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高考希望生備考計劃
一、指導(dǎo)思想
樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務(wù)。
樹立質(zhì)量意識，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。 狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。
落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。
力爭完成任務(wù)，就是要以過程工作目標為評價依據(jù)，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務(wù)，力爭年級2017年高考成績超額完成武昌區(qū)下達的重點線指標任務(wù)，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點中學實現(xiàn)相關(guān)目標。
二、工作思路
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。
三、工作措施
1，明確備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考
1）科學備考：明確目標 加強研究
要做到：根據(jù)教學進展、學生發(fā)展狀態(tài)，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調(diào)劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進各個環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。
2）合作備考：學科內(nèi)合作 班級內(nèi)合作 綜合學科合作
要做到：學科備課組要合理分工、合作研究，教學內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間、作業(yè)、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協(xié)作。
3）激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣
要做到：學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現(xiàn)增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
4）人文備考：知行和諧 學科和諧 人際和諧
要做到：學生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老經(jīng)驗、新想法切實轉(zhuǎn)化為實際有效的行動，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上；學科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實知識與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。
2，樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識
年級根據(jù)階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”目標落實的過程；班級根據(jù)年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據(jù)班級與學生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。
3，強調(diào)工作紀律：有序、規(guī)范、嚴謹
包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學管理規(guī)定、會議和上交材料及收費規(guī)定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。
4，抓好過程管理：抓落實、重細節(jié)
備課與教研：
1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計劃與階段計劃相結(jié)合。
2）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習進度。第一輪復(fù)習：2017年9月1日至2017年2月中旬；第二輪復(fù)習：2017年2月中旬至4月底；第三輪：09月5月上旬至5月底。
3)各備課組要明確各輪復(fù)習的常規(guī)要求。
第一輪復(fù)習：要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復(fù)習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學法指導(dǎo),重在夯實基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習：各學科以學科知識為主線，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。 第三輪復(fù)習：考前熱身訓(xùn)練階段，各學科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導(dǎo)，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能。
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4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”�！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：同層次學生的班級要求，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。
5）認真研究考綱，各學科研究高考側(cè)重以下幾個方面。
①歷年試題整體研究——找共性；
②近年試題重點研究——找趨勢；
③相同試題對比研究——找變化；
④不同試題分類研究——找差別；
⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。
上課：
1）堅決貫徹“教師為主導(dǎo)、學生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學原則。
2）優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復(fù)習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓(xùn)練、運用，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。
4）注重把握復(fù)習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習的針對性和有效性。
5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復(fù)習展示課，以備學科教研研究。
作業(yè)及講評：
1)應(yīng)試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時
間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業(yè)將進行全程監(jiān)控，確保學生有一定量的自主復(fù)習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規(guī)范競爭，肯定有利于整體提高。
2）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數(shù)達到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。
3）練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。
4）試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；二找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。
輔導(dǎo)：
1）實行班主任科任教師重點學生負責制。
2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補差模式，將培優(yōu)補差落到實處。
3）補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習多面批，方法多指導(dǎo)。
4）認真準備培優(yōu)補差教案，悉心編制培優(yōu)補差練習。
考試：
1)本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習，做到“考改評”及時到位。
2）加強考試流程管理，精心組織每次考試。
3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。
4）每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。
5）努力消除非智力因素失分。
6）年級組統(tǒng)籌安排各科的周練習，定時間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋及時。在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復(fù)習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復(fù)習的針對性；周練不準使用任何形式的成套試卷；周練內(nèi)容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，提高訓(xùn)練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調(diào)整教學，提高教學效果。
評價：
1）教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。
2）年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。
3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業(yè)、檢測情況的評價，根據(jù)評價，調(diào)整教學，教育學生。
4）備課組要特別注意加強對周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評價，根據(jù)評價，調(diào)整教學安排。
5）年級組通過聽課，學生問卷調(diào)查，年級組和學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務(wù)日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況；通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。
5，注重研討反思
1）教師要經(jīng)常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調(diào)整教學方法。
2）備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應(yīng)試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內(nèi)容的復(fù)習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。
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3）班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，
研討重點學生的教育問題，研討重點線、600分希望生的幫扶措施等。
4）年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關(guān)工作問題，等等。
總之，我們必須樹立強烈的憂患意識，明確目標，理直氣壯抓高考，堅定不移抓質(zhì)量，要積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍，始終抓牢教學質(zhì)量生命線，同心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績。
2017屆高三工作任重而道遠，我們相信在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過我們?nèi)w老師和學生齊心協(xié)力，鼓足干勁，一定能不辱使命，不負眾望，一定會譜出高考新華章。
高考希望生備考計劃 [篇2]
2017年高考復(fù)習指導(dǎo)方略—生物“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，應(yīng)對高考更是如此。生物學科復(fù)習與學習新課最大的區(qū)別是要善于理解記憶、善于歸納總結(jié)、重在綜合能力的提升，同時時間緊任務(wù)重，更需要努力提高時效，所以要有序備考，打一場有準備之仗。
首先，要明確高考知識范圍（掌握考綱規(guī)定的考試范圍中的內(nèi)容）與能力要求（初步具備較好的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力），先參照2017年《考試大綱》進行，針對這些要求，一般可以將高三的復(fù)習大體分為五個階段：
一、第一階段——適應(yīng)高三，拼搏高三
這一階段大致從2017年11月到2017年3月初。教材結(jié)束就進入高三狀態(tài)，同時在老師的引導(dǎo)下應(yīng)以積極的心態(tài)適應(yīng)高三的學習和生活節(jié)奏。相信自己，“我是最棒的，我一定會成功！”培養(yǎng)自己敢于競爭和善于合作的意識，養(yǎng)成自尊、自強、自律的良好習慣，明確每天要做什么，不能做什么，明確高三是很辛苦的，大強度的訓(xùn)練是常有的，壓力大也是必然的。如果你的成績差一點，只要你把握住這一年里正常的學習時間和機會，就有可能上升到前列;如果你的成績好一點，掉以輕心也有落馬的可能。特別是生物學科，具有短平快的特點，很容易在高三異軍突起，以前差一點并不重要，只要你現(xiàn)在充滿信心，積極、樂觀地向著目標不斷努力，保持良好的學習狀態(tài)，生物學科就會成為你的強項，你就會不斷超越自己，最終取得勝利。
這是第一輪基礎(chǔ)復(fù)習階段，應(yīng)按照考綱知識框架安排順序，以基礎(chǔ)知識、基本方法的復(fù)習為主線，以夯實基礎(chǔ)為目的，主要是解決知識點問題。復(fù)習時應(yīng)該和老師的步伐保持一致，進行逐章逐節(jié)地細致復(fù)習。把高考范圍內(nèi)的每個知識點都復(fù)習到，地毯式轟炸，做到毫無遺漏。這個階段的復(fù)習較枯燥，覺得看哪一點好像都會，實際上并不扎實，所以，復(fù)習中要克服急躁心理、浮躁情緒、眼高手低的弊病，要知道“萬丈高樓平地起”，基礎(chǔ)知識是整個復(fù)習計劃的“基石”，絕對不能掉以輕心！只有把枝、梢、末、節(jié)、干這些地方都復(fù)習到了，才能在今后進行綜合能力的提升;只有扎扎實實地打好基礎(chǔ)，循序漸進，才能使今后的復(fù)習變得輕松，才能在高考中取得好成績。具體的復(fù)習策略如下：
1.注重理解，吃透教材，以教材為本
教材是考綱的具體體現(xiàn)，吃透教材，夯實基礎(chǔ)，落實好每個知識點，是搞好高三整個復(fù)習過程的前提。對生物概念、原理的理解及語言表述要準確規(guī)范，不能認為“知道就行了”，必須理解透徹，否則這些結(jié)點不“結(jié)實”，很容易遺忘形成漏洞，漏洞太多，必然影響后階段復(fù)習效果，這也是導(dǎo)致答題表述不準確、不規(guī)范而丟分的重要原因。
2.重視實驗，熟悉經(jīng)典，知識實驗化
首先，本階段的章節(jié)復(fù)習和實驗復(fù)習同步進行，主要是為了強化實驗與知識的聯(lián)系�？季V規(guī)定的教材實驗是實驗復(fù)習最基本的要求，它不僅是高考的直接目標，也是實驗設(shè)計的基礎(chǔ)。我們不僅要掌握實驗的目的、原理、器材、方法和操作步驟、實驗結(jié)果與結(jié)論，更要靈活地將這些實驗所涉及的方法與技術(shù)遷移到新的情境中去解決相應(yīng)的生物學問題。
其次，吃透生物教材中的經(jīng)典實驗，如“光合作用的發(fā)現(xiàn)”、“酶的發(fā)現(xiàn)”、“孟德爾 1
遺傳實驗”等，這些實驗蘊含了生物學的科學思想和科學方法，學生應(yīng)通過體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程來學習科學方法，培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α?/p>
再次，教材內(nèi)容實驗化。盡可能將教材內(nèi)容實驗化是掌握知識、培養(yǎng)能力的一種好方法，如礦質(zhì)元素的作用中講硼元素有促進花粉萌發(fā)的作用，我們可以將此內(nèi)容實驗化，設(shè)計一個實驗證明硼對花粉萌發(fā)的影響。通過對實驗過程、實驗結(jié)果等的分析解答，既強化了對基礎(chǔ)知識的掌握，又培養(yǎng)了多種能力，還大大提高了自己的學習興趣，何樂而不為呢？
3.分析圖表，學會轉(zhuǎn)換，圖表系統(tǒng)化
圖表是生物學信息的主要載體，也是學習生物學知識和解決生物學問題的重要工具，因此常以圖表材料為背景，要求利用所學知識對圖表信息進行分析作答，從而考查學生的識圖能力、判斷能力、推理能力及分析表達能力。這類試題條件隱蔽，靈活多變，具有較好的區(qū)分度�？v觀近幾年高考試題，利用圖表作為背景出題，占分值比例較大。這類試題將無疑是高考命題的熱點和重點。 因而在復(fù)習過程中，要多練習用生物學術(shù)語描述教材上和試題中的圖表、圖解和數(shù)據(jù)等，努力培養(yǎng)自己用多種表達形式闡釋生物學事實、概念、原理和規(guī)律的能力，熟悉圖文轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換、表文轉(zhuǎn)換等。同時對不同圖表要進行整理、歸類，如：坐標曲線圖、坐標直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。
4.強化記憶，夯實基礎(chǔ)，記憶定時化
記憶是學習的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提。學習是對知識的攝取，考試是對知識的回憶�，F(xiàn)在的高考是大眾化考試，貼近教材，貼近生活，因而對一些重要基礎(chǔ)知識的記憶，是提高學習效率和復(fù)習效果的有效手段。
生物比物理、化學知識點多，記得不準不熟就會凌亂無章，答題時也容易丟三落四、張冠李戴，知識點記得準、熟，難題也會變得簡單，正所謂“熟度等于速度”。能理解的理解了再記憶，暫時不能理解的則記住了再理解。最好根據(jù)自己習慣每天抽出20分鐘時間記憶同步復(fù)習的內(nèi)容，并形成制度，堅持不懈。
記憶方法也應(yīng)多樣，可采用“五官并用記憶法”、“化整為零記憶法”、“分層記憶法”、“比較記憶法”、“形象記憶法”、“諧音記憶法” 、“網(wǎng)絡(luò)記憶法”等多種記憶方法。如采用“諧音記憶法”，原核生物中有惟一的細胞器：原（原核生物）來有核（核糖體）。又如下面的內(nèi)容可采用“聯(lián)想記憶法”，植物礦質(zhì)元素中的大量元素：氮（N）磷（P）硫（S），假（K）愛（Ca）美（Mg），可聯(lián)想為氮磷硫是一個人，假愛美;微量元素：鐵（Fe）猛（Mn）碰（B）新（Zn）綠（Cl）木（Mo）桶（Cu），可聯(lián)想為一個小孩手拿一根鐵棒猛碰一個新的綠色的木桶;色素層析（從上到下）：胡耶（葉），ab也;人體8種必需氨基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借（纈）來（賴）一（異）本（苯）亮色書（蘇）。
其中“網(wǎng)絡(luò)記憶法”是夯實基礎(chǔ)常用的方法，是對每節(jié)知識在吃透教材的基礎(chǔ)上進行整理，初步構(gòu)建以節(jié)為單位的知識網(wǎng)絡(luò)，其實整理的過程本身就是記憶過程，而且便于今后回顧、理解和再記憶，可起到事半功倍的效果。構(gòu)建時要注意三點：
（1）知識記憶的網(wǎng)絡(luò)宜簡不宜繁，宜小不宜大。
（2）要留有今后相關(guān)知識的補充和自我檢測的余地，全寫出來就成了教材的翻版，導(dǎo)致在今后的回顧中出現(xiàn)“走馬觀花”的現(xiàn)象。
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（3）對于空白地方的內(nèi)容（即知識要點），可注明在X教材Y頁，便于自己快速查找。
5.注重歸納，錯題常究，提高時效性
一輪復(fù)習知識覆蓋面廣、內(nèi)容多，如果復(fù)習不掌握一定的方法，就會整天忙亂不堪、效率低下。比較行之有效的辦法是“兩個本子”，一是課堂筆記本，用來做好每節(jié)課的記錄，課堂筆記主要記兩點——盲點和得點，對盲點課后要及時解決，不留漏洞;對得點（收獲點）要隔三差五揣摩多次，直到真有所得，方能久久不忘。二是錯題集，及時收集自己易錯、常錯的題目，借此不斷反省自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。究錯糾錯是提高能力的捷徑。
有同學認為這些東西教材上有，教輔書上也進行了補充，就足夠了，沒必要浪費這個時間。實際上生物知識太零碎、易忘，只有勤動手、勤整理、勤歸納、勤總結(jié)才能使零碎的知識系統(tǒng)起來。俗話說“好記性不如爛筆頭”，就是這個道理，這是其一;其二，教輔用書是面對全體學生的，它“輔導(dǎo)”的內(nèi)容不可能全是你的缺點。另外由于這一階段時間長，學習易疲勞、易松懈，對易錯題的整理要持之以恒，做到有錯常糾、有錯必究，不可半途而廢。在學習這條路上，沒有捷徑，只有勤奮！
6.培養(yǎng)習慣，珍惜訓(xùn)練，反思中提高
高考， 是通過答題來考查學生能力的，因而從復(fù)習開始就應(yīng)加強解題習慣的培養(yǎng)，提高解題質(zhì)量，但要注意克服一味地追求多做題而不總結(jié)、歸納的錯誤做法，因為這樣做既費時， 復(fù)習效率又低。正確的做法是：對做過的題目，要做懂弄透，要對知識進行整理，對解題方法進行歸類。如做選擇題時應(yīng)從知識、題眼、題干與答案之間的關(guān)系上尋找內(nèi)在的聯(lián)系，進而得到答案;做非選擇題時，從知識點、關(guān)鍵詞、學科術(shù)語、語言邏輯等方面組織答案，力求科學、準確、完整、簡潔。其實良好的解題習慣比基礎(chǔ)知識還要重要，因而在一輪復(fù)習過程中，一定要加強對自己解題習慣的培養(yǎng)，讓自己有一個良好的答題習慣。“習慣決定行為，細節(jié)決定成敗”。通過良好解題習慣的培養(yǎng)，使我們在解題中定位知識、積累知識，在解題中總結(jié)規(guī)律、形成技能，做到“魚漁皆有”，達到“夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)技能”，這是該階段的復(fù)習目標。
在高三，一般學校都會安排平時練習、月考、模擬考試等多次考試。課后的統(tǒng)一練習可稱之為“限時作業(yè)”，是訓(xùn)練學生在規(guī)定的時間內(nèi)準確、快速完成一定數(shù)量題目的好辦法，必須珍惜。用高考的標準要求自己，計算好時間，一絲不茍地去答每一道題，才能養(yǎng)成解題好習慣。同時更要重視每次練習之后的試卷講評，自己錯了的，同學錯誤比較多的，都要歸納、反思，找出審題、基礎(chǔ)知識或解題方法上的不足，并將錯誤的原因?qū)φ战滩膹闹R的根源來進行反思，要努力做到同樣的錯誤不再重犯。整理錯題時，為節(jié)省時間，可將不同原因的錯題用不同顏色的熒光筆做上記號，然后將試卷按時間順序裝訂成冊，這是最寶貴的、個性化的財富。每次訓(xùn)練認真，反思到位，知識和能力都將提升。每次練習不要只看分數(shù)，更要做好訓(xùn)練和復(fù)習的每一環(huán)節(jié)，注重過程落實和優(yōu)化，質(zhì)量（分數(shù)）必然穩(wěn)步提高！所謂“練一次，長一茬”原因就在此。
隨著第一階段復(fù)習的結(jié)束，我們從全面的基礎(chǔ)性復(fù)習轉(zhuǎn)入“抓綱”（把握主干知識，搞
好重點知識、重點章節(jié)的復(fù)習）、“串線” （把握知識要點之間的內(nèi)在聯(lián)系，最終構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)）的第二階段復(fù)習
二、第二階段——沖刺高三
這一階段的復(fù)習一般歷時兩個月（2017年4月到2017年5月），是掌握知識、練就方法、培養(yǎng)能力的過程，是知識和能力的升華階段。它既鞏固單元復(fù)習成果，又是對學科內(nèi)知識綜合的深化。具體一點就是以專題為主線構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，突出重點、滲透考點、聯(lián)系熱點， 以知識的整合、綜合能力的提升為目的，不再注重知識結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)在準確把握知識點之間本質(zhì)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，復(fù)習中抓住專題性知識中的主線，提綱挈領(lǐng)，對各主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系，提高綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。如果前一階段是基礎(chǔ)，這一階段就是備考的關(guān)鍵，是沖刺高質(zhì)量（高分）的重要備考階段。
為確保任務(wù)按時完成，我們可以確定一般每周一個專題的復(fù)習進度，大一點的專題可在兩周左右完成，對于一輪中遺留的問題，在哪一個專題中，要對這塊知識進行突擊強化，徹底完善知識網(wǎng)絡(luò)體系，不留漏洞。另外，3月份新考綱已出臺，要進行一些適當?shù)恼{(diào)整，同時對照考綱，將復(fù)習重點向重點章節(jié)、缺陷章節(jié)傾斜。
三、第三階段——決勝高三
這是高考前的最后一個復(fù)習階段，歷時一個月（5月下旬），主要任務(wù)是回歸教材、查漏補缺、學以致用。千里之堤，可能潰于一穴，怎樣才能找出知識上、能力上的漏洞呢？可以通過模擬考試來查找，此時的考試應(yīng)有兩個功能，即提升能力和診斷疏漏。認真進行適量（少量）的模擬考試，既能學以致用，又能暴露問題，使有漏可補。同時用好自己的“錯題集”，翻閱以前的試卷和錯題，進一步查補漏洞。但不要只注重做題和糾錯，而忽略教材，教材才是高考命題的根本，近幾年高考內(nèi)容改革體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向，許多試題在教材中都能直接找到原型，只是背景或題干在書外，可是答案或原理仍在書內(nèi)�；貧w教材要把重點放在代謝、遺傳、實驗三個專題上，放在二輪沒完成的復(fù)習任務(wù)上，放在補漏上。 一是以圖表為線索，把三本教材的圖表通閱一遍（或兩遍）。
二是以實驗為線索，把教材實驗通閱一遍，還可進一步把各實驗的原理通閱后，再通閱步驟，然后再通閱結(jié)果和結(jié)論等。
三是把教材生物學原理或過程通閱一遍。
四是把教材生物學名詞和概念通閱一遍。
當然應(yīng)根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)選擇閱讀教材的線索，讓自己查漏補缺做得最好。
另外，隨著高考的日益迫近，有些同學的心理壓力越來越大，這個時期應(yīng)當以“卸下包袱”為一個重要任務(wù)，要善于調(diào)節(jié)自己的學習和生活節(jié)奏，放松緊繃的神經(jīng)。這個時期不必再做過量的習題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習。
四、第四階段——贏在高考
這一階段大致從2017年6月1日到2017年6月6日。在這個階段，生物備考只以老師考前提醒的幾點為主，對自己已經(jīng)形成的知識體系做一些補充和強化即可，關(guān)鍵在于穩(wěn)定考前心態(tài)。建議考生不要再做仿真題，且在高考前夕，各地的“模擬卷”“押寶題”“高考內(nèi)
參”“臨門一腳”等琳瑯滿目、魚龍混雜，這時沒有必要盲目做這些試題，切忌“啃硬骨頭”，對于過深的難題，經(jīng)獨立思考又無法解決的，果斷放棄，鉆“牛角尖”只會浪費時間，因小失大，失去系統(tǒng)梳理某一知識的最后機會。
這時可每天安排一至兩科輕松復(fù)習。對某一科目已做過的試卷合起來看一遍，進行自查自糾，更有利于提高自己的解題能力。尤其是出錯的內(nèi)容，因為以前出錯的知識在大腦中建立了錯誤的思路，所以有可能再錯。也可針對老師的“幾點提醒”回歸教材，教材內(nèi)容是高考命題的重要素材，若離開教材去盲目做題，完全是本末倒置。所以依托教材，結(jié)合“幾點提醒”進行系統(tǒng)整理，非常有效。
總之，積極備考的復(fù)習效果一定優(yōu)于消極備考的復(fù)習效果，積極備考要求主動和有序，無序的備考就是盲目的，效率會比較低。所以，要使復(fù)習效率高、效果好，就得先主動地做好復(fù)習計劃，按合適的計劃分階段推進，步步落實，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有這樣你的生物學科知識和能力才會得以穩(wěn)步提升
五、具體復(fù)習計劃安排
（一）第一輪：2017. 11--2017.3
（二）第二輪：2017.3.15—2017.5.15
（三）第三輪：2017.5.15--高考
第一輪：2017.11.1--20116.3. 30
1.時間安排：
2017.11.1--2017.12.1 必修1《分子與細胞》
2017.12.1 --2017.12.29 必修2《遺傳與進化》
2017.1.1--2017.3.15 必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》
選修3部分與必修同步
2.總體思路：
必修部分以章節(jié)為單位，掌握基礎(chǔ)知識，理清知識點，重要概念、原理，構(gòu)建知識框架。選修部分以選修3《現(xiàn)代科技專題》為主（高考二選一），以專題為單位，進行專題訓(xùn)練。
3.復(fù)習策略
（1）以教材為主，按教材的編排順序適當整合，強化基礎(chǔ)知識。練習冊上各節(jié)的習題，有選擇的精講精練，但讓平行班學生都做。
（2）在課堂內(nèi)容的安排上每一節(jié)課前20分鐘復(fù)習課，后20分鐘精講習題，這樣可以節(jié)省一部分時間。保證大多數(shù)學生當堂消化，每節(jié)復(fù)習課結(jié)束都要留作業(yè)并且要堅持檢查作業(yè)（檢查可放在每節(jié)課講題之前），學生就會養(yǎng)成做作業(yè)的習慣。
（3）除課堂檢測外，每周做1次周測試（40分鐘），1個月做1次大測試（90分鐘）。測試題由組內(nèi)教師命題，每個人通過學科網(wǎng)先下載一部分習題然后組內(nèi)教師共同精心挑選，最后由組長審題，以確保每套題的質(zhì)量。全組7個人，分兩組，一名老師主要負責定期上網(wǎng)搜集最新的課改動向、生物學發(fā)展的最新成果以及熱點的生物學現(xiàn)象，把相關(guān)的知識融入到我們的習題當中。
（5）復(fù)習時每一節(jié)課都要精心推敲，集體備課要確定每節(jié)課的教學內(nèi)容，包括復(fù)習知識
點（宏志班拓展到什么程度、普通班降低到什么難度）、精講的習題、知識框架、布置的作業(yè)等，全組統(tǒng)一，防止出現(xiàn)隨意增加、降低難度的現(xiàn)象。
（6）在每次考試之前，要對學生進行強化訓(xùn)練，做兩到三套科內(nèi)綜合題，同時配合理綜合訓(xùn)練，提高學生的應(yīng)試能力，讓學生在大型考試中增強自信。
第二輪：2017.3.15--2017.5.15
1.總體思路：
主要是進行專題復(fù)習及理綜測試。以《新課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術(shù)語、規(guī)范用語。要關(guān)注各層次的 “尖子生”。二輪復(fù)習全部內(nèi)容共設(shè)7個專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個專題確定的依據(jù)是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內(nèi)綜合
2.專題名稱及時間：
專題一 細胞及其生命歷程 1周
專題二 細胞的代謝 2周
專題三 生物的遺傳、變異和進化 1周
專題四 生命活動的調(diào)節(jié) 2周
專題五 生物與環(huán)境 1周
專題六 常規(guī)實驗和實驗探究 1周
第三輪：2017.5.15--高考
1.內(nèi)容：模擬題、真題
2.總體思路：
回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，針對一、二輪復(fù)習中存在的問題，尤其是學生在答理綜試卷時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。
3.復(fù)習策略
（1）緊扣考綱，分清重點和難點。
（2）狠抓基礎(chǔ)知識，深入理解教材內(nèi)容。
（3）認真完成習題訓(xùn)練，從中尋找解題技巧，包括必考題和選做題的處理、理綜的時間分配等。
（4）進行針對性練習。
①如每天做一到兩道實驗設(shè)計題，提高學生實驗設(shè)計題的解題能力；
②進行限時練習，如課堂上抽出一定的時間進行限時訓(xùn)練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓(xùn)練。（一方面可以節(jié)省部分時間給其他學科，另一方面如果物理、化學用時略長的學生可以在有限的時間內(nèi)完成更多的題目）
③精選習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時突出重點，側(cè)重思路和方法。講解完習題后，留出一定的時間，要求學生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。
（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注科學發(fā)展的新成果。生物學科與生活實際的聯(lián)系非常緊密，
歷年高考題中都有很多與實踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習時我們教師要經(jīng)常瀏覽學科網(wǎng)，及時總結(jié)新聞熱點中包含的生物現(xiàn)象，并運用生物學原理解釋或者利用這些生物學現(xiàn)象改編一些習題。例如，2017高考題全國卷2就出現(xiàn)了考查甲型H1N1流感病毒的題目。
綜述：
抓好復(fù)習的六個環(huán)節(jié)
(1)讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問題。
(2)講：按知識體系、疏理知識、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
(3)練：精選習題，學生訓(xùn)練，掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
(4)測：進行單元測試，定時練習，查漏補缺。
(5)評：全批全改，對部分學生盡量面批，統(tǒng)計問題，課堂講評。
(6)補：及時糾錯，矯正練習，二次過關(guān)。
高考希望生備考計劃 [篇3]
對于學習來講，除了要對一年以來高考復(fù)習的時間要統(tǒng)籌安排外，合理安排每日時間，最大效率得提高復(fù)習效果尤為重要。以下每日學習計劃安排，考生可以參考進行。 早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面復(fù)習。
早上8點-9點：據(jù)試驗結(jié)果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種"考驗"的好時間�？砂才烹y度大的攻堅內(nèi)容。
上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對"搶記"和馬上要考核的東西進行"突擊"，可事半功倍。
正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。
下午15點-16點：調(diào)整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好�？珊侠戆才拍切┬�"永久記憶"的東西。
傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復(fù)雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間。這段時間適宜做復(fù)雜計算和費勁作業(yè)。
晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排�？煞謨扇蝸韺W習，語、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。
以下是一位高考優(yōu)秀考生的每日作息時間表，可供參考：
每天6：00起床， 6：30-7：30復(fù)習英語，7：40-9：40復(fù)習數(shù)學，9：50-11：50機動安排;中午午休;下午2：00-4：00復(fù)習化學，4： 10 -6：10復(fù)習物理;晚上2個小時復(fù)習語文;其余時間機動。在每一門課的復(fù)習中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。
總之，在總體計劃的基礎(chǔ)上，注意小塊的時間安排，既要抓緊時間，又該有張有弛，這樣才能以一個較好、較正常的心態(tài)去參加高考，才能考好!
篇二：
一、指導(dǎo)思想
樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務(wù)。
樹立質(zhì)量意識，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。
狠抓過程管理，就是要圍繞"追求高考的高質(zhì)量"這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。
落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。 力爭完成任務(wù)，就是要以過程工作目標為評價依據(jù)，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務(wù)，力爭年級2017年高考成績超額完成武昌區(qū)下達的重點線指標任務(wù)，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點中學實現(xiàn)相關(guān)目標。
二、工作思路
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。
三、工作措施
1，明確備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考
1）科學備考：明確目標 加強研究
要做到：根據(jù)教學進展、學生發(fā)展狀態(tài)，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐
步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調(diào)劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進各個環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。
2）合作備考：學科內(nèi)合作 班級內(nèi)合作 綜合學科合作
要做到：學科備課組要合理分工、合作研究，教學內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間、作業(yè)、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協(xié)作。
3）激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣
要做到：學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現(xiàn)增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
4）人文備考：知行和諧 學科和諧 人際和諧
要做到：學生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老經(jīng)驗、新想法切實轉(zhuǎn)化為實際有效的行動，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上；學科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實知識與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。
2，樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識
年級根據(jù)階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好"600門"、"重點門"目標落實的過程；班級根據(jù)年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據(jù)班級與學生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。 3，強調(diào)工作紀律：有序、規(guī)范、嚴謹
包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學管理規(guī)定、會議和上交材料及收費規(guī)定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。
4，抓好過程管理：抓落實、重細節(jié)
備課與教研：
1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現(xiàn)"兩結(jié)合"：總體計劃與階段計劃相結(jié)合。
2）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習進度。第一輪復(fù)習：2017年9月1日至2017年2月中旬；第二輪復(fù)習：2017年2月中旬至4月底；第三輪：09月5月上旬至5月底。
3)各備課組要明確各輪復(fù)習的常規(guī)要求。
第一輪復(fù)習：要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復(fù)習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。在"實"中求活，在"實"中提高能力，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學法指導(dǎo),重在夯實基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習：各學科以學科知識為主線，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)
習是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。
第三輪復(fù)習：考前熱身訓(xùn)練階段，各學科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導(dǎo)，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能。
4）備課要做到"五備""五統(tǒng)"。"五備"：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；"五統(tǒng)"：同層次學生的班級要求，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。
5）認真研究考綱，各學科研究高考側(cè)重以下幾個方面。
①歷年試題整體研究——找共性；
②近年試題重點研究——找趨勢；
③相同試題對比研究——找變化；
④不同試題分類研究——找差別；
⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。
上課：
1）堅決貫徹"教師為主導(dǎo)、學生為主體、訓(xùn)練為主線"的教學原則。
2）優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復(fù)習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓(xùn)練、運用，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。
4）注重把握復(fù)習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習的針對性和有效性。
5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復(fù)習展示課，以備學科教研研究。
作業(yè)及講評：
1)應(yīng)試教學中的習慣做法是"多練多講"，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡"精練深評"，對教師的課后作業(yè)將進行全程監(jiān)控，確保學生有一定量的自主復(fù)習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規(guī)范競爭，肯定有利于整體提高。
2）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數(shù)達到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。
3）練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。
4）試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；二找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。 輔導(dǎo)：
1）實行班主任科任教師重點學生負責制。
2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補差模式，將培優(yōu)補差落到實處。
3）補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循"先查病，后治療，再進補"的原則，做到"三補五多"，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習多面批，方法多指導(dǎo)。
4）認真準備培優(yōu)補差教案，悉心編制培優(yōu)補差練習。
考試：
1)本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習，做到"考改評"及時到位。
2）加強考試流程管理，精心組織每次考試。
3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。
4）每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。
5）努力消除非智力因素失分。
6）年級組統(tǒng)籌安排各科的周練習，定時間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋及時。在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復(fù)習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復(fù)習的針對性；周練不準使用任何形式的成套試卷；周練內(nèi)容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，提高訓(xùn)練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調(diào)整教學，提高教學效果。
評價：
1）教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。
2）年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。
3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業(yè)、檢測情況的評價，根據(jù)評價，調(diào)整教學，教育學生。
4）備課組要特別注意加強對周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評價，根據(jù)評價，調(diào)整教學安排。
5）年級組通過聽課，學生問卷調(diào)查，年級組和學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務(wù)日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況；通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。
5，注重研討反思
1）教師要經(jīng)常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調(diào)整教學方法。
2）備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應(yīng)試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內(nèi)容的復(fù)習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。
3）班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題，研討重點線、600分希望生的幫扶措施等。
4）年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關(guān)工作問題，等等。
總之，我們必須樹立強烈的憂患意識，明確目標，理直氣壯抓高考，堅定不移抓質(zhì)量，要積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍，始終抓牢教學質(zhì)量生命線，同心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績。
2017屆高三工作任重而道遠，我們相信在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過我們?nèi)w老師和學生齊心協(xié)力，鼓足干勁，一定能不辱使命，不負眾望，一定會譜出高考新華章。
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