主復(fù)習(xí)課本上的例題和練習(xí)題，鞏固知識點。
制作復(fù)習(xí)卡片或思維導(dǎo)圖，幫助記憶和理解。
第二階段（XX周）：專項突破
根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進行專項突破。
每周安排1次數(shù)學(xué)專題課，重點講解和練習(xí)某個難點或易錯點。
組織學(xué)生進行小組討論和互助學(xué)習(xí)，共同解決問題。
第三階段（XX周）：模擬測試與查漏補缺
每周至少進行1次模擬測試，模擬真實考試環(huán)境，檢驗學(xué)生的備考效果。
分析測試成績，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和錯誤點，進行針對性的查漏補缺。
鼓勵學(xué)生自主總結(jié)和反思，找到自己的不足和改進方向。
三、備考方法
注重基礎(chǔ)知識：確保學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識有扎實的掌握，包括概念、公式、定理等。
多做練習(xí)題：通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。
學(xué)會總結(jié)歸納：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，形成自己的知識體系。
積極參與課堂互動：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、提問和討論，增強學(xué)習(xí)的'主動性和積極性。
四、備考心態(tài)
保持積極心態(tài)：面對考試壓力，保持積極的心態(tài)和信心。
合理安排時間：確保學(xué)生有足夠的休息和娛樂時間，避免過度疲勞。
鼓勵自我激勵：通過自我激勵和獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 13
一、備考目標(biāo)
針對每個學(xué)生的實際情況，制定個性化的復(fù)習(xí)計劃，重點突破學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。
二、備考時間規(guī)劃
初步評估：與學(xué)生進行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和薄弱環(huán)節(jié)。
制定個性化復(fù)習(xí)計劃：根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的.復(fù)習(xí)計劃，明確每周的復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。
實施復(fù)習(xí)計劃：學(xué)生按照復(fù)習(xí)計劃進行自主復(fù)習(xí)，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。
三、備考方法
個性化復(fù)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和興趣愛好，提供個性化的復(fù)習(xí)材料和練習(xí)題。
重點突破：針對學(xué)生的難點和易錯點，進行重點突破和講解。
互助學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間進行互助學(xué)習(xí)，相互解答問題和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
反饋與調(diào)整：定期對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進行反饋和評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
四、備考心態(tài)
鼓勵自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自律性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
營造輕松氛圍：為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。
樹立榜樣：通過樹立優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和進取心。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 14
一、備考目標(biāo)
本備考計劃旨在幫助小學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高解題能力和思維水平，為即將到來的小學(xué)畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備。
二、備考時間
本計劃為期兩個月，分為四個階段進行。
三、備考內(nèi)容
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的基本概念及運算方法。
復(fù)習(xí)四則運算的運算順序和簡便運算技巧。
復(fù)習(xí)平面圖形的認(rèn)識、周長和面積的計算。
復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)識、表面積和體積的計算。
專項練習(xí)
針對常見題型進行集中練習(xí)，如應(yīng)用題、選擇題、填空題等。
加強對易錯知識點的練習(xí)，如單位換算、比和比例、比例尺等。
模擬測試
進行多次模擬測試，檢驗復(fù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處。
分析模擬測試中的錯題，找出原因，并針對性地進行復(fù)習(xí)。
綜合提高
加強對數(shù)學(xué)思維的.訓(xùn)練，如邏輯推理、歸納分類等。
拓展數(shù)學(xué)視野，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
四、備考方法
制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，確保每天有足夠的時間用于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。
課堂上認(rèn)真聽講，積極參與討論，及時解決疑惑。
課后及時復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。
多做練習(xí)題，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
定期進行模擬測試，檢驗復(fù)習(xí)效果。
五、備考建議
保持積極的心態(tài)，相信自己的能力和潛力。
合理安排時間，避免疲勞和厭倦。
遇到困難時，及時向老師或同學(xué)請教。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如獨立思考、及時總結(jié)等。
小學(xué)畢業(yè)數(shù)學(xué)備考計劃 15
一、備考目標(biāo)
本計劃旨在幫助小學(xué)生全面復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點，提高解題技巧，為小學(xué)畢業(yè)考試打下堅實基礎(chǔ)。
二、備考時間
本計劃為期一個月，分為三個階段進行。
三、備考內(nèi)容
系統(tǒng)復(fù)習(xí)
回顧小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
重點關(guān)注數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計與概率等核心模塊。
錯題整理
整理過去的錯題，分析錯誤原因，制定改進措施。
針對錯題進行專項練習(xí)，加強鞏固。
實戰(zhàn)模擬
進行多次真題模擬測試，熟悉考試題型和難度。
分析模擬測試中的錯題，找出問題所在，并針對性地進行復(fù)習(xí)。
四、備考方法
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。
注重知識點的理解和應(yīng)用，避免死記硬背。
多做練習(xí)題，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
定期進行模擬測試，檢驗復(fù)習(xí)效果。
與同學(xué)互相討論和交流，共同進步。
五、備考建議
保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己的`努力和付出會有回報。
合理安排時間，保證每天有足夠的休息和鍛煉。
遇到難題時，不要輕易放棄，要勇于挑戰(zhàn)自己。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
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